學習金融專業(yè)的感受800字

金融學的感受 能夠?qū)W習這程我倍感榮幸，首先，老師表示深深的感謝，老師的諄諄教導(dǎo)，我對金融學這門課程有了更深刻的理解，認識到了它在整個金融課程體系中的統(tǒng)帥作用，并且可以根據(jù)不同學校不同層次學生的具體情況設(shè)置基礎(chǔ)模塊和選擇模塊，以便更好的達到教學目的，完善教學內(nèi)容。

宮老師從多個角度分析介紹了本課程的建設(shè)情況、在國內(nèi)外的發(fā)展狀況以及教學形式的選擇安排，也引發(fā)了我對高水平課堂教學的思考。

到底什么樣的課堂教學才是高水平的呢

在我們目前的教學中難免存在這兩種情況：有些老師自身水平很高，教授內(nèi)容規(guī)范化，對學生要求也很嚴格，但往往不是很受學生的喜愛；另一種教師打破框架，教學形式新穎多樣，尺度寬泛，但又會與傳統(tǒng)的教育背景相沖突。

在當今的教育體制背景下，課堂教學仍然是我們教學的主戰(zhàn)場，教師是主導(dǎo)，學生是主體，因此黑板加粉筆加一張嘴的講授仍占據(jù)著主流，對于學生積極性、主動性和創(chuàng)造性的調(diào)動是一大難題。

對于大多數(shù)的學生而言，他們對預(yù)習的理解，就僅局限于記住幾個概念、幾個定理、幾道例題的解法。

通過預(yù)習，他們似乎掌握了這一節(jié)課的知識。

然而，他們失去了課堂上研究問題的熱情；他們失去了在思考這些問題的時候所運用的學科思想方法；更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，從而失去了直面困難、迎難而上、百折不回的磨練

在平時的上課中,我們有課堂演講課件來講關(guān)于金融的知識,還有小組展示金融動態(tài),還有上課提問,寫論文,這些方式都極大的調(diào)動了我們的積極性。

金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯(lián)系的經(jīng)濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發(fā)行、保管、兌換、結(jié)算，融通有關(guān)的經(jīng)濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。

金融的內(nèi)容可概括為貨幣的發(fā)行與回籠，存款的吸收與付出，貸款的發(fā)放與回收，金銀、外匯的買賣，有價證券的發(fā)行與轉(zhuǎn)讓，保險、信托、國內(nèi)、國際的貨幣結(jié)算等。

從事金融活動的機構(gòu)主要有銀行、信托投資公司、保險公司、證券公司，還有信用合作社、財務(wù)公司、金融租賃公司以及證券、金銀、外匯交易所等。

金融是信用貨幣出現(xiàn)以后形成的一個經(jīng)濟范疇，它和信用是兩個不同的概念： （1）金融不包括實物借貸而專指貨幣資金的融通（狹義金融），人們除了通過借貸貨幣融通資金之外，還以發(fā)行股票的方式來融通資金。

（2）信用指一切貨幣的借貸，金融（狹義）專指信用貨幣的融通。

人們之所以要在“信用”之外創(chuàng)造一個新的概念來專指信用貨幣的融通，是為了概括一種新的經(jīng)濟現(xiàn)象；信用與貨幣流通這兩個經(jīng)濟過程已緊密地結(jié)合在一起。

最能表明金融特征的是可以創(chuàng)造和消減貨幣的銀行信用，銀行信用被認為是金融的核心。

通過了解各學派對于貨幣需求的見解，可知貨幣流通速度的變化是一個復(fù)雜的現(xiàn)象，他是各種因素綜合作用的結(jié)果，凱恩斯主義的投機需求、貨幣化以及貨幣化的新形式和金融資產(chǎn)的擴張等，都會引起貨幣流通速度產(chǎn)生。

眾所周知，這些因素的作用機理是共同的，他們都導(dǎo)致了貨幣需求結(jié)構(gòu)的變動，但是對于其影響效果都是眾說風云，有人通過分析中國貨幣流通速度與經(jīng)濟貨幣化、金融發(fā)達率、儲蓄率和利率的關(guān)系。

研究表明：經(jīng)濟貨幣化不是我國貨幣流通速度下降的原因，金融發(fā)達程度和利率是貨幣流通速度V1 變化的原因，而利率不是貨幣流通速度V2 變化的原因。

還有人結(jié)合中國的國情以及利用中國金融年鑒數(shù)據(jù)來否定凱恩斯的貨幣需求理論，他得出結(jié)論在中國貨幣流通速度對于利率的變化并不敏感。

