教師節的感言

。

時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎

　　老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。

　　老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。

　　老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。

　　老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。

　　老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。

　　老師，我想對你說：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天

好人一生平安

　　2。

老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點——笑。

　　你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。

這時我多么希望你能笑一笑啊

開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。

老師頓時火冒三丈，問他怎么回事。

“后面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。

這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊

這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。

　　下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什么事

”正欲張嘴的我們不好意思開口了。

那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊

　　“笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。

”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什么時候能在你面前開心地唱一唱呢

　　老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。

　　今后，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑

　　3。

（詩歌形式，呵呵）　　你說紅蘋果是果樹，　　吹出的泡泡　　是一顆顆彩色的小太陽。

　　老師，我想對你說，　　你是魔術師，　　你托起了一個神奇的夢想。

　　你說孩子頭上的蝴蝶結　　是會轉的螺旋槳。

　　于是那個愛美的小姑娘，　　幻想有一天能飛到天上。

　　老師，我想對你說，　　你是天使，　　你灑下了一片青春和陽光。

　　你說向日葵是朝鮮族小姑娘，　　頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，　　笑微微地等待著　　田野里歸來的農民伯伯　　洗一洗曬黑的臉龐。

　　老師，我想對你說，　　你是園丁，　　你播下的是種子和希望。

　　你說月兒光著腦袋，　　沒戴棉帽，　　旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，　　他有一位狠心的后娘……　　于是那個愛淘氣的小男孩，　　摘下滑冰帽，　　眼淚汪汪……　　老師，我想對你說　　你是圣潔的安琪兒，　　你已經撒下了憧憬和想象。

　　老師啊，我想對你說，　　在孩子中間，　　你是想象的風，　　你是幻想的旗，　　率領著天真，　　率領著勇敢，　　蕩起如云的秋千，　　登上開滿鮮花的山崗……　　4。

（書信形式）　　敬愛的王老師：　　感謝多年來對我的辛勤培育。

如今，我即將離開你，離開‘××小學’，我心中真是有無比的激動、感激和舍不得。

　　說實在的，你是我在小學階段最敬佩和喜歡的一位老師。

這不僅因為您的博學多才，還源于您對我的每一張笑臉和敢于承認錯誤的精神。

　　記得前幾天，我不停拿著不懂的問題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見不和時，你不是一味的強調您是對的，而是與其他的老師討論之后，認真的又一次給我講解，使我心服口服。

有一次，我在學校問你題，題沒講完，就放學了，我心想：算了，明天再問吧

可您卻邀請我到您家，這是我想都不敢想的愿望。

那天晚上，我一進您家，您臉上照舊掛著笑容迎接我，然后又關掉電視，給我講題，講完題，我又和您說了一會話，我知道，您是用自己休息的時間為我講題的，一天下來，您一定很累，但還幫我講題，這可能就是我敬佩您的原因吧

　　還有一點,就是您敢于在學生面前承認錯誤.　　前幾天,同學和您在一個詞語上發生了分歧,您下課后,就和我們一起翻了字典，結果我們說對了，而您卻沒有一絲的不快，當時就對我門說：“這個詞語非常特殊，單個放著，這個模樣的模讀‘mú’，但在大模大樣里，這個模就讀‘mó’，你看，我把這個都沒搞清楚，你們可不要像老師一樣犯下著個錯誤哦

