幼兒園繪本勇敢的艾瑪所表達的物質,心理,精神的生活世界是什么呢

精神世界的生活其實就是一種從精神世界得到力量維護信念的是。

花格子大象艾瑪的故事感想

故事的主角艾瑪，善用自己的與眾不同，轉換為他獨特的幽默感，帶給大家歡樂。

在艾瑪的身上，我們可以看見人性中的美麗與單純，也能因此發覺自己潛在的的真性情，因而感覺獲得支持

求一個適合幼師面試講的幼兒故事，故事不要太長，題材新穎一點

萬分感謝

版主有木有想過面試繪本閱讀，走傳統不是不好，只是如果你的故事和其他任何一個人的故事都一樣，你給面試官一個要用你的理由。

至少在童書出版界是不贊同這點的。

可能我個人是個比較強調亮點的人。

現在早期閱讀，高端閱讀、繪本里面有那么多新出版的故事為什么不可以拿來做故事講述，或者說我小時候就在聽的故事你還在給現在的孩子講，你的亮點在哪里。

（自己反思）譬如繪本，《是誰嗯嗯在我的頭上》《皮皮放屁屁》《糟糕的頭發》《愛心樹》《花格子艾瑪》各種生動的情節、幽默的故事、無論在故事講述動作、語言、角色上都非常活靈活現。

用眉飛色舞的講述方式好過木頭一樣的背誦。

面試官叫你講故事，除了你的語言表達、動作表情豐富，你自己必須對故事有深度的閱讀理解。

適合培養小班學習習慣的繪本有哪些

推薦繪本：《喬比洗澡書系列》《小虎哥翻翻書》　　閱讀收獲：講述起床、上學、捉迷藏、洗澡、睡覺的故事，培養寶寶良好的生活習慣。

　　1~2歲：　　推薦繪本：《噼里啪啦系列》《米菲繪本》《小熊寶寶繪本》《喬比的生活故事》《五味太郎圖畫書第一輯》《五味太郎經典創意繪本系列》《抱抱》《動物絕對不應該穿衣服》《蹦》《小籃和小黃》《月亮的味道》《好餓的小蛇》《可愛的鼠小弟》　　閱讀收獲：講述規則培養的故事，1-2歲是孩子生活習慣養成的一個重要的時期，對應的規則能教會孩子哪些能做哪些不能做。

　　2-3歲：　　推薦繪本：《開車出發系列》《托馬斯和朋友》《巴巴爸爸系列》《青蛙弗洛格的成長故事》《好臟的哈利系列》《花格子大象艾瑪》《小北極熊》《宮西達也經典繪本恐龍系列》《斯凱瑞金色童書》《看里面低幼版套裝》《母雞蘿絲去散步》《小人兒幫手》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《我爸爸》《我媽媽》《是誰嗯嗯在我頭上》《今天運氣怎么這么好》《跟屁蟲》《阿立會穿褲子了》

