作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學信息技術教案逐字稿篇一

掌握文件夾和文件的相關操作。

靈活運用多種方法，準確快速的完成任務。

采用直觀性教學原則，教學演示與學生實際操作相結合。

導入：直接引出本節課課題：通過生活中東西的分類擺放的習慣的養成引出計算機的文件夾的概念。

一、結合演示介紹電腦中的“抽屜“————文件夾，使學生明白計算機的文件是按照不同的文件夾下的，文件夾中出現叫子文件夾。

二、介紹文件名的結構：名字23擴展名。文件名的'長度為x字符，而擴展名的一般由于個字符構成。并向學生介紹常用擴展名的類型。為后面的練習知識鋪墊。

三、文件、文件夾的操作。

本部分內容是本節課的重點，主要以學生實際操作為主。通過對文件夾下文件的歸類整理練習來講解文件、文件夾的操作。

1、新建文件夾，演示對文件按不同類別進行分類整理所涉及到操作，啟發學生除了利用“利用菜單”新建“命令外，還可以用什么其他方法來完成新建任務。

2、生命名。

3、移動文件和文件夾。

4、復制文件和文件夾。

5、刪除文件和文件夾。

6、回收站的使用。

以上知識點的反饋練習，通過分解茂若干個任務來讓學生練習完成。比如單個文件的不同選取，讓學生在上機操作中歸納出方法。這時學生是主體，教師主要是輔導，教師通過屏幕監控，發現問題，講評時及時指出。強調“先選取對象，再進行操作“原則。

小結：本節課著重介紹了文件、文件夾概念，并實際演練了如何對文件和文件夾的一些基本的操作，為windows的使用打下基礎。

小學信息技術教案逐字稿篇二

1、知識目標：學會利用網上免費資源獲取免費的電子郵箱。

2、能力目標：通過自我探索，協作學習，培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。

3、情感目標：培養學生學習和使用網絡與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅，并收獲成功的喜悅。

教學重點：申請免費電子郵箱的過程和步驟。

教學難點：電子郵箱地址中各部分的組成。

如何突破難點：利用比喻把抽像變為具體，易于學生理解和接受。

教學法：任務驅動法、學生自主學習、教師引導、指導

一、創設情境，激情導入

1師：快樂的“六一”已經結束了，大家開心嗎？那你一定有很多的'收獲了，那你愿意把它們與你遠方的親人或朋友分享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的？

學生：郵局信件（出示信封）、電子郵件

2、師：那電子郵件和傳統的郵局發信有哪些區別呢？

生：比較快、能給許多人同時發信、還能發送“聲音”、、、、、、

師：對了，那電子郵件有以下的特點：使用簡易、投遞迅速、收費低廉、易于保存、全球暢通、一對多的郵件傳遞。

3、想寄電子郵件就得有個電子郵箱，今天，我們就一起來學習申請電子郵箱吧：

二、任務驅動，試著做，合作探究

（1）進入注冊頁面

1、全體自己看書,嘗試練習第一步

輸入網址“”,再按回車進入“新浪”網站，單擊“注冊免費郵箱”按扭。

2、第一小組同學演示

3、教師演示

4、再鞏固練習

（2） 輸入郵箱名并檢測是否可注冊

1、全體自己看書,嘗試練習第二步

輸入自己想要的郵箱名，再點“查看郵箱名是否可用”來檢查，填寫好后，單擊“下一步”

2、生和生之間針對在剛才在練習中出現的問題提出并解決問題。（哪些是郵箱名不能用的）

3、第二小組同學演示并總結可用的郵箱名

4、老師演示

4、再鞏固練習一次

（3）填寫個人資料

1、全體自己看書,嘗試練習第三步

填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個人信息等個人資料。再單擊“提交注冊信息”

2、生和生之間針對在剛才在練習中出現的問題提出并解決問題。

（密碼查詢問題非得填嗎？它有什么用？）再聽教師的總結。

3、第三小組同學演示

4、教師演示

5、再鞏固練習一次

（4）申請成功后，進入免費郵箱

1、全體自己看書,嘗試練習第四步

申請成功后，單擊“立即進入免費郵箱”

書寫并記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。

2、第四小組同學演示

3、教師演示

4、再鞏固練習一次

三、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習題。

一個正確的電子郵箱的地址是由用戶名和提供郵件服務器的服務器名組成，中間用@隔開。@的左邊就是我們申請時的用戶名，也叫郵箱名，右邊是郵件服務器名，這個網站上申請的。所以@。相當于學生名＋@（意思是“在”）學校地址

