秋天的落葉中班教案語言

由 故事會 分享時間：2024-04-22 20:38:24 加入收藏我要投稿點贊

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

秋天的落葉中班教案語言篇一

結(jié)合季節(jié)特征，設(shè)計秋天的主題網(wǎng)，其中設(shè)計了這個音樂活動，讓小朋友在音樂聲中，體會秋風(fēng)細雨所營造的音樂美。活動中嘗試運用奧爾夫音樂教學(xué)聲勢、肢體律動等理念，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主，鼓勵幼兒多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，運用即興創(chuàng)造，讓幼兒能積極地參與活動，表露真情實感，讓幼兒運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，在寬松自由的氛圍中體會欣賞到音樂的美感。

1、運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂段落。

2、通過音樂欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對音樂的感知以及合作能力。

3、在參與活動中體驗到積極愉快，恬靜柔美的情緒情感。

1、音樂《小樹葉》、《秋天的落葉》。

2、塑料袋若干。

3、樹葉胸飾每人一個。

一、在《小樹葉》的音樂聲中進入活動室。

通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。

二、欣賞音樂《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂。

（一）分段欣賞和表現(xiàn)樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。

1、欣賞a段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落。

2、欣賞b段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨嬉戲的場景。

3、欣賞c段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂的樣子。

4、欣賞a段啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉寧靜美。

（二）完整表演落葉快樂的一天。

由于活動的設(shè)計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價值不是你學(xué)會了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂”。

1．完整欣賞音樂，感受秋風(fēng)細雨中樹葉跳舞的情景。

2．激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂。

三．在《秋天的落葉》的音樂聲中退出活動室。

活動延伸：區(qū)角活動

1．美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。

2．在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂，感受音樂的神奇美。

3．在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節(jié)。

中班音樂活動《秋天的落葉》

蘇大吉的堡幼兒園夏琴花

活動重點：對音樂活動感興趣，能夠動起來參與到活動中去，感受和體驗音樂的快樂。

活動難點：通過對音樂的傾聽，從而運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動簡介：

這是一節(jié)音樂活動，是通過藝術(shù)教育來激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒。藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平，把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情化為主動從事藝術(shù)活動的推動力，使之成為積極主動的參加者。

整個活動旨在通過藝術(shù)教育培養(yǎng)

幼兒的審美能力，體驗審美愉悅，幼兒的愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

感受美是啟迪和深化幼兒對美的感受能力，這次活動結(jié)合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂《秋天的落葉》，音樂以輕柔、恬靜為主，旋律優(yōu)美，通過肢體語言深化對秋天意境美的感受。

發(fā)現(xiàn)美是通過藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美，幼兒發(fā)現(xiàn)的美多半是自發(fā)的而缺自覺性。我在活動中培養(yǎng)幼兒通過學(xué)習(xí)自覺的發(fā)現(xiàn)美的能力，發(fā)現(xiàn)“一葉知秋”的現(xiàn)象。

創(chuàng)造性的表現(xiàn)貫穿活動始終。新綱要指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方法，分享他們創(chuàng)造的快樂。在整個活動中都是堅持“啟發(fā)引導(dǎo)”幼兒，而不會否定幼兒的想象，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒快樂的表現(xiàn)都是值得我也真誠、喜悅的心去發(fā)現(xiàn)、去接納、去欣賞、更需要引導(dǎo)他們不斷的創(chuàng)新。幼兒也通過自己的創(chuàng)作體現(xiàn)了自我的價值，而老師的接納、贊許和分享是對他們最大鼓舞，這些賦予了兒童滿足感和成就感。

傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育通過模仿掌握技能技巧，不需要幼兒開動腦筋，只要求他們亦步亦趨的按照教師的動作做，強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向，而這次活動以堅持幼兒創(chuàng)造為主，在由于活動的設(shè)計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價值不是你學(xué)會了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂”。