通過學習，我也慢慢產(chǎn)生了自己的想法，尋找自己的思路。

給我印象最深的就是費雪認為貨幣流通速度受制度影響，在短期內(nèi)會相當穩(wěn)定。

我國的經(jīng)濟市場在很大程度上受政府調(diào)控，近幾年來，給人感受越來越強烈的經(jīng)濟增長，國內(nèi)通貨膨脹，央行幾次上調(diào)法定準備金率，上調(diào)利率，使得我不得不把貨幣需求，貨幣流通速度，國家利率調(diào)整，經(jīng)濟增長這四個概念聯(lián)系在一起，如果在其中找出這幾個變量之間微妙的關(guān)系，那么對于我國貨幣政策的準確制定，對于國家經(jīng)濟發(fā)展的預(yù)測將會有很深遠的意義。

金融學專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險理論基礎(chǔ)知識和掌握金融保險業(yè)務(wù)技術(shù)，能夠運用經(jīng)濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能夠在中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產(chǎn)保險公司、再保驗公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團財務(wù)公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。

金融學主要學習貨幣銀行學方向有貨幣銀行學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行、國際金融、國際結(jié)算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業(yè)務(wù)、公司金融等。

老師不只是“授人以魚”,而且還“教人以漁”。

老師和我們建立了平等、民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造出一種寬松、和諧的學習氛圍,能夠使學生產(chǎn)生最佳的學習心態(tài),輕松愉快地進行學習。

隨著計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展,教師可將多媒體技術(shù)有機地結(jié)合到課堂教學中,多媒體課件內(nèi)容豐富多彩,形式靈活多樣,能有效地提高學生學習的興趣,使其積極參與教師組織的課堂活動。

科學研究已證明，人們通過各種感官獲得的知識比率為：視覺83%、聽覺11%、其他6%，視聽結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。

特瑞拉在說明人類記憶與感官之間的關(guān)系時指出，人們一般可以記住自己閱讀的10%，自己聽到的20%，自己看到的30%，看到和聽到的50%，交談時自己所說的70%。

由此可見，利用多媒體教學，能夠調(diào)動學生多感官參與，對開發(fā)智力、加強記憶和提高歷史教學效率具有重要作用。

當然，對多媒體技術(shù)的利用不能走死胡同，我們要看到，先進技術(shù)只是教學的輔助手段，從根本上是不能取代教師地位的。

教學中，我們應(yīng)該根據(jù)實際條件，自身特點采用適當?shù)亩嗝襟w技術(shù)，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件地美觀、新奇而忽略其實用性。

因此，我更認同一種新的觀念：教學的本質(zhì)是交往，是以教師和學生都作為主體，以教學內(nèi)容為中介的交往。

經(jīng)過老師的梳理，邏輯主線和相互關(guān)系一目了然，在今后的講解與復(fù)習中可以加以運用，引導(dǎo)學生從整體上把握課程的重點和難點。

今后我會更加努力的講好這門課程

關(guān)于去中國科技館的感受

兒子，你即將進入大學校園，新生活的各方面即將在你眼前全面展開，你也會逐漸建立起你面向社會、面向成人的思維方法和行為方式。

面對一個成人，我不想再以過去的思維和行為來說教，僅僅想把我站在現(xiàn)下對我當年大學生涯的感慨傳達給你，希望你能體會和理解其中從過去到現(xiàn)在發(fā)展的邏輯與其中以人生歲月?lián)Q回的真切體驗，希望這些內(nèi)容能對你的大學生涯乃至今后的人生有所裨益。

回首從上大學迄今的經(jīng)歷，默思假如今天能初登大學殿堂的話，我該積累些什么、實踐些什么、最不能錯過些什么，我的腦海中自然而然的出現(xiàn)了這樣的內(nèi)容：首先，我會遵循普瑞瑪法則：如果把一件更難完成的事情放在比較容易完成的事情前面做。

那更難完成的事情就可以成為比較容易完成的事情的強化刺激（解釋：把不愿意干的任務(wù)或者工作放在喜歡完成的任務(wù)之前。

如果經(jīng)常完成困難的、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，那么工作能力就會增長；相反的話，工作能力就要下降。

更通俗的說，把好玩的事情留在后面做），會去精讀很多理論化著作而非武俠、言情、穿越或軍旅等通俗作品，會潛心于從西方古典哲學到中國先秦諸子百家的東方哲學，從世界通史、音樂史到美術(shù)史，從“國富論”到“浮現(xiàn)中的數(shù)字經(jīng)濟”，從Peter F Drucker到科特勒，從排隊論（queuing syetem)到博弈論，從荷馬史詩、圣經(jīng)到克洛維茨的“戰(zhàn)爭論”。

雖然，求讀這些經(jīng)典之路在起步時會很艱澀，很無趣，很不合群，初期的成效也很低微，但只要牢記清代彭端淑在其“為學”中所云：“天下事有難易乎

為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

人之為學有難易乎

學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。

”，只要深徹理解求讀經(jīng)典之路對未來自己的境界高度、思想深度、性格堅韌與學習能力一舉多得之益，那么就會有耐心、有毅力來持續(xù)閱讀、消化與吸納這些經(jīng)典內(nèi)蘊的巨大能量。

