勞動合同法心得體會

勞動合同法學習心得 ——公司預防之勞動合同篇 《中華人和國勞動合同法》下簡稱《勞動合同法》）在2008年1月1日就要實施了，通過學習，我對該法有了一個全新的認識，最大的感觸就是企業的責任重了。

《勞動合同法》與《中華人民共和國勞動法》（以下簡稱《勞動法》）相比更加具體、完善，具有較強的操作性，最突出的特點是前面規定了怎么做，后面就規定了違反的法律責任。

因此，對企業的社會責任要求更高了，企業應認真學習、準確理解、自覺執行。

只有這樣，才能避免法律和經濟上的風險。

現就我在這次培訓中所得所感陳述一下，與各位同仁共饗。

一、《勞動合同法》突破《勞動法》，適用范圍擴大，原則增加，反映了立法者的價值趨向。

（一）、《勞動合同法》的適用范圍擴大了。

《勞動合同法》第二條，中華人民共和國境內的企業、個體經濟組織、民辦非企業單位等組織（以下稱用人單位）與勞動者建立勞動關系，訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同，適用本法。

----（該符號代指分款符，以下同）國家機關、事業單位、社會團體和與其建立勞動關系的勞動者，訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同，依照本法執行。

《勞動合同法》第九十六條，事業單位與實行聘用制的工作人員訂立、履行、變更、解除或者終止勞動合同，法律、行政法規或者國務院另有規定的，依照其規定；未作規定的，依照本法有關規定執行。

該法第二條第一款將適用范圍擴大到“民辦非企業單位”，如民辦學校、民辦醫院等，解決了長久以來這些單位發生勞動爭議無法可依，法院適用不統一的窘境。

第二款是突破些規定，立法時爭論很大，最終將其列入，但是在適用時多受摯肘（見第九十六條）。

（二）、訂立勞動合同應遵循的原則增加了。

第三條，訂立勞動合同，應當遵循合法、公平、平等自愿、協商一致、誠實信用的原則。

----依法訂立的勞動合同具有約束力，用人單位與勞動者應當履行勞動合同約定的義務。

相較勞動法，新增了“公平”、“誠實信用”原則。

“公平”、“誠實信用”原則在該法中多有體現，如用人單位招用勞動者時，應當如實告知勞動者工作條件、內容、地點、職業危害、安全生產狀況、勞動報酬及其它勞動者要求的情況。

相對的，用人單位有權了解勞動者與勞動合同直接相關的基本情況，勞動者應當如實說明。

這些規定相應地轉化為權利義務，企業在簽訂合同時應注意履行義務和行使權利。

二、《勞動合同法》對簽訂書面勞動合同的特殊要求，并且規定了企業不簽訂的法律責任。

《勞動合同法》第十條，建立勞動關系，應當訂立書面勞動合同。

----已建立勞動關系，未同時訂立書面勞動合同的，應當自用工之日起一個月內訂立書面勞動合同。

《勞動合同法》第八十二條，用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應當向勞動者每月支付二倍的工資。

----用人單位違反本法規定不與勞動者訂立無固定期限勞動合同的，自應當訂立無固定期限勞動合同之日起向勞動者每月支付二倍的工資。

《勞動合同法》第九十七條，本法施行前已依法訂立且在本法施行之日存續的勞動合同，繼續履行；本法第十四條第二款第三項規定連續訂立固定期限勞動合同的次數，自本法施行后續訂固定期限勞動合同時開始計算。

----本法施行前已建立勞動關系，尚未訂立書面勞動合同的，應當自本法施行之日起一個月內訂立。

《勞動合同法》第十四條----用人單位自用工之日起滿一年不與勞動者訂立書面勞動合同的，視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限勞動合同。

在本項下，需注意兩個問題：一是“用工之日”的確定，現實中，用人單位對勞動者進行通知的時候經常使用“報到”一詞，報到之日一般應理解為用工之日，所以這個詞應慎用；二是勞動者拒簽合同的應對。

