青春期的女孩都難免有敏感和壓抑，而今，我要把我的這般多情埋葬于過去。——題記

韓子是我們班所有女孩的偶像，他上知天文下曉地理，幾乎是無所不能。于是，他在我們班便成為老師的驕傲，同學(xué)的榜樣。他貌似還是一個思想境界很高的人，啊，我是指貌似。

韓子就坐我后邊，按說我應(yīng)該高興才對，他是全班囑目的焦點，況且我也能“近水樓臺"地向他學(xué)習(xí)。可日子久了，我怎么也高興不起來。也許因為每一次我被老師批之后他都笑著對我說：“誒呦，別傷心哦。”這算什么？看笑話嗎？每一次我與老班在外面交流思想之后，他都嘻嘻笑著問：“嘿，外面的空氣還好不？”傻瓜都知道他帶著十分的幸災(zāi)樂禍以及十二分的嘲弄。每一次我稍稍有點小成績之后，他都拿著更棒的成績在后面對別人自謙：“運氣啊，小成績。”他這樣的“好好學(xué)生”難不成是個典型“腹黑”？他以自己十足的光芒蓋過別人，然后又無情撕扯別人僅存的一點自尊。是這樣嗎？

后來的一件事更證明了我的想法。

在那個蟬鳴夾雜一樹浮躁的夏日午后，我聽著數(shù)學(xué)老師的聲音昏昏欲睡，后頸忽然一陣異樣，然后我就聽到韓子的同桌驚叫道：“啊，毛蟲！”我一驚，心里一陣陣發(fā)毛，怎么辦？全班同學(xué)都看了過來，好丟人吶！韓子微微笑著說：“沒事兒，我?guī)湍恪！比缓笏蹲∶x的一頭，拽開了。我舒了口氣，那我是不是應(yīng)該換換對他的看法？可一想，不對啊，他的表現(xiàn)那么淡定，抓的動作那么嫻熟，而且我一上午沒出去哪來的毛蟲？看著滿眼贊許的老師，我明白了，他不過是想出風(fēng)頭，或者想讓我出丑，故意放我脖子上，然后裝作救世主。我扭過頭去，惡狠狠地瞪他一眼，看到他淺笑的眸子霎時裝滿詫異，虛偽！太虛偽了，我賭氣的跺了跺腳，竟沒想到他是那樣的人。

第二天，我看到他課間小心地翻起來一本書，樣子很虔誠。然后老師喊他出去了，好奇使然，我翻開了那本書，第一面寫著：“韓子的日記。”我罪惡地想:我倒要看看什么東西，說不定有什么不可告人的秘密。下一面是他工整的小楷：“在這個班，我竟找不到一個知心的朋友，我努力與別人交往，卻找不到人交心。”“今天得了不錯的成績，但絕不滿足。”“我努

力沖別人微笑，開心了笑，不開心也笑，因為爸說，笑了才有朋友。”。。。。。。然后我看到最后一篇：“今天好開心，因為幫助同學(xué)了，啊啊，以后要發(fā)揚(yáng)啊。”看完后我好內(nèi)疚，他只是一個如此簡單渴望著朋友的男孩，我竟把他想得如此復(fù)雜而黑暗，真的是多情應(yīng)笑我。

我要把這無謂的多情丟到過去，我要做一個簡單平和的女孩。我突然覺得輕松了好多。

韓子回位置上后，我扭過頭去對他說：“謝謝你啊，昨天幫我。”他又露出標(biāo)志性的笑，把眼睛彎成亮亮的湖泊：“啊，舉手之勞啊。”我也笑了，笑得很輕松。

我不知道人會有幾次真誠說謝謝，但我確定這一次是。