人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

職業教學論文 職業教學論文篇一

關鍵詞：多樣化；物理故事；教具；多媒體

職業高中的學生大多是因為初中學習成績不理想，無法進入普通高中學習，在職業高中許多優惠的政策下才無奈地上了這類學校。這些學生基礎較差，沒有養成好的學習習慣，對學習沒有什么興趣可言，尤其討厭枯燥無味的理論，譬如像物理這樣的課程。因此，職高物理的教學一直以來都是一個難題。怎樣才能讓學生在物理課上興奮起來，積極主動地融入進課堂，在輕松快樂的氛圍中掌握枯燥的物理理論呢？需從這些職高學生的特點談起。他們雖然基礎很差，但很多學生還是愿意進步的，雖然對理論部感興趣，但具有很強的動手能力。基于這些特點，創造多樣化的課堂，進行多樣化的物理教學，確保測評的多樣性就格外重要。

一、多樣化的課堂教學

課堂是教育教學的主要陣地，課堂教學也是一所學校教育工作的核心。傳統的教學模式是教師講、學生聽，或者有些地方進行了課改，把學生的座位進行調整，教師在中間講的少，學生說的多，但從本質上還是沒有真正地調動起學生的積極性，大多數的學生還是被動地接受。對于這樣的教學模式，職高學生就更行不通了。我們的物理課堂應該充滿趣味性，甚至藝術性。

1.講解物理故事

許多物理學家的故事能緊緊地吸引學生的注意力。我們可以在講解故事的過程中穿插物理知識和理論，加深學生對理論的理解，比如，發現電流磁效應的物理學家奧斯特的故事，小磁針是學生比較熟悉的東西，當小磁針發生轉動，一定是受到力的作用，從而推斷這個原因是來自它上方的通電導線，通電的導線產生了磁場。就這樣，通過故事一步步把學生引到物理理論上來。另外，通過物理故事的講解，也能把德育教育滲透其中，比如，法拉第的故事，使學生體會到天才等于百分之一的靈感加百分之九十的汗水。

2.相信學生的能力，讓學生真正成為課堂的主人

職高的學生基礎差、習慣差，但思維不差、理解力不差、表達能力不差。他們在初中階段多為不被重視的對象，由于長時間的“差生”的帽子，變得越來越懷疑自己的能力，不自信。所以我們要相信他們，給他們充分展示自己的機會，讓他們發現自己的閃光點，挖掘自己的能力，找到自信，找回自我。我經常“偷懶”，讓學生幫我講課。我們學校實行學生積分制，每節課讓學生自己上講臺給別的學生講課，其他學生給他們評分，然后給他們加積分。這樣的課堂學生的積極性特別高，由于講課的不是老師，是自己的.同學，所以氣氛特別活躍，講到不懂的地方，還敢要求重講，有時還會因為一個問題爭得面紅耳赤，但他們真的是參與進來了，真的是通過自己的思考去學習了，這樣比被動接受效果好很多。

3.發揮教具和多媒體的作用

電磁學是比較抽象的一部分內容。教學中，往往很多情況是難以想象的。但多媒體可以幫我們這個忙，它把抽象的東西變得具象，一目了然。有些演示實驗具有可操作性，但實驗過程變化快，變化小，不容易觀察。在多媒體上可以把想象放大，更易于接受。我的學生是數控專業的，所以物理教學要與其專業結合。比如，講到變壓器，可以讓學生多發表自己意見。講到日光燈的工作原理，可以拆一個燈管給學生看，讓學生有一個直觀的印象，加深其理解。

二、多樣化的測評

傳統測評的主要模式就是筆試，分數高就是學得好。對于職高學生更重要的是要提高其各方面的能力，調動其學習積極性，讓其積極參與到學習中。因此，應該建立多樣化的測評模式，而不僅僅是一張試卷。在我的實踐中，學生的成績分為兩部分，一部分是試卷成績，另一部分是日常表現，比如，參與講課、課堂紀律、作業的認真度等等，也就是測評是滲透在每天的教學中的，且是多樣化的。

職高物理的教學還有很多的探索空間，只要我們在日常的教學中，多一些思考，少一些抱怨，就一定會有更適合的思路和方法。

職業教學論文 職業教學論文篇二

所謂高效課堂，指的是在相對少的教學時間內，教師充分發揮本身的潛能，讓學生用最短的時間和最少的精力，獲取最多的知識。也就是用最短的教學時間獲得最大的教學效益。下面，我就結合自身多年教學實踐，對如何打造高效職高化學教學課堂與大家作詳細的交流和探討。

一、注重理論聯系實際，激發學生學習興趣

著名化學家盧嘉錫曾說過一句話：“化學是一門非常有活力的學科，在現代社會任何時候或者任何一個場所都能運用到化學成果。比如電子學、原子能等，都離不開化學。”但是現在由于很多教師的教育觀念比較落后，采用的教學方法不能將職業高中學生的積極性調動起來，學生對化學這門課的學習也提不起興趣，自然收不到良好的教學效果。我認為，要想實現高效化學課堂這一教學目的，我們首先要做的，就是激發學生對化學這門課的興趣。教師在教學過程中，將化學理論知識與生活實際聯系起來，就是一種激發學生學習興趣的有效途徑。如學習第六章“烴的含氧衍生物”中乙醇苯酚這一節時，我們可跟學生說：“你們日常生活中用的洗滌劑、黏合劑、消毒劑甚至女生用的化妝品中都含有乙醇這種物質，而苯酚則在防腐劑、殺蟲劑中普遍存在。除了這些，你們還想知道這兩種物質在我們生活中有哪些用途嗎？”學生一聽，馬上就對這兩種物質的學習產生了興趣。以此極大地調動了學生學習本節內容的積極性和主動性，為高效化學課堂的建立提供了有效保障。

二、合理運用多媒體技術，優化化學課堂結構

如今，隨著我國科技的發展與進步，多媒體技術開始廣泛應用于現代社會的各個領域，教育領域也不例外。粉筆和黑板作為傳統的教學工具，因為其需要教師長時間地寫板書，既浪費上課時間又不環保，而多媒體技術則省掉了教師寫板書的時間，教師只要輕點鼠標，就能把本堂課的教學內容完全展現出來，而且它可以把聲音、圖像、圖文等結合在一起，把課本內容以更加直觀和形象的形式呈現在學生面前，同時刺激學生多種感官，激活學生的大腦思維，而且這種教學效果更加具有趣味性。如，講第一章“物質的結構及變化”中的第二節“氧化反應”時，我們就可利用多媒體把電子轉移的過程形象直觀地展現出來，這樣學生理解氧化還原中的電子得失能更容易一些。多媒體技術做到了把教學內容化難為易，把抽象變具體等，一來降低了學習難度，激發了學生學習興趣；二來優化了課堂結構，為高效化學課堂的建立創造有利的條件。當然，并非所有的化學內容都適合用多媒體技術，我們必須根據教材內容合理地選用多媒體，否則既達不到理想的教學效果，同時也浪費了教學資源。