幼兒園中班有趣的繪本教學活動有哪些

描繪生命之美 這個故事來源于真人真事。

作者凱塞爾曼在巴黎遇到八十多歲的艾瑪·斯特恩，一位在晚年才開始繪畫的藝術家，卻以高度的激情創作了四百多幅作品。

凱賽爾曼由此獲得靈感，創作了《艾瑪畫畫》這個故事。

本書的圖畫創作者是以嚴謹考證聞名的芭芭拉·庫尼。

她走訪了艾瑪·斯特恩位于德國的家鄉薩爾布魯肯，去巴黎會見了艾瑪·斯特恩的女兒并臨摹了艾瑪的畫作。

書中艾瑪的繪畫作品，都是庫尼精心臨摹艾瑪原作的結果。

芭芭拉·庫尼當時63歲，能深刻體會這個故事的精神和書中角色的感受。

她以無聲的線條和色彩道出艾瑪的性情，也運用有層次的畫面情境，緩緩傳遞出一股寧靜的力量，而這正符合艾瑪的特質。

艾瑪的出場表現出她愛花，因為她以花接待親人。

她懂得欣賞“美”和“生命”，享受它們帶來的樂趣。

她站在樹上的畫面，顯示了她的童心和慈善，令人覺得有趣又可親；一身黑的她穩穩站在綠底白點的畫面中央，輕松中仍是一貫沉穩的氣質。

房子里有溫暖的色調，但她和孩子們的空間距離似乎暗示著一種心理距離。

唯有和她擁抱的小孩，后來注意到她的畫。

窗前賞雪的單純畫面，呼應她簡單、自得其樂的生活方式。

她是旁觀者，溫和優雅地接受身邊的一切。

作為生日禮物的畫作像驚嘆號，使滾動的故事輪軸嘎然打住，之后再重新啟動——艾瑪的人生有了新的開始。

“過去”經由記憶的聯系，成為“現在”的一部分，并詮釋著我們是誰。

艾瑪決定忠于她的記憶，畫出她的人生，她相信可以為自己做這個決定。

她從旁觀轉為參與，決心為世界創造出美麗的圖畫，或者說，對她有意義的圖畫。

相較她注視生日禮物的背影畫面，當她看著自己的作品時，雙手在背后劃出微笑般的弧線，她已為自己創造出喜悅又有意義的世界，而且，這個世界充滿了愛。

這個故事為“老年”注入了美麗和創造力。

小孩多接觸這類建設性的形象，有助于擺脫刻板印象的成見，對“老年”或老年人會有較活潑、更客觀的想法。

芭芭拉·庫尼的圖畫總是使文字延伸到更寬廣的天地中去。

她曾用珍珠項鏈來比喻圖畫書：圖畫是一顆顆珍珠，文字是串聯珍珠的繩子。

芭芭拉·庫尼在2000年離開我們，留下許多珍貴的“項鏈”。

《艾瑪畫畫》正是其中美麗的一串。

謝謝你，庫尼。

——轉自柯倩華《為他人描繪生命之美》

繪本瘋狂星期二的讀后感

看完這個故事，我的心久久不能平靜

作者的夸張、幽默、他的想象力以及他帶給我們的感動最終都化成了我的反思。

悠悠青草旁邊怎么會有枯藤老樹

是人類對大自然破壞的結果吧

一群青蛙自由自在的在天上翱翔，為什么是晚上

如果是白天估計人類早就拿槍把它們都解決了吧

欣慰的是青蛙們最終還是回到了它們的居住地，但是我不禁又在想，田野池塘安全嗎

人們的大肆捕殺可能會讓它們最后也無處藏身，我希望我只是多慮了……

【第1句】：大班語言活動反思。

【第2句】：在談話活動中應該注意哪些問題

【第3句】：在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題

一：大班語言活動教學反思《夢》這首兒童詩歌以它優美的旋律及貼近生活的語言來描述小女孩小妮妮的夢，在夢里，她是甜蜜的，而之所以她會做這樣甜蜜的夢，是因為她幸福地生活在祖國溫暖的懷抱里，整首詩歌不算短。

活動初始，我向幼兒們講述了我自己曾經做過的一個好夢，并講述了我對這個夢的感受，重點講出這個夢是喜悅的，甜蜜的，給我帶來了好心情。

接著請孩子們回憶、講述一下他們自己以前做過的夢，并談談夢后的感受。

幼兒們都爭先恐后地舉起了小手，都積極地發言。

于是我趁機引出活動中的小姑娘小妮妮，并用講故事的方式講述了詩歌的內容，并配了圖片加于理解感受，隨后通過聽讀和朗讀，讓幼兒加深體會詩歌的意境。

曾有人說過：真正的反思應該是批判自己、推翻自己的過程，我在活動結束后，發現預想的設計有不合適的地方。

活動前，我以為我的設計是完美的，自信滿滿的，可在真正實施的過程，我卻發現我的設計有問題。

首先，我沒有考慮到幼兒現有的學習能力；其次，我的引導功力不夠高，在引導的過程中出現了表達不清的問題，表達能力和引導方法還有待提高。

每一節活動的實施都需要不停地推敲，不停地改進，而我錯在心急，太過于自信，沒能在活動之前多加考慮活動的各環節是否適合在本班實施。

二、在談話活動中應該注意哪些問題：談話即彼此對話，目的是讓幼兒將已積累的生活經驗與呈現的話題有機聯系，融入自己的見解，運用語言陳述出來。

從這兩年的聽課中我發現，如果集體談話活動組織的好了，師幼就能默契配合，幼兒就有了更多傾聽與表達的機會，讓幼兒“有話敢說”、有話可說”、“有話愿說”。

但在現實的教學活動中，由于受主題內容的局限和教師原有思維模式的限制，加之幼兒缺乏感性經驗，談論片刻便無話可說，教師又不知如何深入指導，使談話活動陷入“冷場”的尷尬境地。