邁入工作后的高強度和強世俗會讓人的心靈變得躁動與懶散，在那個時間再去弄些垃圾食品類的書來派遣、放松最合適，那個時候再去品經(jīng)讀典將是一個真正成功人士的奢侈。

人的境界高下成型于大學，經(jīng)典和大師的艱澀、沉重、深邃與博大只有在大學這樣的環(huán)境中才能去靜心品鑒與吸納，這將給你打造一生堅實的境界勢能基礎(chǔ)，會決定一個人未來在社會與生活中的能量、格調(diào)、圈子和成就

同時，我還要把自己全方位的融入生活的浪潮，從低到高來力求擴大自己的生活空間，從而獲得對貧富、貴賤、榮辱更深刻的體會，從而讓自己更淡然于未來生活品質(zhì)、生活內(nèi)容與生活方式的跌宕，讓自己在這個社會能有更柔韌的堅剛。

為此，我不會只去看自己關(guān)心的體育、娛樂等簡單熱鬧節(jié)目，而會主動去看社會新聞，去體會這個社會的政治、經(jīng)濟、軍事和風俗；不會只簡單值守在圖書館和宿舍，更不會只跟當下的同學和往日的朋友一起廝混于球場、酒吧、歌廳與餐館，而要走向農(nóng)村、工廠、金融單位和科技機構(gòu)，面向那些或者卑賤、或者高尚、或者平庸、或者出色的人們，來用自己的眼、耳、嘴、腦去體味真實的社會之于我的關(guān)系和距離；不會只做自己熟悉的事情，只吃自己熟悉的食物，只聽自己熟悉的歌曲和只看自己熟悉的影視、文學作品，而會在保證生理和心理健康的前提下去做好跌倒、被譏諷、被看低和被朋友遺棄的心理準備，去勇于試試一些自己不懂的、甚至有些懼怕的事情，去品嘗一些自己以往厭煩的食物、歌曲和文藝作品，讓自己的認識和意識在更廣闊和更現(xiàn)實的基礎(chǔ)上為自己的行動提供真實、可借鑒的客觀世界；不會固執(zhí)于一己之見，更不會掩耳盜鈴、自欺欺人的偏聽偏信，而要通過兼聽、咀嚼的揚棄達成包容、系統(tǒng)與健康的自主思想；不會把冒失、淺薄、懶惰和盲從當成勇氣、合群、享受和時尚，而會用理智的分析與判斷武裝自己的頭腦、用雅致的氣質(zhì)裝飾自己的談吐、用勤勉的習性耕耘高層次的快樂，用設(shè)身處地、量入為出構(gòu)造自己可控的生活基礎(chǔ)，如此之后的我將在未來的人生中把中流砥柱牢牢的植入自己的身心，把世上一切的捧譽作為錦上添花、一切的詆毀作為隔靴搔癢，這樣的我會更強、更自由、更無掛礙

生活空間的大小將直接影響著從戀愛對象到職業(yè)方向，從愛好選擇到能力培育，從物質(zhì)到精神

并且，我會以“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的警訓時時告誡自己：盡可能在校里校外每一次球賽、每一天宿舍日常生活、每一段學習周期去累積慈、儉、勤、謙恭、好學、律己等好習慣，為未來做正確的事和把正確的事做正確來積累判斷和抉擇的好感覺；盡可能遠離類似煙、酒、賭、貪、懶等惡習，來戒除威脅未來生活的點滴隱患。

我將對暴富、驟得、不勞而獲等天上掉餡餅的事情一笑置之，而會牢牢把績效（performance)兩個字銘刻在自己的思維中，讓自己把老子所云“圖難于其易；為大于其細。

天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。

是以圣人終不為大，故能成其大。

”變成自己日常思維與行為自然而然的習慣，從而在舉手投足之間就與自然之道契合

回首大學生涯和之后人生的足跡，有那么多的悔恨和慶幸，有那么多的假如和也許，也有那么多的偶然和必然，對過去痛切與深徹的思考獲得了以上的片斷感悟。

希望你能珍惜一個過來人發(fā)自肺腑的體會。

假如在大學里，你能積聚了良好的知識和境界，擴展了生活空間與勇氣，培養(yǎng)了健康的習慣和性格，那么在走出校門后，無論面對的社會有多復(fù)雜、無論生活的條件有多嚴酷，何懼之有

在一個新的開端之始，我期望著你能以新的態(tài)度、新的行動和新的成果為走上更廣闊的人生之旅奠定扎實與健康的基礎(chǔ)

