詠鵝小學(xué)教案

作為一名教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的詠鵝小學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

詠鵝小學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。（語感目標(biāo)）

2、會認鵝、向天、綠水、紅掌、清波，學(xué)會向、白。（技能目標(biāo)）

3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。（情感目標(biāo)）

教具：課件、實物投影。

學(xué)具：寫字本、彩筆及填空圖。

教學(xué)過程

一、古詩導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了——？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是——

（2）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）

（3）要讀得好聽，首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）

（4）顯紅綠水、紅掌清波（后鼻音）鵝、向天、再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀——小老師教大家——師點詞生認讀。

（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀——小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

（8）小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學(xué)生試讀——指名讀——齊讀）

三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧！）

四、理解詩意

1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（自由背——指名背——齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。

（1）看圖片理解曲項的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）向天歌它可能會唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

（1）給大白鵝涂色（紅掌、綠水）。

（2）反饋（實物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。）

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝————

五、寫字指導(dǎo)

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。

（1）出示田字格中三個生字（向、白）。你學(xué)會哪個字？指名拼讀音節(jié)。

（2）指導(dǎo)書寫向。

（3）老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學(xué)給字找個朋友。

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家——唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

詠鵝小學(xué)教案2

教材簡析：

《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品，北師大版小學(xué)語文第一冊《詠鵝》教案1。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達了詩人對鵝的喜愛之情。

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個生字：白、毛、水，認識5個字。

2、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。

3、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、師：“同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？”下面聽老師說一則謎語："頭戴一頂紅帽子，身披一件白袍子，腳穿一雙紅鞋子，唱起歌兒伸脖子。"學(xué)生猜。

（老師以一則謎語作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《詠鵝》教案1》。）

2、師：“這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩（板書課題）《詠鵝》。這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，我們一起來學(xué)這首詩。”

二、層層遞進，整體輸入。

1、讀一讀，說一說，初步感知大意。

①教師：“請同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？”

②讀后請同學(xué)們說說你知道了什么？

③師：“大白鵝呀，大白鵝，你彎著長脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮在碧綠的水面上，你用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀！我們怎樣讀，才能讀出對大白鵝的感情呢？”

2、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。

①出示圖、文。（一幅大白鵝圖畫，白鵝的頭上脖子上，身子上和腳部分別貼著這首古詩的四個句子。）

②教師：“每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，請認真聽錄音朗讀，仔細體會。”

③師：“聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請自己練習(xí)讀。”

④請學(xué)生有節(jié)奏地在全班朗讀。

（每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再次意境，體驗情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些，靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。)

3、讀一讀、演一演、畫一畫領(lǐng)悟古詩情趣。

①師：“大白鵝看著藍天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特別開心。駱賓王看這幅有白有綠，有紅有青，有動有靜的畫面，會在怎樣的感情中吟出這首詩呢？我們把他這種感情讀出來好嗎？”

②生：“小組讀、同桌讀者、指名配樂朗讀。”

③師：“你們誰愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩？”

④生：“學(xué)生到前面戴著頭飾進行表演。然后全班一起邊演邊背。”

⑤師：“你們喜歡這一只大白鵝嗎？請你按詩的內(nèi)容給你手中的"白鵝圖"（課前準備好的）涂上顏色。”

三、識記生字，培養(yǎng)能力。

1、學(xué)生畫出詩中要求記住的生字。然后用自己喜歡的方法記住這些字。

2、小組討論，匯報識字方法。

3、練習(xí)用字組詞，說話。

（在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學(xué)習(xí)活動中，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動。伴隨著學(xué)生的活動，教師適時調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動之中。）

四、鞏固練習(xí)。（略）

1、找朋友讀生字。

2、男女生輪讀古詩。

3、背誦古詩比賽。

詠鵝小學(xué)教案3

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．學(xué)會“天、白、毛、水”四個生字，理解由生字組成的詞語。認識“鵝、歌、綠、紅、掌、清”