三、重視課堂教學評價，增強學生學好化學的自信心

曾經有人說：“中職學生就跟篩子篩出的小石子一樣，是一個永遠被忽視的群體。”而且有的教師認為自己的教學任務就是讓學生學好課本上的知識，并在高考中取得優異的成績。因此，在課堂上只注重向學生傳授知識，從不與學生進行任何交流和互動，只是讓學生一直做筆記，即使與學生有教學互動，也從不對學生的表現進行任何形式的評價。但是，職業高中的學生更應該得到教師的.鼓勵和表揚，因為他們本身學習基礎較差，如果從教師那里還得不到肯定，更沒有學好這門課的信心。所以，我們在課堂上要多與學生進行互動，并且重視對學生的教學評價，比如可以在學生回答完我們提出的問題之后，說一些贊美的話：“很好，答案符合我心目中的理想答案。”“你真聰明，這種獨特的想法老師都沒想到。”等等。這些看似簡單的話語，在學生心里卻能起到不一樣的作用，他們會覺得自己在老師那里得到了肯定和重視，從而樹立學好化學這門課的自信心。

綜上所述，打造高效的職業高中化學課堂并不是一件簡單的工程，這項教學任務任重而道遠。作為化學課堂引導者的我們，必須不斷地轉變我們的教學理念，一切從職業高中學生的實際出發，總結出更多可實現教學目標的有效方法，使學生的化學這門課都能在高考中取得滿意的成績，并且使我國職業高中化學教育能夠順利、良好的發展。

參考文獻：

［1］顏鶴。淺論中等職業技術學校化學課堂教學［j］。淮海工學院學報：社會科學版，（12）。

［2］王磊。化學教學研究與案例［m］。高等教育出版社，.

（作者單位 寧夏回族自治區鹽池縣職業中學）

職業教學論文 職業教學論文篇三

一、職校教學管理中存在的問題

就目前的職業學校來看，很少有學校設置有專門的教學質量評價體系，即便是有的，對于教學質量評價也不夠重視，評價機制也不夠完善。例如，有些職校會隔一段時間，聘請督導員，讓在職教師和兼職教師聽課，學習，并在教學期間進行抽查，對于不合格的老師給與及時的談話，但卻沒有響應的懲戒措施，教師對其重視力度不夠。由于職校教學質量評價機制的不完善，致使學校中缺乏能夠全面衡量教學質量的硬性指標，不能及時的將教學信息反饋給相關領導，從而不能及時的采取相應措施，解決實際問題，嚴重妨礙教學質量的提高[2]。職業教學旨在培養具有綜合性職業能力的實用型人才，因此，在職校教育中要重點突出實踐特色，但就當下的教學實際來看，實踐教學只做了很小的一個范圍，亦或是某幾個實踐領域。此外，很多職業院校都沒有準確的自我定位，在建立培訓體系方面，也沒有充分的考慮到當地經濟建設的特點和國家產業結構調整、生產技術和經濟發展的方向，在職業教學中無法突出實踐特色，學生困在教室里，缺乏知識應用和實踐，嚴重阻礙優質職教生的培養。

二、職校教學管理策略拙見二三

1.提高師資力量。常言道：“要給學生一碗水，教師首先要有一桶水。”教師作為教育活動的主導，是提高學生職業技能，提高教學效率的根本。隨著職業教學的不斷發展，提高職教老師的師資力量勢在必行。一方面職教學校要為教師提供一個良好的教學和成長的環境，堅持引進和培養相結合，加強師資隊伍的建設，優化在校教師的學歷結構、職稱結構和年齡結構[3];另一方面，要加強在職培訓，對于一些新進的教師進行崗前培訓，或是采用“老帶新”的方式，幫助新進教室盡快且順利的進入工作環境，勝任工作崗位，提高教學效率。同時，職校可不定期的安排一些類似優質課堂競賽，鼓勵新、老教師之間進行經驗的交流和傳授，豐富業余生活的同時，提高教學質量。2.轉變教學觀念。對于當前很多職教課堂教學中都持有的只關注學生知識獲得的教學觀念，想要摒棄它，就必須加強對教師教學觀念的引導。教師在教學中，應當堅持促進學生在知識和能力、理解和交流、愿望與追求、態度和情感等等諸多方面都能獲得自我發展和提高的教學理念，不斷的提高職教學生的學習能力，改變其學習方法，學習態度和學習習慣，從而培養學生的鉆研精神、合作精神和創新意識[2]。3.完善評價體系。想要建立完善的職業教學評價機制，一方面，要加強思想上的認識。無論是領導還是教師，都應從思想上認識到教學質量的重要性。只有這樣，學校的領導才會親力親為的費精力，花時間去進行教學管理，這樣，教學管理工作才會事半功倍;另一方面，要建立完善的質量評價體系。通過建立科學的評價機制，不僅能對教學工作和教學管理進行全方位，多角度的監控和評價，加強教師的綜合考核，鼓勵先進，鞭策后進，而且考核結果和評職、晉升、工薪掛鉤，真正實現獎優罰劣，充分調動教學人員的積極性。4.加強實踐教學。職教學生之所以能在眾多的大學畢業生中脫穎而出，最主要的鑰匙因為職業教育中的實踐特色，能夠培養出具有文化知識和實踐能力的綜合性人才。因此，職教教學中，一定要有對自己有清晰、準確的定位，能夠充分結合當地的經濟建設和國家產業結構調整、生產技術和經濟發展變化和方向，重點突出自己職教的實踐特色，引導學生進去市場、企業去實踐，鞏固所學的知識，幫助學生盡快且順利的進入工作崗位，實現優質職教生的培養目標。

總之，職校教學管理工作是教學工作的重點內容，要想職業教育能夠蓬勃發展，我們就必須要有雄厚的師資隊伍、先進的辦學理念，完善的考核評價機制，準確的自我定位和突出的實踐特色。

作者:余和 單位:四川省富順職業技術學校

職業教學論文 職業教學論文篇四

淺談職業中學語文詩歌教學論文

【摘要】詩歌是一種特殊的文體，它語言精練、用詞優美、意境深遠。詩歌是一種極具藝術性的文學表現形式，給人帶來審美享受，讓人拍案叫絕。中職語文教學中詩歌的教學所占的比重不多，但可以讓學生陶冶情操，提升文學品位。雖然在考試中對學生關于詩歌方面考查不多，不過學生學習詩歌獲得好處絕非可以做出考題那么簡單。歷來作家在每個時代都層出不窮，但杰出的詩人卻少之又少。每一首詩歌都是一件難得的藝術品，教師應該帶著學生去感受其中的文學藝術之美。

