作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班一分鐘教案 小學語文一分鐘教案篇一

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。

理解詩句內容，體會詩歌表達的情感，是本課教學的重點；結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，是教學的難點。

收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環境，回歸時的情景等

1課時

（—)談話交流：同學們，請回想一下我們三年級時學過一篇課文《東方之珠》，它告訴我們什么內容呢？(香港是東方的明珠）

出示課件：香港風光圖片及中國地圖，了解香港自古就是中國領土，曾經隸屬于廣東省。

然而它卻曾經被帝國主義列強占據了長達150年之久。這是為什么呢？你們了解這段屈辱的歷史嗎？

（二）展示資料

1、割讓歷史：出示課件：三個不平等條約。

一百多年前，英國侵略者靠洋槍洋炮打開了中國的大門，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。雖然有血氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。英國的殖民統治，給香港人民留下了數不清的苦難與屈辱。

度，50年不變。區花是紫荊花，行政長官是董建華先生。

（三）、導入新課

公元1997年6月30日午夜。世界的目光聚焦中國，無數顆心在期待著一個莊嚴的時刻。香港維多利亞灣畔，會展中心五樓大會堂。中英兩國政府將要進行香港政權交接儀式。與祖國分離一個半世紀的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊！所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。

今天這節課，就讓我們一起來學習詩歌：《最后一分鐘》，重溫那一刻的激情吧！。

（四）初讀感知

（1）自由讀詩歌，想想“最后一分鐘”指的是什么時候？文中4次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感？

（2）讀后想想你讀懂了什么？還有什么不懂的？指名說

對中國人民來說，最激動人心的時刻是國歌聲中，鮮艷的五星紅旗和由紫荊花綻開的特區區旗相伴冉冉升起的時候。因為，從這一刻起，中華人民共和國恢復對香港行使主權。它象征著百年國恥，一朝得雪。

（3）作者按照時間順序分別抒發了在莊嚴的時刻來臨前、來臨時和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節寫的是莊嚴的時刻來臨前，哪個是寫來臨時和來臨后？

（五）體會詩歌內容。

（六）總結升華

1、有感情地朗讀全詩。

2、觀看香港回歸時的影視資料，感受那令人振奮的一刻。

3、情感體驗：香港回來了，流浪百年的游于回來了。面對著骨肉團聚的動人一幕，你的感受是什么？你最想說的是什么？

（七）布置作業

閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環境，了解香港的過去與現在。

大班一分鐘教案 小學語文一分鐘教案篇二

1．學會本課欠、元、包等8個生字及由生字組成的詞語，會認鐘、零等9個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文，知道時間是不等人的`，我們應珍惜時間的道理。

1．學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2．讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。

合作識字，自主、合作朗讀。

生字卡片

兩課時

1．板書課題，齊讀課題。

2．感知一分鐘。

同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。

l．學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。

2．又同桌互讀課文，糾正讀音。

3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？

1．認讀生字，讀音指導。

2．小組合作識字，交流識字方法。

嘆、哈：都是四字旁。

鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。

3．擴詞，幫助識字。

4．認清字形，指導書寫。

元、欠：上窄下寬。

包：將巳寫在勺內，寫緊湊。

鐘、嘆，哈：都為左右結構，左窄右寬。

遲：半包圍結構，第四筆為點。

鬧：半包圍結構，門里是市字，寫時里面部分要寫得緊湊。

1．抽生字卡片，指名讀。

2．完成找找說說，看誰組的字最多。

钅十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶＝進 門十市二鬧 尺十辶=遲）

3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。

l．指名讀生字卡片。

2．指名分自然段讀課文。，

1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？

（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）

（板書：再睡一分鐘）

2．齊讀第1自然段。

重讀一分鐘，表現出一分鐘的無足輕重。

1、自由讀這一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）

2、他是怎么說的？

（板書：要是早一分鐘就好了。）

大班一分鐘教案 小學語文一分鐘教案篇三

認識5個生字。

了解詩歌所表達的內容，體會詩歌所表達的情感。

有感情地朗讀課文。

收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風土人情，地理環境，回歸時的情景等。

一、導入新課。

同學們，你們還記得那個日子嗎？1997年7月1h。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最后一分鐘》。

二、初讀感知。

讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

舟舟文學或聯系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

默讀詩歌，想想每節詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。

三、討論交流。

指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。

文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感？

體會詩歌內容

讀第1節，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的？（激動無比的。）讀出這種情感。

讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~t—eq香港的土地和天空，——？—等條約終被撕毀，領土、主權的回歸。）有感情地朗讀第2、3節。（自豪、激動、喜悅。）

讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應該帶著怎樣的情感來讀？（急切、盼望。）

有感情地朗讀全詩。

四、總結升華。

讀了這首詩，你懂得了什么？（中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業。）

觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

五、布置作業。

閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環境，了解香港的過去與現在。

大班一分鐘教案 小學語文一分鐘教案篇四

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學生實際生活聯系非常緊密，教學中要引導學生聯系自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。

由于學生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優秀教材，教學時應充分利用課程資源，創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