2．理解詩句意思，能正確回答課后問題

3．朗讀，背誦課文

（二）能力訓(xùn)練點

觀察，說話能力

（三）德育滲透點

使學(xué)生懂得熱愛大自然

二、重點、難點及解決辦法

重點：掌握本課生字詞。

難點：理解詩句意思。

解決辦法：先理解重點詞語，再連起來理解詩句

三、課時安排

2課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

1．提前預(yù)習(xí)

2．會正確、流利地朗讀、背誦課文

五、教學(xué)步驟

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

觀察鵝浮水的掛圖，簡介作者及古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣

1．出示掛圖，要求學(xué)生認真看圖，說說鵝的樣子，鵝在干什么

2．簡介作者及古詩的特點

（二）學(xué)習(xí)課文

復(fù)習(xí)古詩中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字

（三）看拼音讀課文

記住生字字音

1．先借助拼音自讀課文，要求讀準字音

2．讀生字卡片，檢查學(xué)生是否記住了生字字音

（四）講課課文

理解詩句意思，理解生字詞

1．讀課文，說說這首詩一共幾句，有幾行

2．講讀第一句

（1）讀第一行，引導(dǎo)學(xué)生理解一連說了三個“鵝”是什么意思

（2）讀第二行，教師先講“項”是脖子的意思，“曲”是彎曲的意思，再讓學(xué)生看圖，說說鵝的脖子是什么樣。“向”是什么意思？“歌”是什么？是唱歌嗎？“向天歌”是說鵝彎曲著脖子在干什么？最后讓學(xué)生討論為什么把鵝叫說成唱歌

（3）小結(jié)。第二行是寫鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的

（4）讓學(xué)生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛鵝的感情

3．講讀第二句，教師范讀第二句

（1）指讀第三行對照掛圖討論

“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？

（2）讀第四行，讓學(xué)生圖文對照討論理解

（3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思

（4）再讓學(xué)生讀第二句，要求讀出正確停頓

4．讀全詩，再次強調(diào)古詩的讀法

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．有感情地讀課文

2．讀生字卡片

（二）識記四個生字的字形

1．“天、白、毛、水”，分析字形并進行書空練習(xí)

2．指導(dǎo)在田字格上書寫

（三）指導(dǎo)背誦課文

1．小作者指著鵝說什么？

2．鵝彎曲著脖子在干什么？

3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？

4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？

（四）字、詞、句的綜合練習(xí)

1．口頭組詞

2．看拼音寫字

（五）板書設(shè)計

詠鵝小學(xué)教案4

⊙教學(xué)目標(biāo)

1、認識本課的9個生字。會寫4個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動作，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

⊙教學(xué)重點

1、感受鵝的美好形象，培養(yǎng)讀詩的興趣。

2、會寫4個字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

⊙教學(xué)難點

按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學(xué)準備

多媒體課件、錄音機、生字卡片、圖片。

⊙教學(xué)時數(shù)

2課時。

⊙教學(xué)過程

第一課時

（一）猜謎導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？那就請大家先猜個謎語吧，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來啊啊啊。快快猜猜我是誰？

2、出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，“我”長得漂亮嗎？你能說說“我”長得什么樣嗎？“我”在干什么？

3、（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到我們在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩嗎？

（二）初讀識字

1、自由讀詩。

用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀；請教老師、同學(xué)；同桌互讀；借助拼音讀等等。

2、同桌互相檢查：在讀準、讀好生字的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩。

3、檢查交流生字的掌握情況。

（1）難讀字：清（后鼻音）。

（2）易錯字：曲、浮、波。

（3）朗讀古詩，檢查字音。

誰愿意把古詩讀一讀？大家當(dāng)評委，看他讀得怎么樣。（重點糾正字音）

（三）再讀入情

1、分組朗讀交流，再全班交流。

（1）朗讀古詩。

（2）你讀懂了什么？和同學(xué)說說。

（3）你還有哪些不懂的問題？提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。

（4）大家說得這么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的節(jié)拍。只有按節(jié)拍朗讀，才能讀得更好聽，才能在讀中體會詩的意境。

2、按詩的節(jié)拍朗讀古詩。

（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音。（播放古詩畫面，配樂朗讀）

（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫面，配樂朗讀，學(xué)生評議）

3、感受詩的意境。

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽配樂朗讀錄音，想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。

