談談你對臨帖的理解

一、臨帖層次 筆者將臨摹劃分為三個層次：平面層次、立體層次和美感層次。

平面層次。

了解所臨碑帖的外在形式，如筆畫形態、用筆、結字和整體章法等。

在這一層次中，臨摹者對碑帖的優劣之處，其中的精神趣味，一些創作背景和時代特色還缺乏一定的了解。

一般是照葫蘆畫瓢一股腦地學，有的甚至將碑帖中的剝落和殘斷處當作精華一并學了去。

筆者在臨印過程中也有這樣的體會，在對良莠不齊的印章缺乏鑒別力時，常“一鍋端”，隨著水平和眼界的逐步提高，將愈學愈少，愈學愈精，從盲目走向理智，這是一個循序漸進的過程。

筆者認為，在這一階段，如果有名師指點，對初學者來說，將大有裨益，會少走很多彎路。

在選帖方面須謹慎，防止求異求怪，誤入歧途。

平面層次是對碑帖直觀形式的理解，要注重積累。

立體層次。

基于臨帖者水平的提高，對相關歷史背景的了解，增強了對碑帖的總體認識。

如習米字時對米芾人格的了解，對他性格的深入研究，對了解米芾的書寫方式、方法有很大幫助。

再比如說，對盛唐審美風尚的認知，對顏字雄強和“俗姿”有切實認識，于把握顏字更有作用。

此時臨摹者對碑帖范本理解不再局限于一點一畫，一撇一捺，而是立體的、豐滿的藝術形象，逐漸從形式介入精神，從追求形似而達到神似。

立體層次階段臨摹時務必做到有的放矢，真正入帖。

美感層次。

基于筆者膚淺的經驗，選擇臨摹碑帖的標準是出于對碑帖的喜愛，對碑帖的深入程度也取決于這一點。

就象一個人干自己不喜歡的工作，自然不愿意全身心的投入。

書法也是一樣，在臨摹時并不是所有碑帖都能得到所有人的認同，各持一端都是很正常的事。

美感層次是臨習者對碑帖神髓的把握階段，從而產生特殊美感和心靈享受乃至情感的共鳴。

筆者在臨習中發現，只有臨習者具備了一定的學識和修養，才可以自立門戶，了解各種碑帖之間的差異和優劣所在，可以有選擇地去學，主動地學，而不是被動地學。

如果喜歡米字，覺得性格上很適合，自適己心，不一定要亦步亦趨，人云亦云，仰他人鼻息。

美感層次應注重自我意識發揮，而不是盲從。

二、書體過渡及兼容 過渡是寫作中的常用語，一般是文章轉入另一層意思時應用，起到順其自然、前后呼應的作用。

在臨帖過程中，臨摹者所面對碑帖有無限性，而學書的時間是有限的，并且學書會存在不同程度的缺陷，甚至是書法大師也不能避免。

寫行書很好的未必能寫好篆書，寫草書的未必能寫好楷書，反之亦然。

所以說，并不是任何書體對所有人都合適，從一種書體到另一種書體，如何處理過渡很關鍵。

比如說，從楷書到行書，筆者認為褚遂良最合適。

褚書為行楷，以其來作過渡最合適不過。

同時褚遂良屬二王一脈，可以由此入手打好二王基礎，再專攻其它碑帖則游刃有余。

相比較而言，李邕和趙孟鉅參鋅鉉吖諳站，而趙偏于俗態，趙從李出，筆畫變得很平實，不容易出來，因而選擇褚遂良最為理想。

從一定程度上來說，書體的可塑性決定被選擇的可能性，顏真卿和王羲之之所以強調必學，即在于其中的包容性，個性愈強自然可塑性愈小。

一般說來，有了二王或顏真卿的基礎，選擇其它碑帖都可以上手。

古代名人刻苦練字的名人故事

顏真卿，唐代著名政治家、書法家。

顏真卿創立“顏體”楷書，為4大書法家之首。

為了學習書法，顏真卿起初向褚遂良學習，后來又拜在張旭門下。

張旭是唐代首屈一指的大書法家，各種字體都會寫，尤其擅長草書。

顏真卿希望在這位名師的指點下，很快學到寫字的竅門，從而一舉成名。

但拜師以后，張旭卻沒有透露半點書法秘訣。

他只是給顏真卿介紹（]了一些名家字帖，簡單地指點一下字貼的特點，讓顏真卿臨摹。

有的時候，他帶著顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家后又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書。