”這時，您的臉上出現了一種滑稽的表情，弄的同學們哈哈大笑，在笑中，我感到，作為一位老師，能如此誠懇對待自己的錯誤，真是太了不起了，不過，我一定不會忘記您的

　　最后：祝您身體健康，工作順利。

　　您的學生：強薇　　5。

各位老師好`我是一名師大的學生

我新來到這個學校`想給我們班的老師說說我們同學的心聲``

　　語文老師``我想對您說：老師，你在我們同學心目中是很不錯的老師，講課十分的生動，我們都聽得津津有味，但是，您知道嗎

您的聲音太小了，如果外面的聲音稍微大點，我們后面就聽不太清楚了，所以，希望老師能提高自己的聲音，就一定會少點不交作業的人名的

　　數學老師``我想對您說：老師，您是我們的班主任，講課十分不錯`雖然有些人聽不懂，但是你并不生氣，而是耐心的教導他們（它們）。

不過老師您似乎有點太偏袒女生了，上晚自習時，您叫一位女生來管我們，并且不管怎么樣，她說得都對，您知道我們心里嗎

所以我建議老師過幾周輪換一個，這樣似乎會好點。

　　English teacher:老師，您好

我很喜歡您，我想我們班很多同學都不是很喜歡英語的，但是在您的帶領下，我們似乎吃了迷藥，都喜歡上了這門課。

因為您付出了很多辛勞交我們，不過，您太直接了，您對一些成績不是很好的同學當場批評，全班同學全都看著他，您知道他會怎么想嗎

所以，我希望您改改

行嗎

　　尊敬的老師們，以上就是我想對您們說的，純屬個人意見，希望老師能采取其中的意見

　　老師,我想對你說 [我要投稿][論壇討論]　　日期：2007-06-04 地址：真理中學99屆 作者：陽 年級：　　你說紅蘋果是果樹，　　吹出的泡泡　　是一顆顆彩色的小太陽。

　　老師，我想對你說，　　你是魔術師，　　你托起了一個神奇的夢想。

　　老師我想對您說　　你說孩子頭上的蝴蝶結　　是會轉的螺旋槳。

　　于是那個愛美的小姑娘，　　幻想有一天能飛到天上。

　　老師，我想對你說，　　你是天使，　　你灑下了一片青春和陽光。

　　你說向日葵是朝鮮族小姑娘，　　頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒，　　笑微微地等待著　　田野里歸來的農民伯伯　　洗一洗曬黑的臉龐。

　　老師，我想對你說，　　你是園丁，　　你播下的是種子和希望。

　　你說月兒光著腦袋，　　沒戴棉帽，　　旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵，　　他有一位狠心的后娘……　　于是那個愛淘氣的小男孩，　　摘下滑冰帽，　　眼淚汪汪……　　老師，我想對你說　　你是圣潔的安琪兒，　　你已經撒下了憧憬和想象。

　　老師啊，我想對你說，　　在孩子中間，　　你是想象的風，　　你是幻想的旗，　　率領著天真，　　率領著勇敢，　　蕩起如云的秋千，　　登上開滿鮮花的山崗……　　教師節感言　　新聞來源：青島廣播電視報 日期：2004年9月8日　　--------------------------------------------------------------------------------　　青年教師，請別辜負了錦繡年華又到教師節了。

按常理，似乎應該寫一點贊美教師像蠟燭、似園丁的文字。

但我想，老是歌頌也未必就是好事。

不錯，誰都承認，教師辛苦，教師的崗位也很重要。

惟其如此，我認為說幾句勸諫、忠告的話，以使某些教師能夠認清形勢，以此為起點，摒棄不學無術之舉，悉心鉆研學問，倒是對教師群體更好。

　　何出此語

源于我身邊的一些老師的得過且過的行為。

有些老師除了上課，或整天泡在網上，或閑暇時三五人談天說地，悠哉游哉，不研究學問，也不充實知識。

這些年輕教師面對現在這么好的學習條件，自己那么好的青春年華，卻虛度光陰，實在可惜、可嘆、可氣。

　　長期以來，一直有這樣的說法：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。

相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。

　　在傳統的社會里，教師的知識“一旦擁有，終身受益”。

因此，教師是知識的傳播者，而學生只是接納知識的容器。

知識壟斷所孵化的“教育霸權”，強調的是對文本知識的服從和記憶，抑制和打擊歧見和批判精神。

這種前提下，教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有余。

　　而現在，在這個知識呈幾何級數般增長的時代里，在新課改的教學氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠遠不夠的。

如今，人類知識系統發生了兩個重要變化：一是知識更新的速度越來越快，數量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。