活動中我嘗試溶入“奧爾夫教學(xué)”理念，從最基本的走路、拍手、拍肩等動作中培養(yǎng)音樂的節(jié)奏。在簡單的生活體驗中樹立幼兒的自信心和對藝術(shù)活動的熱情。

在教學(xué)方式上以情境式教學(xué)為主，目的是為了讓幼兒體驗角色扮演的快樂，也是幼兒在整個音樂活動有更多創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。

新綱要指出教具要以“利用身邊的物品和廢舊材料”為主，所以在教具的選擇上，我力求簡單，但在簡單中能帶給幼兒真實感和新奇感。例如：樹葉胸飾，是平時小朋友散步時撿了后制作的，通過佩帶樹葉胸飾，讓幼兒能更真實的看到秋天的樹葉是什么樣子的，也啟發(fā)幼兒想象如果自己是小樹葉會怎么樣？同時也加強自己在這次活動中的角色扮演意識，而塑料袋的使用目的則是為了給幼兒以新奇感，知道音樂的來源來自身邊，來自生活，從兒對音樂、對生活都有更多的探索欲望，更好的激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。

在活動設(shè)計上也是力求層層深入，環(huán)環(huán)相扣的。

第一部分以“小樹葉”的歌曲開始，渲染秋天風(fēng)吹落葉的氣氛，引導(dǎo)幼兒積極、樂觀、勇敢的情緒。

由“秋天到了……風(fēng)吹醒了樹葉，小樹葉要活動活動”引出音樂。

第二部分是音樂的欣賞《秋天的落葉》

首先分段欣賞，由小朋友來想象、表現(xiàn)小樹葉的故事，教師在活動中起啟發(fā)和肯定的作用：啟發(fā)幼兒表現(xiàn)，肯定幼兒的表現(xiàn)。

第一段音樂欣賞兩次，第一次欣賞我加入了文字朗誦，由音樂創(chuàng)編語言，目的不僅是“承上”：承接音樂“小樹葉”，同時也“啟下”，為啟發(fā)幼兒肢體動作表現(xiàn)音樂做鋪墊。而第二次的播放是為了讓幼兒自由表現(xiàn)小樹葉飄落的情景。

第二段音樂是重點欣賞段落，我一共欣賞四次。第一次欣賞目的主要是為了聽出樹葉飄落時，秋雨和樹葉嬉戲的聲音，自然出示教具：塑料袋。引起幼兒的新奇感。第二次欣賞目的是為了滿足幼兒想要嘗試這種新奇感的愿望。第三次欣賞重點是請幼兒用肢體語言表示。第四次是請幼兒能欣賞出音樂間奏處，請幼兒嘗試用造型表示。

第三段是欣賞兩遍，請幼兒體會小樹葉和小雨嬉戲后歡樂的樣子。這時可以請小朋友拉手、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢表現(xiàn)快樂的小樹葉，在跳舞的樣子。

第四段音樂是同第一段相同的，前后呼應(yīng)，小樹葉醒來后肯定也有休息的時候，所以我們想象了樹葉躺在地上休息，等待新的一天的到來。

然后是整體欣賞，讓小朋友體驗小樹葉快樂、悠閑的一天。

第三部分：在輕柔、快樂的音樂聲中，小朋友慢慢離開活動室由于活動的設(shè)計、音樂的剪輯、對音樂的理解都是自己的嘗試，包括奧爾夫理念的初步滲入等等，肯定有不足和有爭議的地方，比如說在選取音樂上，我選了一首似乎是平淡的，沒有太多激情的音樂，但是，你聽多了，靜靜的聽，你會聽到很多故事，欣賞音樂的價值不是你學(xué)會了什么，我只是想讓小朋友知道，音樂是有感情，里面是有故事，可以來表演的，最重要的是“在音樂中體會到快樂”。