轉眼幾個月過去了，顏真卿得不到老師的書法秘訣，心里很著急，他決定直接向老師提出要求。

一天，顏真卿壯著膽子，紅著臉說：“學生有一事相求，請老師傳授書法秘訣。

”張旭回答說：“學習書法，一要‘工學’，即勤學苦練；二要‘領悟’，即從自然萬象中接受啟發。

這些我不是多次告訴過你了嗎?”顏真卿聽了，以為老師不愿傳授秘訣，又向前1步，施禮懇求道：“老師說的‘工學’，‘領悟’，這些道理我都知道了，我現在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方，請老師指教。

”張旭還是耐著性子開導顏真卿：“我是見公主與擔夫爭路而察筆法之意，見公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀察自然，別的沒什么訣竅。

”故事，最后嚴肅地說：“學習書法要說有什么‘秘訣’的話，那就是勤學苦練。

要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。

”老師的教誨，使顏真卿大受啟發，他真正明白了為學之道。

從此，他扎扎實實勤學苦練，潛心鉆研，從生活中領悟運筆神韻，進步很快，終成為一位大書法家，為4大書法家之首。

柳公權，兵部尚書柳公綽之弟，唐代著名書法家、詩人。

柳公權書法以楷書著稱，與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書4大家”。

有一天，柳公權和幾個小伙伴舉行“書會”。

這時，1個賣豆腐的老人看到他寫的幾個字“會寫飛鳳家，敢在人前夸”，覺得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說：“這字寫得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌塌的，沒筋沒骨，還值得在人前夸嗎

”小公權一聽，很不高興地說：“有本事，你寫幾個字讓我看看。

” 老人爽朗地笑了笑，說：“不敢，不敢，我是1個粗人，寫不好字。

可是，人家有人用腳都寫得比你好得多呢

不信，你到華京城看看去吧。

”第二天，小公權起了個五更，獨自去了華京城。

一進華京城，他就看見一棵大槐樹下圍了許多人。

他擠進人群，只見1個沒胡雙臂的黑瘦老頭赤著雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫對聯，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀的人們陣陣喝彩。

小公權“撲通”一聲跪在老人面前，說：“我愿意拜您為師，請您告訴我寫字的秘訣……”老人慌忙用腳拉起小公權說：“我是個孤苦的人，生來沒手，只得靠腳巧混生活，怎么能為人師表呢

”小公權苦苦哀求，老人才在地上鋪了一張紙，用右腳寫了幾個字： “寫盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長，始得龍鳳飛。

” 柳公權把老人的話牢記在心，從此發奮練字。

手上磨起了厚厚的繭子，衣肘補了一層又一層。

經過苦練，柳公權終于成為我國著名書法家。

王羲之，東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱。

王羲之大約五六歲的時候，就拜衛夫人為老師學習書法。

他的書法進步很快，7歲的時候，便以寫字而在當地小有名氣了，很得前輩的喜愛和夸獎。

王羲之在11歲的時候，就讀了大人才能讀懂的《筆說》。

他按照《筆說》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直都入了迷。

過了一段時間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化。

一天他的老師衛夫人看了后吃了一驚，對人說：“這孩子一定是看到書法秘訣了，我發現他近來的字，已達到成年人的水平了，照這樣發展下去，這孩子將來在書法方面的成就一定會淹沒我的名聲的。