軍訓的感言

先寫軍訓時的場景，經(jīng)典的事情，然后說很苦很累，但很快樂，學到了不少東西

你對金融的理解有哪些

一、走向２１世紀的中國金融科學　　世紀前夜話金融，就應(yīng)該考慮走向２１世紀的中國金融科學。

任何科學都有其發(fā)展的階段性，有明顯的時代特點，或者說會打上所處時代的烙印。

我們需要揭發(fā)其發(fā)展趨勢。

但科學又是一個發(fā)展過程，是滾動式向前發(fā)展的，我們只能完成歷史賦予我們而我們也有條件去做的事情。

我們要在發(fā)展市場經(jīng)濟的過程中，在全社會普及金融知識，提高相當一部分人的金融科學水平，急需建立的是面向２１世紀的鰾膠完整的金融科學體系。

　　首先遇到的就是關(guān)于金融學科的定位問題。

目前理論界一般將經(jīng)濟學作為一級學科，據(jù)此，金融學就是二級學科。

按照錢學森同志的見解，金融學是同政治經(jīng)濟學并列的一級學科，那它下面就是二、三、四級等等。

為此，就要回顧一番，追根究底。

　　一是，金融學是不是一門科學

多年來一直就是模糊不清的問題。

一些人承認它是一門科學，但很少或沒有人把金融學作為一門學科進行深入系統(tǒng)研究。

只研究金融學下屬分支課題，而對它的學科整體，如：它的內(nèi)容、特點、結(jié)構(gòu)和規(guī)律，它的發(fā)展演變過程，它與其他學科的關(guān)系等等，沒有或很少研究。

似乎有點舍本求末之嫌。

一些人同樣研究金融領(lǐng)域理論與實踐問題，但不承認或無視金融學這樣一門科學。

突出的矛盾，表現(xiàn)在一些高等院校，金融專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，講的是金融科學內(nèi)容，教材卻是貨幣銀行學。

現(xiàn)有貨幣銀行學教材上百部，內(nèi)容卻未超出金融學的范疇。

　　二是，要看中國金融學科的演變。

從不同時期看：　　

【第1句】：解放前，貨幣銀行學作為西方經(jīng)濟學的一門學問，隨著現(xiàn)代銀行等金融機構(gòu)的進入，也傳入中國。

【第2句】：解放初期，金融學或金融科學作為一個完整的概念而正是提出。

１９５０年中國金融學會的成立，是重要標志。

但一些主要院校仍以貨幣銀行學進行教學，從蘇聯(lián)引進了黃皮書“資本主義貨幣流通與信用”，“社會主義貨幣流通與信用”等教材。

【第3句】：六七十年代，受“左”的思潮影響，金融理論研究被設(shè)置種種禁區(qū)，研究活動幾乎中斷。

【第4句】：七十年代末期以后，金融理論研究逐漸恢復(fù)，突破各種禁區(qū)，學會恢復(fù)活動。

院校教學在內(nèi)容上趨于一致，合流（雖然仍為貨幣銀行學），金融科學作為一個新興的學科獨立出來。

【第5句】：八十年代中期，錢學森等學者提出“金融經(jīng)濟學”的概念。

認為金融學是技術(shù)理論科學，金融經(jīng)濟學是基礎(chǔ)理論科學，是與政治經(jīng)濟學、生產(chǎn)經(jīng)濟學并列的綜合性社會性的金融學科。

當然，這些研究還在進行之中，但很難說金融科學體系是否已進入一個新階段，這個問題還有待于進一步論證。

　　三是，金融學主要包括：　　

【第1句】：金融基礎(chǔ)理論的研究。

【第2句】：金融體制與金融方針政策的研究。

【第3句】：金融業(yè)務(wù)技術(shù)的研究。

【第4句】：金融歷史的研究。

　　不管怎么說，現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，金融科學應(yīng)當是一個寶塔型的科學體系，金融學或者叫金融經(jīng)濟學，是在寶塔的最頂端，底下有貨幣學、專業(yè)金融學，部門金融學、金融市場學、金融史以及保險學等等。

隨著金融深化，金融創(chuàng)新，金融衍生商品或工具的發(fā)展，這些學科下面還可以不斷的細分。

金融學科定位還有一個重要方面。

就是它是致用之學，道理要講透徹，學了要用得上，能指導(dǎo)實踐解決實際問題。

我們金融學科建設(shè)的現(xiàn)狀從總體上來說是落后的。

談不上有完整的學科體系，因此社會上居民中金融知識貧乏并不難理解。

而且與實際結(jié)合不僅甚至脫離實際，以致有些人在金融專業(yè)畢業(yè)了還上不好崗，上了崗也不能做到理論與實踐緊密結(jié)合。

金融學，按傳統(tǒng)的詞義解釋，應(yīng)該定義為與銀行有關(guān)的學問，或者定義為貨幣資金的融通的學問。

包括貨幣銀行學，貨幣經(jīng)濟學，金融管理學理論基礎(chǔ)理論。

　　二、努力建設(shè)中國的金融科學　　中國金融改革與金融發(fā)展已經(jīng)走過了十八個年頭，經(jīng)歷過很多艱難曲折，也取得過輝煌的成功，積累不少的正反兩方面的經(jīng)驗教訓，為當前的理論研究和經(jīng)驗總結(jié)提供了廣泛素材。

