當(dāng)好班主任應(yīng)遵循什么原則

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”許多人希望對(duì)學(xué)生的教育，就像這首詩(shī)中的春雨潤(rùn)物一樣去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使學(xué)生得以茁壯成長(zhǎng)。但作為一個(gè)班主任，要使學(xué)生真正地在春雨潤(rùn)物似的教育中得以全面發(fā)展，并非易事，而須用心去想辦法，甚至就是用心去感動(dòng)學(xué)生。圍繞這一點(diǎn)，就如何做好班主任工作，闡述以下必須遵循的幾個(gè)原則:

1、理解學(xué)生的原則——用理解架起師生友誼之橋

“理解萬(wàn)歲”，生活在這個(gè)世界上人人都需要理解和被人理解，軍人得到理解，更加勇敢;工人得到理解，力量倍增;教師得到理解，更加嘔心瀝血地獻(xiàn)出自己的光和熱。學(xué)生呢?他們也需要理解，他們得到理解會(huì)變得更加自信、自覺。理解會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，前進(jìn)的勇氣。比如學(xué)生在考試中成績(jī)不佳。作為班主任不應(yīng)為此就責(zé)備和批評(píng)他們。而是應(yīng)幫助尋找他們失敗的原因。甚至應(yīng)設(shè)身處地的體諒到許多對(duì)考試有影響的因素。諸如學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，應(yīng)試心理素質(zhì)不好，或者還不適應(yīng)某一階段的教師的教學(xué)方法等等。班主任的態(tài)度誠(chéng)懇，言行親切。學(xué)生就會(huì)感到教師對(duì)他們的理解和信任。他們就會(huì)認(rèn)真總結(jié)，努力學(xué)習(xí)，用理想的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師苦口婆心的教誨。所以，對(duì)學(xué)生們的理解和寬慰會(huì)比“暴風(fēng)驟雨”式的教育方式效果更好。理解是師生友誼的橋梁，理解是做好班主任工作的前提原則。

作為班主任，如果能夠自覺地理解學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生感到老師對(duì)他們自己的信任，就會(huì)增強(qiáng)“自控”能力。從而使他們潛移默化地形成一種以自尊、自愛為基礎(chǔ)的“獨(dú)立人格”。也即自己管理自己，由自尊、自愛走向自立、自強(qiáng)。

2、尊重個(gè)性的原則——尊重學(xué)生個(gè)性，有針對(duì)性地加以正確教育、引導(dǎo)

俗話說(shuō):百人百性。學(xué)生也一樣，對(duì)于什么個(gè)性的學(xué)生，就應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度。一位班主任給我們講過(guò)這樣一件事:在他的學(xué)生中，有一位女學(xué)生叫秦紅，家是當(dāng)?shù)氐摹Ｋ愿耖_朗，但很倔強(qiáng)。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)前，班里要選拔運(yùn)動(dòng)員，正巧秦紅與另一女同學(xué)是跳遠(yuǎn)候選人，而班里只需要一名跳遠(yuǎn)隊(duì)員。這位老師便讓他們一起試跳，結(jié)果另一名女同學(xué)因比秦紅較強(qiáng)而當(dāng)選。秦紅當(dāng)時(shí)表面上也沒(méi)說(shuō)什么。可第二天，那名女同學(xué)哭著來(lái)找班主任，說(shuō)秦紅罵她，且說(shuō)要叫人揍她，讓她小心點(diǎn)。這位班主任了解了一下情況，果真是為那跳遠(yuǎn)之事。她覺得秦紅主要是因?yàn)?ldquo;好勝心”強(qiáng)，才嫉妒那位學(xué)生的，如果簡(jiǎn)單地將她叫來(lái)批評(píng)一頓了事，只會(huì)使她與那位女學(xué)生的隔閡更深。再說(shuō)秦紅是本地人，又是本校初中畢業(yè)生，真要為難那個(gè)女孩子，總是個(gè)麻煩。于是，便想對(duì)此事進(jìn)行“冷處理”。當(dāng)天晚自習(xí)，班主任就在教室里對(duì)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔隊(duì)員活動(dòng)工作做了總結(jié)。他說(shuō):“在這次運(yùn)動(dòng)員選拔活動(dòng)中。為了班集體的榮譽(yù)，每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很積極，并且涌現(xiàn)出了許多好人好事，比如秦紅同學(xué)，為了班集體的榮譽(yù)，主動(dòng)而愉快地放棄了自己喜歡的項(xiàng)目。讓成績(jī)更好的同學(xué)參加。這種為班級(jí)榮譽(yù)做出自我犧牲的精神值得大家學(xué)習(xí)。”晚自習(xí)剛下，秦紅就到這位班主任辦公室找他。但一句話也沒(méi)說(shuō)，而是給了他一張紙就走了。他打開一看，上面工工整整地寫著:

