2023年詩歌幼兒園教案大班

由 故事會 分享時間：2024-04-18 20:19:06 加入收藏我要投稿點贊

作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

詩歌幼兒園教案大班篇一

1、感知詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。

2、理解詩歌內容。

3、體驗在游戲中學習的樂趣。

1、掛圖：四幅。

2、布娃娃。

3、音樂：搖籃曲。

4、頭飾；星寶寶、魚寶寶、花寶寶

1、創設情境

①、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。

師：現在請小朋友們仔細聽，認真看，老師在做什么？

提問：剛才老師在做什么？（搖搖籃）媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了啊？（睡著了）

2、初步感知詩歌

過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

①、教師配樂朗讀。（配樂）

提問：詩歌里有哪些是搖籃？（完整說）

②、教師結合圖片再次朗讀

師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

3、進一步感知、理解詩歌內容

①、提問：為什么說藍天是搖籃？（因為藍天很大····）

那藍天這個大搖籃里睡著誰呀？（星星····）

小結：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）

浪花是怎么搖的？（浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地搖，好舒服，魚寶寶就睡著了。）

③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃里？（花園）

誰來搖花寶寶呀？（風兒）

風兒是怎么吹的？（風兒輕輕吹，好舒服，風寶寶睡著了。）

④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

4、教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌

①、第一遍（老師帶領幼兒一起完整讀）。

師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。

②、第二遍（幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌）。

師：剛才小朋友們讀得很好聽，現在我們配上動作一起來朗讀。

③、第三遍（分角色進行朗讀）。

師：那現在我們來分角色來朗讀，老師給你們準備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。

師：（1）小演員們準備好了嗎？題目大家一起朗讀，接著是藍天、大海、花園、媽媽。（幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。）

（2）請個別幼兒上來表演。

（本案例參考教師指導用書）

教學反思：

《搖籃》的教學活動中，通過創設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優美。在活動中，創設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

詩歌幼兒園教案大班篇二

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手，通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關系，語言簡練，貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態化的語言將自然界的知識經驗潛移默化地傳遞給幼兒，易于幼兒理解、感受，適合幼兒進行創造性表現。詩歌重復的語句適合幼兒進行模仿，動植物對春雨的需求也給幼兒創編提供了廣闊的空間。本次活動引導幼兒在朗誦和創編的過程中進一步感受春天是播種的季節，是萬物復蘇的季節，理解春雨可以幫助植物發芽、生長。

1、理解詩歌內容，豐富詞匯:滴答、發芽。

2、有感情地朗誦詩歌，嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

3、感受春天是播種的季節，萌發對春雨的喜愛之情。

教師自備雨聲的錄音幼兒學習材料”—《春天你好》，《幼兒素質發展課程語言》cd

1、播放下雨的聲音，引導幼兒猜想，引發幼兒活動興趣。

提問:這是什么聲音？（出示春雨的圖片。）引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎？為什么？

2、請幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道存天是播種的季節，是力物復蘇的季節，春雨可以幫助植物發芽，生長。

（1）播放課作，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內。

提問；詩歌里說到了誰？它們看到下小雨了，說了什么？它們為什么會這么說？小結:春天是播種的季節，是萬物復蘇的季節，春雨可以幫助植物發華，生長。

（2）引導幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁，進一步休會種子犁樹，麥，小朋都喜歡春雨的情感。

3、請幼兒完整朗誦詩歌，感受春天動植物的變化，表現不同角色對存雨的喜愛之情。

（1）提問:詩歌里先說了什么？種子，梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的？引導幼兒邊說邊用動作表現。豐富詞:滴答，發芽

（2）通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式，引導幼兒有感情地朗誦詩歌，表現出不同角色的特點及它們高興的心情。

4、引導幼兒根據詩歌的句式仿編詩歌內容

提問:春雨還能幫助誰？它會說什么？啟發幼兒用“xx說‘下吧，下吧，我要xx’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創編的內容，請幼兒集體朗誦創編的詩歌

詩歌幼兒園教案大班篇三

1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

提問：

1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

詩歌幼兒園教案大班篇四

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學會朗誦詩歌。

2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力和創造力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、ppt課件包含：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。

配套課件：大班語言詩歌課件《家》ppt課件

一、觀察圖片，熟悉詩歌內容。

1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細看看這些地方是哪里（出示ppt），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續往下看，（繼續出示ppt）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？

2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）?？纯此鼈兪钦l？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，并說出完整的句子。比如：藍藍的天空是白云的家）。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們為了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

大班語言詩歌公開課教案《家》含ppt課件

二、仿編詩歌。

1、師：藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

2、幼兒操作，老師巡視。

3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍藍的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

三、教師小結：

我們小朋友可真能干，今天不但學會了朗誦詩歌，而且還學會了仿編詩歌?，F在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附詩歌《家》

藍藍的天空是白云的家，