【關鍵詞】職業中學;語文教學;詩歌

中職語文教學中涉及到的詩歌有古詩、現代詩以及一些國外的作品，每一種詩歌的教學要求不一，采用的教學手法也有差別。無論是哪種形式的詩歌，都凝聚著作者一時的全部感悟，飽含深情。可能在初讀一些詩歌的時候會感到難以理解，但細細品位，反復斟酌，就會逐漸發現其中蘊含的深意。就像一份陳釀，越品越有味道，這是詩歌吸引人的地方，讓人欲罷不能。做好詩歌方面的教學，能讓學生的氣質得以提升，詩歌本身具備的高雅氣息會在潛移默化中不斷地熏陶學生。

一、注重意境，感受豐富情感

詩歌的意境是詩歌區別于其他文體的一大特點，詩歌字字珠璣，惜墨如金，但它言有盡而意無窮，營造出特殊的氛圍。在學習詩歌的時候，理解意境是大頭，整個教學的核心。在理解了詩歌的語句之后，學生需要感受作者當時的心境，感悟作者想要通過這首詩想要表達的東西。在教學的過程中，教師要引導學生有意識地去還原意境，將自己想成作者、詩中的主人公，而不是停留在文字表面。比如學習李白的《俠客行》，意境對全詩的掌握幫助非常大。全文的語句讀起來極具氣勢，又無處不給人一種俠客般的快意瀟灑。李白是一位浪漫主義詩人，創作的時候不拘泥于形式，隨性而為。它的詩歌別具一格，后人難以模仿。他將自己對劍術的熱愛融入到這首詩中，創造出了一位劍術極高的主人公。在讀這首詩的時候，學生肯定會被詩中人物吸引，感到熱血沸騰。這是一般的學生都會有的情感體驗，但這不是這首詩的全部。教師應該提示學生再結合李白的心境，多讀幾遍詩歌。在萬丈豪情的背后隱藏著一份無奈，現實生活總是與自己的夢想存在巨大的差距。雖然李白在文學上的成就高不可攀，但他還是忘不了心中俠客夢。意境的營造一部分是為了讓主人公的形象更加鮮明完美，更多的是為了傾述自己的向往與無可奈何。詩歌的意境是作者留給我們自由想象的空間，他們將自己的情感全都隱藏于其中，讓讀者自己感受。在教學的過程中如果能引導學生還原詩歌的意境，就能快速地理解詩意，獲得更豐富的情感體驗。

二、不同類型詩歌的教學區別

詩歌沒有國界，不分時代，都是文學界中的明珠。在學習詩歌的過程中，只要是優秀的作品都值得我們細細品味，但因為考核方式的不同，導致教學要求不一樣，相應的教學方式也存在不同。比如古詩詞一般都是默寫，在教學的時候就不需要過多地進行分析，讓學生加深記憶，不要出現錯別字就行。在詩歌理解的考題中出現的也不會是教材中的詩歌，所以只要讓學生掌握基本的分析步驟即可。重點應該放在方法的剖析上，讓學生形成正確的思維習慣。一個良好的思維習慣代表著正確的解題思路，詩人的思考方式不是一般人能夠理解的，但出考題的是普通人，有一定的解題模式可以套用，學生要學習的就是這種固定的解答模式。想一些現代詩和國外的詩歌，和古代的詩有著巨大的差異，一般也不作為考查內容。但這不代表學生不需要學習這些詩歌，現代詩有自己的特點，雖然語言沒有那么凝練，但一樣能給人帶來精神上的享受。像泰戈爾，曾將憑借《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的`亞洲人，可見優秀的作品是不分國界、不講時代的。現代詩同樣可以有深刻的含義，深遠的意境。《飛鳥集》、《新月集》等都備受廣大的讀者的喜愛，讀這些詩歌的時候，我們的心靈會受到洗禮，經歷世間百態，獲得眾多感悟。這是一種難得的文學積累，可以提升人的思想境界，對寫作的幫助很大，讓學生看待世界的眼光發生轉變，更加睿智。

三、寫作嘗試

熟話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”在學習了大量的詩歌之后，教師應該鼓勵學生進行模仿，小試牛刀一番。嘗試自己寫詩是一件非常有趣的事，其樂無窮，可以很好地激發學生學習詩歌的興趣。雖然學生寫作技巧貧乏，思想高度也不及真正的詩人，但有自己豐富的情感。學生要做的只是借助詩歌的形式，表現自己的情感，可以把它當做一種簡單的寫作訓練。在寫作的時候，學生腦海中會浮現出詩歌種種格式要求，思考如何將自己的情感融入到有限的話語中，能讓學生在接下來的學習中更容易站在作者的角度理解詩句。詩歌教學需要的技巧遠遠多于其他部分，它是語文教學中的一大難題，對教師的要求很高。因為詩歌本身就是一種讓人難以理解的文學形式，教學難度高很自然。結語中職語文教學中的詩歌板塊一定要認真對待，它能給學生的不僅僅是簡單的幾首詩詞，詩歌可以讓人的靈魂得以升華。讀詩使人睿智，學生的文學素養能在詩歌的學習過程中得以巨大的提高。

作者:楊國棟 單位:甘肅省會寧縣郭城農業中學

【參考文獻】

[1]劉崇軍.對多媒體教學的一些探索與思考[j].四川信息技術教育，（6）.

[2]郭霞.淺談多媒體技術在素質教育中的作用及發展趨勢[j].衛生職業教育，（04）.

