20字以內的獲獎感言

靜看蜂教誨,閑想鶴儀形我一定會像蜂一樣進取,像鶴一樣德行兼修或在以后的日子里，我相信大家一定會積極向上的

校園文明之星推薦理由(附300字左右的事跡材料)

作為一名中學生，我能夠做到很好地使用禮貌用語，并且有禮貌地對待別人，見到長輩、同學能主動問好。

在學習生活中，我能和同學友好相處。

我會熱心幫助同學，如果誰在生活學習中遇到困難，我會盡我的能力來幫助他們。

我有較強的，并能自覺遵守學校規章制度。

課堂上，我認真聽講。

我有明確的學習目的，端正的，并刻苦地學習，遇到不懂的問題，我會虛心地向老師和同學請教，因此我能取得較好的成績。

我能按時參加晨練，吃飯遵守秩序，不插隊，不在教室里追逐打鬧，尊重老師，不侮辱同學，并在規定時間內穿校服，佩帶校牌，晚上回到寢室后，按時就寢，不在寢室內大聲喧嘩。

我講衛生，不穿奇裝異服，不佩帶項鏈、耳環。

自覺保持校園環境的整潔。

我不亂擦亂寫亂畫墻壁，自覺愛護學校公物。

我愛護一草一木，不損壞。

作為班級的一分子，我熱愛集體。

我自覺保持教室衛生，不給班集體抹黑。

作為班中的英語課代表，我在英語方面的成績名列前茅。

對英語由衷地熱愛。

課堂上，我認真聽講，課后，我按時完成作業，同學的背誦我認真監督檢查。

我希望自己能夠為班級作出更多的貢獻，為學校增添一份榮耀。

安全感言安全感言

安全是什么

對于一個家庭，安全意味著幸福；對于一個企業，安全意味著發展；對于一個國家，安全意味著強大；而對于一個人，安全意味著健康，意味著生命。

安全是父母寬慰的笑容、賢妻誠摯的心聲、兒女繞膝的幸福。

　　安全，是堡壘，一個讓我們生命的狀態時刻保持寧靜與平衡，讓我們生存的環境時刻充滿幸福與和諧的堡壘。

　　安全，是紐帶，時刻維系著你和親人的紐帶。

當你出門上班的時候，一雙期盼的眼睛默默地為你祈禱：“一定要注意安全

”當你下班的回家的時，一桌可口的飯菜期待著你平安歸來。

也許你覺得這是再普通不過的事，可是，你想過沒有，如果親人們看不到你回家的身影，聽不到你熟悉的聲音，那么，他們所承受的將是多么大的打擊

一切幸福和承諾都將在剎那間嘎然而止，再美好的未來都將灰飛煙滅。

　　在公司大力推行“以人為本”管理理念，宣傳“保障安全”安全意識的氛圍之中，作為企業主人翁的我們，應該將安全視為日常工作和生活中必不可少的東西，時刻提醒自己：進入現場要規范著裝，戴安全帽，按章作業，及時發現消除不安全隱患等等，將安全時刻銘記在心。

只有人人牢記安全，我們的生命健康才可以得到保障，企業的發展之路才會越走越寬。

古語道：“千里之堤，潰于蟻穴”，如果我們把企業的經營發展比作千里之堤，那么出現的安全問題就是那小小的蟻穴，安全工作做不好，一切工作都將毫無意義。

　　為了企業的發展，為了個人的健康，為了家庭的幸福，為了母親的微笑，為了愛人的牽掛，為了子女的期盼，請注重安全生產，對自己負責，對社會負責，時刻繃緊“安全”這根弦，將安全植根于心。

簡短的禮儀之星發言稿

家長的留言，無非是請你簡要說說家長的觀點。

我考慮了幾句供你參考：

【第1句】：繼續努力，再接再礪。

【第2句】：傳承傳統文化，做文明禮儀標兵。

【第3句】：爭當全面發展的好學生。

幫我寫一篇文章，根據班規寫感悟

這是我們班原來的班文化JING文化 凈 ：既指環境的干凈，配合學校常規，力爭在班級環境的整潔美觀創新上想辦法，營造良好的學習硬環境；又指思想的純凈，可結合學科教學，通過閱讀優秀文學作品為學生的思想導航，營造有利于學習的軟環境。

敬 ：包括自敬和敬人。

競 ：既包括學習上的公平競爭，又泛指行為規范的公開評比。

勁 ：學習上要有沖勁；在學校的各項活動中，要有干勁。

如何把班訓、班級精神化為耳熟能詳的規則，時時、處處、事事激勵自己，學生說亞運會、奧運會以及大型的集會都有會標，我們也可以設計一個班徽。

誰設計，怎么設計，我讓學生毛遂自薦，可以一人，也可以多人自由組合。

先獨立設計，再進行競標，時間為一周。

當即有幾組學生踴躍報名，一下課就聚在一起，畫圖、修改，忙得不亦樂乎，不時傳來激烈的爭論聲，儼然一副小主人的模樣，同學之間各展所長，距離縮短了。

一周后，各組展示作品，有的組為了勝出，還到外面用激光彩繪打印出來，惟妙惟肖；有的組偷偷請教了美術老師，光與影的搭配別具一格；有的組甚至動用了親友團，洋溢著家長的智慧。