1、識字、寫字。

2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。

生字詞卡片、多媒體課件。

兩課時。

第一課時

1、游戲：

請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學們談感受。你們覺得一分鐘長嗎？

（學生自由交談。）

2、導入新課，教師由上述談話引入：

“是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，因為一分鐘時間可以做許多事情，一個人只要把握生命的每一分鐘，也就等于把握住了美好的一生。同學們，我們今天要學習的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學了課文以后，大家對“一分鐘”的體會肯定會更深。”教師揭示、板書課題，并讓學生齊讀課題。

（游戲是學生喜歡的形式，通過游戲，激發學生學習的興趣，同時讓學生形象感悟時間的意義，為下文學習作鋪墊。）

1、激趣導讀：

同學們，課文到底講了個什么故事，你們想知道嗎？請打開書第31頁，自己讀讀課文。

2、要求學生勾畫出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然后，同桌輪讀，自己要讀準字音，互相糾正錯誤。

（學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。）

3、識字認字：

⑴ 出示生字，小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。

⑵ 利用生字卡片小組內互相檢測。

⑶ 交流識字方法，選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它，并組詞，說話。

⑷ 多種方式讀生字詞。

（充分利用學生的識字經驗進行交流，讓學生相互促進，多種活潑的形式調動學生的熱情，爭取達到識用結合。）

1、熟讀：

“咱們學會了生字詞，請大家再自由讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順、更流利。讀后，請說說你知道了什么，感受最深的是什么。”教師留足時間讓學生多讀，自由讀，讀熟課文。

2、交流：

讀后，組織學生進行交流，可讓學生自由說說知道了什么。教師注意相機引導學生初步感知課文主要內容。

3、對照：

在交流過程中，教師可以出示第一自然段（睡懶覺）和第五自然段（遲到進課堂），引導學生對照學習，了解前因后果。

⑴ 讀第一段：

首先指名讀，然后讓學生用動作表演理解“哈欠”，最后，指導表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的”，要讀出懶洋洋的語氣和神態。

⑵ 讀第五段：

可讓學生根據自己的經驗，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣，如批評的語氣，惋惜的語氣。

（由于本文內容比較淺顯，所以本環節著重讓學生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明了故事的前因后果。）

1、出示要寫的生字：

“欠、元、包、鐘”

讓學生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師范寫，學生評說。

4、學生練寫。

（引導學生評價，是讓學生在發現問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。）

1、看行動：

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。

2、讀名言：

搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀，背一背。

（培養學生搜集資料的習慣，用理論指導自己的言行，進一步深化認識，增強學生的實踐能力。）

1、課前交流：

在課前幾分鐘，組織學生交流自己搜集到的有關“珍惜時間”的名言警句。

2、游戲活動：

⑴ “一分鐘”組詞：

讓學生聽從教師指令，從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，進行組詞比賽，看誰組得多。

⑵ “一分鐘”找朋友：

讓學生用“找找說說”中的偏旁和字組成新字（課件出示），比一比，看誰組得多。

（通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學習興趣，又在活動中體會了“一分鐘”的時間意義，完成課后“找找說說”的練習）

1、出示課文兩幅插圖，引導學生找出相對應的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

2、全文通讀，小組內互相讀，并進行評價。

3、挑戰讀：

想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰吧！

4、全班齊讀。

（引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中進行感受，加強理解，學會欣賞。讀書形式要為學生深入讀書服務。）

1、元元遲到的20分鐘在哪里？

2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應該怎么做？

（在充分讀的基礎上，交流自己的體會與理解，實現認知互補，達到相互促進。）

在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

（在精讀感悟以后，通過有感情的朗讀課文，讓學生從整體上進一步加深對課文內容和情感的感悟，同時，給學生創設展示能力與表達情感的機會。）

以“我幫元元改毛病”主題，引導學生想一想今后元元應該怎么做？

（聯系生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。）

多睡一分鐘──遲到20分鐘──時間寶貴

課后我還設計了課外延伸這一環節，同學之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報紙，收割機收割一百平方的麥地。互相交流關于珍惜時間的詩句諺語。這樣的課堂延伸，使學生愉快的從課文中走進生活中，實實在在的體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。

大班一分鐘教案 小學語文一分鐘教案篇五

學生是學習活動的主體，自我感悟是學生心理特點發展的需要。教學中應注重學生的自我感悟，把學習的主動權還給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，拓寬、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。學會正確、大膽地表達自己的見解。

1、認識9個生字，會寫8個。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。

4、通過學習，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

1、組織游戲：

全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學談話。你覺得一分鐘長嗎？

2、一分鐘可以說很短，也可以說很長，在某種情況下，要克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。

1、聽錄音朗讀課文，聽后說說你知道了什么？

2、自由讀課文，想一想課題中的一分鐘在課文中指什么？

3、同桌互讀，糾正字音。

4、學生質疑。

1、思考：

遲到一分鐘怎么變成二十分鐘呢？認真讀讀課文，你讀懂了什么？

2、小組交流，發表自己的不同看法。

3、集體交流：

你們小組都讀懂了什么？

（教師相機指導。）

4、指導學生朗讀。

5、讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

1、以小組為單位，自主學習生字：

讀準字音、給生字找朋友、自學生字筆順，說說識記生字的方法。

2、教師板演范寫，學生在書上描紅練習。

3、將學生寫的生字展示評比。

1、組織學生從活動中體會一分鐘的價值。

⑴ 通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。

⑵ 在你的生活中，一分鐘能干多少事？動手試一試。

2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。