1、以下哪個是正確的郵箱地址：

awomen#

@women dwomen@

2、以下郵箱名可用嗎?為什么？

a1313330 bwo cli*123

3、請排列注冊郵箱順序：

填寫個人信息、打開注冊頁面、進入免費郵箱輸入郵箱名、

4、申請郵箱名時，郵箱名是世界唯一的嗎？

四、課堂總結，拓展延伸

、、網易網mail.、、上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們云竹小學四一班申請一個免費的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學使用。

五、同學們現在用幾個同學小結一下今天你們學會了什么？

六、作業布置：下節是發送電子郵件，有興趣的同學可以在課后練習嘗試一下。

板書設計：

第一節 注冊電子郵箱

（1）進入注冊頁面

（2）輸入郵箱名并檢測是否可注冊

（3）填寫個人資料

（4）申請成功后，進入免費郵箱

郵箱名+@+域名=電子郵箱地址

小學信息技術教案逐字稿篇三

復習已學的知識

認識畫圖板中的顏料盒與使用“用顏色填充”按鈕。

學習利用撤消按鈕。

培養學生的審美觀。

電子教室系統和多媒體投影設備。

相關軟件與硬件工具。

1、顏色填充

2、撤消錯誤的步驟

3、防止顏料的外溢

1、

讓學生掌握如何選擇顏色及進行顏色的填充

2、讓學生掌握撤消按鈕的用法。

教學難點

顏色填充的精確度保證不外流

在上一堂課同學們設計出了自己高大的'教學樓，看了以后讓人興奮不已，可是這只是個輪廓，今天我們就來做個粉刷工，用上你們自己喜歡的顏色把他裝扮下，讓他更漂亮。先看看老師的樓房。

打開文件

為教學樓裝扮之前大家先打開自己的作品。

1、請小朋友打開“畫圖”程序。

請小朋友單擊“文件”——“打開”，選擇上一堂課的作品。

選擇喜歡的顏色

在粉刷樓之前我們先看看去那里選擇自己的顏色，打開顏料盒并介紹顏料盒

粉刷外墻

顏色選擇好后，如何開始粉刷外墻

1、移動鼠標，單擊鼠標左鍵選擇你喜歡的顏色。

2、移動鼠標，移至工具箱單擊“用顏色填充”按鈕。

將鼠標移到教學樓正面需要填充的地方后單擊鼠標左鍵一切就好了。

出現錯誤

同學門是否發現我的房屋上還有屋檐下沒粉刷，這可不能放過哦，這個地方陽光是照不到的，所以我們用種深顏色來填充，但是顏色怎么外溢了？

找出原因改正錯誤。

經過同學門的討論我們發現原來屋檐上有個漏洞，那我們就先用“撤消”按鈕來恢復原來的樣子。把缺口填上，在來一次。

小學信息技術教案逐字稿篇四

本課是在學習了幾課“畫圖”的基礎上，第二次接觸“記事本”這個軟件。第一課活動是通過敲敲打打，初步感受鍵盤使用。而本課活動則是有目的地在記事本中整理英語句子，使學生進一步熟悉鍵盤使用，掌握英文輸入法，同時也對“記事本”軟件進一步認識。

本課活動安排為整理學習過的英語句子，要求每個單詞、標點符號、句子格式都正確。為此本課安排了三個小活動：一是按照字母表在“記事本”中輸入26個英文字母;二是輸入26個大寫英文字母;三是在前兩個活動的基礎上輸入英語單詞和句子。三個活動從簡單到復雜，逐步加深，承接自然，符合學生的思維習慣和接受能力。

1課時

1.輸入英文字母

教材中提供了大寫的英文字母表，為學生輸入大寫字母提供了依據，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學生可以按照該圖輸入大寫字母，也可以按照自己的記憶來輸入。字母之間有無空格都是正確的。

課本中為學生提供的指法圖，教師不用嚴格要求學生必須按照指法圖練習指法，但要告訴學生按照此指法輸入，打字速度會提高很快。學生可自由練習鍵盤輸入。

按caps lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的`是大寫英文字母;按住shift鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。

2.整理英語句子

鍵盤上數字或標點符號鍵有上下標，即一鍵上有上下兩個字符。在通常情況下，輸入的是下標字符，按shift 數字或標點符號，輸入的是鍵盤上標的字符。

長時間按住back space鍵，可以快速方便地刪除光標前的多個字符;長時間按住delete鍵，可以快速方便地刪除光標后的多個字符。

3.計算機使用衛生常識

在接觸了計算機一段時間后，我們有必要了解一些計算機使用方面的常識。本課 “鏈接”是“使用計算機的衛生常識” ，讓學生意識到長時間使用計算機身體會出現一些不良癥狀，要學會正確合理地使用計算機，以便在計算機為我們服務的同時，也能盡量減少計算機對人們的危害。教師還可以指導學生自己去搜集了解相關知識。

