作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段模瑑H供參考，大家一起來看看吧。

一分鐘教案第一課時(shí)篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強(qiáng)的課文，描寫的是二年級(jí)學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生入情入境，在愉快的請(qǐng)境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語感，進(jìn)而受到潛移默化的熏陶，體會(huì)到“分秒必爭(zhēng)”。

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

１、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

２、小實(shí)驗(yàn)：

⑴ 數(shù)一數(shù)：

一分鐘我的心臟跳了幾下？

⑵ 試一試：

一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過的生字？

⑶ 比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球？

⑷ 想一想：

一分鐘我還能做些什么？

第一課時(shí)

剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰來說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（注意表揚(yáng)完成較好的學(xué)生。）

１、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多？

２、出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音：

鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

要求：

自個(gè)兒說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的？

３、（一分鐘的輕快音樂。）學(xué)生自主識(shí)字。

４、指名反饋，評(píng)選出數(shù)名“識(shí)字大王”。

反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識(shí)生字。

５、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。

６、（出示無拼音詞語。）認(rèn)讀詞語：

⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

⑵ 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會(huì)詞意。

１、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識(shí)字游戲，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。

２、讀課題。

３、書寫“鐘”：

⑴ “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看“我會(huì)寫”中的“鐘”，你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么？

（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

⑵ 師范寫，生手書空。

⑶ 生書寫，師指導(dǎo)。

４、書寫“哈”、“嘆”：

⑴ 再讀讀其余７個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？

⑵ 仔細(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

（“口”字旁書寫特點(diǎn)。）

⑶ 生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評(píng)，打“”。

１、師范讀后請(qǐng)生說說你知道了些什么？

（師隨機(jī)板書。）

２、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。

３、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

１、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

（出示第一小節(jié)第二句。）

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床？

（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

⑶ 演一演。

２、齊讀第一小節(jié)。

３、再多睡一分鐘，真的不可能會(huì)遲到嗎？瞧（出示插圖），可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來描述圖意。）

４、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

５、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想：

這時(shí)候，元元又會(huì)怎么想呢？

（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

⑶ 演一演。

⑷ 首尾兩句話對(duì)比朗讀。

６、齊讀第五小節(jié)。

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來，好嗎？

一分鐘教案第一課時(shí)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

能力目標(biāo)：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

情感目標(biāo)：在讀中體悟時(shí)間的寶貴，要做遵守紀(jì)律的孩子，珍惜時(shí)間。

學(xué)法和習(xí)慣：培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時(shí)間的寶貴。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

知識(shí)鋪墊：①預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞。

② 了解一分鐘的價(jià)值（人、動(dòng)物、交通工具），收集珍惜 時(shí)間的名言警句。

③小實(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能讀多少個(gè)認(rèn)識(shí)的字；試一試一分鐘自己還能做什么。

硬件準(zhǔn)備：①歌曲《上學(xué)歌》

②多媒體課件、 鬧鐘一只

③學(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶

課時(shí)安排：兩課時(shí)

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，一動(dòng)不懂地站立，看誰堅(jiān)持的最久。一分鐘后，請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

2、交流課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？

4、啟發(fā)思考。

一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20分鐘，這是怎么回事呢？

1、 自由讀課文，要求：

① 給自然段標(biāo)上序號(hào)。

② 借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語。

2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

同桌互相檢測(cè)生字，再把課文讀給對(duì)方聽。

3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

①檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點(diǎn)記字形，理解字義。）

4、識(shí)字匯報(bào)。

提示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào)：我會(huì)讀xx這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師正音。

6、識(shí)字方法匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？例如：

①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

③猜字謎：大門里邊是市場(chǎng)（鬧）；兩個(gè)兒子（元）走了一尺遠(yuǎn)（遲） ； 每次少兩點(diǎn)（欠）

減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

組合法：“二”+“兒”組成“元” “ 口”+“合”組成“哈”

7、通讀課文，整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

③全班齊讀。

1、小黑板出示8個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。

2、全班交流書寫方法，教師相機(jī)示范。

重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫要封口。“鬧”的“門”要寫大一點(diǎn)，里面的“市”不能“沖出門外”。“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

3、學(xué)生先觀察這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

4、指導(dǎo)獨(dú)立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

教師檢查學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正，書寫的字是否正確。

5、展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

① 出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。

②摘詞語比賽。學(xué)生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然后小組代表上臺(tái)摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。