職業教學論文 職業教學論文篇五

1.1沒有明確的教學目標

職業本科學校中的英語教學與普通高校的英語教學課程不同，該學校在教學目標、教學內容以及教學方式上都有所不同，從而產生了職業學校與普通高校的地位不同、層次不同以及實現的人才不同。在職業教學中，主要的教學為三年，在實踐教學中占有較大比重，對于英語教學來說，由于學生在入學期間英語學習的知識水平不同、掌握的英語能力不同，學生不僅沒有增加對英語學習的興趣，專業性的英語知識也得不到有效提升[1]。所以在這種形勢下，職業學校必須要找出合理的教學道路來有效實施。

1.2沒有合理的課程體系

職業本科教學中沒有制定合理的教學結構，在課程體系教學中存在較大變化。職業本科教學的主要目標是培養素質人才以及創新性人才，但該人才的培養在教育形式上也存在較大困難。近幾年，各個職業本科學校雖然已經更新了教學理念以及教學形式，但在教學課程中還存在一些問題。課程體系的培養是在一個確定目標下實現的，對各個課程進行設定、選擇期間，要按照有序的方式排列起來，并根據各個課程要素培養實際的教學目標。在職業本科院校中，對英語課程教學的構成是通過選修課來實現的，對基本技能以及素質培養中，對專業性的英語知識運用還不夠，形成的教學體系結構還不夠合理。

1.3沒有針對性的教學內容

職業本科學校在英語教學中，對實際的教學內容并沒有實現針對性教學，也沒有促進文科與工科教學的交融。英語課程教學是一門基礎學科，在對教學內容進行選擇期間存在較多問題[2]。例如：對于工科學生來說，它們涉及的專業領域比較多，不僅包括電子、機械、電力等知識，還要學會管理、教學、素質、品德教學知識等，不僅要在整體上培養綜合素質，還要提升個人的專業知識水平。所以，在教學內容選擇上，設定相同的教學技術根本不能滿足各個專業的學習需求，也不能適合學生在各個崗位上的職業情況，學生對英語知識的學習并不能充分表達出來。

1.4其他方面的問題

職業本科教學中的師資力量也是影響專業性教學的一種方法。在實際教學中，對外語知識實施教學期間，對教師的要求不僅要考慮教師對英語知識掌握的專業素養、人文素養以及相關的技能水平，還要對外語知識進行研究，對學生的專業知識具有一定了解[3]。而且，在職業本科學校教學過程中，該學校對英語知識教學并沒有充分認識，不僅投入的資金不足，利用的教學設施也比較差。在提升教學效率知識水平形式下，不僅沒有利用多樣性的教學方法，也沒有對學生存在的個性差異進行分析，學生的自主學習和對英語知識產生的興趣也沒有得到進一步提高。

職業教學論文 職業教學論文篇六

2.1實施因材施教

在職業本科教學過程中，要實現探究性教學就要實施因材施教，根據學生掌握的英語知識水平以及學習狀態進行深入分析，并在總體形式上設計出教學計劃以及教學的實施對策。由于學生源水平不同、學生對英語知識水平的掌握能力也不同，要保證良好的生源質量和教學穩定性，就要根據制定的教學計劃，對不同專業的學生進行因材施教。例如：針對一些考四級專業、升本科學校的學生設計一套完整的教學計劃，教師在輔導過程中，根據學生對英語知識的深度、學校的教學條件實施教學，并滿足學生的.實際需要[4]。

2.2利用講座教學

由于職業本科中的學生掌握英語水平比較低，對語法知識掌握的不夠全面、系統。所以在實際教學中，應開展英語教學的相關講座，對學生的英語知識、語法知識進行講座教學，并提高學生的職業英語水平。在講座知識教學中，應以知識講授為主，并適度進行教學。不僅要強調英語教學中的重點、難點知識，還應全面性的、系統性的實施教學，從而提高講座的教學效果。

2.3根據專業實施教學

職業本科英語教學主要培養專業性的應用人才，并實現高素質的人才需求。在實際教學中，不僅要實現積極教學效果，還要根據不同的專業知識適量教學，從而使學生獲得較高的知識能力。職業本科英語教學中一個比較特色的教學形式，具有較強的專業性與實用性，由于職業學校受教學條件的影響，傳統的教學形式以基礎教學為主。所以為了提高學生的專業實用性，增強學生在社會中的競爭意識，就應利用專業性知識實施教學，從而提升職業學校的教學水平。

2.4根據社會開放教學

要培養職業學生的英語專業性教學，還要根據社會的實際變化和實際需求進行教學，并體現教學的開放性。傳統的教育方式是根據教學、考試為主實現的，而學生是社會人才的主要部分，要提升人才的綜合素質，就要將學生放在市場中進行檢驗，并實現自己的市場形象。學校在實際教學中，首先應充分了解社會中的潛在需求，了解市場需求人才的重要方面。并根據社會對人才的需求實施教育培養，不僅要改善學生的教學質量，還要提高學校在社會中的認可程度。

3結語

職業本科英語教學成為市場教育的廣泛形式，也是培養應用型人才的重要組成部分。在這一領域發展下，教育者需要不斷對該學科的教學形式進行分析，并提升學生的英語知識水平，從而培養全方面的高素質人才。

參考文獻：

[1]方銳杰.高等職業教育英語教學地位作用的研究[j].城市建設理論研究(電子版),,5(13):1463.

[2]楊劍.信息化教育在高等職業教育英語教學中的應用[j].校園英語(中旬),(9):76.

[3]曾崢.淺析高等職業教育英語教學中學生興趣的提高[j].亞太教育,2024(24):157,112.

[4]何姿影.高等職業教育英語教學的現狀及對策[j].時代教育,(23):149.

職業教學論文 職業教學論文篇七

職業學校德育教學實效性探討論文

摘要：隨著時代的不斷進步和發展，我國職業院校的德育教學工作正面臨著越來越多的挑戰。我們都知道，許多學生因多方面事物的影響，致使其價值觀、人生觀、世界觀等都發生了巨大的變化，而且，教學過程中過分強調學習的重要性而忽略對學生“德”的塑造，也會導致學生心理健康、行為規范等方面的失衡，為了改變這一現狀，德育教學就要做到與時俱進、努力提高其教學的實效性。育人為本，德育為先。良好的德育教學能有效地引導學生樹立正確的價值觀、人生觀等，幫助學生實現德智體美勞全面發展。本文將以如何提高職業學校德育課教學的實效性為主要內容，進行相應的探究。

關鍵詞：德育課程；職業學校；實效性

教育最主要的任務不在于傳授給了學生多少的知識，而在于教會了學生如何去做一個大寫的人。“以德治國”這四個字便道出了德的重要性，即“德”是人成為社會人必須具備的品質。在現階段的教育領域中，大多數的職業院校都僅僅只注重于對學生進行“智”的培養，而忽略了“德”的教育，這在一定程度上就導致了學生在信念理想、價值取向、政治信仰等方面產生理解偏差。因此，為了順應時代的發展以及國家對德育的重視程度，我國職業院校就應當積極提升德育教學課程的實效性，以此來促進學生的全面發展。

