作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學教學教案設計篇一

知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力，教會學生讀書、寫字、聽課等正確學習姿勢，初步養(yǎng)成良好的學習習慣。

同學們，今天老師在路上看到了一個小男孩，哭得很傷心。你們想知道他為什么哭嗎？

原來，這個男孩叫明明，本來他有一雙明亮的大眼睛，可是當他看到有些小朋友戴著一副眼鏡，也有的大人戴著眼鏡，覺得很好看，他很是羨慕，也想戴眼鏡，可是他媽媽告訴他說，眼睛近視了才戴眼鏡的。明明也希望自己變成一個近視眼，那樣自己不就可以戴眼鏡了嗎？于是，他故意躺著看書，讀書寫字時故意趴的很近，終于有一天，他發(fā)現看什么東西都模模忽忽，他媽媽帶他到醫(yī)院一檢查，果然成了近視眼。明明這下可高興了，他如愿以嘗的帶上了眼鏡。可是沒過多久，他就不喜歡帶眼鏡了，因為他發(fā)現帶眼鏡時很不方便，比如別的小朋友可以隨便跑著玩，可他不能，一跑眼鏡會掉，而且一出汗鏡片就模糊了，什么也看不見。可是一但摘掉眼鏡，又什么都看不清楚了。這不，今天他就在為這事哭呢！

同學們，你們想像明明那樣嗎？{不想}

是呀，眼睛對我們每個人都非常重要，我們要愛護我們的眼睛。

老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

（1）出示讀書姿勢掛圖

請同學們看掛圖。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭正肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）

教師示范，學生跟著做。

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。

過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。

（2）請學生看寫字姿勢掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范，學生跟著做

①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）

④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺試范。

過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為有用的人才。

1 不要躺著看書 2 不能在昏暗的光線下看書寫字。

3 不能走路時看書，更不能做在車上看書。

4 不能長時間看電視，看電視時還要注意保持距離。

注意了這些后，還要注意上課的聽課姿勢，身體要坐直，回答問題時一定要舉手發(fā)言，要從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

同桌競賽，互相提醒。一周后評選讀書寫字姿勢好的學生發(fā)小紅花。

小學教學教案設計篇二

幫助學生認識困難與挫折是人生道路上經常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分；引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養(yǎng)他們內心的安全感；幫助學生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅強；在日常的學習與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長處，以長補短；學會遇到挫折后彩正確的方法解決，學會怎樣幫助。

（一）導入

教師提問：同學們，今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題：1、我們從小長到現在，總是一帆風順的嗎？2、有誰遇到過困難？當時你是怎么樣解決的？學生議論后自由發(fā)言。

2、教師；聽了同學們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自己親身經歷的事，向學生們講述困難與挫折是人的生活中經常發(fā)生的事）。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時候，我們應該用什么方法去解決呢？聽了下面的故事，同學們一定會有正確的^答~`案。

（二）學文明理

1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。

2、教師：聽了剛才的故事，同學們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動。在生活中，有許多人都能正確對待挫折，用勇氣和科學的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請你們講個故事給大家聽一聽。（學生上講臺講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。）

（三）活動明理

1、教師將事先準備好的白紙發(fā)給學生，請學生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。（如果學生愿意寫上自己的名字，就讓其寫上，教師對這樣的學生要及時給予表揚。因為這樣的學生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。）

2、將學生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學對有煩惱的同學進行幫助。（聽到了別人的煩惱，你想幫助他嗎？你會對他說些什么？聽到了別人的煩惱，你認為自己的煩惱還嚴重嗎？）

3、現在請同學們和老師一起做個放松操。

4、分別進行情景表演。

教師：剛才同學們的表演是我們生活中經常能遇到的事情，請你做個小小諸葛亮，出個好主意，與遇到困難的同學共同去戰(zhàn)勝它。

（四）總結全課

教師：今天，我們共同學習了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長的有關知識。知道了挫折并不可怕。（播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發(fā)給學生書簽。）

小學教學教案設計篇三

一、

（一）雙基：

1、讓學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。

（二）教育：

1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。

2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。

（一）教學內容：

1、大樹的功勞。

2、找尋珍稀動植物。

3、紙張的自述。

4、畫出秋的絢爛。

5、滴答滴答下雨了。

6、與動物交朋友。

7、大樹爺爺多少歲。

8、感受冬的寧靜。

9、過個環(huán)保的春節(jié)。

10、聆聽春的腳步。

11、室內花卉本領大。

12、鳥是人類的朋友。

13、爭做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走進昆蟲王國。

16、是誰阻擋了飛機的起飛。

17、擁抱夏的熱情。

18、節(jié)約是一種美德。

（二）重點難點：

1、學生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉。

2、學生對動物與人的關系有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。

3、學生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉。從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。