對勞動者拒簽的，用工企業需要保留勞動者拒簽的證據，由于勞動者原因造成的未簽合同的責任當然不應由用工企業承擔。

三、企業制定規章制度須履行民主程序并向勞動者公示，否則該規章制度不能做為處理勞動爭議的依據。

《勞動合同法》第四條，用人單位應當依法建立和完善勞動規章制度，保障勞動者享有勞動權利、履行勞動義務。

----用人單位在制定、修改或者決定有關勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛生、保險福利、職工培訓、勞動紀律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規章制度或者重大事項時，應當經職工代表大會或者全體職工討論，提出方案和意見，與工會或者職工代表平等協商確定。

----在規章制度和重大事項決定實施過程中，工會或者職工認為不適當的，有權向用人單位提出，通過協商予以修改完善。

----用人單位應當將直接涉及勞動者切身利益的規章制度和重大事項決定公示，或者告知勞動者。

《勞動合同法》第八十條，用人單位直接涉及勞動者切身利益的規章制度違反法律、法規規定的，由勞動行政部門責令改正，給予警告；給勞動者造成損害的，應當承擔賠償責任。

用人單位制訂規章制度應履行的民主程序，制定程序主要分兩步：第一，應當經職工代表大會或者全體職工討論；第二，與職工代表平等協商確定。

對第二款“平等協商確定”的理解，有兩種意見：須經工會平等協商一致；只須協商，不須協商一致。

筆者認為應采取第二種理解。

因為用人單位對規章制度是單方行為，應有制定權。

否則用人單位的自主權將大受限制，經營也會受限制，不利于企業的經營與發展。

當然，關于這一條款的理解，有待勞動部的進一步解釋。

在勞動合同法明確規定了該項制度以后，一旦發生勞動爭議需要適用到企業規章制度時，該規章制度是否可適用首先會從該形式上審查，不具備的不能做為處理爭議的依據。

這就是在考驗企業本身的管理能力。

履行民主程序要求用工企業做到以下幾點：設立有職工代表大會或工會；建立規范民主程序的規章制度；注意工作中保留履行民主程序的證據。

那么做到向員工公示，綜合起來不外乎一面幾種：

【第1句】：在《勞動合同》中約定公示的方式，如員工手冊等；

【第2句】：員工簽收的方式；

【第3句】：員工傳閱確認的方式；

【第4句】：局域網上公開（受到質疑）、單位公開欄公開。

四、引導企業與勞動者訂立無固定期限或較長期限的勞動合同。

《勞動合同法》第十四條，無固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定無確定終止時間的勞動合同。

----用人單位與勞動者協商一致，可以訂立無固定期限勞動合同。

有下列情形之一，勞動者提出或者同意續訂、訂立勞動合同的，除勞動者提出訂立固定期限勞動合同外，應當訂立無固定期限勞動合同：（一）勞動者在該用人單位連續工作滿十年的；（二）用人單位初次實行勞動合同制度或者國有企業改制重新訂立勞動合同時，勞動者在該用人單位連續工作滿十年且距法定退休年齡不足十年的；（三）連續訂立二次固定期限勞動合同，且勞動者沒有本法第三十九條和第四十條第一項、第二項規定的情形，續訂勞動合同的。

----用人單位自用工之日起滿一年不與勞動者訂立書面勞動合同的，視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限勞動合同。