小學信息技術教案逐字稿篇五

1、學會智能abc輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入漢字。

重點、難點：

智能abc輸入法的基本使用方法。

教學方法：演示、上機指導

我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當然能，這一節課我們就學習一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。

首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。

現在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎么告訴計算機呢？

1、選擇輸入法

師演示：找到右下角e n（xx下是ch），單擊en出現幾個選項，我們把鼠標移動到智能abc輸入法上并單擊它，這時會出現 這樣一個圖標，這就說明我們已經選擇了智能abc輸入法。

學生根據師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。

2、輸入單個漢字的方法。

a、輸入拼音xue出現什么，（xue的拼音沒有出現在白紙上，而是出現在一個框中，這個框叫“輸入框”。）

b．按空格鍵，觀察現象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的.讀音的字，并且前面都標有數字，）

c．選所要的字前面的數字就可以輸入這個漢字了。

d．如果所要的字出現在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。

（師先演示然后讓學生跟著做，一個學生完成后另一個學生輸入。）

3、總結輸入漢字的方法：

輸入拼音------按空格鍵----根據選字框提示、選所要的字前面的數字

出示：學 喜 打 五 認 漢 小 大 來 等漢字自己練習輸入，一個學生完成后另一個學生輸入。

小學信息技術教案逐字稿篇六

[課時]：1節課

[教學內容]：電腦的組成；軟硬件的區別；初識輸入與輸出設備的概念

[教學目標]：

1、通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，能夠區別簡單的輸入設備和輸出設備

2、通過情境創設的教學方法讓學生接觸圖片以及實物，真正認識計算機硬件，消除學生對計算機的神秘感

3、消除對計算機的陌生感、距離感；產生認識計算機、學習計算機的興趣

[教學重點]：計算機的組成以及主要設備的作用

[教學難點]：軟件和硬件的概念

[教學準備]：教學課件、多媒體網絡教室、遠志多媒體教室廣播軟件

[教學過程]：

師：計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，通過上一節課的學習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學習，大家就能解決這個問題了。

師：同學們，你們喜歡計算機嗎？家里有計算機嗎？會使用計算機嗎？

生回答

師：那么有誰能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？

生回答（學生的回答應該會集中在硬件上）

師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。

生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。

師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什么組成的？

生回答：硬件家族和軟件家族

師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？

生回答

師：所以大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、鼠標等等是硬件還是軟件？生思考回答

師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的.計算機，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的部分就是軟件。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

1、主機

請學生閱讀課本第17—18頁，介紹主機、cpu、硬件的內容，閱讀完成后回答以下問題：什么是電腦硬件的核心部分？

中央處理器的英文縮寫是什么？

硬盤有什么用途？

老師拆開機箱，展示相關的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關圖片，讓學生在感觀上對硬件有更深層次的認識。并詳細說明每種硬件的用途：

