火燒赤壁 感受

今天讀完《火燒赤壁》這篇文章，我心中頗有感受。

　　《火燒赤壁》這個故事是講述周瑜采用諸葛亮的辦法，帶著二十條大火船借助了東風火攻幾十萬曹軍，因為曹軍的船只都被鐵鎖鏈鎖住了，無法移動，所以全都被點著了，幾十萬大軍都被火吞埋了，看不到一個人，只有曹操因張遼的保護，才躲過了這次的火災。

這一戰，在周瑜水陸兩軍的夾擊下，曹軍死傷無數，幾十萬大軍頃刻間瓦解了，這場戰爭也是中國歷史上一次偉大的戰爭。

　　火燒赤壁這場戰爭是一場以少勝多的，也是中國歷史上絕無僅有的戰爭，也看出諸葛亮的機智聰明、神機妙算。

　　由此，我突然想到一首詩，詩的題目叫《赤壁》，作者是唐朝的杜牧，詩的內容是這樣的：　　折戟沉沙鐵未銷，　　自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，　　銅雀春深鎖二喬。

　　詩的大意是這樣的：斷戟沉埋在泥沙中還沒有爛掉，我撿起來磨洗認清它出自前朝。

倘若不是東風給予周郎方便，春色幽深的銅雀臺早就鎖著二喬。

　　是啊，如果沒有東風，周瑜就不可能贏得曹操，中國歷史上也就不可能有一場以少勝多的偉大戰爭。

　　這時我也會想到一句古話叫做：天時不如地利，地利不如人和。

意思是這樣的：有好的天氣沒有好的環境是不行的，如果有好的環境但沒有人心的團結也就不會成功的。

這句話也反應出如果沒有好的天氣、好的環境和人心的團結，那周瑜就不會成功的，也不會有這場戰爭的。

　　從中我聯想到了現在的祖國，如果沒有這次以少勝多的戰爭，那中國就少了許多宏偉的歷史。

在解放的時候中國人就機智地面對敵人，以少勝多，把敵人打得落花流水，一直把敵人趕出中國，這段歷史也成為了戰事中的計策。

　　在現在的生活中，有可能已經沒有戰爭，但是這個說明了中國的力量，中國悠久的歷史是宏偉的。

　　我為中國驕傲和自豪，現在，我可以大聲地說“我是中國人，我愛我的祖國

”

讀了赤壁之戰的學習感言20字

熱得人很浮躁

讀《赤壁之戰》有感

今天，我懷著沉重的心情又一次品讀了《赤壁之戰》這篇課文，有了更多的感傷。

這篇課文選自羅貫中的著名小說《三國演義》，故事發生在東漢末年，話說曹操豪情滿懷，揮師南下，想要奪取江南，吞并東吳，消滅孫權﹑劉備統一中原。

孫權與劉備聯合，率軍在赤壁與其相抗。

黃蓋獻上火攻之計，周瑜﹑黃蓋又連施苦肉計，再使闞澤去送詐降書。

后來火燒赤壁，曹軍損傷無數，只得丟盔棄甲，狼狽而逃。

曹操呀，你為什么會輸得如此慘烈呢

是兵力不夠嗎

難道你八十萬大軍還勝不過孫權的三萬人馬，頃刻間就灰飛煙滅了嗎

是軍隊士氣不振嗎

想你曾破袁紹﹑斬呂布，一路高歌，勢如破竹。

也許是你輕易信人，先是中了龐統的連環計，再是信了闞澤的詐降書。

曹操啊，曹操，任你生性多疑，也逃不過龐統的連環計；也許因為你們是遠來之師，一路跋涉，筋疲力盡，周瑜完全是以逸待勞；也許是你們人生地不熟，而周瑜擁有長江天險，才會牽著你們的鼻子走；也許是你太輕敵，仗著自己人多，周瑜人少，就一定會獲勝；也許是你的士兵都是北方人，不識水性，別看在陸地是精銳之師，所向披靡，無戰不勝，可一到像長江這樣的大江﹑大河之上，就成了一群烏合之眾了；也許是諸葛亮太聰明，東風有意周郎便呀；也許……曹操呀，你的敗給現代人留下了不少疑問，至今仍有許多人在爭論，你的敗到底是必然的，還是天意呢

赤壁之戰讀后感50字?