老師:

我知道我錯(cuò)了，但您不批評(píng)我，而是表?yè)P(yáng)我，我真覺得慚愧。我是自費(fèi)生，分?jǐn)?shù)低。在初中就不是好學(xué)生，從沒(méi)有老師看得起我。老師，您是第一個(gè)表?yè)P(yáng)我的人，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，為您爭(zhēng)光!老師，謝謝您，您看我的行動(dòng)吧!

學(xué)生:秦紅

這件事充分說(shuō)明了要成功地做好班主任工作，必須針對(duì)性地加以正確教育與引導(dǎo)，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效應(yīng)。所以尊重學(xué)生個(gè)性是做好班主任工作必須遵循的重要原則。

3、轉(zhuǎn)移熱點(diǎn)的原則——重視集體活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)移熱點(diǎn)

有的班主任認(rèn)為在班里舉辦各種活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以盡量不舉辦或少舉辦活動(dòng)為好。對(duì)學(xué)校舉辦的活動(dòng)也是能少參加就少參加，其實(shí)這種看法，比較偏激。適當(dāng)舉辦和參加一些有益于學(xué)生身心健康的各種活動(dòng)。這是很必要的，亦是非常有益的，關(guān)鍵是要適時(shí)，能控制，并及時(shí)加以引導(dǎo)和轉(zhuǎn)移熱點(diǎn)。

舉辦和參加活動(dòng)要適時(shí)，要有一定的計(jì)劃和目的。比如學(xué)生剛升入高中，大家都來(lái)自不同的地方，彼此十分陌生。此時(shí)舉辦一個(gè)“中秋文藝聯(lián)歡會(huì)”或結(jié)合作文舉辦一個(gè)“自我介紹認(rèn)識(shí)聯(lián)歡會(huì)”等等，無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)新同學(xué)之間的了解與交往，使學(xué)生們真正體會(huì)到“大集體”的溫暖和快樂(lè)，從而對(duì)穩(wěn)定學(xué)生情緒，使其安心學(xué)習(xí)都很有作用。

當(dāng)然，中學(xué)生的年齡都不大，活潑好動(dòng)，好勝心極強(qiáng)，正是形成獨(dú)立性格的重要階段，思想可塑性很大，往往在情緒上表現(xiàn)得很極端，尤其是對(duì)搞一些與學(xué)習(xí)關(guān)系不大的活動(dòng)積極性很高。如果這個(gè)活動(dòng)成功了，那更是激動(dòng)不已。（班主任 www.banzhuren.cn）比如，有一位高一年級(jí)的班主任，他所帶的班級(jí)，在剛開學(xué)后的軍訓(xùn)、秋運(yùn)會(huì)上都得了冠軍，學(xué)生就別提多高興了，每個(gè)學(xué)生都是神采飛揚(yáng)。此時(shí)，這位班主任心里清楚，如果不及時(shí)把這個(gè)“熱點(diǎn)”進(jìn)行轉(zhuǎn)移，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)演化為紀(jì)律散漫、滿不在乎等情況，于是他在與學(xué)生共同分享勝利歡樂(lè)之時(shí)，同時(shí)做了一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié):第一，說(shuō)明勝利是大家用汗水爭(zhēng)來(lái)的，榮譽(yù)屬于每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)這次活動(dòng)，大家可以認(rèn)識(shí)到，只要有信心，有行動(dòng)，就能戰(zhàn)勝困難。第二，在這些活動(dòng)中，證明了我們的班集體是不可戰(zhàn)勝的。但是在學(xué)習(xí)上呢?我們也應(yīng)該證明我們同樣也是強(qiáng)者。我們要明白，要想在學(xué)習(xí)上也讓人佩服，就得立即投入到刻苦的學(xué)習(xí)中去，這同樣也是一種競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)橛辛诉@個(gè)總結(jié)，學(xué)生的心就會(huì)立即收回來(lái)，情緒也會(huì)很快趨于平穩(wěn)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的洗禮，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更足，班集體的凝聚力會(huì)更強(qiáng)。