出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意體會(huì)思考：元元說了幾句話？都說了什么？

2、指導(dǎo)讀元元的話。（指名讀、范讀、練讀、指名讀）

3、齊讀第一自然段。

① 交流：讀后知道了些什么？

② 指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。

過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

4、自學(xué)課文2～5自然段。

①自由讀，讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？

②指導(dǎo)讀李老師的話。

5、學(xué)習(xí)第六自然段。

①觀察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時(shí)的心情。

② 元元因?yàn)槭裁炊蠡冢空页瞿鼙憩F(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

③元元這時(shí)候心里會(huì)怎么想？

6、齊讀課文。

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

2、你想對(duì)元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由編演。

3、師生評(píng)議、總結(jié)。

4、交流珍惜時(shí)間的名言警句。

一分鐘

鬧鐘響

“再睡一分鐘”

嘆了口氣 又嘆了口氣 紅著臉 低著頭

“遲到了20分鐘”

后悔

一分鐘教案第一課時(shí)篇三

一分鐘能做什么

通過活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，要合理運(yùn)用時(shí)間。

課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。

一、 動(dòng)畫導(dǎo)入，感知一分鐘

1．先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，形成前后對(duì)比，讓學(xué)生感知一分鐘的長(zhǎng)短快慢。

2．交流：你對(duì)等待的一分鐘和看動(dòng)畫片的一分鐘，分別有什么感受和看法。

二、 實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘

活動(dòng)一：“全體總動(dòng)員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì)，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然后學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（ ），并進(jìn)行小組活動(dòng)，交流自己的收獲。

活動(dòng)二：“爭(zhēng)當(dāng)小主播”，匯報(bào)課前調(diào)查的成果。

1．學(xué)生交流調(diào)查情況。

我的小調(diào)查

媽媽的職業(yè)是（ ），她一分鐘能（ ）

爸爸的職業(yè)是（ ），他一分鐘能（ ）

（ ），一分鐘能（ ）

2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識(shí)。

會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。

鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。

噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。

3．談活動(dòng)體會(huì)。

三、 情境感染，感受一分鐘

情境一：cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救重傷兵的錄像。

1．討論觀后感。（板書：時(shí)間就是生命）

2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。

3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。

情境二：比一比，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組。

1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮＃ㄐ〗Y(jié)：時(shí)間就是勝利）

2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。

情境三：cai展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場(chǎng)景等圖片。

四、 實(shí)例對(duì)比，巧用一分鐘

1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。

我做的事情

我用了幾分鐘

我的評(píng)價(jià)

穿衣

疊被

刷牙

洗臉

吃早餐

整理書包

（1）把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說說哪個(gè)時(shí)間最合理。

（2）通過比較，你覺得自己做得怎么樣？請(qǐng)?jiān)凇拔业脑u(píng)價(jià)”一欄給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，說出自己的理由。

2．筆導(dǎo)活動(dòng)。

（1）請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。

（2）課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語，想想它對(duì)你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書簽。

一分鐘教案第一課時(shí)篇四

1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

1、交流：一分鐘有多長(zhǎng)師：今天老師帶來一個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。今天老師帶來了一面鐘請(qǐng)小朋友看一看鐘上有什么？

幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針？

幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的，有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長(zhǎng)，我們請(qǐng)秒針走一圈，我們靜靜的等一等。

2、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。

師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎？

幼1：我覺得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2？：我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié)：一分鐘其實(shí)說長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說短也不短，在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢？

幼1：我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。

幼2：我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。

師：小朋友你們是個(gè)能干的孩子，在一分鐘的時(shí)間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請(qǐng)小朋友幫忙穿一下，要請(qǐng)小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？

（每張桌子上放一珠）幼兒動(dòng)手操作。

師：小朋友，時(shí)間到，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請(qǐng)小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？

師：為什么在同樣的時(shí)間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？

幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。

幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。

幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

師總結(jié)：小朋友講的真好，在同樣的時(shí)間里，大家在做同一件事的時(shí)候，如果你做事情認(rèn)真，掌握了串珠的，你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？

幼：想師：還是一分鐘的時(shí)間，看一看這次你能穿幾個(gè)？能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎？（全體幼兒進(jìn)行操作）師：時(shí)間到。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進(jìn)行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？

幼：因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒ǎ涌炝怂俣取Ｋ缘诙伪鹊谝淮味唷?/p>

師：對(duì)了，只要我們小朋友，在做事情的時(shí)候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。

師：剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里，做了一件事，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)幔?/p>

幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個(gè)回形針。（一個(gè)一個(gè)串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。，在做事情的時(shí)候，先想一想你要先做什么？老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時(shí)間到，3件事全部完成的小朋友請(qǐng)舉手。

師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？

幼：因?yàn)槲遥俣瓤欤缓蛣e的小朋友講話。

師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

師：我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠，夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針，那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢？老師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放ppt）

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎？

●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。

●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。

師：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

（四）討論：如何珍惜時(shí)間

（五）老師總結(jié)

一分鐘教案第一課時(shí)篇五

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語。

3、在讀中感悟到時(shí)間的重要，不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

感情朗讀

在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，分秒必爭(zhēng)。

對(duì)于重點(diǎn)的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽讀、練讀、賽讀等形式。