赤壁之戰以少剩多，諸葛亮和周瑜運籌帷幄，掌握先機，苦肉計，連環計，大敗魏國軍隊，使曹操受挫，防不勝防。

千古一戰赤壁之戰

《赤壁之戰》觀后感800字高中作文

今天，我看了中的，讓我學到了很多。

故事是這樣的：，字孟德。

有一次，他親自帶領八十三萬大軍南下，準備攻打江東。

當時號稱百萬大軍，嚇得連大氣也不敢出。

幸好派諸葛亮去江東幫助，受到了的熱烈歡迎。

雖然是初冬，諸葛亮卻預測三天以后有東南風，于是他和商量了一條計謀。

他們先派去游說，讓他把所有的戰船都用鐵鏈連接起來，再讓領兵去詐降，趁機把曹操的戰船都燒毀。

等到了詐降的那一天晚上，果然吹起了猛烈地東南風，于是放出了許多火船。

只見那些火船乘著東風，飛快地沖向曹操的戰船。

可曹操的戰船被鐵鏈拴在一起，不能掉頭，無法逃脫，因此，一轉眼就被全部燒毀了。

曹操大敗。

看完，我對諸葛亮又敬佩有羨慕。

他不但能打仗，能制造和噴火巨獸，還上知天文、下知地理，測出三天后有東南風，對赤壁之戰的勝利起到了決定性的作用。

我以后一定要向諸葛亮學習，學習他博覽群書、刻苦求學的精神。

我會每天好好學習，上課認真聽講、課后好好做作業，還要讀很多的課外書，增加自己的知識，做個上知天文、下知地理、對社會有用的人。

赤壁之戰的讀后感

赤壁之戰，它的意義為：確立了 三國鼎立 的局面。

具有重要的政治、軍事、歷史意義。

赤壁之戰之前，全國的割據勢力已經所剩不多，實力不強大多的已被消滅。

赤壁之戰之后，曹魏損失過大，一時無力南顧，給南方孫劉的發展創造了絕佳的機會。

劉備鞏固了自己對于荊州的占領，又利用這一段南北相對平靜的時期攻占了長沙、零陵等四郡，自己的實力大為增強，這為以后攻占西川奠定了基礎。

北方對東吳的壓力一下減輕了下來，東吳的疆域也穩定下來，經過赤壁之戰，使曹、劉、孫的實力更加接進，所以說這使天下三分的局勢初步形成。

人們都把赤壁之戰當做三國鼎立的分水嶺戰役，但很少有人真正的深入思考下去，此戰假設曹操勝了，就真的能滅了孫權嗎

就真的能統一全國嗎

以曹操當時的實力和后方軍事與政治環境，曹操有長期在外征戰的條件嗎

我個人認為即使曹操真的勝了此戰役，其作用也難以與官渡之戰相比較。

因官渡之戰袁紹起了大部分兵力，且其后方穩定，而曹操幾乎起了全部機動兵力，且其強敵環伺。

故曹操勝了，消滅了袁紹主力，并使袁氏勢力群龍無首，兄弟離間，才使曹操有機會統一北方，即使這樣還花了

【第7句】：8年時間。

而赤壁之戰，孫權明顯是試探性抵抗，出動很少兵力，只給周瑜程普2-3萬水軍（當時孫權舉國兵力當接近于20萬，因周瑜要5萬水軍，他不想給那么多，假意說一時湊不齊，肯定留了大半水軍主力在柴桑濡須一帶。

而一旦周瑜勝了之后，孫權立即帶10萬人攻合肥，這些當是步戰部隊，再加上各地留守部隊，應接近20萬這個數）。

且赤壁的位置還不是其國境線（為原劉表勢力范圍），其國土戰略縱深還很長，水軍力量強大，曹操短時間想取勝基本不可能。

而先不說曹操后方其他勢力的問題，縱觀曹操一生，從來在外征戰，沒有超過一年不回京都的，就是怕漢獻帝與反曹勢力勾結做大。

因此曹操也不可能長期與孫權作戰，且當時其實力也不足，這從其未向荊南四郡派兵占領就可看出。

曹操就是認識到了不能久留于荊州這一點，再加上其它因素一起，就急匆匆與孫劉開戰，借此試探一下孫權的態度，如能消滅劉備更好，無論戰勝戰敗，都到了需要回北方的時間了，勝了也不會再繼續擴大戰果了。