致使師幼覺得談話活動枯燥乏味，達不到預想效果。

針對這一現狀，我結合教學實踐經驗，就談話活動要注意的問題談幾點自己的拙見，愿與大家共同探討交流。

一、營造寬松愉悅的語言環境 寬松自由的語言環境是幼兒說話的前提，民主、愉悅的活動氛圍是談話活動的有效保證。

因此，在談話活動中教師應真誠平等地同孩子交流，耐心傾聽幼兒的每一句話，不斷鼓勵、支持幼兒，做幼兒的朋友，努力營造寬松氛圍，讓幼兒在民主、友愛的環境中無壓力、無拘束，自由的表達。

二、讓幼兒注意傾聽別人談話 創設安靜有序的環境，運用體態、眼神、手勢等無聲的方式暗示幼兒尊重他人，專心聽老師、同伴的發言，養成認真傾聽的好習慣。

三、選擇的話題要貼近幼兒生活 恰當的話題，使幼兒有話想說，有話要說。

因此，選擇適宜的話題很重要，既要符合幼兒年齡特點，又要有一定的挑戰性，以促進幼兒口語表達能力的提升。

談話活動中，教師可適時幫助幼兒理清話題的頭緒，從點到面地說開來。

例如大班語言談話活動“壓歲錢”，這是幼兒感受較深的話題，貼近生活，當教師讓幼兒談談“你準備用壓歲錢做什么”時，孩子們個個津津樂道、樂此不疲。

四、關注幼兒興趣點讓孩子會說 幼兒對于自己感興趣的事情更樂意去交談和探索，老師應隨時關注幼兒活動，捕捉幼兒的興奮點，激發幼兒思維過程中的興趣點，抓住各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的感受。

逐步提高孩子的談話水平，培養與人交往的能力。

五、教師要提高語言駕馭的能力 談話活動教師的開場白必須能吸引幼兒思考，能激發幼兒說話的興趣。

教師提問時，問題不宜過多過難，問題指向要明確，使幼兒能很快抓住問題的實質，進行有效思考后回答。

教師要推敲應答的方式，不要隨意打斷幼兒的話，自己搶著代答，要多肯定、鼓勵幼兒的回答。

這對激發幼兒的談話熱情、幫助幼兒養成傾聽的習慣、提高幼兒語言運用能力是極其有效的。

在活動中要發覺幼兒的點滴進步，發現幼兒創造的火花，以自己的真情實感，深深領悟，由衷贊嘆。

總之，談話活動要注意的問題還很多很多，這就要求我們教師在活動中隨機應變，處理好預設與生成之間的關系。

要幫助幼兒圍繞中心話題進行談話，充分表達個人的見解。

三、在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題

繪本教學是個特別活的一個課程，在繪本教學中，我覺得給孩子更多的是從興趣上無限激發孩子們的想象力和創造力，從而挖掘了孩子們的語言創造能力和語言表達能力。

在我與孩子們進行繪本學習中，我總結了以下幾點關鍵問題： 一、不要很直接的把繪本里的內容告訴孩子們，要給他們一個神秘空間，讓他們想象故事內容。

如：從封面可以猜故事。

比如大衛。

麥基的《花格子大象艾瑪》的封面上是一只花格子的大象，咦“大象不是都是灰色的嗎

”世界上怎么會有彩色的大象，一下子就抓住了孩子們的好奇心。

艾瑪是一只五彩繽紛的大象，他是大家的開心果，但它總是不快樂“每個人都笑我,讓孩子們去想辦法給大象改變身上的顏色，通過封面讓孩子們去猜測大象是怎么樣去改變自己身上的顏色的。

從而激發了孩子們的想象力，也挖掘了孩子們的語言表達能力。

二、先讓孩子們學會自由閱讀，給孩子們一個安靜閱讀空間 在閱讀前不能讓孩子們盲目的去，要帶著故事的問題或故事的結束去閱讀，培養閱讀的連續性， 繪本閱讀我都是先讓孩子們從讀封面以后，有個自由閱讀的環節，讓孩子們帶著問題去安靜閱讀，培養孩子們的有意記憶。

三、不要丟掉和孩子一起閱讀的好機會 這個環節很重要，是對孩子們閱讀的一種提升，在前面兩個環節中，更多的是孩子們的想象，這個環節是鞏固孩子們的想象進一步提升，甚至是故事重點的發展過程，了解故事內容及里面的一些相關的詞、句、等學習。