秋天的落葉中班教案語言篇二

1、欣賞秋天樹林景色，感受樹葉豐富斑斕的色彩美。

2、嘗試將紙撕成小塊粘貼平整。

3、體驗自由創(chuàng)作的樂趣。

1、秋天樹林圖片 2、音樂《秋日私語》

3、綠色，黃色，橙色，紅色的蠟光紙 4、膠棒

將紙撕成小塊并粘貼平整

1、師：“今天老師帶來了一張圖片，小朋友一起看一下”

2、確定季節(jié)“什么季節(jié)的時候樹葉會往下落吶？”

1、秋天的樹葉美嗎？哪里美？秋天的樹葉都有什么顏色？

（秋天的樹葉有綠的，有紅的，有黃的，有橙色的）

2、秋天的樹葉都長在樹上嗎？它還去了哪里？

（有的落在地上，有的還長在樹枝上，有的在空中飛舞）

1、教師示范制作樹葉

師：我這里有一顆秋天的小樹，看看上面少了什么？我們怎樣幫它長出

樹葉吶？

教師示范撕樹葉，撕出大小不一樣，顏色不一樣的樹葉。

2、引導(dǎo)幼兒樹葉粘貼位置

師：樹葉制作完了，我們要貼在哪吶？哪里有樹葉吶？

3、個別幼兒示范

師：還有哪位小朋友要來幫助小樹吶？請你上來粘一粘。

（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）

，教師巡回指導(dǎo)，及時幫助

1、播放背景音樂

2、引導(dǎo)幼兒在撕紙時注意樹葉大小。

3、將撕出的樹葉貼平整。

六、播放音樂，自由舞蹈。

今天我們幫小樹長上了樹葉，小樹很高興，邀請我們一起跳舞啦！

秋天的落葉中班教案語言篇三

五彩繽紛的落葉在秋風(fēng)里飛舞、飄揚，是它們帶來了秋天的感覺、秋天的美麗和秋天收獲的消息……詩人說：秋天的落葉，是一種希望，也是一種無私奉獻精神的象征。教材試圖以秋天的色彩、火焰般的楓葉、飄悠悠的落葉，喚起學(xué)生對“盛秋”的回憶。

1、了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象。

2、把握書簽的基本特征，進行裝飾變化。

把握書簽的基本特征，進行裝飾變化。

1、能設(shè)計適合書簽外形的裝飾紋樣。

2、能設(shè)計“實用”、“美觀”的書簽。

多媒體課件、范畫、繩子、錐子等

師：同學(xué)們好！今天，我想給大家一個驚喜，閉上眼睛，……（出示課件）睜開眼睛。如果用季節(jié)來區(qū)分的話，你們知道這是哪個季節(jié)嗎？

生：秋天。

師：對，秋天有一個很明顯的特點，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎？

生：落葉。

師：同學(xué)們真棒！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《秋天的落葉》。

（板書課題：秋天的落葉）

（五彩繽紛的落葉的秋風(fēng)里飛舞、飄揚，同學(xué)們看到此情景興奮不已，一下就能喊出秋天的季節(jié)，并能明確一個很突出的特點，那就是落葉。）

（一）欣賞秋天美景。

師：同學(xué)們，在你們的記憶中，秋天美嗎？

生：美

師：恩，是的，老師帶來了幾張秋景圖，想與大家一起分享，看，很美吧？

生：很美。

師：那誰能告訴老師，美在哪里 https:/// 呢？

生：顏色（五彩繽紛、五顏六色……）

師：準(zhǔn)確點說，主要有哪些顏色呢？

生：紅、橙、黃……

（板書：顏色：紅、橙、黃……）

（一張張美麗的秋景圖吸引了學(xué)生們的眼球，秋天鮮艷紅火的顏色讓他們興奮，這使他們同時得到結(jié)論，秋天的顏色主要有紅、橙、黃。）

（二）欣賞各種形狀的樹葉

師：非常棒，秋天是豐收的季節(jié)，也是一道美麗的風(fēng)景線，秋天，葉子黃了，葉子紅了，葉子掉下來了，現(xiàn)在老師帶大家看落葉去，好嗎？

生：好

師：這么多不同形狀的樹葉，你喜歡哪一種呢？你能說一說它是什么形狀嗎？

生：圓形、心形……

（板書，形狀：圓形、心形、扇形……）

（透過秋天的風(fēng)景線，同學(xué)們看到了一片片落葉，帶領(lǐng)著他們觀察各種不同形狀的落葉，認清各種形狀，為創(chuàng)作書簽打好造型基礎(chǔ)。）