第八十二條，用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應當向勞動者每月支付二倍的工資。

----用人單位違反本法規定不與勞動者訂立無固定期限勞動合同的，自應當訂立無固定期限勞動合同之日起向勞動者每月支付二倍的工資。

無固定期限勞動合同是指用人單位與勞動者約定無確定終止時間的勞動合同。

無固定期限合同并不是永無終止，它也適用《勞動合同法》第四章關于“勞動合同的解除和終止”的規定，注意與過去的“鐵飯碗”的區別。

無固定期限合同是勞動合同法倡導的用工方式，在特殊情況下，法律要求用工企業必須簽訂，不簽訂的將承擔法律責任。

除了以上幾個方面，《勞動合同法》還規定了合同期滿終止企業的補償責任等，新內容很多。

如同06年《公司法》修改擴大了公司章程的作用一樣，《勞動合同法》增加了企業的責任，企業須高度重視。

普法用法心得體會400字

體會開頭1　　從20**年9月，我們有幸接觸到了“生育”這一理念，隨后，我們一起聽了一場專告和一節生本數學示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，和其他老師一起開始學著上“生本課”，結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。

　　心得體會開頭2　　我參加小學校長培訓班提高學習，受益非淺，體會頗深。

下面就本次學習培訓，談談自己的體會：　　心得體會開頭3　　此次學生干部培訓包括了各種培訓，其涵蓋內容之多，范圍之廣，強度之大，使我感受頗深，對我們全體同學來說是一次非比尋常的體驗。

關于此次學生干部培訓我有以下幾點體會：　　心得體會開頭4　　近段時間，通過學習廉潔自律這本書，使我充分認識開展“廉政文化進校園”活動的重大意義。

我國教育的改革和發展，關系到21世紀我國綜合國力的提高和現代化目標的實現，關系到社會主義祖國的前途與命運。

對人民教師，我們不僅提倡對教育事業的獻身精神，更注重強調教師的義務感和責任意識。

“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，每位教師都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

　　心得體會開頭5　　接支隊通知，5月19日下午，我到省科技館參觀《科學發展觀：人與自然和諧發展篇--大自然的警示與啟示》大型專題科普展覽。

這是我國目前第一個關于科學發展觀的專題科普展覽。

它首次走進河南，是貫徹中央領導指示精神和三個代表重要思想的具體舉措，也是我省開展保持共產黨員先進性教育活動的一個重要內容。

企業法律風險防范培訓心得體會

參加“企業法律審核專題研討會暨合同風險防范培訓會”的心得體會110月8日至10月9日，有幸參加股份有限公司的“企業法律審核專題研討會暨合同風險防范培訓會”，收獲頗多，感悟也頗多。

作為項目上的一個經營管理人員，要牽涉大量的經濟合同，通過這次會議的學習，讓我系統地了解到企業法律總顧問整個體系，在企業經營中所發揮的重大作用，從而思考作為項目合同管理人員，如何構建合同風險防范體系，為今后做好項目經營工作，增強企業的風險防范，提高企業項目作出貢獻。

　　一、企業法律總顧問的定義及基本定位　　企業總法律顧問，是指取得執業資格，由企業聘任，專門從事企業法律事務工作的企業內部高級管理專業人員。

企業總法律顧問對企業法人代表人或總經理負責，其主要職責是參與企業重大經營決策，并依法提出法律意見，保證企業合法合規經營，維護企業和出資人的合法權益。

企業法律總顧問是連結協調企業高層管理者，各業業務管理部門和法律事務部門的重要紐帶。

　　二、合同管理過程中的法律審核重點

【第1句】：合同主體的合法性　　關于施工項目，其合同主體的合法性，主要是指分包商、材料供應商的合法性，對其合法性的審核，主要審核其、資質證書、、授權、財務能力及履約能力等方面。