中國當前金融改革與發(fā)展又到了一個新的歷史關(guān)頭。

既要看市場經(jīng)濟發(fā)展的歷史潮流已經(jīng)勢不可擋，特別是擴大對外開放方的形式正在提出嚴峻的挑戰(zhàn)，又要看到傳統(tǒng)舊體制的矛盾還在加深，潛伏著嚴重的危機，這些都對當前的金融理論研究提出了緊迫的任務(wù)，要求中國金融學子為之奮起，為之努力。

　　　一是，構(gòu)建邁向２１世紀的中國金融理論科學體系，首先必須要有明確的方向和任務(wù)。

這就是要以馬列主義，毛澤東思想，特別是鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，借鑒國外金融科學的有益成果，在對傳統(tǒng)金融學深刻反思的基礎(chǔ)上，對中國金融發(fā)展與改革的時間經(jīng)驗進行全面系統(tǒng)的科學概括，從而形成中國金融科學體系。

　　二是，要有一個明確的定義范圍。

上邊已經(jīng)提到，根據(jù)中國金融的歷史和現(xiàn)狀，理論知識和經(jīng)驗的積累，以及金融政策和金融發(fā)展的突破，借鑒國際的經(jīng)驗，可以對中國金融科學的定義提出兩個基本原則：　　

【第1句】：要以中國的金融制度和理論實踐作為基本的研究對象；　　

【第2句】：至少應(yīng)該包括貨幣銀行學，貨幣經(jīng)濟學和金融管理學三門基礎(chǔ)理論。

金融科學顯然有很強的基礎(chǔ)理論特點，但是在經(jīng)濟類學科的分類中，仍然只能屬于應(yīng)用經(jīng)濟學。

作為一門應(yīng)用類經(jīng)濟學，自然可以也應(yīng)該包括明顯的國別特點。

所以，中國的金融科學當然你要以中國金融的歷史和現(xiàn)狀、中國金融改革的發(fā)展作為基本的原理和規(guī)律，而是還要對世界各國金融發(fā)展中共性的，特別是發(fā)達國家的先進管理經(jīng)驗，實行拿來主義，為我所用，加快中國金融科學的發(fā)展，服務(wù)于中國的金融改革和金融發(fā)展的事業(yè)。

　　三是，中國金融科學體系的基本內(nèi)容。

一個主題：（社會主義）市場金融學。

內(nèi)容主要是論述有關(guān)社會主義市場經(jīng)濟下貨幣、信用、金融市場、銀行及其他金融組織的基本理論。

七個支柱（分支），即：　　

【第1句】：金融市場學：包括貨幣市場學、資本市場學，還可以進一步細化；　　

【第2句】：銀行管理學：包括中央銀行學、政策銀行學、商業(yè)銀行學、合作銀行學；　　

【第3句】：非銀行金融學：包括投資學、信托學、保險學、租賃學等；　　

【第4句】：對外金融學（國際金融學）：包括國際收支學、外匯學、外債學、利用外資學；　　

【第5句】：重點闡述半殖民地金融向新民主義金融轉(zhuǎn)變，新民主義金融向社會主義金融轉(zhuǎn)變，社會主義計劃金融向社會主義市場金融轉(zhuǎn)變；　　

【第6句】：金融學說史：重點反映建國以來歷次金融理論問題的討論；　　

【第7句】：金融技術(shù)學：包括銀行會計學、銀行財務(wù)學、金融統(tǒng)計學、金融稽核學等。

　　四是，金融科學分類。

金融科學是一個學科群。

金融學科群如果按門類劃分，大體由五類學科組成：　　

【第1句】：金融基本理論學科即金融經(jīng)濟學。

大家都知道，金融經(jīng)濟學是錢學森先生于１９８７年提出來的，它著重研究基本理論問題，諸如：金融經(jīng)濟活動目的，金融基本規(guī)律，金融運行規(guī)律，金融活動效益等。

金融經(jīng)濟學處在金融科學體系的最高層次，對其他層次的金融學科研究有指導(dǎo)作用。

【第2句】：應(yīng)用金融學。

它是應(yīng)用金融經(jīng)濟學的基本原理研究金融領(lǐng)域一般理論問題的學科。

主要有貨幣學、信用學、中央銀行學、商業(yè)銀行學、保險學、國際金融學等學科。

【第3句】：金融業(yè)務(wù)類學科。

主要研究金融業(yè)務(wù)領(lǐng)域操作原理的學科。

主要有金融會計學、金融稽核學、金融市場學、金融統(tǒng)計學、金融調(diào)研學、金融管理學、金融服務(wù)學、金融思想政治工作學、金融紀檢監(jiān)察學等。