1運用多種教學手段，提高德育教學實效性

多樣的教學手段不僅能在不同的時間、地區展開因地制宜、因材施教的德育教學活動，同時還能有效地激發學生的學習興趣，調動學生的學習好奇心。首先，利用多媒體教學。多媒體教學手段既能發揮教學的指導地位，又能展現學生的主體地位，同時還能促進師生的良好交流。因此，適時地使用多媒體進行教學已經成為了一種必然。教師在德育課上，要懂得如何通過精美的教學課件向學生展示豐富的教學素材，借助多媒體進行音樂、圖片、文字的展現，以此來營造良好的德育教學氛圍，為學生創設合理而有趣的教學情境，激發學生學習興趣。其次，開展競賽教學。在職業教學階段，學生的競爭意識已逐漸形成，因此，教師就可以充分的利用學生的這一特點，將德育教學融入競賽中去。例如，定期讓學生開展以德育為主題的辯論賽。這樣的教學手段不僅能激發學生的學習動機，同時還能有效地增加學生的競爭意識和團隊合作意識，進而實現真正的全面發展。教無定法，但是卻要以實際教學情況以及學生的學習情況為依據，總之，只要是適合學生發展和成長的就是好的方法。在德育教學中，為了更好的提高其實效性，教師就要積極地對教學手段進行創新，以豐富的教學方法來調動學生的學習積極性，提高學生的德育素養。

2倡導身教重于言傳，促進德育教學的發展

教師的身教是一種自然流露的身教，其處事的方法、品德的修養表現等，對學生起到了潛移默化的作用，對學生德育的學習和發展都有著極其重要的影響。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，教師這一職業被稱為“太陽底下最光輝的職業”，這種種表述都充分的表明了教師在教學的過程中應當要起到“以身為范”、“師高為范”的榜樣作用。教師的言行，為學生構建起了一種無聲的教育環境。因此，為了更好的提高德育課的教學高效性，教師就要盡量的將每件事都完成好，重視自己在日常生活及教學活動中的言行舉止。例如，上課的時候，教師就可以觀察教室內是否有紙屑，如果有，則要及時撿起來，扔進垃圾桶。而且在下課的時候，要將黑板擦凈后離開。這些很小的事情，其實都會被學生看在眼里、記在心里。同時，在德育課堂上，教師還可以開展一些具有德育教育意義的教學活動，讓學生在活動的過程中觀其行、聞其聲、明其理。提高教師隊伍的整體素質、積極地將言傳與身教相結合、恪守言行一致、用身教去感染每一位學生是現階段提高德育課教學實效性的重要手段，在德育教學的過程中，教師要以自己的真誠去關心和愛護每一個學生，平等處理每一個問題，留給學生訴說的時間和機會，只有這樣，在實際教學活動中，教師才能真正在師生間建起友誼的橋梁，才能幫助學生提高德育素養，促進學生的自由發展。

3改變學生學習觀念，提高學生學習自信心

學生是德育教學課堂的主體，他們對學習的觀念以及看法能直接影響到其對德育知識的吸收與內化的效果。因此，要想提高職業學校德育課教學的高效性，教師就必要幫助學生樹立正確的學習德育知識的觀念、激發其學習德育的積極性。首先，改變學生對德育課堂教學的認識。大部分的學生還將對德育課的理解停留在以前的思想品德課上，傳統的教學方式使得其認為德育課只是空洞的說教，并沒有實質性的意義，這就導致了學生看不清德育課幫助人們樹立正確世界觀、價值觀等觀念的重要價值。同時，過去傳統“教師教、學生聽”的教學方式使得學生本身對德育課就具有一定的厭煩情緒。這種種的現象都不利于學生學習德育知識，因此，為了提高德育教學的實效性，教師首先要做的就是打破學生對傳統德育課的認識，化被動學習為主動學習，努力培養學生的`主人翁意識。其次，進行適時的心理指導。職業學校的學生往往是升學考試中的失敗者，這一事實常常會使得許多職業學校的學生具有自卑感、挫折感，因此，教師就要降低對學生的高要求，以平等的心相待，讓學生在教師的正確引導下逐步感受到學習的樂趣，逐步提升學好德育課的自信心。同時，教師還可以適當的引入一些優秀畢業生的事跡來激勵學生，讓他們有可以學習的榜樣，促使他們產生“自己也可以成功”的想法。當然，適時的交流和心理疏導也是必不可少的。

4結語

總而言之，作為一名合格的德育教師，必須要做的就是不斷地提升自身的德育素養，豐富專業知識儲備，創新教學方法，及時的進行教學反思，提高德育課教學的實效性。職業學校的德育課是學生獲取德育知識、學校進行德育工作的重要渠道，為了更好的發揮這一渠道的價值，教師就必須要格外重視德育教學，積極探索提高德育課教學實效性的方法，進而為社會培養成更多的高素質人才。

作者:劉衛星 單位:江蘇省泗陽中等專業學校

參考文獻：

[1]張歡.如何提高職業學校德育課教學的實效性[j].新課程研究(中旬刊)，.

[2]畢淑艷.淺談如何提高職業學校德育課教學的實效性[j].職業技術，.

[3]劉洪亮.淺談提高職業學校德育課教學的實效性[j].科學大眾，.

職業教學論文 職業教學論文篇八

2.1對體育教學進行準確定位，創新教育理念。針對體育教學，職業技術學院的管理人員以及相關教師必須要摒棄傳統觀念，養成全新的教育意識，深入認知到體育教學在職業教育與學生全面發展中的關鍵價值。通過觀念的轉變，能夠在一定程度上提升體育教學在職業技術學院整體教學中的地位，有助于創建良好的體育競技校園環境，可促進職校教師與學生體育運動熱情的提升，以及積極性的增強。此外，在體育教學方面，校方還需要加大對現代化體育精神的宣傳，即健康體育、專業體育、文明體育、娛樂體育的倡導，使得全校師生都高度重視體育教學工作，培養自身的終身體育觀念，依托新形勢下的體育精神來革新職業技術學院的體育教學工作。再者，對于職業技術院校的體育教育而言，在具體的教學中，除了要主抓理論教學，還應當重視理論教學同實踐訓練的統一，實踐訓練的實用價值與有效性，應充分體現出同社會體育有效銜接這一特色。故而，在此類學校的體育教學過程中，除了要注重學生體質的增強，還要重視學生競爭意識以及意志力的養生，應通過科學的體育運動，使得學生心理素質、處理問題能力得以提升。職業技術學院所培養的是技能型人才，這些學生在畢業后大多就職于社會各行業的第一線，在這點上，其較普通高校與社會的距離更近，甚至可以理解為進入職業技校學習即代表已然邁入社會，故而，此類院校在開展體育教學時，需將社會需求當做導向，為社會輸送身心全面發展的綜合性人才。2.2強化體育教學師資隊伍建設。在師資隊伍建設方面，需要開展下述工作：其一，優化教師隊伍結構。可通過網絡招聘、學校招聘等途徑積極引入具備高學歷、綜合發展的體育畢業生，同時建立相關激勵機制，包括薪酬制度、晉升制度等，吸引優秀體育教師來本校任教。其二，職業技術學院可采用國際學術交流、高級研修、國內訪學等途徑，來提升本校體育教師的科研能力與教學水平。此外，校方還需要提供給體育教師盡量多的輪訓與再教育機會和平臺，通過這些培訓途徑來不斷更新與豐富教師的知識結構與儲備，做到與時俱進，從而更好地開展體育教學工作。其三，職業技術學院應對選拔和培養學科骨干教師與帶頭人工作給予充分重視，由這部分教師來帶動整個體育教學的創新與改革。2.3對當前的體育考核方式加以優化與調整。在考核學生體育學習狀況時，應充分考慮到學生探索、實踐以及努力等方面隱性的付出。將考核目的放在激發學生體育學習熱情、鍛煉體育技能、強健身心方面。為此，院校對從下述幾方面對體育考核方式做出適當調整：(1)構建動態的評價體系。要對學生體育學生狀況進行全面的評價，在考察學生理論知識掌握狀況、體育技能運用狀況的同時，要兼顧考核其身體素質有沒有達標；(2)在嚴格遵循素質教育前提下,對體育課程學習評價與考核方法加以明確。在測評時，避免單一式的測評方法，應嘗試從多個角度與層面來評價學生學習狀況，以充分體現體育考核的人性化與差異化。