尤其注意資質的承攬范圍是否滿足工程分包的需要。

因此，在引進分包商時，一定要對分包商進行資格審查，合格了再根據需要引進。

【第2句】：合同條款的合法性　　合同條款的合法性，主要審查是否違反了國家法律法規的規定，是否危害了企業的利益，產生糾紛的處理方式等方面。

【第3句】：合同簽訂的審核流程　　合同簽訂前，其合同文本必須經過各專業部門會簽或會議審核，報領導審批后方可進行簽訂。

　　三、保障措施

【第1句】：領導重視。

唯有領導重視經營過程中的法律審核，營造一個“”的大環境，推廣全員法律審核，讓企業所有員工都自覺地遵守法律審核，完善法律審核的程序，才能更好地開展法律審核工作。

【第2句】：制度體系。

法律審核的長效機制必須有科學的制度來維持。

因此，制定一套完整、科學、全面的制度體系相當重要。

【第3句】：人員素質。

法務人員需要有全面的知識體系，熟悉企業的經營管理和運作模式，才能更好地開展法律審核工作。

法務人員更要堅持學無止境，學無邊界的態度，帶動企業全員學習，打造，法制化企業。

　　企業合同法律風險防范　　的主要經營內容就是建筑工程投資、承包施工任務。

要投資、要承包施工任務，就離不開合同。

使用的合同不僅種類多，而且數量多，無處不在。

　　所以上海在中加強員工，特別是中高層管理人員的培訓，培養法律思維、強化法律意識、提高法律素質。

加強市場開發人員、財務管理人員、人力資源管理人員、物資管理人員、質量安全管理人員、合同管理人員的法律風險培訓等;通過參與合同起草、審查合同條文、參加合同談判、監督合同履行等企業合同的全過程管理來強化企業的合同信用，同時通過對企業合同的審查，防范企業合同風險;通過指導企業建立健全各項生產經營制度，及時收集保存對外經營證據，從而在今后處理糾紛時使企業處于有利的地位。

企業在合同管理、生產經營管理、招投標等各方面都有了法律顧問的把關，避免了法律漏洞，也就使其他單位或個人沒有空子可鉆，不得不自覺履約，從而也就有效預防了糾紛的發生。

今后即使發生訴訟糾紛，由于已做到“未雨綢繆、有備無患”，也將使企業在訴訟中處于不敗之地。

　　規避經營風險作用。

企業在生產經營過程中，風險總是不可避免的，遇到的風險更大、更多。

將經營風險降低到最小直至規避掉，是每個企業的共同愿望。

那如何才能將風險降低到最小或直至規避掉呢?這就需要企業法律顧問的幫助。

上海企業法律顧問作為企業人員，在常年從事施工企業內部法律工作過程中，積累了豐富的經驗，對本企業經營活動潛在的風險有著比他人更深刻的認識，從而直接可以為企業提供參謀。

另外，上海企業法律顧問認為有必要時，“擋箭牌”作用。

法律顧問是企業處理人情關系的“擋箭牌”。

人情關系大多會有利于企業的發展，但有時卻會嚴重影響企業的經營。

有了法律顧問，在碰到類似情況時，企業負責人就可以理直氣壯地說“這事我也拿不準主意，我們有法律顧問，要先征求法律顧問的意見”，巧妙地予以推托。

上海法律顧問作為企業的法律事項代言人，在企業遇到各種刁難和麻煩時，不僅可以為企業提供法律依據，而且可以直接為企業出面處理。

有了法律顧問，企業負責人可以“有事找我們的法律顧問談”為由，對不愿直接見面的當事人予以回避。

　　對執法不守法的震懾作用。

施工企業在工程實施過程中，經常遇到業主、地方政府部門(特別是有一定執法權的政府部門)以自己是政府執法部門身份和地位對施工企業要挾或從中作梗。

上海企業法律顧問是國家承認的企業內部的“準司法人員”，因此，企業法律顧問出面談判，就會給對方有一種無形的心理壓力，使對手不敢提出無理要求或有所收斂。

由于特殊身份，由企業法律顧問直接出面處理相關事宜時，更會給對手一種強大的壓力，從而收到意想不到的效果。

企業法律風險防范培訓心得體會隨著法律服務市場競爭日益白熱化，企業法律顧問毫無疑問已成為所有律師爭相瓜分的蛋糕。

如何贏得顧問單位的信賴，如何為顧問單位提供優質的法律服務，先進的法律服務理念起著至關重要的作用。

正如王佳強律師所言的，律師要有管理的思維，才能更好的服務好顧問單位。

通過此次培訓，我深刻意識到企業管理滲透到法律服務中去的必要性和重要性。

首先，了解是溝通的開始，每一個企業都有自己的行業特性，受到影響的因素也是多種多樣的，存在的法律風險也是多樣化的，如何通過在日常的企業管理過程中，通過尋找企業管理與法律防范相結合的契合點，才能真正滿足顧問單位的實際需要，解決其在日常經營管理過程中遇到的法律問題。