2、顯示器、鍵盤、鼠標

請學生閱讀課本第18—19頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標的內容

閱讀完成后回答以下問題：

鼠標是由哪兩鍵組成的？

顯示器、鍵盤、鼠標中哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？

師：在這里，提到了輸入、輸出設備的概念，那什么是輸入設備、什么是輸出設備，現在我們變來了解一下。

輸入設備是指把數據送入計算機的設備。

輸出設備是指把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。

3、音箱、打印機

簡單介紹音箱、打印機的用途，并用音箱播放一段音樂，請學生欣賞；另外，讓學生觀看打印機打印出來的圖片。

四、練習

1、請學生完成課本第21頁的練習。

2、提問：練習中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設備還是輸出設備？

[板書設計]：

計算機

軟件：看不見，摸不著的部件

輸入設備：把數據送入計算機的設備。

輸入設備：把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。

教學反思：

小學信息技術教案逐字稿篇七

1、掌握指針及選取音頻波形的方法；

2、掌握復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

1、指針及選取音頻波形的.方法。

2、復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

（一）試聽歌曲，確定朗誦內容的位置。

1、打開adobe audition。

2、打開歌曲音樂。

3、標記朗誦內容。

（二）選取朗誦部分并刪除。

1、刪除朗誦內容

2、試聽

（三）選擇歌曲和伴奏。

1、打開伴奏。

2、復制歌曲。

3、鏈接歌曲和伴奏。

4、試聽音樂。

5、保存文件。

如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件？

小學信息技術教案逐字稿篇八

掌握文字的格式化，包括字體、字號、字形、顏色的設置。

設置文字的格式。

設置字體、字號及顏色。

一、談話引入

利用“寫字板”，還可以改變輸入文字的字體、大小、形狀、和顏色，使得你的文章更加美觀。

二、寫字板中的“美工室”——格式欄

寫字板中的“美工室”——格式欄，包括字體、字號、字形、顏色的設置工具。

三、修飾文字

在美化文字時，我們把將要修飾的內容定義在“塊”里面，然后選擇相應的`操作。

1、選擇文字的字體和大小

在“寫字板”中，一個漢字可以有不同的字體和字號供選擇。

例1：將文章中的告訴你們一個好消息設置成如下的字體；

告訴你們一個好消息

| | | |

黑體 楷體 宋體 隸書

①將告訴定義成“塊”，在字體欄中選擇黑體。

②將我們定義成“塊”，在字體欄中選擇楷體。

③將一個定義成“塊”，在字體欄中選擇宋體。

④將好消息定義成“塊”，在字體欄中選擇隸書。

例2：將文章中的小靈通設置成下面的大小：小 靈 通

| | |

10 1624

①將小定義成“塊”，在字號欄中選擇10號字。

②將靈定義成“塊”，在字號欄中選擇16號字。

③將通定義成“塊”，在字號欄中選擇24號字。

2、變換文章中字的形狀

為了使文字更富于變化，寫字板提供了三種不同的字形：粗體、斜體、下劃線。

例3：將歡迎你加入“電腦學校”設置成下面的字形：

歡迎你加入“電腦學?！?/p>

| | |

加粗傾斜 下劃線

①將歡迎你定義成“塊”，在字形欄中選擇b。

②將加入定義成“塊”，在字形欄中選擇i。

③將“電腦學?！倍x成“塊”，在字形欄中選擇u。

3、給價錢的文章“披上”彩色的“服裝”

利用“寫字板”，可以為文字添上各種美麗的顏色，使文章更加漂亮。

例4：將訪問電腦出版社——“寫字板”的文字設置成下面的顏色：

小學信息技術教案逐字稿篇九

激發興趣。

1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？

播放flash動畫。

2．復習基本鍵位

觀看flash動畫

操作

激發學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。

復習回顧

1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？

學生嘗試手指的按鍵。

和學生共同討論上排鍵的指法。

激發學生熱情和對電腦的興趣。

演示操作過程，對學生進行引導

用卡通人物引起學生注意，激發自己動手的需要。

指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來，那么上排鍵上的字母q該對應的'中排鍵上哪個字母？”

學生回顧，并實踐

培養學生的動手能力。

1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，

2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。

3．回車鍵和退格鍵的運用

學生綜合練習

培養學生發現的能力。

學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應一致，以養成按要求保存的習慣。

個別學生示范。

共同討論取名規則

同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。

讓學生說說這樣練習的體會或感受

學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。

培養學生與父母交流，對所學知識進行復習。

小學信息技術教案逐字稿篇十

(1)認識“我的電腦”的窗口組成。

(2)學會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。

(3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

(4)了解常見的計算機的存儲設備。

(5)能夠規范地使用各種存儲設備。

建議布置1課時。

重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。

難點：計算機的窗口操作。

指導同學練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。

師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書課題：第5課 認識windows 98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

1．窗口的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)

(教師演示講解窗口各局部的名稱)

窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態欄(幻燈片：出現文字說明“狀態欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)

2．窗口的基本操作

知道窗口各局部的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。

(1)最小化窗口

[教師邊說邊演示]

單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

[操作練習]

打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。

(2)最大化(還原)窗口

(教師邊說邊演示)

單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

[操作練習]

打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。

(3)切換窗口

(教師邊說邊演示)

先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？(同學觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。

[操作練習]

先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。

[試一試]

我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。

(4)移動窗口

(教師邊說邊演示)

將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的`電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。

[操作練習]

先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。

(5)改變窗口的大小、關閉窗口

(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

(同學練習操作，教師個別指導)

打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

3．菜單命令

(教師邊說邊演示)

菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

[試一試]

打開檢查(v)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發現了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“ ”表示這個菜單命令還有子菜單。

在“檢查”菜單中，我們發現“狀態欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態欄”命令，這時我們發現這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。

同學們在通過操作發現一下帶有“…”的命令有什么特別的?