4、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

5、學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

1、準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發(fā)學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透品德教育。

通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。

1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的絡資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。

本學期教學第1——9課，下學期教學第10——18課。

第一課大樹的功勞

教學目標

1、讓學生在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養(yǎng)學生探索自然科學的興趣。

2、引導學生認識大樹的價值。

3、引導學生關心周圍的社會生活環(huán)境，關心自然界，培養(yǎng)學生愛護樹木的情感。

內容分析

由六個板塊構成。

1、引出大樹的功勞。讓學生思考這首兒歌表達了什么意思，重點討論大樹在保護環(huán)境中做出的貢獻。

2、創(chuàng)設情景設立探究園地，讓學生課本中出現的情況，說己的做法。讓學生進一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒有毀壞樹木的現象。

3、介紹植樹節(jié)。

4、號召學生愛護樹木，組織一個護綠小組，征集愛護樹木的語。

5、呼吁學生將對樹木的愛落到實處。

1、教學準備

選取有大樹的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。

2、教學過程

（1）課程引入：樹可為人類氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護。樹木有光合作用，樹木在光合作用下會釋放氧氣，就像“綠色工廠”。當我們吸進氧氣之后又吐出二氧化碳時，樹木會把我們吐出的氧氣吸進去，然后釋放出清新的氧氣，讓我們健康、幸福地成長！據統(tǒng)計，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮。科學測試表明：一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學習、工作和生活理想化環(huán)境。植樹造林對人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學習帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴重！

（2）轉折由于人們對大樹的認識不足，或者由于人類的貪婪導致出現很多毀壞大樹的情況。說一說都有哪些？你覺得該怎么辦？

（3）過渡我們能為大樹做什么呢？

第2課找尋珍稀動植物

教學目標

1、讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。

2、讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。

3、讓學生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。

4、培養(yǎng)學生收集資料資料的能力。

教材分析

本課主要由五個板塊構成。

1、開動腦筋，通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。

2、沉思默想，通過一些數據的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數量急劇減少。為什么會成為珍稀？一個是自然環(huán)境的變遷，一個是人類活動的影響。

3、暢所欲言，思考保護瀕危生物有什么意義。

4、齊心協(xié)力，結合圖片，學生從身邊做起，如何保護珍稀生物。

5、走出校園，了解一種珍稀生物的生存現況，提出保護性建議。

教學實施

1、教學準備

我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。

2、教學過程

（1）課程引入課件演示情景，使學生入情入景。

a、課前唱《一個真實的故事》第一段。提問愛看動物世界嗎？認識哪些動物？

b、課件演示，創(chuàng)設情景我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。

教師看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？

（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。

首先認識大熊貓，請學生仔細觀察并提問：同學們都認識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在0—4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區(qū)，成為世界熊貓研究中心。

第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形生活習性數量分布區(qū)域等。

第三個認識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。

第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？

第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有0多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。

（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納：兩個方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的。亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數量正在減少，有的已經瀕臨滅絕。

（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發(fā)言。頒布相關法律，設立自然保護區(qū)，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學生進行調查研究，了解現狀，重點是提出保護性建議。

小學教學教案設計篇四

1、認識本課生字新詞，養(yǎng)成主動積累詞語的意識。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文。

3、學習作者抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。

4、培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感。

學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。

學習作者抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。

課件

補記

播放^電。影《冰山上的來客》主題歌，優(yōu)美的旋律激起對天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進七月的天山，感受它的獨特魅力。（揭示課題）