從微觀的角度出發，按不同的分類標準，企業主要存在以下幾種風險類別：（1）按照企業所需生產要素，可以分為人力資源風險、資本風險、設備運行和工藝風險、材料風險、產品風險、技術風險、信息風險、知識產權風險等；（2）按企業的主要活動或主要經營環節，可分為材料采購風險、籌資風險、投資風險、制造風險、市場營銷風險、收賬風險、會計工作風險、安全風險、企業技術活動風險、人事活動風險、信息系統風險、企業組織變革風險；（3）按照供應鏈的順序，可以分為來自供應商的風險、采購風險、生產風險、市場營銷風險、來自客戶的風險。

每一個企業風險類型都隱含著法律風險，作為法律顧問如果能主動的參與到其中為企業在這些環節中提供法律服務，這樣才能讓顧問單位看到法律顧問在其中的價值。

從宏觀的角度考慮，我們也可以根據企業的不同運營模式，判斷企業可能存在的法律風險。

比如有的企業是采取連鎖加盟經營模式，那么其可能存在品牌搶注、品牌延伸、與加盟企業之間的利益沖突等特有的法律風險；或者我們從顧問單位企業規模的大小去判斷，規模大的企業通常具有勞務派遣的用工形式、人員流動性強的特點，在人力資源這一塊可能存在更多的法律風險，規模小的企業為了企業發展可能會在企業融資這一塊存在更多的融資風險，此時我們可以根據其經營模式固有的法律風險制定一套有針對性適用于企業管理的法律風險防范體系。

其次，做好企業法律顧問也要從企業的發展角度出發為企業提前做好商標注冊、看好財務報表、做好行業分析報告、查詢關聯企業工商檔案信息、企業管理隱含的刑事犯罪法律風險防范培訓講座等工作，多角度多層次全方位為企業提供法律增值服務。

最后，我認識到了法律服務工作成果量化的重要性。

法律顧問服務如何體現自己的重要性，除了通過訴訟幫企業挽回實實在在的經濟損失之外，平時服務過程當中，書面化的工作報告、每個年度的工作報告是十分必要的，這樣不僅能體現律師對工作嚴謹負責的精神，更能成為你提高法律顧問服務費用的一個事實根據。

綜上所述，在過去，企業法律顧問或許只是幫企業審審合同，代理訴訟糾紛，企業家們根本體會不到法律顧問在企業發展過程當中的價值，為了減少經營成本，企業在年度財務預算中會盡可能減少法律顧問方面的預算。

作為法律顧問的服務者，如果能提升服務理念，提高法律顧問的附加值，體現在企業法律顧問單位的日常經營管理過程中，我深信，企業法律顧問法律服務將贏得企業家們的信賴與支持

法律顧問服務市場也將迎來充滿希望的春天。

談談你對燃放煙花爆竹由禁止到限制的理解

了孩子自己更傷心。

各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護。

學校和家庭和諧配合才能培育出我們視聽社會的新人才，為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快!! 尊敬的家長：您好!祝賀您的孩子成為一年級學生，為使孩子更快更好地適應學校生活，請仔細閱讀以下事項：

