班主任經驗交流：如何做一個受歡迎的班主任

有人說過：“學校教育因班主任而精彩。”可見，班主任在學校工作中的重要作用。學生在校期間，班主任是學生學習的導師，也是在校期間與學生接觸最多的人。那么，什么樣的班主任才最受學生歡迎呢？

一、嚴格要求自己，做學生的表率

老師既是學生的榜樣，也是學生的鏡子，學生的很多行為的源頭在教師身上，所以老師要嚴格要求自己。在班級工作中，凡是要求學生做到的，我首先做到。比如：要求學生上課不遲到，我首先做到，每節課提前二分鐘或準時走進教師，大課間要求學生都參與活動，我和他們一起跳繩、踢毽子、打羽毛球。。。。。。久而久之，孩子們就愿意親近你，愿意聽你的，老師在他們心目中的形象也會不怒自威。

二、建立平等、民主的新型師生關系

作為一名班主任，誰都希望在學生心目中樹立自己的威信，那么這個威信是靠強制性還是平等交往中自然形成呢？我贊成第二種，樹立威信并不是通過強制手段，學生表面上可能怕你，但是內心可能不服你。在素質教育的今天，我們應該用平等、民主與學生相處，讓他們從內心佩服你，只有與學生彼此溝通理解，才會彼此尊重和信任，學生才會真正感受到班主任的可親、可敬、可信。這樣學生才會在心理上接受你，容納你，才愿意與你接近，愿意向你敞開心扉，能把你當朋友看，也只有這樣班主任的教育才會奏效。（班主任 www.banzhuren.cn）有一次，在課堂上我發現一名學生與同桌在講悄悄話，便狠狠的批評了他幾句，下課后那學生找到我說明了原因，我才知道是冤枉了他，于是在班會課上我當著全班學生的面向他表示了歉意，全班學生都很感動。在這幾年的班主任工作實踐中，我深深體會到只有建立平等、民主的師生關系，理解學生，尊重學生，才能贏得學生的信任，才能樹立真正的權威。

三、真誠、平等的對待每一個學生

每個班的學生從成績上來說都可以分為好、中、差，教師在教學中往往只盯住那幾個尖子生，而忽視了其他學生，甚至對好生可以包容一切包括他們的缺點和錯誤。我覺得作為教師尤其是班主任應該平等地對待每一個學生。前蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“教師的心應該充滿對每一個他要與之打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質已經非常的敗壞，盡管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的情感去教育他。”這位大教育家的話很有道理。作為一個班主任，盡管學生的程度不一，水平不一，任何時候都必須面對全體學生，以真誠公正的心態去對待每一位學生，尤其是差生，我們更要關愛他們，使他們感受到老師的關懷和愛護，從而改正自己的缺點。2003屆畢業的楮宗巖當時是我們班比較調皮的學生，在學校中也是比較令領導撓頭的學生，他的自制力很差，好沖動經常惹事，但是我發現他身上的很多優點，比如他是個熱心腸的人，在班級中團結同學，樂于助人，經常幫助家境貧困的同學，我經常在全體同學面前夸獎他，課余時間經常找他談話，做他的思想工作，鼓勵他讓他看到自己的長處。他在一次打架時與別人動了刀子，花了7000多元，事情出來后學校對他進行了深刻的教育，我又耐心的和他談了很次，幫他分析事情的前因后果并指出了利害關系，使他認識到了自己的錯誤。從那以后，他一遇到煩心的事情就主動來找我，經過我的耐心開導，避免了很多的事情發生，從那時到畢業他一直沒惹過事，并且他的學習成績也有很大的提高。所以，作為班主任更應該多去關心善待差生，善于發現他們的閃光點，多一些贊揚，少一些批評，相信那句話：“好孩子是夸出來的。”

四、多一些微笑，多一些關愛

服務行業提倡微笑服務，我覺得作為班主任也應該以微笑面對學生。班主任和學生是朝夕相處的，如果班主任面對學生總是一副冷冰冰的面孔，經常是運用命令和訓斥的口氣，這樣不利于師生之間的溝通，真誠的微笑是教育差生的較好的方法，對于那些經常打架、鬧事、遲到曠課、不認真聽講不按時交作業的學生，和他們談話時千萬不能老是板起面孔或當眾諷刺、挖苦、翻老帳、提他們過去的缺點，而是應該和風細雨情理兼通地做他們的思想工作，使他們感受到老師的關愛之情。這種關愛會激起學生的自責之情，促使學生改正錯誤。

總之，金無足赤，人無完人，在工作中班主任要時刻嚴格要求自己，不斷改進工作方法，逐步完善自己，做一個讓學生喜歡受學生歡迎的班主任。