1、學生自由朗讀課文，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的？

2、出示生字詞，各種形式檢查學生自學情況。

白緞山澗俯視白皚皚馬蹄濺起綿延馬鞍

2、默讀課文，思考：每一部分主要描寫了哪些景象？這些景象帶給你什么樣的感受？邊讀邊批注。

3、交流閱讀感受。

4、組內不同形式的讀文。

1、有感情地朗讀自己最喜歡的部分，說說為什么喜歡？

2、討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達方法值得借鑒？

思考：假如讓你記敘一次游覽經過，你會寫什么？怎樣寫？

欣賞歌曲，激發(fā)學生興趣。

老師重點檢查中差生的識字情況。

開火車讀文。

課件欣賞朗讀和圖片，加深印象，說感受，介紹七月的天山美景。

板書設計：

4七月的天山

進入天山

再往里走

走進天山深處

作業(yè)設計（隨堂檢測）：

1、認讀生字詞。

2、指讀課文。

針對教學實際，教學中的某個環(huán)節(jié)、某個問題、教案的使用等方面寫出自己真切的感受。

這是一篇略讀課文，采用了典型的“總—分—總”的構段方式，前面的兩篇課文我認為同學們學得不錯，所以在處理這篇課文我放手讓學生自學自悟。課上欣賞的聲情并茂的朗讀和美麗圖片，吸引了學生的眼球，讓學生置身景物之中，這樣拉近了學生與新疆的距離，有身臨其境的感覺，激發(fā)了學生的閱讀興趣和參與意識。最后，讓學生介紹欣賞到的美景，加深了記憶，內化了知識，效果很好。

小學教學教案設計篇五

1、 根據詞句理解自然段的意思。

2、 感受長江三峽風光美，熱愛祖國的山水。

感受三峽的風光美。

教學難點：

課文描寫的景、情如何在學生身上實現內化。

課前準備：

多面體課件

重點突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點，學生通過主動學習，自我嘗試，自我探究，突破難點和重點，在此基礎上展開討論交流，教師適當點撥，并進行遷移發(fā)展，實現學懂后的學會。

一、 引題，欣賞，直觀感受。

1、長江以其雄偉磅礴的氣勢自古以來吸引了無數中外游人紛紛前來觀光游覽，它和黃河一樣是中華民族的母親河，你們想不想去看一看？

2、欣賞長江三峽風光錄象。

3、欣賞后，你有什么感受？讓學生說說。

二、 整體感知，把握重點。

1、自讀課文，找出課文中最能體現作者感受的句子。

“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

指名讀，齊讀，讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。

2、 讀了這句話后你有什么問題？——歸納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說它是百里山水圖？

3、 從課文中找找這兩個問題的答案。

山奇、水急、船險

三、 學文第三、四、五自然段。

1、 學習第二自然段

（1） 、自學第三自然段，學后交流：

你學懂了什么？抓住哪些語句學的？

刀砍劍劈像……像……還好像

（2）、感情朗讀

（3）、教師適當小結。

2、 比較第二與第三、四自然段的異同。

同：寫法相同

異：描寫景物不同

3、 學習第三、四自然段

（1） 、學習小組為單位自學第三、四自然段

（2） 、抓住重點詞句交流探究：課文寫了景物的什么特點？怎樣來寫的？

（3） 、感情朗讀

4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說說為什么喜歡。

5、 山奇、水急、船險，充分展現了三峽風光，令作者情不自禁地發(fā)出感慨，

“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

齊讀

四、 學文六、七、八自然段。

1、 三峽不僅風光優(yōu)美，還有許多迷人的傳說，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面，描述神女峰的形狀。

2、 齊讀課文六、七自然段，指名說說故事。

3、 學了神女峰的故事，你對三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認識？

4、 再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

五、 遷移發(fā)展

1、 古往今來，無數的文人墨客面對神奇的三峽，寫下了無數動人的詩篇、故事，一曲《長江之歌》更是抒發(fā)了當代中國人對它的熱愛。欣賞《長江之歌》

2、 以“長江三峽，我想對你說”進行說話練習。

3、 課后作業(yè)：尋找、收集關于長江三峽的詩歌故事，閱讀時間交流。

小學教學教案設計篇六

1、國防教育是素質教育重要組成部分。根據上級關于加強小學生國防教育的指示精神，提高國防教育質量。

2、通過國防常識、國防地理、國防科技等各方面教學使學生掌握部分淺易的國防常識、國防科技等知識，從中受到愛國主義教育，學會從小熱愛祖國，立志獻身國防。

我們偉大的祖國，是每一位中華兒女的母親。母親的安危，同每一個公民的利益息息相關。每個公民都應該熱愛祖國，熱愛母親，為保衛(wèi)祖國主權和領土的完整做出貢獻。為了確保祖國主權和領土的完整，我國制定和頒布了許多國防法規(guī)，他們是我國國防事業(yè)不斷發(fā)展，兵強國安的保證。《中華人民共和國憲法》是國家的根本大法，它規(guī)定：“保衛(wèi)祖國，抵制侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。”“國家加強武裝力量的革命化、現代化、正規(guī)化建設，增強國防力量。”