【第2句】：五支削好的鉛筆請和孩子一起準備，這樣便于孩子記住自己的東西，養成愛護用品的習慣(鉛筆不可削得太尖，以避免安全事故)。

帶到學校來的衣物及其他用品也請盡量幫孩子記住標志。

【第3句】：請為孩子準備一個紙袋裝小紅旗、一個實用的文具盒。

【第4句】：不帶零食和錢。

吃零食影響課堂紀律、破壞教室衛生、就餐好習慣難以養成，孩子因此受干部、任課老師、班主任、生活老師多重批評，更會影響其情緒。

若確有特殊情況，請先與生活老師交涉。

【第5句】：課本較厚，為保證能用完一學期，請先用厚紙包好后再用塑料書套套好，順便考考孩子是否記住了書名。

【第6句】：

【第7句】：帶鈍頭剪刀、紅紙，下周科技課用。

帶橡皮泥、彩色筆、彩紙，下周藝術課用。

翻翻孩子的課本，了解孩子的學習內容，適時地幫孩子提前準備用品。

您的關注會給孩子的成長助一臂之力的!　　為孩子做好入學準備 孩子一上學便開始接受有目的、有計劃、有系統的學校教育。

這是孩子成長中的一件大事，也是他們成長過程中的一個新起點，它必然引起孩子生活環境、生活內容、生活節奏、生活習慣和學習活動的一系列變化，并面臨許多新的問題——社會要求的提高，生活制度的變化，生活環境的改觀，教育內容的加深，形象化教學方法的減少等等。

因此，只有做好學前教育向小學教育的過渡準備工作，才能保證孩子進入學校很快適應新的學習生活，健康向上地發展。

那么孩子入學前應做好哪些準備工作呢? 一、身體方面的準備 孩子未入學前，雖然家長和幼兒教師也向孩子傳授知識，但同小學的上課，學習的要求與形式都不同，而且學習也不是孩子的義務，更沒有強制性的規定。

但孩子一上學，學習就是兒童的主要活動和社會義務而且帶有一定的強制性。

小學是對兒童進行正規學校教育的專門機構，孩子一上學就要獨立地參加學習，開始按照國家統一規定的教學計劃，教學大綱和教科書學好所規定的課程，接受各種基本技能的訓練，每天就需要消耗較多的體力，這要有較強的精力和耐力，需要有健康的體魄。

為此，家長在孩子入學的身體準備方面要做到： (1)要保證孩子充足的營養和休息，防止疾病，使他們身心健康; (2)要求孩子積極鍛煉身體，增強體質; (3)鑒于小學生在校大部分時間是上課，課間休息和游戲時間短，課后又有作業，而上學放學，上下課都有嚴格的時間規定，課堂學習也有嚴格的紀律約束等情況，就增加了孩子的緊張度，加快了生活節奏。

為了使他們較快地適應小學緊張的生活節奏，家長要適當地減少孩子睡眠和游戲時間，延長學習時間，使孩子在家的作息時間與學校的作息制度保持一致，以免因不適應而損害健康; (4)保護好孩子的感覺器官，尤其是眼(視力〕和耳(聽力); (5)教育孩子注意安全。

為了孩子的生命安全，讓孩子懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道。

迷路找民警。

教育孩子不能玩水、玩火，撥弄電源開關等，以免發生事故; (6)入學前應帶孩子到醫院作一次體格檢查，了解孩子生長發育的狀況是否符合各項指標的要求，是否有疾病感染，如有要立即抓緊治療，以保證孩子健康入學。

二、獨立生活能力的準備 孩子在家里，衣食住行，吃喝拉撒睡幾乎都有父母細心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨立支配的活動和事情很少，獨立生活的能力，自理能力，獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差。

為此，家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，及早培養他們獨立生活的能力。

(一)培養孩子的獨立意識 要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一個小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動，能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

要培養孩子的自我教育能力，在學習生活中，要自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(二)培養孩子生活自理能力 培養孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和習慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，學會生存。

在日常生活中，讓他們學會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌;學會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。

(三)培養孩子學習方面的動手操作能力 教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具和玩具;學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。