對(duì)于難點(diǎn)的攻克，主要通過朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語來感悟。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起說課題，師板書提醒“鐘”字，齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語。

過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧！

二、品讀課文，感悟理解

1、指名分段讀文

2、從最后一段入手講讀課文

投影出示：元元非常后悔。

質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘

（如回答第二個(gè)，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）

過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧！

3、指名讀第一自然段

a．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

b．理解“哈欠”（加動(dòng)作）

c．在朗讀中讀出無所謂，不在乎的語氣

d．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？

e．過渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？

4、學(xué)習(xí)第五自然段

投影出示：第五自然段a，指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，我想你們一定能找到答案的。

b、板書：遲到了20分鐘

c、出示圖2，看圖說話

你從圖上看到了什么？他的心情會(huì)是什么樣的？

d、激情引讀，你能讀出元元此時(shí)的心情嗎？

談話：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來吧！

5、小組合作學(xué)習(xí)2、3、4自然段

a．小組學(xué)習(xí)

b．

1、明確學(xué)習(xí)要求

2、匯報(bào)交流：相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué)

a、第二自然段

指名讀，師談話：咱們看元元著急去上學(xué)，所以他的動(dòng)作很快。沒想到走到路口

剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣

指導(dǎo)朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會(huì)趕上紅燈了。）

b、第三自然段

1、指名讀

2、比較朗讀他等了好一會(huì)兒。他等了一會(huì)兒。（你覺得那個(gè)等的時(shí)間長(zhǎng)）

3、從“才”這個(gè)字你體會(huì)到了什么？

4、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車到點(diǎn)還是開走了）

5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會(huì)出元元現(xiàn)在的心情。（焦急、后悔）

師小結(jié)：要是早一分鐘就不會(huì)遇到紅燈，更不會(huì)錯(cuò)過汽車，就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。

c．第四自然段

1、指導(dǎo)朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）

2、元元等車時(shí)會(huì)是一種什么樣的心情？那你讀出來吧！

d．指導(dǎo)朗讀最后一段

齊讀換詞理解元元后悔什么

三、回讀課文加深理解

再次分段讀文。

四、拓展延伸，實(shí)踐感悟

1、現(xiàn)在你想對(duì)元元說些什么呢？

2、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了。

3、交流珍惜時(shí)間的名言警句。

最后老師送給同學(xué)們一句話，并以此與大家共勉：

珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。

五、寫字嘆、哈

1、指導(dǎo)觀察

2、互相提醒

3、師范寫

4、同桌互評(píng)

一分鐘教案第一課時(shí)篇六

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時(shí)光的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué) https:/// 習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

鬧鐘一只生字詞卡片課件

（一）談話設(shè)疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。）

2、這首詩好聽嗎？有誰明白，老師用了多長(zhǎng)時(shí)光朗誦完這首小詩？

板書課題：一分鐘

3、設(shè)疑：我們都明白，一分鐘等于60秒，可這天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎樣回事呢？

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）

3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀－評(píng)議－齊讀。

（三）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

1、課件出示這一段資料，指名讀。

2、讀了這一段，你明白了些什么？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。

3。我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！

指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

（四）自學(xué)課文2～3自然段

1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、匯報(bào)：自我讀后明白些什么？

板書：遲到20分鐘

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。

4、投影顯示句子：“元元十分后悔。”

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

（五）拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）

2、你想對(duì)元元說些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時(shí)光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4、匯報(bào)演出（在演中議一議）。

（六）總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、齊讀課文。

2、作業(yè)：

（1）抄寫生字詞。

（2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動(dòng)物，交通工具……）

（3）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推薦？

一分鐘教案第一課時(shí)篇七

1、復(fù)習(xí)生字和詞語，能正確地讀準(zhǔn)字音，特別強(qiáng)調(diào)“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會(huì)給生字組詞

2、能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

課件

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)時(shí)間的重要性。

通過課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)時(shí)間的寶貴，能從中受到教育，在以后學(xué)習(xí)和生活中能做珍惜時(shí)間和遵守紀(jì)律的好孩子。