”王羲之并沒有因老師稱贊而沾沾自喜，驕傲自滿，他臨帖更用心、更刻苦了，甚至達到了廢寢忘食的地步。

有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。

飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的媽媽來勸他吃飯。

媽媽來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。

原來羲之在吃饃饃的時候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個字怎么寫才好，結果錯把墨汁當蒜泥吃了。

媽媽看到這情景，憋不住放聲笑了起來。

王羲之（]還不知道是怎么回事呢

聽到媽媽的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香啊

”王羲之堅持數十年如一日，勤學苦練，臨帖不輟，練就了很扎實的功夫，這為他以后的發展奠定了基礎，鋪平了道路。

鐘繇（151-230年），字元常，潁川長社（今河南長葛東）人，一作許昌人。

三國曹魏時大臣，杰出的書法家。

他的書法“點畫之間，多有異趣”（唐張懷《書斷》），開創了由隸入楷的新體，對我國書法的發展貢獻很大，當時的名將曹操也曾向他討教過書法。

鐘繇從小聰明好學，十一、二歲時，曾不辭辛勞跟著書法前輩劉德升（字君嗣）到山東南部的抱犢山臨摹秦漢摩崖石刻。

他白天與人閑談時，也常用物畫地練字長達數丈；晚上睡在床上，還是不停地用指在被子上比劃，三年后終于書法大進。

三國鼎立后，鐘繇與韋誕、曹喜、邯鄲淳等書法家共事曹操。

有一次，鐘繇在韋誕家中看到一卷蔡邕的書法理論著作《九勢八字訣》，非常愛慕，要求韋誕借給他拿到家中看看。

但韋誕出于對《九勢八字訣》的珍寶，只同意他在家翻閱，不肯讓他攜寶出門。

后來韋誕死了，知情者暗地掘開他的墳墓，得到了這卷墨寶《九勢八字訣》。

鐘繇便用重金將它買下，終日拿在手中，連大小便時也披覽。

有幾次他去廁所，因揣摩間架入迷，半天沒有出來，急得有人到處尋找。

鐘繇一生活了七十九歲，他臨終前曾捧著《九勢八字訣》諄諄囑咐兒子鐘會（字士季）說：“吾精思三十余載。

行車未嘗忘此，常讀他書未能終，惟學其字，每見萬類，悉書象之。

若止息一處，則畫其地，周廣數步；若在寢息，則畫其被，皆為之穿。

”（唐蔡希綜《法書論》）這段話，可說是他一生學書經驗的總結。

什么時間讓孩子開始練習鋼筆字比較好

自己回答別復制

學習楷書是一個過程，在這個學習過程中好字，具備兩個條件，即毅力和方二者缺一不可。

也就是必須要保證有一定的時間和切實可行的學習方法。

最主要的途徑就是“摹寫”和“臨寫”。

【第1句】：字帖的選擇《九成宮》、《顏勤禮碑》、《玄秘塔碑》等等都是公認的優秀法帖，

【第2句】：書體的選擇歐體（歐陽詢）、顏體（顏真卿）、柳體（柳公權）、趙體（趙孟頫），

【第3句】：練習的方法摹，就是描，即可以在印好的紅模字上描，也可用透明度好的薄紙蒙在帖上描。

也有人用平滑的膠片、塑料薄膜代替紙來摹，這樣做，既不會使墨漬透過紙污染字帖，也可以洗滌反復使用。

摹寫的主要是讓初學者通過比較準確地描劃，熟悉字的結構形態和筆畫變化，從而進一步向臨寫過渡。

摹寫速成的好辦法。

臨，可以說是每個學寫字的人都必須經過的歷程。

有些功成名就的老書法家，雖然造詣卓深，但每日仍臨池不輟，沒有天生不臨帖就會寫好字的人。

臨習是練字和從事書法創作的不二法門，誰也不可能另辟蹊徑。