互聯網技術、數字化技術日新月異，知識除了以傳統的靜態的文本形式存在之外，還可以以動態的超文本形式存在；知識可以共享，上網可以學到知識。

“社會學習化，學習社會化”。

在這樣社會條件下，教師即使是學富五車，也很難說他就可以“曉知天下”。

教師要教給學生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水”。

也就是說，教師必須變革自己的知識觀，重新構筑新形勢下的師生關系。

這種新的教師知識觀要求教師必須樹立終身學習思想。

要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。

唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做合格的教師。

　　當今世界，科學技術飛速發展，新的教師知識觀，既強調教師應該使自己成為科技發展的受益者，更強調應該敏銳地感知和吸收新知識、新思想并將其運用到教學實踐中，把這種“長流水”變成為有益于學生發展成長的“鮮活水”。

　　還有，信息時代需要培育的是具有高度創造性和個性化的人，需要培育的是一種能夠適應迅速變化、了解和適應未來的人。

因此，新的教師知識觀，還強調教師應該系統地研究學生的身心發展規律，不斷提高對學生認知規律的認識水平，把這種“長流水”升華為適合學生需要的“甘甜水”。

　　“一桶水”——“長流水”——“甘甜水”，她要求教師勤奮學習，廣泛閱讀，積累知識，增長見識，以完成新課改的教學任務，做一個合格、稱職的教師。

親愛的老師們，請別浪費讀書長學問的時間。

　　文\\\/方劍

對騰訊十年來有什么感言

回憶1998年：

【第1句】：全國人民抗擊歷史上罕見的大洪水。

【第2句】：全國放映進口大片《泰坦尼克號》。

【第3句】：中國網民數1

【第17句】：5萬，www站點約3700個，CN下域名數9415個。

【第4句】：1998年11月，騰訊公司成立。

回憶1999年：

【第1句】：中美兩國政府代表在北京簽署了關于中國加入世界貿易組織的雙邊協議。

【第2句】：中央表彰“兩彈一星”功臣，載人飛船“神舟”號發射成功。

【第3句】：何厚鏵當選澳門特首，舉國歡慶澳門回歸。

【第4句】：喬丹宣布退役，公牛王朝瓦解。

【第4句】：1999年2月，騰訊QQ誕生。

回憶2000年：

【第1句】：第27屆悉尼奧運會，中國金牌數位居第三，僅次于美國和俄羅斯。

【第2句】：中國網通寬帶互聯網開通，第一款真正意義上的網絡圖形MUD游戲推出。

【第3句】：2000年3月，“網絡泡沫”破滅。

【第4句】：2001年6月，騰訊成為中國首家盈利互聯網企業。

回憶2001年：

【第1句】：中國北京獲得2008年第29屆奧運會主辦權。

【第2句】：中國足球隊經過44年奮斗第一次取得世界杯決賽階段比賽的資格。

【第3句】：中國加入世貿組織。

【第4句】：9月11日美國遭受恐怖襲擊。

【第5句】：2001年2月10日，騰訊QQ在線用戶成功突破100萬大關。

回憶2002年：

【第1句】：上海市獲得2010年世界博覽會舉辦權。

【第2句】：電子商務網站開始崛起，網絡游戲多元化，中國自己的網絡游戲陸續推出。

【第3句】：車臣非法武裝劫持人質造成百余人死亡。

【第4句】：2002年6月，騰訊參加《中國互聯網行業自律公約》簽約儀式。

回憶2003年：

【第1句】：首次載人航天飛行獲得圓滿成功，抗擊非典科研取得階段性重大成果。

【第2句】：“哥倫比亞”號航天飛機墜毀；美國發動伊戰薩達姆被捕。

【第3句】：國內搜索引擎興起，“網絡歌手”、“網絡寫手”等網絡紅人誕生，網絡日志開始風靡。

【第4句】：2003年12月，騰訊網QQ.COM門戶網站發布。

回憶2004年：

【第1句】：中國共產黨正式提出了“建立和諧社會”的歷史目標。

【第2句】：美軍虐俘事件震驚世界。

【第3句】：電子郵箱容量首次升到G級；互聯網企業發展目標一致指向上市；中國IM市場競爭白熱化。

【第4句】：2004年6月，騰訊香港主板上市（股票代號700）。

回憶2005年：

【第1句】：神舟六號載人航天飛行圓滿成功。

【第2句】：青藏鐵路全線鋪通；紀念抗日戰爭勝利暨世界反法西斯戰爭勝利60周年。

【第3句】：中國第一個下一代互聯網主干網在京開通。

【第4句】：2005年，騰訊全面布局互聯網業務。

回憶2006年：