3結語

對于當前的職業技術學院體育教學而言，尚存在諸多的不足，本文僅對教學觀念、師資隊伍、課程考核方式這3個方面存在的缺陷進行了剖析，并提出了相應的完善建議。在實際教學中，還需要對其他的方面加以關注，及時發現問題，并加以解決，如此方可推動職業技術學院體育教學的健康持續發展。

參考文獻

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[2]宋曉燕.我國高職院校體育教學現狀分析與發展對策探究[j].山東商業職業技術學院學報,2024,13(5):56-58.

[3]劉小斌.新形勢下高職院校體育教學存在問題及對策[j].教育與職業,(32):81-83.

職業教學論文 職業教學論文篇九

職業高中數學教學思考論文

1生活化情境在數學教學中的呈現

對于學生而言，熟悉的、具有生活氣息的情境能夠最大程度地激發學生潛在的學習欲望，是密切學生與課堂關系的有效路徑。因此，在職業高中數學教學中教師應當有意識地將生活情景與數學教學相結合，引導學生在身邊的情境中獲取對數學知識的感知，從熟悉的問題中提煉出數學知識，促進自身數學思維的擴散。此外，數學情境的創設一定程度上還是一種數學思想的呈現，這對激發學生對于數學課程的興趣大有裨益。教師需要抓住這一教學優勢，并積極在課堂提問中引導學生主動思考，形成多元化的思維認知。

2從專業特色中尋找數學課程的教學亮點

在職業高中課程教育中，如何處理好專業課與文化課之間的關系是體現職業教育基本內涵的關鍵所在。職業教育顧名思義，其最終目標是為職業與就業服務，因此從專業課教學中積極尋找數學課程的教學亮點就成為了體現專業課本身職業需求的關鍵所在。不同專業課與數學課程之間的聯系不盡相同，對于數學課程的教學側重點也并不相同，因此教學亮點的尋找一定程度上也是對教學最優化的一種選擇。不同數學因素對于體現專業特色也形成了截然不同的路徑選擇，這就需要我們在實際教學過程中針對學科特色積極制定有效且合理的教學計劃，突出專業課與數學課程之間的契合點。由此可見，對于知識點之間的整合就需要在教師的教學方案中有所呈現，這也是突出數學課程教學亮點的關鍵所在。伴隨當前職業教育學科融合現象的逐漸增多，一些新的教學內容在教學案例中的出現頻率不斷提高，教師應當及時抓住這些教學亮點，并積極應用于專業課教學特色之中。

3數學課程的價值應當體現在實際問題解決當中

數學課程教學其最終價值應當體現在實際運用過程之中，這也是全新數學課程實施標準中對于數學價值存在的最佳概括。應用價值作為職業教育中數學課程的學科優勢應當在現實生活中被加以利用，而這一利用過程除了需要教師在課堂教學中積極體現數學本身的生活化特征之外，還需要從實際問題解決方面突出數學課程的實踐價值。數學案例是激發學生對于數學課程學習興趣的有效途徑，而這也是體現數學應用價值的重要路徑，是突出職業教育教學特色的關鍵環節。此外，教師還應當引導學生積極發掘現實生活當中的數學問題，實現數學課程與實際生活的有效結合。不難看出，回歸于現實生活的數學才是具備人性化魅力和教學價值的，也只有在運用數學解決實際問題時學生才能充分感受到數學課程的魅力，感受數學學習帶給他們的無窮樂趣，這正是職業高中數學課程的教學宗旨。

4現代教育技術在數學教學中的應用

伴隨現代信息技術的快速發展，現代教育技術與傳統教學方法的結合已然成為職業教育教學方法的必然發展趨勢，這對提升職業高中數學教學的有效性意義重大。在現階段新課程改革實施背景下，學生綜合素質的培養與提升依賴于有效的課程教學實施，而現代化教育技術和手段在職業教育中的滲透更是從質量與效率的雙重角度提升了職業教育課程教學的實施效果。職業高中數學課程教學中，多媒體教具的使用使得數學問題的呈現更加形象、直觀，精確的數字繪圖實現了數學教學中數與形的完美結合，而信息技術輔助下的數字推導過程也對曲線變化過程進行了細致描繪，是凸顯信息技術教學功能的有效途徑。在現代化教學設備的協助下，學生對于數學知識的認知不再僅僅停留于理論階段，而是從形象與認知的雙重角度全方位理解了數學知識的變化過程，這是動態演示過程對于數學教學效果的積極促進作用。

借助于現代教育手段還能夠引導學生積極思考，合理想象，對數學問題大膽假設，并就某些觀點進行論證。然而需要注意的是，現代教育技術的應用僅僅在教學過程中起到了輔助和引導作用，它并不能完全取代教師的課堂地位，甚至過分依賴多媒體教具的使用有時還會產生更多的負面效果。綜上所述，關于職業高中數學教學方法的選擇是現階段素質教育背景下體現數學課程改革的重要環節，同時也是提升職業高中數學課程教學效果的關鍵所在。我們應當積極將時代元素融入傳統教學方法當中，推動職業教育新理念在數學課程中的有效落實。

職業教學論文 職業教學論文篇十

1.1教學模式比較落后

在漢語言文學教學中，很多教師依然采用傳統教學模式，學生被動地接受教師所傳授的知識，毫無學習感受而言，從而影響到學生學習效果。此外，由于漢語言文學知識理論性較強，課堂氛圍沉悶，久而久之，這種枯燥無味的教學模式會使學生對學習產生依賴性與被動性。而教學模式的落后，使學生對學習興趣不高，并使學生出現抵觸厭學心理。

