生活中一個人或一個事物帶給你的感悟 隨筆200字 急急急

《人生，如同坐公交車 》 人的一生，像乘坐一臺公交車。

我們知道它有起點和終點，卻無法預知沿途的經歷。

有的人行程長，有的人行程短. 有的人很從容，可以欣賞窗外的景色。

有的人很窘迫，總處于推搡和擁擠之中. 然而與懸掛在車門上、隨時可能掉下去的人相比，似乎又感欣慰, 獲得舒適與優雅，座位是必不可少的機會，因此總被人們爭搶, 有的人很幸運，一上車就能落座, 有的人很倒霉，即使全車的人都坐下了，他還站著. 有時別處的座位不斷空出來，唯獨身邊這個毫無動靜, 而當你下定決心走向別處，剛才那個座位的人卻正好離開。

為了坐上或保住座位，有的人漠視良心，甚至傷害他人。

有的人卻因為這樣那樣的原因，不得不將到手的座位讓給他人。

有的人用了種種的方式，歷了長長的等待，終于可以坐下。

但這時他已經到站了。

下車的一刻，他回顧車廂，也許會為區區一個座位而感慨，自以為大徹大悟。

其實即使重新來過，他依然會去爭搶，因為有時如果不坐下，連站的位置都沒有。

除非你永遠不上車，而這并不由自己決定。

到站的人下了，車上的人還在。

依然熙熙攘攘，依然上上下下……

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教師感悟隨筆　　從事十幾載，從不敢懈怠，因為教育工作造“的工作，它不只是影響一個人的一輩子，它會影響到一個家庭的幸福、一個國家的興衰、一個民族的命運。

接下來，小編為你帶來教師成長感悟隨筆，希望對你有幫助。

　　篇一：教師成長感悟隨筆　　我每時每刻都對自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，……一路走來，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。

　　教師激情的源頭活水是對教育、學生的愛。

心中沒有愛，試問，怎么能教育好學生、感動學生的心靈、促進學生的成長和轉變。

一個缺乏愛的教師就不可能充分理解人性。

這樣的教師，不會在心中有陽光，不會擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師，不會愛護、尊重學生的人格，缺乏對社會和人生的責任感。

夏尊丐先生說過：“愛對于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘;沒有愛，便不能稱其為教育。

　　所以，教師的激情源于對學生的愛，源于對教育的熱愛，只有這樣的教師，才能夠對自己所從事的工作孜孜以求，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學，吃透教材、熟悉教案、了解學生，正真成為教材文本和學生的“知音”;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養學生的心靈。

　　教師幸福是個人需要滿足與潛能實現而獲得的體驗。

教師有生理的需要，即物質生活的保障;心理的需要

以愛為主題的教育隨筆

愛的感悟 有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩，詩的名字叫熱愛；有人說，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫，畫的主題是未來；也有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉獻。

而我卻說，教育可濃縮成一個“愛”字。

愛是它的靈魂所在。

冰心老人說過，“有了愛，就有了一切”。

做為一名教育者，首先是對學生的愛。

愛是寬容。

愛讓我們睜大一只眼睛看孩子的優點，瞇著一只眼睛看孩子的缺點。

要相信每個孩子都是一道“獨特的風景”，要允許他們犯錯誤，更要指點他們認識正確的方向。

愛是信任。

教育家蘇霍姆林斯基指出：“有時寬容引起的震撼比懲罰更強，而信任則是扣開心靈的鑰匙。

”與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

這樣的情感使我對孩子少了一份批評，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份疼愛。

當我發現孩子們把一個小小的秘密和我分享，把一段段心事向我訴說，我深深的感到了信任帶給我的力量。

。

愛是耐心。

每個學生都有不同的缺點和長處，對于孩子們的優點要不吝的提出表揚和稱贊，哪怕日復一日。

當面對行為有偏差的學生時，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，這些學生的習慣都是多年養成的，此時教師必須付出持久而真誠的愛，去感化他們，使他們逐步改正缺點，直至養成良好的行為習慣，而這是一個長久的過程，貴在堅持 愛是謙虛。

孔子說，“三人行，必有吾師”。

教師和學生之間也可以教學相長，教師只有細心地看學生，才能發現學生的閃光點，才能建立民主、平等、相互尊重的和諧課堂。

要善于蹲下來看待孩子們的世界，才能發現他們異于成人世界的多姿多彩。

教師對學生的愛，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的碰撞，是眸子與眸子的交流。

師愛無言，他是尋常的、質樸的、平淡的、也是無私的寬容的瑰麗的。

再有，是對教育事業的愛。

教育生涯也許缺少起伏的波瀾，也許沒有驚天的駭浪，但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中，芬芳的桃李下，盛滿了對教育事業濃濃的愛。

孔子說，教育是“仁者愛人”； 夏丐尊老先生說：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水” 蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”， 陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

你別忙著把他們趕跑。

你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生” 而我認為，真正的對教育事業的愛是以人格塑造人格，以靈魂孕育靈魂，以情感培育情感的愛。

它是一次沒有盡頭的旅行，邊走邊看,你就會因沿途美麗的風景感悟到更多生活的美好。

就想繼續走下去，甚至投入更多的熱情，因而不在乎前面是否有高山有險灘，是否有荊棘有障礙。

而此時，這種情懷已升華為另一種愛，一種對于生活的愛。

也只有充盈和浸潤著對學生對教育事業對生活的愛，我們的才能感受到春天的鮮花、夏日的溪水、秋天的明月、冬日的陽光。

才能感受到真心的微笑和誠摯的關愛。

才能溫潤著心靈間無言的感動，積淀著人生幸福與憧憬。

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：鐵是怎樣煉成的》：尼古拉?奧斯特洛夫斯基主要內容斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個工人家庭，父親是一家釀酒廠的季節工，母親在大戶人家當廚娘，家境十分貧寒。

因此，他只念了三年的書，十歲左右就開始干活謀生。

奧斯特洛夫斯基干過各種職業，如幫人家牧馬，在車站食堂當小伙計，在發電廠當助理司爐等，貧困屈辱的生活培養了他對舊世界的仇恨和反抗性格。

好詞：聲色俱厲皮膚松弛兇神惡煞心驚膽戰提心吊膽好句：

【第1句】：不管一個人多么有才能，但是集體常常比他更聰明和更有力。

【第2句】：光明給我們經驗，讀書給我們知識。

【第3句】：所謂友誼，首先是誠懇，是批評同志的錯誤。

【第4句】：對時間的慷慨，就等于慢性自殺。