【第1句】：中華人民共和國大陸農民告別有2600年歷史的“皇糧國稅”。

【第2句】：三峽大壩建成并蓄水至156米。

【第3句】：博客發力，才女徐靜蕾的“老徐博客”創下5000萬點擊記錄，中國網民進入一個全民皆博的時代；網絡惡搞風行一時。

【第4句】：2006年5月，騰訊網成為全球最大的中文門戶網站。

回憶2007年：

【第1句】：中國對香港恢復行使主權十周年。

【第2句】：我國改革實行近十年的“黃金周”休假制度。

【第3句】：“播客春晚”挑戰“央視春晚”，播客開始盛行。

【第4句】：2007年5月，騰訊成立公益慈善基金會, 市值超過1000億。

回憶2008年：

【第1句】：北京成功舉辦奧運會，中國51金首登金牌榜首。

【第2句】：全國眾志成城抗凍災；四川汶川5·12強烈地震。

【第3句】：神舟七號成功發射；中國網民數量以

【第2句】：53億的規模躍居世界第一。

【第4句】：2008年，騰訊奧運報道取得流量第一。

銷售技巧和話術

法制教育讀后感現代社會是法制社會，在社會生活的方方面面，都有相應的規定。

社會中的每一個人，做任何事都要按規則去做。

國家制定相關的法律，目的是為了公民能更好的實現自己的權利與自由，同時也對破壞和妨礙他人權利與自由的人也起懲治作用。

在法制社會里，每個人時時處處都離不開法律。

作為一個公民，在日常生活中就應該遵守法紀。

如果我們不小心違反觸犯了法律，應該勇于承擔責任按照規定進行補救，千萬不要耍小聰明，結果反而會害了自己。

我們不但要遵守有明文規定的法紀，做一個合格的小公民，還要警惕那些有可能導致違法的不良誘惑。

21世紀是網絡時代，電腦、多媒體、光纖通訊，信息高速公路發展迅速。

上網，也要遵守網絡的法紀。

青少年使用互聯網是為了學習，提高學習成績，掌握網絡技術。

互聯網有很多功能可培養少年兒童，不能沉溺于網上游戲與聊天。

如果毫無節制，染上了癮，過量過度，就會適得其反，給身心帶來不良影響，甚至危害。

在各種不良的書刊和網絡侵蝕面前，我們一定要明辨是非，抵制誘惑。

這里有幾句贈言送給大家：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有利身心健康，不沉溺虛擬時空；……所以，我們要用法維權不要跟我一樣

差不多就好哈

【第2句】：隨著人類社會的不斷進步發展和社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對個人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念。

一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現代化程度高低的標志。

我國法律法規也日趨完善，只要留意不難發現我們身邊無處不存在法律的氣息。

《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》、《消費者權益保護法》……現代社會是一個法制社會，作為一名青少年要學習法律知識，學法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護法，只有全體人民的法制意識加強了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強大。

然而，根據管家有關數據表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。

青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習氣的影響。

比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。

在學校不遵守中學生守則、違反校紀校規。

這些青少年學生雖然也知道自己所作所為是違法違紀的，但他們無法真心地體會到事態的嚴重性。

因此校園中違紀的現象屢見不鮮。

有的同學認為違紀與違法是兩碼事，違反校規校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習慣成自然，違紀就會逐步成違法，以后到社會就有可能作為法的事。

有的同學認為如今是追求個性化的社會，如果被學校這個規那個矩束縛，不利于自己發展，作了違紀的事才能體現自己的瀟灑，但是，設想一下，如果學校沒有了校規校紀，那學校正常的教學秩序如何保障