因此本人認為，曹操征劉表占荊州的戰略規劃中根本就沒有借此統一全國的計劃內容，赤壁之戰就是曹操占荊州后的一個一時興起的副產品而已，其作用遠沒有后人描述的那么大的地位。

求《赤壁之戰》的讀后感（600字）

俗話說：“天有不測風云，人有豈能料乎

”可三國演義中的諸葛亮就是有奪天造地之法、鬼神不測之術。

他的神機妙算、呼風喚雨的才能，在赤壁之戰中展現的淋漓盡致。

　　話說曹操率大軍攻打吳國，于是吳蜀聯合抗曹。

由于曹軍不善水戰，孔明周瑜決定使用火攻。

先是“鳳雛”龐統假意投奔曹操，建議曹軍用鐵索把船只連在一起抵御風浪；再是周瑜假打黃蓋，后者假裝降曹；最后孔明推測出東南風將至。

風起時，黃蓋帶數十條船降魏，船里裝滿柴草。

快到魏軍時，黃蓋點燃柴草，火借風勢向魏軍燒去。

魏軍本不熟水性，船又連在了一起，死傷無數。

魏軍逃跑。

　　孔明在岸上設連環計，殺得曹操四處逃竄，最后只剩數十人。

在華容道上，關羽念及舊情，放曹操一馬，曹操逃走了。

　　故事中，孔明在七星壇上喚東南風，正好，三天三夜后風起。

他猜中曹操多疑的心態，在伏有埋伏的小道放火煙，果然，曹操率軍走進了設有埋伏的小道，可謂是知己知彼，百戰百勝。

　　曹操為什么會輸得如此慘烈呢

是兵力不夠嗎

難道他的八十萬大軍還勝不過孫權的三萬人馬。

是曹操輕易信人，先是中了龐統的連環計，再是信了闞澤的詐降書；是曹操太輕敵，仗著自己人多，周瑜人少，就一定會獲勝，掉以輕心使曹軍大敗；曹操的多疑也是失敗的重要所在，看著煙霧騰騰的小路和風平浪靜的大路，懷疑是諸葛亮在引誘他，于是偏往藏有埋伏的小路前行。

　　赤壁之戰一個以少勝多的戰役，制勝的根本在于諸葛亮聰明的神機妙算、周瑜足智多謀、曹操的聽信謠言。

這也讓我懂得了：一個人不僅僅要擁有聰明的頭腦，還要學會做任何事都不能夠掉以輕心，不能夠聽信他人未經過證實的話。

　　《赤壁之戰》讀后感　　《赤壁之戰》講述的是曹操想帶領十五萬大軍搶奪東吳江南的地方。

龐統的連環計成功后，周瑜決定用火攻來對付曹操，先讓黃蓋寫信詐降，讓曹操毫無防備。

曹操不知有詐，黃蓋的船借著東風飛快地沖進曹軍的水寨。

　　赤壁之戰是靠了團體的智慧戰勝了曹操。

因為先是龐統出了連環計，周瑜出了火攻的主意，諸葛亮前來借東風，最后是黃蓋寫詐降書來攻打曹操。

　　在日常生活中團體的力量是巨大的，在遇到困難的時候，團體可以互相幫助，把缺點彌補。

　　日常生活中，我們還需要智慧，在遇到困難是不能直接不　　加思考就硬做，要多動腦筋，想出化解困難的好辦法。

考卷上有一道難題，我們不能空著不做，得通過腦子的思考來尋找一個正確的答案。

　　我們也需要勇氣，如果沒有勇氣的話，你的智慧也是用不上的。

比如遇到小偷，你想好了怎么抓住他，可你們沒有勇氣不敢與小偷去拼搏，你也就抓不住她。

　　生活中既要有勇氣，又要有智慧，讓我們做一個智勇雙全的人。