例如，我在繪本教學“歡歡和鬧鬧”一則中，從歡歡和鬧鬧分開獨自生活后，我讓孩子們想象了他們的各自生活會怎樣，讓孩子們感受沒有朋友時的孤獨心情。

通過表演讓孩子感受有朋友的美好心情，通過一起閱讀，讓孩子們逐步猜測故事的發張過程，讓孩子們更加的積極投入。

四、不要丟掉表演環節，讓孩子們注重角色的變換，培養模仿能力，調高孩子們的語感 每次繪本教學，特別是故事，我都會讓孩子們進行角色表演，讓孩子們去模仿每種角色的聲音，動作，心情，甚至是語氣。

讓孩子們有種身臨其境的感受，因為從這個環節中，大大提高了孩子們的表達能力，而且很輕松，如果是詩歌教學，我都配上音樂，讓孩子們有感情的朗誦，并且加上相應的動作 五、不要抹殺孩子們的創新與創編能力。

大力鼓舞孩子們的創造能力 每次繪本中有詩歌型的內容，我都讓孩子們自己創編詩歌，自己跟音樂朗誦自己的作品 在教學詩歌“誰會跑”中，孩子們在理解本首歌后，孩子們創編了好多好多誰會怎么樣的詩句，真的太美妙了，我特別喜歡看到孩子們那種在繪本閱讀課上那種自信，爭先恐后的場面。

相信繪本教學還有更多需要我去摸索的地方，我將繼續摸索更好的教學方法。

艾瑪和鯨魚繪本中的這個動物是什么

一、故事概念及文本二、角色設計三、草圖四、繪制成稿五、掃描及版面編輯六、輸出列印接下來一個個階段細講一下。

一、故事概念及文本繪本呢，一般除了畫，還會有故事。

有時候是有現成的，別人寫好了，拿去委托插畫家畫；也有時候是插畫家自己擔當作家，自想自畫。

故事可以是一個連貫有起承轉合的，也可以是散文\\\/詩\\\/日記類的，不過最重要的，是要有一個“主題”，即你到底想表達什么，想帶出什么訊息，來和讀者產生共鳴（當然如果是純粹想畫自己的腦洞就當我沒說）。

下面是一些題材\\\/靈感來源：-在日常生活中發掘到的生活趣味-遇到一些令你感動\\\/產生共鳴的事情-對一些社會現象、問題作出反思-對生命\\\/世界的態度和價值觀……有了主題和大綱后，就可以細化一下文本。

這一步就跟寫劇本一樣，有了劇本，才知道要把角色安排在什么場景、下一步要演什么怎么演（不排除有些“鬼才”想到哪拍哪，拍到哪算哪的，這里還是說的一般流程哈）。

二、角色設計這時候要進入選角階段啦

跟拍電影不同的是，導演只能從現有的演員中選，而做自己的繪本，你可以創造出完全符合你要求的角色

你可以賦予人物性格、特質，塑造他\\\/她的外型、表情等等，或把動物擬人化作為角色，甚至讓不可能有生命的東西活起來。

舉個栗子，我那本很簡陋的繪本里呢就一個角色，設計成了一個年紀6歲左右、微胖、有點不自信的小胖妞。

一開始先隨意糊了些草圖，然后選個比較滿意的定下來，再把表情也根據可能會用到的一些設計了一下，后面畫正稿的時候就可以有個參照，十分方便。

三、草圖這個階段我覺得是非常重要的一個步驟。

有了故事和角色后，接下來就可以用較小的圖畫出故事版面的分頁、格式，連續表現整個故事的發展。

這里畫小圖的意義在于可以很方便地構想畫面表現，迅速把握整體并做出修改。

由于我們畫的是一整本繪本，而不是一張插畫作品，所以角度的變換非常重要，如果一整本都是正面大頭像，那會給人感覺地非常枯燥乏味，畫草圖的時候就要多多考慮怎么能讓畫面更多樣化。