一個從小沒有遵紀守法的意識與習慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。

有人說“掌握電子計算機應用技術是跨入21世紀的名片，而具備法律知識和法制觀念才是跨入21世紀的通行證”。

我國社會主義法律是工人階級和廣大人民共同意志的體現，是促進生產力發展，實現人民民主專政的工具，它的根本任務是保障社會主義現代化建設的實現。

公民的生活離不開法律，學法才能明確哪些是可以做或必須做的，哪些是不該做或禁止做的，用法律來規范自己的行為，維護自身和他人的合法權益。

青少年學習法律知識是社會主義現代化建設的需要。

青少年是祖國的未來，是四化建設的生力軍。

青少年學法、知法、守法的狀況如何對社會發展和經濟建設關系極大，青少年要通過學習法律知識，接受法制教育逐步把自己培養成四有新人。

青少年學習法律知識是自身健康成長的需要。

青少年是祖國的未來，是社會主義事業的接班人，廣大青少年都想成為有用之才，而要成才首先必須健康的成長。

由于青少年年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風氣的影響，青少年容易沖動，特別是當自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發生沖突時，容易失去理智，導致違法犯罪。

因此，為了保護青少年健康成長，預防和減少犯罪，就需要對青少年進行正面的法制教育，正確引導、讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養成守法習慣，培養守法意識，提高守法能力。

青少年學習法律知識是維護自身的合法權益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。

維護合法權益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權利，要運用好這個權利，只有學法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為。

遵紀守法，學法護法是一種被人們公認的美德。

國有國法，家有家規，校有校紀，遵紀是守法的基礎，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學生要認真學習《中學生守則》、遵守校紀校規，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個文明的新時代青少年。

公司倒閉了員工怎么辦

新編課本劇《扁鵲恒公 第一場 地點：蔡國朝廷 人物：蔡恒公、扁鵲、官、大臣張三（比較）、大臣李四（比較狡猾）、兩個宮女。

[蔡恒公坐在龍椅上抬頭挺胸，一副盛氣凌人的架勢。

兩位大臣分列左右，禮儀官站在下方。

] 旁白：蔡恒公是群雄逐鹿的戰國時代一個小國的國君。

因為這幾年蔡國風調雨順，蔡恒公的日子過得十分舒服。

但是，在這一天，來了一位決定他命運的人。

〔禮儀官上前行禮〕 禮儀官：啟稟大王，殿外有神醫扁鵲求見。

蔡恒公：（自言自語）神醫扁鵲……（堅定）好，讓他進來。

禮儀官：（拖長聲音）宣神醫扁鵲上殿。

[扁鵲上臺，向蔡恒公行禮] 扁鵲：草民叩見大王。

蔡恒公：免禮。

扁鵲：謝大王。

[扁鵲在一旁坐下] 蔡恒公：（疑惑）我只聽說上古時代有位名醫叫扁鵲，你怎么也叫扁鵲呀

扁鵲：（謙虛）說來慚愧，草民本名秦越人，只因醫術尚可，所以大家抬舉我，就稱我為扁鵲，其實我一直覺得自己配不上這個稱呼。

蔡恒公：（諷刺）哈哈……看來你到還有點自知之明啊

[扁鵲仔細看了看蔡恒公] 扁鵲：（吞吞吐吐）大王，您…… 蔡恒公：（傲慢）有話就說，不必吞吞吐吐。

扁鵲：大王，您有病。

[蔡恒公打斷他的話] 蔡恒公：（憤怒）我有病

你才有病呢。

扁鵲：（誠懇）大王息怒，我是看您的臉色不好，可能有點小病在皮膚紋理之中。

如果不及時治療，恐怕病情會有惡化的危險。

大王，您[被打斷] 蔡恒公：（不耐煩）好了，你不必多說了，寡人近來身體健康，你下去吧。

扁鵲：(無奈)草民告退。

[扁鵲嘆氣，離開舞臺。

蔡恒公拍了一下椅子] 蔡恒公：（輕蔑）哼

什么神醫

純粹是個沽名釣譽的家伙。

這種人就是喜歡給沒病的人治病，把治好病當做自己的功勞。

李四：（油腔滑調）對，大王英明。

我可以肯定，這家伙百分之百是個騙子，而且他周游列國，還是個國際騙子。

張三：（疑惑）可是，聽說他曾經把快死的人都救活了。

李四：嗨

你這都不懂嗎

這件事絕對是帶籠子啦

你拿200塊錢，隨便到街上叫個人，都可以替你演一出起死回生的好戲。

大王，您說呢

蔡恒公：（不耐煩）夠了，廢話少說，免得掃了我的雅興。

回答人的補充 2009-05-01 06:33 第二場 地點：蔡國朝廷 人物：蔡恒公、扁鵲、禮儀官、大臣張三、大臣李四、兩個宮女 旁白：蔡恒公并沒有把扁鵲的話放在心上，但是，十天之后，扁鵲又來了。