（2）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（提示：唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）

（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知、想象的成果。

4、朗讀體會，練習(xí)背誦。

（1）大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情會怎樣呢？駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的動人畫面，又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩？

（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們讀得真棒，大白鵝都忍不住要夸夸你們了！（放錄音）同學(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常高興！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來呢？

第二課時

（一）檢查復(fù)習(xí)

1、朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人）

2、檢查認字情況。

（1）抽讀生字卡片：詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波

（2）游戲：給生字找家。

（課前在黑板上貼示生字的拼音，并設(shè)計成房子的形狀；課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生，要求按拼音將相應(yīng)生字貼上去。）

（3）給生字找朋友。（聯(lián)系生活實際，進行口頭組詞練習(xí)。）

（二）寫字

1、明確要求。

留下“曲、向、紅”三個生字卡片，明確這四個字要求能認會寫。

2、合作學(xué)習(xí)。

讀字音看字形，說說你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們在田字格中的位置。（提示方法：形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語記憶法、字理識字等等）

3、匯報交流。

讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活和學(xué)習(xí)自己的看法，只要是自己動腦筋思考的，都可以給予肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力。

4、指導(dǎo)書寫。

在學(xué)生說的基礎(chǔ)上老師進行補充強調(diào)，并書空強化字的筆順，然后練寫兩個，注意寫字和執(zhí)筆的姿勢。

曲：筆順是從外到內(nèi)，最后封口；里面的橫寫在橫中線上。

向：與“白”字比較字形和筆順，聯(lián)系“口”字記憶。

紅：認識新部首絞絲旁，知道名稱、學(xué)習(xí)寫法、了解意義；注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

（三）鞏固練習(xí)

1、聽寫。老師讀拼音，學(xué)生寫生字：曲、向、紅。

2、給生字組詞，能寫的就寫出來。

曲（）向（）紅（）

3、有感情地齊讀詩歌，能背的就背。

（四）小結(jié)

詠鵝小學(xué)教案5

教學(xué)重點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。

教學(xué)難點： 引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的歌聲來表示音樂情緒。

同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

2、激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的音樂發(fā)明能力和想象力。

導(dǎo)學(xué)流程：

預(yù)習(xí)展示交流：（用時： ）

背誦唐詩《詠鵝》

同學(xué)重點研究內(nèi)容1：（用時： 5 ）

熟悉歌曲

同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動1：

整首歌曲整首歌喊唱

同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動2：

不愛聽老師指揮，以為自身背的很熟練。

教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

用中間（手勢）的音色來演唱。

間休設(shè)計（用時： 1分）

同學(xué)重點研究內(nèi)容2：（用時：10 分 ）

歌曲的處置

同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動1：

整首歌從頭到尾一個力度，沒有強弱的對比

同學(xué)可能學(xué)習(xí)活動2：

速度一樣，沒有快慢的對比

教師指導(dǎo)（小結(jié)）：

教師用對比法，和聽聲音回答問題的方法，讓同學(xué)來回答什么地方該強，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。同學(xué)經(jīng)過仔細的聆聽，很快會回答出問題，結(jié)尾處要漸慢漸弱，表達小鵝越走越遠……

課堂反饋練習(xí)設(shè)計：（用時：5分）

分小組演唱

本節(jié)學(xué)法指導(dǎo)要點：聽唱

擴展資源鏈接：同學(xué)會背的唐詩

導(dǎo)學(xué)反思：同學(xué)喜歡本首歌，并且扮演的很熟練。

詠鵝小學(xué)教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1能在閱讀的過程中借助拼音讀準“歲、詩、池、藍、掌、劃、動、清、波、浮、聽”11個生字的音，并能在新的語境中正確認讀；認識筆畫“斜鉤”；描摹帶有“斜鉤”這個筆畫的漢字“劃、我”。

2朗讀課文，能按標(biāo)點正確停頓；在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。

3認真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容，在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。