全部畫完之后可以整體排開，檢查插畫之間的連貫性，確認疏密節奏是否合適。

草圖階段還可以考慮一下顏色的安排，可以是整體都比較統一的色調，也可以是每頁都盡量安排些不同的色調，主要以畫面的美觀為標準，這個要看個人感覺了。

四、繪制成稿（弄了半天終于可以正式開畫了

）接下來就是一張張把草圖細化、上色直到全部完成。

中途如果想到有更好的方案，還可以繼續調整。

由于前期做了很多準備功夫，畫一張張稿子的時候，可以始終掌控在一個范圍內，不用擔心會玩兒脫（關于搞藝術是信馬由韁地好還是精密計劃的好這里就不討論了）。

這步需要花費的時間最多也最累，要堅持哦

每天畫一點點也是好的，總有完成的那一天~（實話說要不是要交作業我也是堅持不下來的……）五、掃描及版面編輯艾瑪經過九九八十一難后，終于大功告成啦

歡脫地拿去掃描

這里分享一下我的教訓，就是手繪的稿子呢，其實可以掃得非常精細，不需要畫太大。

首先我們知道有個叫dpi的東西（不知道請百度），印刷的話一般300dpi就夠了，很小的稿子如果掃成1200dpi，那么理論上來說它放大4倍之后還可以有300dpi，所以稿子并不需要真的畫得很大（如果想展很大的原稿就另當別論），尤其當我們圖力不夠的時候，畫面太大了會不好控制。

掃好后的稿子會是RGB的色彩模式（即屏幕上色彩才能顯示正常），若是做電子書就完全沒問題了，想用作印刷的話還需要調成CMYK模式（即四色墨水），通常色彩的飽和度會降低，這也是沒辦法的事（攤手）。

在PS里面上各種工具，盡量還原一下手稿的色彩吧

有畫崩了的地方也可以修正一下。

圖稿全部ready后，即可進行排版。

在這邊我用的是InDesign，非常地方便易學。

因為排的是繪本也沒幾個字，基本上開好檔案，設好頁面大小、頁數和出血線，把圖拖過去，敲上文字，導出成pdf就可以了~奉上一枚InDesign超簡易教程一枚（我就看了這個系列沒看別的……順便暗搓搓地感謝一下作者太太。

）再嘮叨兩句出血線。

目前在印刷界，都是先印在紙上再裁切，而不是先裁好紙再滿紙印刷，即使是機器裁，也一定會多少有點誤差，這個“出血”的部分就是允許誤差出現的一個范圍。

比方說我們計劃做一個210 x 210mm的書，那么最起碼要預留3mm的出血位，也就是稿子要做成213 x 213mm的。

那3mm的位置，即使別人裁掉了你也不心痛，不可以把重要的東西比如文字放到里面。

至于為什么要用pdf呢

借用一下商港這邊一家打印店的介紹，pdf有6大好處：

【第1句】：靈活： PDF解決了各種軟件互不兼容和字體替換問題。

PDF包含了所有的字體丶圖像丶顏色和格式數據，不需再擔心印刷文件欠字或欠圖的情況。

【第2句】： 高效：文件轉換成PDF後，檔案大小比原文件小，方便於網上傳輸。

【第3句】： 可靠：文件內容與印刷品一致，降低其他設計文件轉換成印刷用的格式會有損壞風險。

【第4句】： 安全：PDF不容易被變更或修改，確保文件安全。

【第5句】： 完整：PDF文件的外觀與原始文檔無異，保留了文件原有的格式丶顏色丶字體和圖像，方便印刷前作校對。

【第6句】： 通用：大多數軟件可轉換成PDF，如辦公軟件或各類設計軟件，為現時印刷的主流文件格式。

我把稿子拿出去印的時候，發現現在很多店的確都prefer pdf格式了，畢竟大家出錯的幾率都降低，可以免去很多爭端和誤會。

六、輸出列印萬事俱備，找家靠譜的打印\\\/印刷店把書稿印出來就好啦（如果只想做一本的話，我也有同學是打印出來自己手工裝訂的）

現在某寶上搜“印書”也有不少，或者就在自己所住的城市找一下。

實體店的好處是可以直觀地選擇紙張，印書還有很多工藝上的不同比如硬皮封面啦、裝裱方法啦（決定了書頁能不能完全打開）、過膜、燙UV、打孔什么的，可以找店家多了解一下，達到自己想要的效果。

那么到此，一本屬于自己的繪本就做好啦

實在是饋贈親友（誰要啊

）自我收藏（家里沒地方啊

）的必備良品呢

回頭看看這篇日記實在整理得虎頭蛇尾亂七八糟的，應該會有很多疏漏的地方，米那桑如果有什么問題都可以提一下，能答的我盡量答哈。