出示詞語——指生讀——（強(qiáng)調(diào)“欠”、“零”的讀音）——集體讀

1、 齊讀——小組比賽讀——齊讀

2、 讀準(zhǔn)多音字“背”。

出示句子和詞語，教師講解意思，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

1、 學(xué)習(xí)課文第一自然段，找元元遲到的原因。

讀第一自然段，思考：當(dāng)鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做呢？

指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)心想的句子————板書 多睡一分鐘

問：在元元心里，這一分鐘時(shí)間怎樣呢？（很短）你從哪個(gè)句子知道的？（就一分鐘）突出兩個(gè)一分鐘。

追問：就是因?yàn)樵嗨诉@一分鐘，結(jié)果怎樣呢？

2、 學(xué)習(xí)課文第5段。

（1） 交流，因?yàn)樵嗨艘环昼姡Y(jié)果怎樣？

并出示句子，板書：遲到20分鐘

（2） 讀老師的話。——指生讀

問：元元遲到了，他心里怎樣？——出示句子：元元非常后悔。

指聲讀，問“非常”可以換成什么詞語？（很、十分）——再讀句子，讀出很后悔的語氣來。

3、 討論：從哪些句子看出元元很后悔？

（1） 元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上。（他很羞愧）

（2） 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

問：為什么會(huì)后悔？為什么會(huì)這么說呢？（在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，如果早一分鐘，他就可以過馬路了，所以，他很后悔地說。）

（3） 他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

問：他為什么又要這么說呢？（他剛到十字路口，車就開了，就差一分鐘時(shí)間，如果他早一分鐘的話，就可乘到車子了。）

師：就因?yàn)樵?睡一分鐘結(jié)果會(huì)出現(xiàn)這么多的事情，結(jié)果，他怎樣呢？出示第4自然段。

指導(dǎo)朗讀，讀出著急的語氣。

師：同學(xué)們，這短短的一分鐘時(shí)間是多么的餓寶貴，在一分鐘時(shí)間里你能做哪些事情呢？

是啊，這一分鐘時(shí)間里，同學(xué)們能做這么多的事情，說明時(shí)間——非常珍貴（板書）

出示句子，教師范讀，學(xué)生跟讀。

第二天早上，鬧鐘又響了，元元會(huì)怎么做？結(jié)合對(duì)課文的理解，展開自己豐富的想象，大膽地說吧！

第二天早上，鬧鐘又響了--------

學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對(duì)比，突出一分鐘時(shí)間的寶貴，從中讓學(xué)生感受到珍惜時(shí)間是多么的重要，也為下面體會(huì)元元后悔的餓心情作伏筆。

2、抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)人物的心理活動(dòng)。為朗讀打下基礎(chǔ)。看一看課文，朗讀的點(diǎn)真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細(xì)品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元的心情。在朗讀體會(huì)的過程中，落實(shí)到：“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”。“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。”中的“眼看就”。“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等”“一直”這些重點(diǎn)詞語中，先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)的感情朗讀，在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察，再抽學(xué)生表演。學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。

3、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出重點(diǎn)。在學(xué)生找到元元遲到２０分鐘的原因后，體會(huì)他后悔的心情之后，”趁機(jī)和學(xué)生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級(jí)的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩，踢幾個(gè)毽子，能寫幾個(gè)字，能做幾道題。這時(shí)，我又告訴學(xué)生，一分鐘能做很多事情，于是，我收集了一些關(guān)于時(shí)間的名人名言，送給學(xué)生。最后，讓學(xué)生呢感展開豐富的想象說說第二天元元會(huì)怎樣呢？由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。

問題思考：

1、 本課教學(xué)中，雖然比較順利地完成了預(yù)設(shè)的問題和教學(xué)任務(wù)，但是在體會(huì)第2、3自然段時(shí)朗讀時(shí)間不夠多，體現(xiàn)不出朗讀效果，學(xué)生在理解時(shí)因?yàn)槔首x時(shí)間太少而對(duì)課文不是很熟悉，交流問題達(dá)不到很好的效果。

2、 寫字教學(xué)可在兩課時(shí)中分開書寫，這樣既突出重點(diǎn)字，又讓學(xué)生輕松書寫。把所有字在同一課時(shí)完成，量較大，學(xué)生可能會(huì)有厭煩心里而寫不好字。

一分鐘教案第一課時(shí)篇八

1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、感受時(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間。

1、課件：一分鐘

2、拼圖人手一份

1、我們都認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）

2、分針走多少也是一分鐘呢？

小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

3、你們覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？（讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長(zhǎng)）

總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)，有的認(rèn)為一分鐘短。

過渡：接下來，我們做一個(gè)一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？

（1）木頭人※規(guī)則：

1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開始計(jì)時(shí)，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。

※你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？

小結(jié)：原來一分鐘不能動(dòng)，不能說，就會(huì)覺得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長(zhǎng)！

（2）拼圖※規(guī)則：

1、獨(dú)立完成拼圖。

2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。

※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？

小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短！

1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么？

2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個(gè)錄像，我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情？（播放錄像：一分鐘）

3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情？（幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉）（一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè)，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營(yíng)養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩）

小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。

4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么？

小結(jié)：一分鐘雖然不長(zhǎng)也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美好，會(huì)讓世界發(fā)生奇跡，會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個(gè)一分鐘吧！

5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒有完成，我們?cè)儆靡环昼姲褎偛艣]有完成的拼圖認(rèn)真完成吧！

我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。