【第4句】：交叉類金融學科。

主要是應(yīng)用其他學科原理研究金融領(lǐng)域問題而形成的學科。

主要有金融領(lǐng)導(dǎo)學、金融人才學、金融社會學、金融文化學、金融科計學、金融信息學、金融數(shù)學、金融應(yīng)用文寫作學、金融環(huán)境學、儲蓄心理學，還有“老三論”和“新三論”在銀行的應(yīng)用等。

【第5句】：金融史學類。

主要有中外金融史，中外金融思想史、錢幣學等。

去上海科技館后的感想..

上海科技館游記 自已改一下吧7月21日，二十多名來自園區(qū)各大外資企業(yè)的通訊員、在園區(qū)外企協(xié)會的組織安排下，乘坐巴士前往上海，此行我們將參觀上海科技館。

雖然是炎炎夏日，但車內(nèi)的我們還是抑制不住周末外出旅游的愉悅和開心。

有的人在透過車窗欣賞著高速公路兩側(cè)的田園風景，有的人全神貫注的在觀看車載電視播放的電視劇，有的人則興高采烈地在聊天。

一個多小時后，汽車進入上海市區(qū)，我們也仿佛進入一個被林立的高樓大廈包圍的 “都市叢林”。

一邊是川流不息的車水馬龍，一邊是風格各異樣的一座座高樓大廈，構(gòu)成了典型的上海景象。

下午一點鐘，我們到達了上海科技館。

這次我們的游覽方式是從一樓游覽到頂樓。

上海科技館南臨浦東世紀公園，，總投資15億元人民幣，以“自然·人·科技”為主題。

2001年APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議就是在此舉行的。

它由天地館、生物館、智慧館、創(chuàng)造館和未來館組成，幾乎可以容納現(xiàn)代科技的任何展示，體現(xiàn)了上海國際大都市21世紀的科技一流水平，是具有國際一流水準的科技館。

上海科技館外形獨特，由碩大球體和4層的框架結(jié)構(gòu)組成，整展館以轉(zhuǎn)合的弧形平面，螺旋上升立體，將立體復(fù)蓋在一片由西向東緩緩升起的1萬平方米的巨型翼狀屋頂下，正好與科技館的展示功能渾然一體，相映生輝。

建筑內(nèi)最搶眼的是擁有2000平方米的中央大堂。

那直徑20米、形如地球的蛋黃懸浮球體矗立在卵形的中央大堂，即象征生命的孕育，又寓意宇宙的無限。

球體內(nèi)是極具特色的激光演示。

大堂內(nèi)巨大的馬門溪龍化石和舞蹈機器人相映成輝，讓你驚愕歷史的深遠和現(xiàn)代科技的深奧。

進入地殼探區(qū)，蒼穹的夜色中，不時有流星彗星從頭頂掠過，讓你置身太空的感覺；在生物萬象展區(qū)，典型的活體雨林和生態(tài)景觀，讓你充分享受回歸自然的樂趣；兒童科技園里，孩子們可利用激光操縱“光控飛機”、“欄河發(fā)電”，可經(jīng)歷獨立探索、團隊合作、競爭挑戰(zhàn)等考驗；到了智慧之光展區(qū)，你必須使出渾身解數(shù)，才能通過隧道幻光歷險、陡壁吸盤攀越、雷區(qū)紅外探測等關(guān)卡，在獲得意外驚喜的同時理解相應(yīng)的科學原理。

正是如此，科技館才不斷給我們以驚喜，我們親身參與體驗了各種視聽娛樂活動，感受到了現(xiàn)代信息媒體影視技術(shù)的無窮魅力，我們的參與意識、想象能力得到了鼓勵和激發(fā)。

當然膽小的通訊員不時地會被那些栩栩如生的蛇，蟑螂，蜘蛛等嚇得膽戰(zhàn)心驚。

但我并沒有被這些動物們嚇怕，我不斷地逗逗小蜘蛛，向高空中的蝴蝶眨眨眼睛，仿佛又回到了童年。

參觀的過程中，每個地方都讓我倍增知識，感覺像上了一堂堂科普課。

或許正是帶給了我們很多樂趣和知識，使我覺得上海科技館雖然不像東方明珠、金茂大廈等一系列標志性建筑、以矗入云霄、直指蒼穹的高度傲人，卻以近10萬平方米的博大胸懷，涵蓋科學、技術(shù)、人類、自然，“包容”中外、古今、未來乃至整個宇宙而震撼了我們的心靈。