《中華人民共和國兵役法》法則規(guī)定：“每年12月31日以前年滿18歲的男性公民，應當被征集服現役。當年未被征集的，在22歲以前，仍可以被征集服現役。根據軍隊需要，可以按照前款規(guī)定征集女性公民服役。”“中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規(guī)定服兵役。”

此外，國家還有一些其他法規(guī)，如《征兵工作條例》、《中國人民解放軍現役軍官服役條例》、《中國人民解放軍紀律條例》、《中國人民解放軍軍官軍銜條例》、《懲治軍人違反職責罪暫行條例》、《軍人撫恤優(yōu)待條例》等。總而言之，各種國防法規(guī)的建立，是兵強國安的保證。

在軍事上，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，要知道對方首先要看清對方。觀察儀器主要包括四大類：

（一）、光學觀察鏡

（二）、紅外線夜視儀和微光夜視儀

（三）、雷達和聲納

（四）、偵察機和軍事衛(wèi)星

其中要數軍事衛(wèi)星飛得最高，看得最遠，情報最全面。

據有關資料統(tǒng)計，從1958年到現在，世界各國共發(fā)射軍用衛(wèi)星2千多顆，約占世界各國航天器發(fā)射數量的三分之二以上。在五十年代末期，一些發(fā)達國家就開始研究試驗人造地球衛(wèi)星用于軍事的問題。到六十年代中期，各種軍用衛(wèi)星已經相繼投入使用。七十年代之后，軍用衛(wèi)星得到很大的發(fā)展，已經成為一些國家現代作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)的戰(zhàn)略武器系統(tǒng)的重要組成部分，在美國約有70%的長途軍事通信是經衛(wèi)星傳送的。 隨著空間技術的發(fā)展，人造衛(wèi)星的數目將日趨增加，更多地服務于戰(zhàn)爭的需要。

（1）欣賞各種衛(wèi)星的圖片。

（2）到部隊去看各種觀察儀器。

（3）用小望遠鏡來觀察遠處的景物。

經過這節(jié)課的學習，大家學習到了間諜的工作其實是相當危險和重要的，這項工作的主要任務是獲取情報，不管是戰(zhàn)爭還是經濟都起到了至關重要的作用。我們作為21世紀的新人，更應有一定的識別能力和反間諜能力，千萬不要輕信他人。做國家安全的小衛(wèi)士！

小學教學教案設計篇七

1．理解作者列舉了對方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。

2．學會如何欣賞詩歌。

學習編寫閱讀提綱，梳理文章的結構層次。

總計3課時

一、導入。

1．解釋下列詞語。

考證：研究文獻或歷史問題時，根據資料來考核、證實和說明。

望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。

膾炙人口（kuàizhì）：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。炙：烤熟的肉。膾：切得很細的肉。招徠：招攬。

無懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴密。

揆情度理（kuí）：按照一般情理推測揣度。

索然無味：沒有意味，沒有興趣的樣子。

牽強附會：把關系不大的事物勉強地址在一起。

無可厚非：不可過分指責，表示雖有缺點，但是可以原諒。

2閱讀全文，思考預習提示中的問題。

二、研讀課文。

1．速讀全文，給課文編寫閱讀提綱。

第一部分（l～2段）：引用詩歌提出反駁的對象（楓橋夜泊）新解，認為，這首詩之所以成為膾炙人口的名篇，無論如何不在于如考據家所認為的在兩句詩中羅列了三座橋和一座山，而在于詩人以匠心獨運的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。

第二部分（3～7段）：分別對“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進行反駁。

第三部分（8段）：總結，認為這樣的“新解”會使詩的意境全失，興味索然。希望文學研究者不要這樣做。

2提問：課文第里段提出反駁的對象后，為什么寫“初聽覺得很新鮮，同時也對自己過去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉，又提出自己的疑問？

[明確]：因為考證的內容是前人未說過的所以覺得很新鮮，同時，因為別人能提出新觀點，對古代的詩進行考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉，又提出質疑，這樣寫使文章波瀾起伏，曲折有致。

3提問：第1段連用了3個問句，起什么作用？

[明確]：連用3個問句引起讀者的深思。

4．提問：你同意作者在第2段對詩歌意境的描述嗎？為什么？

小學教學教案設計篇八

1、學會本課生字新詞，積累語言。

2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、學習伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國、機智勇敢的品質。

1、學習本課生字新詞，理解課文內容。

2、體會伯瑙德夫人及其孩子的機智勇敢。

生字卡片、課件。

教學過程：

一、揭題導入。

一根小小的蠟燭，居然能關系到人的生和死，你相信嗎？我們今天要學習的課文《生死攸關的燭光》，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個真實感人的故事。

