用一個(gè)詞描述離家時(shí)的感受

一個(gè)詞描述離家時(shí)的感受,依依不舍。

　　依依不舍，成語(yǔ)，作定語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)，形容很留戀、十分舍不得。

依依：依戀的樣子；舍：放棄。

出自明·馮夢(mèng)龍《醒世恒言·盧太學(xué)詩(shī)酒傲王候》：“那盧楠直送五百余里，兩下依依不舍。

”

大風(fēng)也當(dāng)不主去玩的感言

風(fēng)再大又怎樣我們奮然前往樹(shù)葉在風(fēng)中搖晃鼓舞我們向前闖

我們就要踏進(jìn)忙碌的社會(huì)讀后感言

我們擔(dān)負(fù)起時(shí)代的使命，去實(shí)現(xiàn)成才報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，去實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。

?我們忠誠(chéng)執(zhí)著，我們樸實(shí)無(wú)華，我們剛毅厚重。

我們堅(jiān)守信念，堅(jiān)守真理，堅(jiān)守真誠(chéng)。

用聰慧和才智奉獻(xiàn)社會(huì)，以品格和精神影響他人；一生忠誠(chéng)于祖國(guó)和人民，我們是民族和社會(huì)的中堅(jiān)。

柳公權(quán)心正則筆直故事的感悟

益智課堂與思考力研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)榮幸地了這次研討會(huì)然培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲頗大，感想也頗多。

對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)我以后的教育工作有了很大的啟發(fā)。

我是一名四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，在忙于傳授知識(shí)的時(shí)候，可能就忽視了孩子們能力的培養(yǎng)。

有了這次的學(xué)習(xí)，讓我停下了腳步，思考我也應(yīng)該讓我的孩子們，也在游戲間學(xué)習(xí)，獲得能力的提高。

小游戲大智慧這個(gè)活動(dòng)，真的值得我們學(xué)習(xí)。

下面，我就此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要地談?wù)勎业膸c(diǎn)感受。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)歷回顧這次觀摩了六節(jié)數(shù)學(xué)課，也聆聽(tīng)了這五位教師的設(shè)計(jì)思路，以及他們團(tuán)隊(duì)對(duì)課的解說(shuō)，同時(shí)專(zhuān)家對(duì)他們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

我的回顧：第一節(jié)課《七巧板的奧秘》，授課教師王慶偉。

從七巧板的歷史引入，古代根據(jù)人的多少，對(duì)桌子進(jìn)行拼擺，學(xué)生使用的桌子正是七巧板的拼擺，巧妙的從過(guò)去轉(zhuǎn)化到現(xiàn)在，同時(shí)也告訴我們七巧板對(duì)我們的未來(lái)也會(huì)有影響。

每一個(gè)環(huán)節(jié)王老師都巧妙的選用了一個(gè)成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)都告訴我們了，這一環(huán)節(jié)要干什么。

從形影不離到如影隨形再到形由心生，從簡(jiǎn)到難、從部分到整體、從布置任務(wù)到創(chuàng)造想象，在這個(gè)過(guò)程中孩子們邊動(dòng)手操作邊敘述過(guò)程，培養(yǎng)了孩子的觀察力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)音表達(dá)能力、思考力。

有一處情景我記憶的特別深，在形影不離這個(gè)環(huán)節(jié)中第四位孩子和其他孩子的拼擺方式，當(dāng)著個(gè)男孩拿出不同板的時(shí)候，我在想這個(gè)孩子拼錯(cuò)了，可是當(dāng)他完成這個(gè)小貓的圖案時(shí)，我