1.2觀念過于陳舊

大多數教師與學生對漢語言文學學習不夠重視，都以為平時能說話會寫字，掌握一定的漢語言文學知識就能夠生活，不想浪費更多的精力與時間在漢語言文學學習上，很多學生一致認為如今企業主要考察學生的專業技能，進而學校也把精力與時間用在專業課程上，從而使漢語言文學變成一門冷門課程，教師與學生逐漸對此教育輕視，影響到學生漢語言文學的學習質量。

1.3教學方法較為單一

隨著信息技術不斷發展，很多學校相繼采用多媒體技術進行教學。多媒體能夠將圖片與知識點同時展現給學生，直觀而形象，從而激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍。但是，在漢語言文學教學中，很多教師依然采用單一的教學方法授課，由此很難激發學習的主動性與積極性，對學生的長遠學習非常不利。

2職業中學漢語言文學教學對策分析

2.1改進教學模式，合理布置課堂結構

在漢語言文學教學中，教師應當拋棄傳統的教學模式，轉變教學思維，創新教學理念與設計教學方案。傳統的教學模式是教師照本宣科地一味講解，以教師為主體，這樣會使部分學生覺得枯燥乏味，較為嚴重的說會使部分學生厭倦漢語言文學的學習，教師應該跟隨改革的步伐，具有一定的創新思想，在教學中以學生為中心，合理布置課堂結構，并在教學設計中應遵循以學生發展為中心。教學的要求是在提高教學質量的基礎上培養優秀的人才，要想達到這一目的應當樹立正確的教育觀念，進一步創立合理地課堂結構，從以課程為主體到規范統籌設計，這樣才能提高課程的統一性，提升對課程設計的質量。而科學的課程結構是根據每節課的重點內容進行優化，從而使學生在課堂上掌握更為全面的漢語言文學知識，提高學生的課堂學習效率。此外，在進行漢語言文學課堂結構創新的過程中，需要滿足新課改的要求，并滿足學生的學習需求，體現漢語言文學這門課程的實際價值。因此，在實際的教學中，教師應做到以學生為主體，以人為主體，根據社會實際的應用作為方向點，依據學生的本身特點以此對人才進行培養，課堂的設計要以此作為基礎，會使學生能夠有充分十足的學習空間與時間，不僅激發學生對漢語言文學的學習興趣，還提高了學生的學習能力與水平，同時對學生動手操作能力有一定的提高，進而促進學生全方面發展。

2.2轉變教學觀念

隨著社會的發展與進步，企業對人才的要求也在不斷改變。在過去，企業對人才的要求主要體現在專業技能方面，而當今社會，企業要求人才具有一定的實際操作能力、溝通能力、合作精神，而這些都是在漢語言文學學習中能夠得到的。因此，在職業中學漢語言文學教學中，教師應不斷的轉變教學觀念，以學生為主體來開展一系列教學活動。教師應時刻關注學生學習狀態，積極主動地遵循學生學習的規律，使學生主動地吸收漢語言文學知識。

2.3革新教學方法，培養學生思維能力

對漢語言文學教學本身的要求是需要學生有一定的文學知識素養。根據此課程的文化特點，教師在教學時，教師不能照本宣科一味地向學生灌輸知識，應當別具一格地通過多種形式講授漢語言文學知識，進一步激發學生學習的興趣，在教學中，教師可以充分的利用新媒體，如qq，微信，微博等與學生進行互動和學習交流，提高學生的學習質量與學習效率。此外，教師應該革新教學方法，培養學生思維能力，并在教學中勇于創新，拓展新思維，開拓出一條嶄新的教育路徑，并在教學實踐中，勇于探索，不斷前進與總結。

3總結

教師在漢語言文學教學中，改革教學的重要目的就是能夠全面培養學生的創新能力，為學生提供更多實用的漢語言文學知識，使學生體會在其中，處在人文關懷的氛圍中，感受到漢語言文學擁有的獨具魅力，進而達到教育的目的。

職業教學論文 職業教學論文篇十一

職業數學教學的論述論文

一、產生職中教學教學問題原因

(一)從老師來講

教育手段落后，教師任務繁重，教學觀念比較陳舊。已經是21世紀的今天，早已進入了信息化時代的要求，而有時不管是在大城市還是鄉鎮，老師都不愿意舍棄黑板:不管是出于節約資金的需要，還是崇仰艱苦樸素的真諦，這都給現代化教育打上了一個頓號，使得課堂教育信息化進程放慢，甚至有的還說紙張永遠是學生真正的朋友，未來經濟在發達，也離不開紙張。老師的教育觀念還是借鑒過去成功的例子來教學，殊不知，時過境遷，哪里還有一樣的情況出現。這樣的教學，可想教學質量會怎樣?

(二)從學生來說

沒有進入社會，不知道學習的重要性，未認清職業中學數學教育的作用。從一生下來，便是跟著別人學習，很少自己動手來驗證別人的話對與錯。在知識的儲備量增加后，心里上產生一系列的疑問，二這些疑問在得不到答復時，心中的“為什么”便顯示出來，這與我國教學，老師是絕對的，相沖突，由于環境和文化的區別，使得學生逐漸在學習中喪失了積極性。由幼時的主動出擊，換成了現在的.逆來順受，甚至是充耳不聞。

(三)從社會方面說

家長只看重成績和名次，很少關注學生真正的需求，在溫馨的家中也很難找到可以傾訴的對象。領導追求利益，對學生也是區別對待，從心理上造成了三六九等的等級差念，純真的教學變成了價值利益的交換。老師的待遇不同，也給老師在教學中采取何種方式埋下了一定的伏筆，待遇高的老師講解細膩。而其他的老師則是另一種方式，多樣化的教育，使得學生差別極大。

二、建議

(一)注重學習的銜接性

數學知識是前后連貫性很強的知識系統，任何環節的一、脫漏，都會對給后及教學帶來無法挽回的影響。因此在教學中，要善于做到查漏補缺的工作，來縮短普通教育與職業中學的數學教育知識的距離，順利的進入職業中學數學園地。老師也應該時時刻刻與學生多交流，多開班會，了解班級學習情況，及時的向上級反映真實的學習面貌，便于教研室制定相對應的教育計劃進程，時刻調整學生的學習進度表和量化考核表。