我們在科技館逗留了近4個小時才基本參觀完畢。

傍晚時分，乘車返回蘇州。

在回來的路上，我還在回想著上海一日游的精彩有趣，心想以后還要再來參觀 答案補充 今天我們又雄辯地向世界證明“直掛云帆濟滄海”——堅冰已經(jīng)打破；科技星火已成燎原，人們品味小康、幸福生活；強起來的祖國，才品味出什么叫尊嚴，什么叫主權(quán)，什么叫強大，什么叫巍峨

博大強勁的民族凝聚力

隨著“神州五、六、號”的成功發(fā)射，我們中華民族終于實現(xiàn)了飛天的夢想。

我們高興地看到，碧空如洗，明亮澄澈；鮮花怒放；紅紅的中華結(jié)...... 從心靈深處萌生出無限的驕傲與自豪

科技能振興祖國更能強國，只能用科技發(fā)展的硬道理才能振興中國

談?wù)勀銓W金融學這門課的體會和理解

經(jīng)過在校時間對金融學課程的學習，我深刻感覺到金融學在日常生活中有很大的用處，是我們生活處處都會用到的知識。

尤其金融學的研究范疇在經(jīng)濟生活中具有極端重要性。

現(xiàn)實生活中的各種問題均需要通過學習《金融學》來取得科學的認識。

學習《金融學》可以為深入學習經(jīng)濟類各專業(yè)課程奠定理論基礎(chǔ)。

金融學專業(yè)教育中統(tǒng)帥性的基礎(chǔ)理論課，是教育部確定的11門“財經(jīng)類專業(yè)核心課程”和“面向21世紀經(jīng)濟、管理類核心課程”之一，是金融、財政、工商管理和會計學等專業(yè)的必修課，其它相關(guān)專業(yè)的選修課。

金融學的基礎(chǔ)知識以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，系統(tǒng)闡述貨幣銀行的基本理論、基本知識及其運動規(guī)律，客觀介紹世界上主流金融理論和最新研究成果、實務(wù)運作的機制及最新發(fā)展，立足中國實際，努力反映經(jīng)濟體制改革、金融體制改革的實踐進展和理論研究成果，實事求是地探討社會主義市場經(jīng)濟中的金融理論和實踐問題。

（一）使我對貨幣金融方面的基本知識、基本概念、基本理論有較全面的理解和較深刻的認識，對貨幣、信用、銀行、金融市場、國際金融、金融宏觀調(diào)控等基本范疇有較系統(tǒng)的掌握，并且深刻的掌握了觀察和分析金融問題的正確方法，培養(yǎng)出我們獨立辨析金融理論和解決實際問題的能力。

這對將來的工作當中面臨的各種情況可以有深一步的了解，以便有更好的處理方式。

（二）提高了我在社會科學方面的素養(yǎng)，為進一步學習其他專業(yè)課程打下必要的基礎(chǔ)。

這門課程采用寬口徑的金融理論研究范疇，可以理解為：凡是涉及貨幣供給、銀行與非銀行信用、以證券交易為操作特征的投資、商業(yè)保險、以及以類似形式進行運作的所有活動的集合，是宏觀金融和微觀金融、傳統(tǒng)金融與現(xiàn)代金融的聚合體。

金融學是一個有內(nèi)在聯(lián)系的有機整體。

貨幣、信用、金融機構(gòu)是金融學的基本支柱。

金融市場是金融要素的活動空間。

金融總量與調(diào)控監(jiān)管涉及金融學的各個組成部分，是金融學中最重要的內(nèi)容之一。

開放經(jīng)濟條件下國際金融關(guān)系是最基本和最重要的經(jīng)濟關(guān)系。

總之，金融學的知識讓我體會到很多實用的知識，可以在日常生活中更好的處理所出現(xiàn)的事件，使我深深的感受到知識的重要。

隨著信息化社會，學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革，遠程開放教育應(yīng)運而生。

通過參加遠程開放教育的學習，促使我的學習觀念有了很大的認識，主要有以下體會：一、雖然面授時間少了，自主學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力。

二、在信息化社會中，人們生活工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。

一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。

只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。

因此，人們越來越認識到，終身學習將伴隨自己的一生。

三、現(xiàn)代遠程開放教育為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個體生存的基本條件。

教育資源、教育對象、教育時空的開放，為大眾的終身學習提供了可能性。

四、接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以后繼續(xù)學習培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。

學會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。

以上僅為個人對遠程開放教育學習的一些淺薄之見，還沒有形成一定的理論高度，在今后的工作中還需要加強學習，不斷充實自己。

初探金融學有感我利用了一個周末的時間仔細閱讀了第一章的四篇閱讀材料，這四篇文章分別從金融與現(xiàn)實的聯(lián)系，金融的前景以及糧食金融和石油金融這兩個新興的金融的衍生物對金融學這門學科進行了詳細而全面的介紹和擴展，由于以前對金融，特別是股票市場知之甚少，了解程度幾乎為零，因此，讀了這幾篇材料，我覺得自己還是很有收獲的。

