做一名讓學生喜歡的班主任

班主任是班集體的組織者，教育的管理者，是學生健康成長的引路人。如何做一名讓學生喜歡的班主任，是我們都在思考的一個話題。

一、以生為鏡，明自身得失。

俗話說：“家有多少糧，鄰居是桿秤。”我要說：“教師啥模樣，學生是面鏡”。與學生相處，我常以學生口里說的琢磨自己的言行，從學生紙上寫的檢點自己的舉止。有一天上課，我發(fā)覺學生的反應(yīng)有些異常，他們好像對我的領(lǐng)帶很感興趣。課后，我問他們怎么回事，出乎意料的是：“老師，你的領(lǐng)帶太紅了，好刺眼。”事后，我在衣著方面很注意。此后“老師，你這件衣服真漂亮。”的話逐漸多了起來。課堂上，同學們也更加專心致志地學習了。學生說：“老師，你寫錯字了。”我就會每每備課都小心，板書也謹慎，漸漸養(yǎng)成了一種嚴謹治學的習慣。

“以人為鏡，可以明得失”，以生為鏡，教師才能更好的完善自己，成為學生喜愛的老師。

二、以柔為本，當“溫柔”天使。

有人說：“真正的嚴師要立如教鞭一樣筆直，說話像黑板一樣嚴肅，講課則像講臺一樣方正。”對此，我并不贊同?？v觀教育界的那些優(yōu)秀教師，誰不是善解人意，溫柔體貼的好老師。即使是嚴師，也并非依靠板面孔、瞪眼睛來顯示其威嚴，而是柔中帶剛，剛中有柔。著名特級教師魏書生處理違紀是這樣的：犯小的錯誤，唱一支歌；稍大一點的錯誤，做一件好事；（班主任 www.banzhuren.cn）犯大的錯誤，則寫一份心理變化說明書。這與我們某些老師動不動就罵學生“笨蛋”，打?qū)W生手板，扇學生耳光的“嚴師”做法大相徑庭。正是魏老師堅持以“柔”為本，使其在教育中收到“曉之以理，導之以情，促之以行”的效果，才讓自己成為了學生喜愛的老師。

三、以生為師，做學生的學生。

陶行知先生說過：“教師的部分生活也是學生，不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。”隨著信息化社會的到來，學生接受新信息、新資訊的速度和數(shù)量也會越來越快，越來越多，教師要學會向?qū)W生學習。

班上有個學生叫王x，不僅酷愛籃球，還是個“小網(wǎng)蟲”。每天早晨，他都會向班上一些“姚明迷”發(fā)布NBA最新的賽事戰(zhàn)況。一次，我因為前一天晚上有事沒有看到相關(guān)的賽事轉(zhuǎn)播，便湊過去問：“昨晚哪個隊贏了？”“姚明得了幾分？”就是這兩個問題，讓我成了他作文《我最尊敬的人》中的主人公，原因是他覺得我和藹可親，關(guān)心、愛護學生。

由此可見，向?qū)W生學習不僅不會喪失教師的威信，相反，學生對老師的“知之為知之，不知為不知”的求實好學精神油然而生敬意。而且，老師肯以學生為師，對學生來說也是一種激勵，能使學生樹立自信，形成自我教育的良好氛圍。