二、引導初讀課文。

教師提示學法：初讀全文，借助字典，聯系上下問初步掌握生字，理解詞語，了解課文大意。

三、檢查初讀全文情況。

1、檢查生字的預習情況。

2、檢查多音字的認讀情況。

3、指導識記的字。

a、加偏旁記憶的字：其——期扁——騙馬——闖

b、區(qū)別形近字：密——蜜司——同

4、讀寫詞語：生死攸關、危機、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜

5、舟舟文學，結合上下文理解詞語的意思。

四、范讀課文，初步感知課文內容。

1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文重要講了一件什么事？

2、學生概括課文的重要內容。

五、理清課文層次。

1、默讀課文，歸納段意。

第1自然段：交代這是一個真實感人的故事。

第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段：伯瑙德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。

第4自然段：的國軍官點燃了藏有絕密情報的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女緊張極了。

第5自然段：兒子撿柴生火走到燭臺，卻又被德國中尉奪走。

第6自然段：兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。

第7自然段：女兒巧妙地哪走了燭臺。

2、給課文分部分，概括各部分的意思。

第一部分（第1自然段）：交代這是一個真實感人的故事。

第二部分（第2自然段）：介紹小旅館主任及其家人。

第三部分（第3——7自然段）：具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o藏在半截蠟燭中的絕密文件，巧妙地與敵人周旋，避免了一場劫難的經過。

六、學生自由朗讀課文。

教學過程：

一、聽寫生字詞語。

二、學習課文第一部分。

1、學生齊聲朗讀課文。

2、質疑：讀完這一自然段，你知道了什么？

3、指名回答。

三、學習課文第二部分。

1、指名朗

讀課文。

2、概括重要內容。

3、質疑：“德國強盜“指的是什么？

把“德軍”比作“強盜”說明了什么？

四、探究課文第三部分。

1、指讀思考：伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國軍官周旋的？

2、先自學課文，弄清內容，完成表格：

人物怎么做

3、組內交流。

4、班內匯報。

5、師生合作探究。

a、“伯瑙德夫人把裝著情報的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬臺上。”這句話你是怎么理解的？

b、“她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。‘瞧，先生們，這盞燈亮些。’說著輕輕把蠟燭吹熄。”女兒為什么會“臉色蒼白”？從“急忙”、“輕輕地”兩個詞語中，你體會到了什么？

c、“中尉快步趕上前，厲聲喝道：‘你不用蠟燭就不行嗎？’一把奪回了燭臺。”你從句中體會到什么？

d、“突然，杰奎琳站起來，嬌聲嬌氣地對德國人說道：‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？’”請學生表演讀，師生評議，體會小女孩的機智。

五、學生自由朗讀課文。

六、教師總結全文。

16、生死攸關的燭光

德國軍官 伯瑙德夫人及兒女

闖進旅館，點燃蠟燭取出油燈點燃吹熄蠟燭

中尉重新點燃蠟燭 假借撿柴生火端走蠟燭

快步上前，奪回燭臺拿燈上樓睡覺避免劫難

小學教學教案設計篇九

課 題識字1課型新授課時共 2 課時

學生認知基礎：

教師范寫生字。

學生認知基礎：

學生在學習“苗”、“樹”；“藍”、“籠”來學習本課生字，減輕了難度。

時間分配學 22 講 8 練 10

教法與學法自主合作探究

教學準備

掛圖、生字 卡片。

學生活動教師助學課后改進

創(chuàng)設情境，導入新課。

今天，我們來學習識字3。

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節(jié)而美麗。

在教學之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。

學生活動教師助學課后改進

1．看圖，圖上有什么？（一棵樹）

2、學“木”字旁。

3．現在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關系。

4．出示：（自主學習）

bai ang liu i

松 柏 楊 柳 桌 椅

小組合作學習。

指名讀，齊讀。

看圖，理解詞語“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、

秧苗”

想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。

齊讀

a) 示生字卡片，開火車認讀。

b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。

這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節(jié)而美麗。

在教學之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。

學生活動教師助學課后改進

說一說你會記哪個字，用什么方法記的？

學生描紅記字。

a) 朗讀生字以及詞語。

b) 比一比，再組詞。

柏（ ） 央（ ） 楊（ ）

伯（ ）秧（ ） 揚（ ）

c) 寫出帶有下列偏旁的字。

木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）

禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）

抄寫詞語。教師范寫。

教師巡視指導。