同學匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?！皩υ捒颉崩镉袠撕灐⑾吕斜砜?，單選項，復選項等等。

4．窗口滾動

(教師邊說邊演示)

打開一個窗口，假如窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要檢查窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)

[試一試]

逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

師：我們今天學會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學信息技術教案逐字稿篇十一

1．認識鍵盤。

2．了解鍵盤操作指法。

3．學會中排鍵的操作指法。

4．學會寫字板的.啟動和退出。

5．學會正確的打字姿勢。

學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。

不看鍵盤輸入基本鍵字母。

實物鍵盤、課件

1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧?！?/p>

2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）

四個功能區：功能鍵區、編輯鍵區、主鍵盤區、小鍵盤區

1．說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什么？”

2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。

3．意義：防近視，減少疲勞。

1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學呢？”

2．指法規則：

3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

4．摸一摸，放一放

1．引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

2．練習（先按一定順序，后打亂）

3．小結教案《3.鍵盤一家》

小學信息技術教案逐字稿篇十二

1.能說出信息的不同表現形式及信息在生活中的應用，感受信息無處不在。

2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。

3.通過感知信息的游戲，體會信息表現形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。

【重點】信息的不同表現形式。

【難點】辨別生活中蘊含的信息。

教師播放兒歌“數鴨子”，提出問題：

(1)兒歌中的故事發生在什么地方?

(2)故事中出現了什么人物，有什么特點?

(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?

教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學習《生活在信息中》。

教師講解：生活中充滿了各種各樣的.信息，仔細觀察就會發現身邊的信息無處不在。

教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：

(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?

(2)第二幅圖片呈現了什么內容，說明什么?

(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?

教師總結：除了圖片中呈現的信息，在生活中，各種各樣的信號、現象和消息都包含著信息。

教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現形式。

開展“我做你猜”游戲，游戲規則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞匯，另一人根據“描述”猜測題卡內容。

布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，思考并回答以下問題：

(1)描述者如何知道需要描述的內容呢?

(2)可以使用什么方式描述題卡內容?

(3)游戲中的信息是通過什么形式表現的?

教師總結：信息的表現形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現。

教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發揮著越來越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。

教師發放與信息應用相關的故事資料卡，提出問題：

(1)資料卡中展示了哪些故事?

(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?

(3)石油勘探的工作人員怎樣發現石油?

(4)農夫播種農作物有何規律?

教師總結：信息的應用十分廣泛，在古代戰爭時期、現代科研、農務種植等方面都發揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發現信息的價值，利用信息解決問題。

開展“真假信息”活動，活動規則：教師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

教師點評，點評要點：觀察能力強，信息獲取全面等。

【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬的短信。包含信息：中獎100萬、短信發送號碼。信息真假判斷：中獎信息來源不明確，是假的】

小結：教師提問信息的表現形式，學生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現。

小學信息技術教案逐字稿篇十三

1、學會應用設計模板美化幻燈片

2、學會添加幻燈片背景

學會應用設計模板美化幻燈片，多種方法添加幻燈片背景

多種方法添加幻燈片背景

打開學生機房，準備課件（錄制本節課完整操作過程），學件（每臺學生機發送一份），組織學生進機房。

今天我們來學習如何美化自己的幻燈片。

1、播放本節課完整制作錄像。（5分鐘）邊播放邊解釋每個步驟的操作要點。

2、請同學們嘗試完成老師剛才制作的三張幻燈片（12分鐘）教師查看指導

由前面完成的較好的.同學當組長，幫助本組同學，及匯報本組完成情況。

1、教師演示制作應用設計模板美化幻燈片。學生完成應用設計模板美化幻燈片。

2、教師演示制作添加幻燈片背景（其他顏色）。學生完成添加幻燈片背景（其他顏色）。

3、教師演示制作添加幻燈片背景（填充效果）。學生完成添加幻燈片背景（填充效果）。

通過今天的學習，我們讓自己的幻燈片變漂亮了，我們使用了設計模板美化幻燈片，還通過設置背景顏色，讓背景變得更美了。其實，powerpoint設置背景還有其他方法和效果，剩下的時間，就請同學們自己探索或互相交流經驗，設計出更漂亮的背景吧。老師還有一個提議，設計一張賀卡發送給親朋好友。

小學信息技術教案逐字稿篇十四

1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。

2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。

1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。

2、掌握紙牌的規則。

：掌握紙牌的規則。對策：加強操作練習。

計算機、網絡及輔助教學軟件。

我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。

1、啟動紙牌游戲

師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。

（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規則

師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。

為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。

當所有翻開的'牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標玩紙牌游戲的方法

移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅?，也可以將牌移動到目標位上。

翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊ａ，就可以使ａ快速移動到目標空位上。

4、重新開始

師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？

〔教后記〕