（三）欣賞書簽作品

師：同學(xué)們很細心，五彩繽紛的落葉在秋風(fēng)里飛舞、飄揚，是它們帶來了秋天的感覺、秋天的美麗和秋天收獲的消息，也是它們觸動了同學(xué)們創(chuàng)作的靈感，曾經(jīng)有很多同學(xué)根據(jù)落葉的外形特點和秋天的顏色，制作了一枚枚美麗的書簽，老師帶來了幾枚，想看看嗎？

生：想

師：同學(xué)們，美嗎？從這些作品里，你能發(fā)現(xiàn)制作書簽的秘密嗎？選擇你喜歡的書簽說說。

生：美，我就說說那片心形的書簽吧，它運用了秋天的色彩和落葉的基本形狀。

師：很好，這些書簽有著葉子的外形，也帶有秋天艷麗的色彩，同學(xué)們，我們了解了落葉的形狀、秋天的色彩，還看了一些漂亮的書簽，但是要做出一枚漂亮的書簽，這些還是不夠的，下面，請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的書簽?zāi)贸鰜恚匆豢催@些書簽有什么特點以及它們的大小……有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這些書簽裝飾很美，有些還寫了一些詩歌，而且比較小。

（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察秋天書簽作品的秘密，他們發(fā)現(xiàn)了：這些書簽有著葉子的外形和秋天的色彩，結(jié)合課前準(zhǔn)備好的書簽特點，學(xué)生們對制作書簽更有信心。）

師：這些發(fā)現(xiàn)對于我們制作書簽很有幫助，下面我們一起來看一看制作書簽的步驟。

師：首先，要整體構(gòu)思，想好了畫什么外形，怎么樣裝飾等，然后再畫出基本型，接著裝飾，涂上顏色，裁剪，接著穿孔，最后系上繩子，就完成了。老師在課前做了一系列小故事書簽，讓大家欣賞。

（教師引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾螛?gòu)思創(chuàng)作，并示范制作步驟，讓學(xué)生一目了然，最后還給學(xué)生講了一系列小故事書簽，學(xué)生們心里的目標(biāo)一下子登上了一個臺階。）

能把握書簽的基本特征，以小組為單位，設(shè)計一系列有關(guān)于秋天的故事書簽，做完后，由組長組織編故事并準(zhǔn)備講演。

五、作業(yè)展示，師生共評。

師：以組為單位的作品已經(jīng)展示好了，哪個組來介紹你們組的作品？

生：我代表第二組，我們組的作品一共有5張，都采用葉子的外形，并分別用了紅色，橙色，黃色等，這5張書簽可以連成一個小故事呢……

（此環(huán)節(jié)采用故事的方式完成系列書簽，結(jié)合所學(xué)知識和講故事的方式評價作品，不但可以鍛煉學(xué)生的膽量、口頭表達能力，還進行了學(xué)科串通，加強學(xué)生的作文思維。）

師：同學(xué)們編的故事很棒，其實啊，葉子除了可以這樣做書簽外，還有很多其它用途哦，大家看看，有葉脈書簽，有葉子標(biāo)本，有葉子拼貼畫，有葉子拓印畫等等。

（此環(huán)節(jié)的講述時間雖短，但是，卻大大擴大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生帶著濃厚的興致去尋求多種材料制作方法并去嘗試，擴大了他們的知識面。）