配備的解說詞個個引人眼球，調人胃口，能與“感動中國”頒獎詞相媲美，我感慨不已，暗自贊嘆后生可畏，慶幸調動了學生的創造力。

我實不忍取舍，也很難取舍。

于是又把決定權丟給了學生，進行無記名民主投票，最后定下一幅。

為了表彰同學們的盡心盡力，我宣布其他作品評為優秀參與獎，并頒發了獎狀，放入成長記錄袋。

就這樣，班徽脫穎而出。

凈 ：既指環境的干凈，又指思想的純凈。

環境的干凈是外顯的，可以通過打掃、保潔，可以通過室內布置，如班級板報上設立班主任寄語，墻壁上設立表揚欄，開辟出《最棒的人是我》的主題欄，表彰班級前十名，兩邊配以同學自擬的對聯“你追我趕，個個才高八斗；爭先恐后，人人弘揚班風”，橫披“我愛八班；” 另一方面設立專欄《超越自我》，表彰班級進步較大的前十名，同樣送給他們一幅對聯“超越，需要的是勇氣；依靠的是執著，八班為你而自豪

”為學生營造一種良好的學習場境。

思想的純凈是內隱的，難度也比較大，但可以通過讓學生自創座右銘、收集哲理故事、記每日一得、擬班級對聯，用他人的故事啟迪學生勤思考、多反思，啟迪學生的心智。

用自創的座右銘、班級對聯約束自己，才能收到事半功倍的效率。

敬 ：包括自敬和敬人。

自敬是指自尊自愛，作為八班的學生，要時時、處處、事事對自己高標準、嚴要求，努力做好年紀的表率。

敬人是指要想別人尊重你，你得學會尊重他人。

當同學在發言的時候，不管說得對與錯，都要認真傾聽；當同學有錯誤的時候，要學會關愛，出謀劃策，伸出手拉他一把，共同進步。

即幫助別人，快樂自己。

為了進一步消除學生的孤傲情緒，我有意設計了一節“夸夸身邊可愛的同學”的主題班會，讓學生大膽說出你認為最可愛的同學，以及夸贊的理由。

結果有大部分同學得到了他人的認可，有的崇拜者還不止一個，有些默默為班級、同學服務的感人的事情也浮出了水面。

學會關愛身邊平凡人、平凡事，取己之長，補己之短。

當然作為老師，也會設身處地為你們著想，尊重你們的意見。

像期中考試下來，我班成績出現了滑坡，有客觀原因，也有主觀原因，很多學生哭了，說寒假過后還未收心，沒有發揮出最佳水平。

正好學校要開家長會，考慮到學生和家長的情緒，我主動向校長申請八班能否暫時不開家長會，給學生一個拼搏的機會，一個改過的機會。

在得到允許后，我開了名為“攜手共進——零距離”的學生會，讓班級前十名和后十名結成對子，邀請任課老師面對面交流，縮短師生之間的距離，縮短學生之間的距離，交流復習方法，解答疑難困惑，簽好共進協議，從師生反饋來看，跟學生交流，在一定程度上比跟家長交談更有效，效果更直接。

競 ：既包括學習上的公平競爭，又泛指行為規范的公開評比。

學習上的競爭可以開展諸如尋找對手——公開對手——爭當對手；確定各個階段的目標；自選同桌；定期輪換科代表，給學生前進的壓力。

用好個人成長記錄袋，劃好成長曲線圖。

也曾讓班級月考核優秀的同學榜上有名，優秀的叫“領軍人物”，交流經驗；進步的叫“后起之秀”，暢談體會，一時群星閃耀，群情激昂。

在幾次階段測試中，我專門讓宣傳委員開辟了“公開對手”一欄，讓對手一覽無余，有的放矢展開競爭。

行為規范的評比可以以個人或小組為單位，評選如思維之星、守紀之星、鍛煉之星、服務之星、文明之星、作業收繳之星；為了提升班委、小組長的威信，可實行班委提名小組長，入團優先的傾斜政策，鼓勵學生出頭，并樂為班級服務的意識。

勁 ：學習上要有沖勁，要力爭沖在年級前列；在學校的各項活動中，要有干勁，全力以赴，勇于展示自己的才華，把集體榮譽看得高于一切。

我反復跟學生講：“每個人應最大的發揮自己的潛能，沉默未必是金，不能為班級爭光不是你的錯，當你起碼不能為班級抹黑。

”

初中進步之星事跡材料

進步之星事跡材料　　進步之星>事跡材料（一）　　　　數數日子，在初中的生活已不知不覺過了一大半。

在這些日子里，真的經歷了很多，學到了很多。

最值得我欣慰得是我取得了很大的進步。

　　　　還記得初三新生入學時，我對一切得環境都很陌生，未能適應學校的規定，上學經常遲到，隔一兩天遲到的黑名單上又有我的大名了。

在同學們眼里也不是什么好學生，而>班主任也多次教育我，想盡辦法幫助、督促我。

雖然如此，但我還未有多大的改善，這導致了我成績一落千丈，上課提不起來，作業質量差。

在各種類優秀學生評選當中也就沒有我的份，這使我感到十分后悔。

為什么當初不做好自己呢

于是，我暗自下定決心，我不能再遲到了，為了不拖累班級體的評選，為了不讓一直耐心教育我的老師失望，更大的使為了重新樹立我在大家心目中的形象，我決定要盡我的最大努力做好。

　　　　一切的改變，就從我的大腦思想開始。

同時，我還深深的體會到兩種不同的學習狀態：一種是被動，疲憊的狀態，另一種是主動，有更多的時間準備上課，心境很平和，上課聽講也就更有心機，更有效率，這就是最大的區別。

正所謂："紀律是時間的保證。

"我的成績也隨著提高了很多。

這一切的努力，同學們是有目共睹的。

老師也因此多次表揚我，我展示給同學們的是可愛的笑容。

這一點點的進步，是一個美好的開始。

每天更有心情聽課，有更好的心情對待每一天的功課，學習更有沖勁，更上進。

"堅持就是勝利",這也使我深深地身有體