禮儀官：啟稟大王，扁鵲求見。

蔡恒公：哦，他又來了，（停一下）好，讓他來見我。

[扁鵲上臺行禮] 扁鵲：草民叩見大王。

蔡恒公：扁鵲，你這次見寡人有何要事啊

[扁鵲眉頭緊鎖,，仔細看看蔡恒公] 扁鵲：（誠懇）大王，請恕草民無禮，您的病比起上次已經日趨嚴重，現在病已到了皮膚和肌肉之中。

如果及時治療，吃點消炎藥就會好。

蔡恒公：（嘲諷）是嗎

寡人上星期在太醫院做了身體檢查，連CT都做了，什么毛病都沒有，你只不過看了兩眼，（責問）憑什么斷定寡人有病

扁鵲：大王，我們中醫傳統的診斷方法就是望、聞、問、切。

望就是……（話被打斷） 蔡恒公：（不高興）夠了，你沒有其他事可以下去了。

扁鵲：（無奈）草民告退。

蔡恒公：（不高興的自言自語）哼

這家伙又耽誤我的時間。

張三：（感嘆）這扁鵲真是不懂得做人，看見大王不高興還要亂說。

李四：（諷刺）嗨

這些醫生，不還是為了賺錢嗎

現在到醫院看個感冒都要幾百塊，簡直就是搶錢，他如果在咱們大王身上挑出點毛病來，沒有幾十兩黃金，他會治嗎

（奉承）幸虧大王聰明，沒上他的當，大王，您可真是英明啊

蔡恒公：（驕傲）當然，寡人乃一國之君嘛。

回答人的補充 2009-05-01 06:37 第三場 地點：蔡國朝廷 人物：蔡恒公、扁鵲、禮儀官、大臣張三、大臣李四、兩個宮女 [禮儀官拿奏折給蔡桓公，蔡恒公拿著奏折在看，大臣不講話站在一旁] 旁白：又過了十天，扁鵲再次見到了蔡恒公。

[扁鵲上臺，向蔡恒公行禮] 扁鵲：草民叩見大王。

[蔡恒公放下奏折] 蔡恒公：（不高興）免禮，扁鵲，這次你看寡人還有病嗎

[扁鵲看了看蔡恒公，稍作停頓] 扁鵲：（誠懇）大王，您千萬要保重龍體

您的病現在已經深入腸胃，吃點“腦白金”就會好，（憂慮）但如果再不治療，恐怕會有生命之憂啊

李四：（憤怒）大膽，你竟敢在這妖言惑眾，對我們大王的身體說三道四，難道我們大王不了解自己的身體嗎

還用得著你來教

蔡恒公：（極不高興）好了，寡人心里有數，（嘲諷）扁神醫，你可以走了，寡人還有公務要處理（做出驅逐的動作） 扁鵲：（懇求）大王 蔡桓公：（憤怒）下去。

[扁鵲嘆氣下臺，蔡恒公又拿起了奏折] 張三：（思索）扁鵲的樣子不象是說謊。

李四：嗨

他是沒有撈到一筆不甘心，你不知道，現在藥品的利潤高得驚人，而且廠家還給醫生回扣，扁鵲肯定是拿了回扣，來推銷藥品。

蔡恒公：（不高興）退朝。

禮儀官：退朝 〔蔡恒公與兩位大臣起身離開〕 回答人的補充 2009-05-01 06:41 第四場 地點：大街上 人物：蔡恒公、扁鵲、兩位大臣 旁白：蔡恒公仍然沒有聽信扁鵲的話，每天繼續吃喝玩樂，又過了十天，他在大街上遇到了扁鵲。