(四)培養孩子服務性勞動的能力 要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和圖書等。

三、學習方面的準備 孩子一上學就接受有目的、有計劃、有系統的正規學校教育，在教師的專門指導下進行學習。

學習是他們的基本活動，上課是他們獲得知識、技能和培養品德的主要途徑。

上學之后他們是否愿學、愛學?能否學好?受諸多因素的制約，涉及到學習興趣、欲望、態度、習慣和意志品質等問題。

家長要為孩子的學習做準備就應從以下幾點加以培養。

(一)培養孩子學習的興趣和求知欲 興趣是兒童對一定事物所抱的積極態度。

它是兒童探究某種事物或從事某種活動的意識傾向。

求知欲是兒童力求認識、探索客觀世界，渴望獲得知識和不斷追求真理并帶有強烈的情緒色彩的一種意向活動。

孩子對周圍不明白的事物或現象，總愛問個“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得、這就是求知欲的表現。

孩子一旦有了興趣和求知欲，就能對感興趣的事物進行積極地去探究，也就能自覺自愿，主動愉快地去學習。

所以說，興趣是孩子最好的老師，是他們探究新事物的動力，也是推動他們學習新知識和從事活動的一種精神力量。

孩子上學的主要任務就是學習，學習的主要工具又是書本。

家長應經常找一些圖畫書給孩子看，要經常念一 些內容有趣的書給孩子聽，這是很有益處的。

可以告訴孩子：“你看，書里可以讓人懂得許多事情的，上學以后，自己識字多;自己就可以看書，能懂得許許多多的道理，那多好!”從而激發孩子熱愛課本的興趣，促進迫切上學的愿望。

(二)培養孩子正確的學習態度 興趣是學生喜歡學習的前提，而是學習好還必須有個正確地學習態度，也就是對待學習認真負責，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當回事。

學生的學習態度端正與否，決定著學習的成績與效果。

學習態度端正的學生能夠按時上學，上課、不逃學、不曠課、不早退、不遲到，遵守課堂紀律，不隨便說話，做小動作，而是專心聽講，積極思考和回答問題，按時做作業，認真復習考試不作弊等。

所以，入學前要培養教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責的態度，以便在進入小學后能以積極的態度學習掌握知識與技能。

(三)培養孩子良好的學習習慣 習慣是兒童后天所養成的，在一定情況下自動化地去進行某種動作的特殊傾向。

如早晨起床穿襪穿鞋，然后上廁所、洗臉、吃飯、學習習慣是學習活動中比較穩定的行為方式。

如上課的鈴聲一響，學生就進教室，拿出課本和鉛筆合，等待老師上課。

一個人養成了良好的習慣，對他的生活，學習和工作都大有好處。

對將入學的孩子說來養成良好的習慣比獲得知識重要得多，而良好的學習習慣則是他們順利進行學習活動的保證，所以孩子入學前要培養他們良好的學習習慣。

家長應該培養孩子如下的學習習慣： (1)嚴格遵守作息時間的習慣; (2)看書時坐姿端正的習慣; (3)愛想、愛問和認真回答問題的習慣; (4)正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣; (5)愛護書本及學習用品的習慣。

四、培養孩子文明禮貌的行為習慣 入學這意味著孩子從家里到了學校，開始了集體生活。

在集體生活中與許多人接觸交往難免會發生一些糾紛、磨擦和矛盾，這就需要培養孩子的文明禮貌的行為習慣。

如何培養文明禮貌和行為習慣呢? 要求孩子在集體生活中，在活動與交往中學會使用禮貌用語(您好、再見、謝謝、對不起、請等);要求孩子在學校尊敬師長，團結同學，與人友好相處，平等相處，平等待人，不逞強、不霸道，要控制自己的行為，不能打架罵人;教育孩子關心和愛護集體，遵守班級的紀律;培養拾金不昧，助人為樂的品德。