4、集體進(jìn)步的原則——采取有效途徑，使學(xué)生集體進(jìn)步

作為班主任，應(yīng)著眼于全班學(xué)生的進(jìn)步，而不應(yīng)該只盯住某幾個(gè)好學(xué)生。曾為全國(guó)優(yōu)秀班主任的任小艾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”的確，有許多學(xué)生，只要我們真正了解他們，并真正想方設(shè)法去幫助他們，他們就會(huì)進(jìn)步的(即使考不上大學(xué)，但也會(huì)“健康”地進(jìn)步)。有位代語(yǔ)文課的班主任說(shuō)，為了盡可能地使全班學(xué)生集體進(jìn)步，他曾采取如下兩個(gè)方法，并且實(shí)踐證明它們是很有效果的。

第一個(gè)方法是設(shè)立札記本。

讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。每周除要求摘錄一些優(yōu)美文章段落外。還要求必須有學(xué)生本人的一篇小作文。小作文的內(nèi)容題目自定，可以是讀后感、觀后感，可以是周圍的人和事的記敘。也可以是對(duì)一些問(wèn)題的看法和認(rèn)識(shí)等等，札記本每周交一次。這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，也可增加練筆機(jī)會(huì)，更主要的是可以發(fā)現(xiàn)許許多多班主任不易察覺到的學(xué)生中的動(dòng)向，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活及思想認(rèn)識(shí)等方面，班主任可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取措施解決之，也可以從中發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生內(nèi)心的想法，及時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，使其輕裝上陣。班主任還可以針對(duì)性地激發(fā)和鼓舞一些好同學(xué)再接再厲……那位班主任曾興奮而鄭重地對(duì)我們說(shuō):“久而久之，小小札記本，你會(huì)覺得它像百科書、指南針一樣，為你的班主任工作提供著寶貴的信息，指引著努力的方向”。

第二種方法是在班里舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

一位班主任說(shuō):“實(shí)踐告訴我，在班里適時(shí)舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一條捷徑”。的確，舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在促進(jìn)全班學(xué)生共同進(jìn)步這一點(diǎn)上，具有很大作用。

1.舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)可以促使學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。每次考試下來(lái)，大部分學(xué)生只關(guān)心自己的名次與分?jǐn)?shù)，考得好的心安理得，考得差的垂頭喪氣。因一時(shí)的僥幸名列前茅而再次考試一落千丈者，因成績(jī)不好而從此一蹶不振，或者開始作弊者也屢見不鮮。對(duì)這些情況，若視而不見，那是十分有害的。作為班主任應(yīng)重點(diǎn)思考怎樣去解決、避免它。而欲要做到這一點(diǎn)，就得在考試之后及時(shí)總結(jié)，不只是各科教師的總結(jié)、班主任總結(jié)，學(xué)生也要及時(shí)總結(jié)，總結(jié)此次考試的得失，總結(jié)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。這都是十分重要的。

2.舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，可以使一些好的學(xué)習(xí)方法在一個(gè)班里迅速得以推廣。有句話說(shuō)得好:步子對(duì)了頭，一步一層樓。在學(xué)習(xí)上也是如此，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，定會(huì)取得事半功倍的效果。尤其到了高中年級(jí)，學(xué)生們大都能下苦功學(xué)習(xí)，但有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。你看他們每天“披星戴月”，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。這個(gè)時(shí)候在班里開個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給這部分學(xué)生“指點(diǎn)迷津”，讓這些學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，那真是“及時(shí)雨”。