重點和難點

1學(xué)習(xí)生字，讀準翹舌音：詩、池、掌。

2認識新筆畫“斜鉤”。

3能通過故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩的詩意。

教學(xué)準備

課文插圖、生字卡片、課文錄音

教學(xué)過程

一揭示課題。

1出示課文插圖，師：看了這幅圖，你想說什么？

師：今天我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美鵝的漂亮。

2板書課題：詠鵝

師邊板書邊說：“詠”就是用詩歌的形式來贊美。

3齊讀課題。

說明：

上課伊始進行看圖說話訓(xùn)練，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說些什么，教師不要提過細的要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和語言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維，又可起到語言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩，教師也可隨機以“你已經(jīng)能背誦古詩了，真了不起！這首古詩的題目是《詠鵝》”引出課題。

二初讀古詩，引導(dǎo)質(zhì)疑

1出示古詩：自讀，互讀。要求：讀正確、讀通順。

2學(xué)習(xí)生字：浮

3讀了古詩，你有什么要問的？（如：誰做詩？他是怎樣一個人？他為什么做詩？怎么會做詩？這首詩是什么意思？……）

師：讓我們帶著這些問題，學(xué)習(xí)課文。

說明：

也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩，但詩的意思和有關(guān)詩的其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道，教師要創(chuàng)設(shè)機會，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后帶著問題讀課文，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

三整體感知課文，釋疑解難

1聽課文錄音，說說你能回答哪個問題。

2根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示第一節(jié)。

（1）學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩”正音：讀準平、翹舌音。

（2）朗讀第一節(jié)。

3出示第二節(jié)：感悟詩意。

（1）讀，駱賓王看到了什么？用“――－”劃出有關(guān)句子。

（2）出示第1、2兩句話。

①學(xué)習(xí)生字。

自學(xué)，要求：借助拼音，讀準生字的音；想辦法記住生字的形。

小組交流識字情況。

大組交流：池、掌——注意翹舌音。

池、清、波—－與“水“有關(guān)。

劃——新部首“”，想想哪個字中也有“”（我、找……）

掌——常藍——籃作比較，說說怎么記。

②讀句子，感悟美景。

駱賓王看到的景象怎么樣？你能用一個詞來說說嗎？（美麗、漂亮、好看）

說話練習(xí)：駱賓王看到真美啊！，美在

（可從鵝的顏色、聲音、動作、池水等方面說）

師：這么美，怎么讀呢？

自己試著讀一讀。

交流讀。

師：看到這么美的景，駱賓王陶醉了，于是駱賓王就做了一首詩，把這美麗的景象永遠留了下來。讓我們再來讀讀他作的詩。

說明：

學(xué)生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊讀邊思，通過交流，對課文內(nèi)容有了大致的了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)課文第2節(jié)，通過反復(fù)朗讀，理解感悟，再讀出語氣，讀出感情，做到不頓讀、不唱讀，體現(xiàn)從讀通到讀好的過程，釋疑解疑也在這過程中隨之完成。

四再讀課文，熟讀背誦

賽讀；背誦。

說明：

此時再讀古詩與初讀時相比，學(xué)生應(yīng)對詩的意思有了大致的理解，因此一定會讀得更好，語氣更符合詩的意境。當(dāng)然，只須讀，通過讀來反饋學(xué)生的理解，不要求學(xué)生用自己的話來解釋詩意。

五欣賞人物，介紹自己

師：駱賓王七歲就會做詩，真是個聰明的孩子，我們小朋友也很聰明，你有什么本領(lǐng)，請介紹一下吧。（小組，大組）

說明：

這是課文設(shè)計的說話練習(xí)，也是對課文的拓展延伸，要讓每個學(xué)生充滿自信地說說自己的本領(lǐng)，相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小，重在大膽地說，說完整的話。

六復(fù)習(xí)鞏固字詞

1讀詞：

（1）七歲做詩池水藍天腳掌劃動清波碧綠游來游去

（2）浮動水池古詩藍天手掌劃線聽話

2讀生字。

3指導(dǎo)描摹：劃我

（1）學(xué)習(xí)筆畫：“”

（2）看筆順指導(dǎo)，說說怎么寫。

（3）注意田字格中的位置。

說明：

復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難，先課文中的詞語再課文外的新詞語，做到在新的語境中正確地認讀；先讀詞語再讀單個的生字，更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。

詠鵝小學(xué)教案7

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》

2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進行美術(shù)創(chuàng)作

教學(xué)目的：

學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

教學(xué)過程：

一、 師生問好!