(二)培養學生學習的興趣

興趣是學習動力的源泉，是個體潛力的動力。職中數學課堂，尤其要重視興趣的作用。因為大多數學生都有失敗學習的經歷和陰影，他們厭惡、憎恨甚至是抵制數學的學習。在教學中，應盡可能的發掘學生的學習興趣和習慣，多開展數學競賽，來激勵和表揚學習用功的學生，而不是簡單的僅憑一紙文書來論成敗。老師應多聯系生活實際，多聯系學生所學的專業課，開展野外數學學習，不局限于課堂上，時時刺激、處處誘發學生的學習信心。

(三)注重學生的個性化、多樣化教育

新的職業和就業領域中，需要的是不同種類的人才技能，這就要求職教數學課程的開發與設置須選擇更為靈活的策略，以適應知識、技能更新換代及周期縮短的特點。有調查表明，人的職業技能85%以上是在工作崗位上形成的。既然如此，就沒有必要把那些只是為了體現學科本身的體系、邏輯，或者是借以用來表明學科的水準、高度而學生確實學無致用又力所不及的內容放進課程，那些完全可用計算機(器)來完成的繁瑣計算、推理、證明等，也沒有必要用來擠占學生的時間，更沒有必要用偏題、怪題來為難學生。而應該引導學生把更多的時間、精力和聰明才智用在動手實踐中。

職業教學論文 職業教學論文篇十二

職業高中語文教學特點及教學模式論文

在教學體制不斷改革的今天，多元化的教學模式與入學制度都極大地滿足了不同年齡段群眾的學習需求，中職、職高以職業教學為目標，在傳統教學的基礎上進行了較大的改進，旨在培養更多專業性較強的技術人員。就職業高中語文教學而言，它實現了傳統語文教學與職業教學的結合，為學生的全方位發展提供了較好的環境。本文就職業高中語文教學的特點進行分析，重點就高效職業高中語文教學模式的構建展開了詳細的論述。

語文教學是實現中國文化傳承的主要途徑，通過有效的語文教學可以提高學生的語言組織及表達能力，因而在各階段的教學中均占據著重要的位置。職業高中與普通高中在辦學模式和辦學目的上雖然有所不同，但是，對于語文教學的重視及改進不容小覷，需要教學工作者全面地把握職業高中語文教學的特點，以實現高效的語文教學為工作目標，為社會培養出更多綜合素養較高的專業人才。

一、職業高中語文教學的特點

1. 鮮明的基礎性。語文教學的主要方向是提高學生的聽、說、讀、寫能力，靈活地運用語言來表達學生的觀點。在職業高中語文教學中，教師必須結合所在班級的專業來開展，全面地分析學生的語文功底，有計劃性地實現語文教學與職業教學的結合。除了較為基礎性的識文斷字之外，還需幫助學生養成良好的學習習慣及寫作習慣，可以通過口語訓練、書法訓練等形式來增強學生的文學素養，同時，重視學生表達能力的提升，做到條理清晰、主次分明的信息傳達。

2. 較強的實用性。職業高中的畢業生在應對就業競爭時，如何發揮出自身的優勢需要較強的語言組織能力來進行表達，實用性是其最大的競爭優勢，因此，在語文教學中可重點進行寫作能力、主持能力的培養，這些實用性較強的能力可以幫助學生更好地展示出個人的才華與魅力。對于任何企業而言，內部文件資料的撰寫與信息的傳達都非常普遍，學生如果能夠寫得一手漂亮的書法、板報，或者能夠有條不紊地主持內部晚會等都會讓領導眼前一亮。教學工作者必須把握這一特點，有針對性地開展教學工作。

3. 較強的科學性。語文教學對于強化學生的邏輯思維能力及綜合素養優勢較大，這也是目前人才培養中的重要內容。作為一個專業性較強的技術人員，其自身的文化素養、道德水平對于其自身價值的實現影響較大，教學工作者可以通過語文教學進行素質教育的滲透，幫助學生逐步完善自我，樹立科學的價值觀與人生觀，有計劃性地進行綜合能力的提升。

二、構建高效職業高中語文教學模式的策略

1. 透過現象看本質，調整教學方法。雖然職業高中的特點非常鮮明，但是語文教學的主旨依然大相徑庭，因此，在語文教學工作中，必須明確各階段的教學目標，提高學生的文字表達能力，制定較為科學的`教學計劃，有計劃地落實口語訓練、寫作訓練、閱讀訓練。在語文教學中需幫助學生養成良好的學習習慣，對于部分用詞較為優美、意境深邃的文字及句子可以用摘抄的形式記錄下來，反復誦讀，分析其寫作技巧，為個人語文素養的提升積累經驗。同時，制定較好的閱讀計劃，分析不同時代下的文學作品，有意識地鍛煉學生的寫作能力，可以結合目前較為先進的教學方法及設備來進行教學內容的填充，重視古代文化的分析及文學素養的沉淀，讓學生學會分析、鑒賞、運用，在國學精粹中找到創作的靈感。教師可以通過情感教學、游戲教學、實踐教學等形式的結合，提高教學效率及質量。

2. 立足現狀，循序漸漸地開展教學工作。學以致用是教學工作者必須遵循的教學原則，在進行語文教學時需尊重學生的個性，在面對不同語文基礎的現狀下，需制定相應的教學策略，將語文教學的難度控制在一定的范圍之內，對于部分生澀難懂的文章分析可以適當地降低要求。就近代散文的分析與古詩詞的鑒賞而言，教師可以通過教學重心的轉移來減輕教學的難度，或采取其他形式來幫助學生了解作者想要傳達出的情感，不要盲目地要求學生讀透、讀懂。

3. 抓住教學特點，調整教學策略。職業高中語文課堂的個性特點還體現在職業教育上。職業高中的語文課堂是面向即將走向職業技能較強的各種工作崗位的學生，能夠學到實用的語文能力是他們最為實際的愿望。語文教師就要為不同專業的學生量身打造務實的課堂。比如汽車營銷專業，它是培養適應我國汽車產業需要的，掌握現代汽車的基本理論和技術、適應汽車營銷企業管理、服務第一線需要的中等職業技術教育層次的專業技術人才。根據這個專業定位，語文課堂就要側重溝通交往、實用寫作等方面進行語言運用訓練。像汽車診斷報告書、營銷策劃方案、汽車市場調查與預測報告、汽車銷售宣傳等，需要較強的專業知識和必要的語文實用文章的寫作能力，如果不進行必要的訓練，學生很難適應日后的工作。除此之外，還要開設“汽車文化”專題學習，提高專業品味。

三、總結

在人才強國戰略的實施下，職業高中教學必須做好相應的調整，除了重視學生專業技能的培訓之外，還需增強學生的文化素養，對于基礎性學科給予應有的重視和支持。在職業高中語文教學工作中，需抓住其特點，有計劃、有目的地去開展日常的教學活動，實現職業教學與文化教學的有機結合，為社會培養出更多復合型人才。