最大的收獲就是對于金融有了更加直觀與深入的認識。

由于幾乎是第一次接觸以科學術(shù)語出現(xiàn)的“金融”，而書上略顯晦澀的定義使我通讀一遍之后還是沒弄明白這門課到底要學什么，或者說沒有搞清楚這門課學了之后有什么用。

讀了這幾篇文章，我覺得它拉近了因為教材而讓我對之望而生畏的“金融”二字與我的距離。

比如季老師的《讓我們一起認識金融》這篇文章，它用通俗易懂的語言將金融與我們在日常生活中司空見慣的“錢”相聯(lián)系，短短一兩千字，將金融體系的五大功能，即支付清算服務(wù)、媒介資金融通、管理風險、信息處理和公司治理描繪得很清楚，讓我感覺到金融并不只是一門科學，它更是每個老百姓日常生活中密不可分的一部分。

第二個收獲就是通過閱讀這些文章，我認識到學習金融學對于一個主修經(jīng)濟學的同學來說是非常必要的。

讀了這些文章，我覺得一些問題雖然可以用我們已經(jīng)學過的微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學去解釋，去分析，但是缺少與金融學的聯(lián)系，得出的結(jié)論就是不完整的。

比如陳淮老師的《規(guī)避石油風險拋棄“鴕鳥”戰(zhàn)略》，文章指出，我國石油安全面臨的首要威脅是價格風險，因此就需要我們把石油安全與金融安全聯(lián)系起來，建立在銀行系統(tǒng)支持下的“石油金融”體系，這樣才能充分發(fā)揮金融體系的管理風險作用，轉(zhuǎn)移風險，分散風險，最終制定出戰(zhàn)勝市場的戰(zhàn)略。

再如董振國老師和王春雨老師的《影響糧價的“非農(nóng)因素”》，如果單純按照微觀經(jīng)濟學的知識去分析，我國去年夏季糧食豐收，那么糧食價格就應(yīng)該下降。

但是事實卻與之恰恰相反，糧食價格仍在步步上漲。

這篇文章告訴我們，“糧食金融化”是重要的一個原因。

受美國次貸危機等影響，以股票、房地產(chǎn)為代表的資產(chǎn)價格在全球范圍內(nèi)都在快速下跌，特別是在新興市場國家，資產(chǎn)價格更是出現(xiàn)暴跌。

因為股票與房地產(chǎn)市場的下跌，全球范圍內(nèi)規(guī)模巨大的熱錢把投機重點轉(zhuǎn)移到石油和糧食上來，從而導(dǎo)致石油和糧食這兩項影響著人類衣食住行的商品價格不斷上漲，使全球面臨著嚴重的通貨膨脹危險。

上述都是金融學所研究的領(lǐng)域，只有學好金融學，我們才能對社會的一些至關(guān)重要的熱點問題，比如上文提到的石油問題，糧食問題等問題有一個清醒而透徹的認識，這對于我們每一個大學生，特別是學習經(jīng)濟學的大學生都是十分必要的，甚至可以說是不可或缺的。

最后，閱讀這些材料還使我覺得金融學是一門很難學好的課程。

之所以這么說，是因為它包羅萬象，糧食，石油，信息技術(shù)，都跟金融有著千絲萬縷的聯(lián)系。

其次，金融學還是一門前沿學科，它“與時俱進”，正如季老師在《讓我們一起認識金融》一文中開頭所寫的那樣：“當今社會，金融已經(jīng)廣泛滲透到社會經(jīng)濟生活的各個方面，微至老百姓的日常生活中，金融自身也在不斷創(chuàng)新中深化和擴張，不要說普通老百姓，被越來越多的金融服務(wù)搞得眼花繚亂，就是我們這些長期從事金融教學、科研的學者和那些在實際部門工作的同志，對不斷擴張的金融領(lǐng)域也都大有望洋興嘆之感。

”對于我們初涉金融領(lǐng)域的大學生來說，這無疑是一種挑戰(zhàn)。

不僅如此，金融學還是一門理論性很強的學科。

季老師的另一篇文章《“金融學”的深化：范式轉(zhuǎn)變與信息技術(shù)》回顧總結(jié)了結(jié)構(gòu)范式主導(dǎo)“金融學”的歷史，并闡釋了結(jié)構(gòu)范式所遇到的危機，最后論證了功能范式的“先進性”，并解釋了原因，即信息技術(shù)對金融的革命性影響。

這一系列科學而富有邏輯性的過程使我覺得，研究金融學要有扎實的知識基礎(chǔ)和敏銳的思考能力，因此想要學好這門課，還需要我們在平時多讀書，下一番功夫。