二、 導(dǎo)入——

師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)

師：對了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認識哪?誰來和我們聊聊……

師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。

師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學(xué)生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復(fù)的給孩子灌耳音)

三、新歌教學(xué)：

師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開始吧!

1、教師范唱。

2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

3、模唱法教學(xué)。

四、歌表演：

師：現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演

師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演，在他表演的同時呢請這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)

(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺上不要走。

師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)

師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。

五、全課小結(jié)：

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。

頌《詠鵝》

詠鵝小學(xué)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》；能用恰當(dāng)?shù)纳眢w動作，表現(xiàn)鵝的姿態(tài)，大膽地隨樂參與表現(xiàn)。

2、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

3、認識“反復(fù)跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。

4、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想像力。

教學(xué)重點：

能用自然、輕柔、有感情的聲音演唱歌曲《詠鵝》。

教學(xué)難點：

認識“反復(fù)跳越記號”，能在歌曲演唱中正確運用。

教學(xué)方法：

教唱法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法。

教具準備：

多媒體、頭飾、錄音機。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師生問好歌。

師：歡迎大家走進音樂課堂。我們班的小朋友最喜歡上音樂課了，老師相信這節(jié)課同學(xué)們能表現(xiàn)得更棒！

2、猜謎語導(dǎo)入新課。

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比誰最聰明。身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。

3、出示多媒體課件。

師：憨態(tài)可掬的大白鵝是人們熟悉的動物伙伴，古往今來，中外詩歌、音樂中都不乏描繪鵝優(yōu)雅、可愛的形象。

4、背誦古詩。

師：我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背一背。

（1）找學(xué)生背誦古詩《詠鵝》。

（2）說一說故事的意思。

3）學(xué)生齊讀古詩《詠鵝》。

師：請小朋友們認真聽一聽，看老師朗誦的跟你們有什么不同？

二、節(jié)奏練習(xí)。

XXXX|X-||

紅掌撥清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，

XXXX|X-||

紅掌撥清波。

1、教師范讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊用“噠”讀節(jié)奏。

3、學(xué)生分組練習(xí)。

教師提示四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。

師：音樂家也十分喜歡這首古詩，還把它編成了歌曲。大家快來聽一聽吧！

三、學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲錄音。

學(xué)生談感受：歌曲的曲調(diào)清新優(yōu)美，音樂形象生動活潑。

師：歌曲中的大白鵝是多么的悠閑自在呀！請同學(xué)們跟著音樂輕聲哼唱。

引導(dǎo)學(xué)生說一說這首歌曲與以往學(xué)過的歌有哪些不同之處？

2、講解反復(fù)記號。

指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找一找。

3、學(xué)生跟音樂輕聲哼唱歌曲。

學(xué)生跟著老師做簡單動作。

4、分句教唱歌曲旋律。

注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有四分休止符出現(xiàn)的地方。5、分句教唱歌詞。

教師用手勢表示四分休止符。

6、完整演唱歌曲。

7、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

四、拓展延伸。

1、學(xué)生分組創(chuàng)作表演，自我感受。

師：你們真是優(yōu)秀的小小演奏家，誰還能為這首歌曲編一些好看的動作？

2、播放《詠鵝》表演視頻。

3、教師示范表演。

師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？

4、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱。

引導(dǎo)學(xué)生體會鵝的悠閑自在，展現(xiàn)鵝的美。

五、教師小結(jié)：同學(xué)們，謝謝你們的精彩表演,讓我們來為自己鼓掌吧!希望同學(xué)們回去能

繼續(xù)和你的小伙伴、你的爸爸媽媽分享這首好聽的歌曲，讓音樂陪伴著我們快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。下課！學(xué)生聽音樂走出教室。