[蔡恒公與兩位大臣登場，緩慢前行，到處看看。

] 張三：大王，您這次微服私訪可一定要注意安全啊

李四：你何必杞人憂天，大王英明威武，誰敢在此放肆。

（對著大王鞠躬）大王，您看。

（把蔡恒公的視線指向臺下）我們的國家如此繁華，人民安居樂業，真可謂是國泰民安，這一切可都是大王您的功勞啊

蔡恒公：（滿意）嗯，不錯。

[扁鵲從對面上臺，張三看見了他，并用手指向扁鵲] 張三：大王，您看，那對面來的人不是扁鵲嗎

[君臣三人看了看，扁鵲看見蔡恒公臉色大變，看了一眼后，轉身就跑。

] 李四：大王，扁鵲那家伙跑了，他肯定是看到大王您現在生龍活虎，怕您懲辦他造謠誹謗的罪行。

蔡恒公：（思索）不對，一定有什么事。

（對著張三說）張三 張三：（鞠躬行禮）臣在。

蔡恒公：寡人命你馬上去找扁鵲，問清楚他為何要跑

張三：臣遵旨。

[君臣三人下臺，扁鵲上臺后，張三上臺與扁鵲打招呼] 張三：扁醫生，老臣專程來拜訪先生。

扁鵲：哦，原來是張大人，稀客，稀客，您可是“無事不登三寶殿”，不知今日來此有何貴干

張三：我來此是奉了大王之令，想問清楚你今天見了我們轉身就跑的原因。

扁鵲：（深沉）原來如此，其實我跑的原因很簡單。

想當初我第一次見到大王時就提醒他身上有病，可惜大王不聽，后來幾次見面，大王的病情逐漸加深，但是他仍然不去治療。

今天我看到大王時，他的病已經深入骨髓，就是神仙也救不了他了，何況我一個普普通通的醫生。

張三：你的意思，是說大王身上的病已經無藥可救了

（疑問） 扁鵲：（堅定）對，不錯。

張三：（感嘆）那好，我將據實稟報大王。

老臣告辭了。

[張三行禮告辭下臺，扁鵲回禮并說] 扁鵲：張大 人走好。

（自言自語）唉

看樣子蔡國我是呆不下去了，還是去秦國吧。

[扁鵲背起包袱，離開舞臺] 回答人的補充 2009-05-01 06:44 第五場 地點：蔡國朝廷 人物：蔡恒公、張三、李四、禮儀官、兩個宮女 [君臣按前面的次序排好，張三向蔡恒公講話的樣子] 旁白：張大人回來后將扁鵲的話告訴了蔡恒公。

蔡恒公：（憤怒）大膽刁民，竟敢說寡人無藥可救了，我倒想看看是誰先死

李四：（急切）大王，扁鵲這小子屢次造謠說大王有病，很有可能他是敵國派來的間諜，我建議馬上把他抓起來，五馬分尸。

張三：依老臣看，這個主意不太妥當。

李四：唉，什么不妥，那個庸醫竟敢說我們大王不可救藥了，殺他算對他客氣。

[正在兩人爭吵時，蔡恒公肚子疼痛，雙手撫摸著肚子，往旁邊倒，兩個宮女扶著他，] 蔡恒公：啊喲，啊喲……痛啊…… [兩位大臣慌忙上前扶起蔡恒公] 張三、李四：（紛紛）大王，您怎么了

……大王，您不要緊吧

…… 蔡恒公：（斷斷續續）我……我肚子痛，（喘氣）快……快叫人找……找扁鵲來見我。

（喘氣）快……。

李四：來人啦，（吼）來人。

禮儀官：臣在，大人有何吩咐。

李四：（急促）快，快叫人去找扁鵲。

找不到就不要來見我。

禮儀官：（堅定）是。

[禮儀官快步跑下舞臺，蔡恒公在呻吟著掙扎了幾下后，倒在地上死去。

張三、李四帶哭腔的呼喊大王] 李四：（假哭）大王駕崩了。

[張三站起來，面對觀眾] 張三：（感慨）唉

看來，大王不該諱疾忌醫啊

當缺點和錯誤剛開始的時候我們就應該及時改正，否則到了病入膏肓的地步就已經遲了。

[全體演員謝幕] 三猛子 回答采納率:

【第21句】：1% 2009-05-01 06:26 &(笨釹駭﹖的感言： 謝謝……真的謝謝