五、教育孩子熱愛學校和教師 學校是對學生進行正規教育的專門機構，也是他們獲得，度過寶貴學習時光

網絡心得體會

“兩學一做”學習心得休會岳增強我局在認真開展兩學一做活動后，本人按學習計劃重點學習了黨章的內容，通過學習本人的心得體會如下：通過對新黨章反復的學習和思考，我尤其對黨員應具備的素質，應履行的義務，應享有的權利，應承擔的責任有了進一步的明了和定位，對黨員的先進性要求有了更加清晰具體的理解，自己的思想理念也得到了新的激發和升　　通過對黨章的學習，我認識到：我們每個黨員要認真學習和遵守黨的章程，永葆先進性和爭當合格黨員，還應努力做到以下三點　　一、努力把干好工作和提升自身素質統一起來。

要在干好本職工作的過程中，努力通過深化認識，思考歸納，概括升華，使自己在工作中獲得的經驗思想、心得體會等成為自身業務水平和思想道德素質的有機構成部分，從而推動自身素質不斷得到提高，為與時俱進，不斷適應新形勢、新情況、新工作。

　　二、保持與時俱進的精神狀態，善于學習尤其是向群眾學習，向實踐學習，向同行學習，主動接受先進的知識和經驗。

當前，經濟正處于跨越式發展階段，民事糾紛、土地征用補償、涉法涉訴信訪等影響穩定因素突出，面對復雜形勢，我們必須提高做群眾工作的能力，提高執法水平。

學習，只有不斷的學習，才能提高我們的工作能力，這是時代的要求，是黨對我們的要求。

　　三、努力把堅守宗旨信念和開拓創新統一起來。

黨章第一章第三條要求全體黨員還應履行以下義務：“堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，

聯系實際談談大學生遵守法律的意義

當代大學生的法律素養及法制教育改革探索 摘要：必備的法律素養，已成為現代市民特別是青年大學生立足社會的基本要件。

然而，實踐中源源不斷的各類大學生犯罪現象，頻頻向我們告示：一年一度的“法制教育”課并未讓學生們真正懂法，傳統的法制教育模式走到了非改不可的盡頭。

鑒于此，本文擬將從教育學和法社會學視角對我國高校法制教育的合理性改革予以多維度探索。

一 從社會學角度講，我國正在融入法治社會。

對置身于未來社會的任何一個人，是無法擺脫法律而生存的。

隨著社會主義市場經濟體制的構建和加入WTO，所有市場主體都得遵循統一的規則或制度，在這種高度規則化的社會里，“法制手段”將越來越廣泛地運用于我們的現實社會關系中。

這意味著，從個體人的日常生活行為到豐功偉業之創造，均離不開一定的法律知識或法律技能。

當我們以審思發展和關切生活的態度來判斷實踐視域時，自然會發現，必備的法律素養，已成為現代市民特別是青年學生們立足社會的不可或缺的基本要件。

何為法律素養，簡言之，是指認識和運用法律的能力或素質。

一個人的法律素養如何，是通過其掌握、運用法律知識的技能及其法律意識表現出來的。

法律知識主要由兩部分組成，一是制定法中關于規則的知識，即所謂的法律條文體系；二是法律學問中關于原理的知識，即所謂的法律原理或法律理論。

一般意義上的學法、懂法，就是要求既熟知一些基本的法律條文，同時又掌握一定的普遍適用的法律原理。

而法律意識，它是社會意識的一種形式，“是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現象的知識以及法制觀念等。

” [1] 良好的公民法律意識能驅動公民積極守法。

公民只有具有了良好的法律意識，才能使守法由國家力量的外在強制轉化為公民對法律的權威以及法律所內含的價值要素的認同，從而就會嚴格依照法律行使自己享有的權利和履行自己應盡的義務；就會充分尊重他人合法、合理的權利和自由；就會積極尋求法律途徑解決糾紛和爭議，自覺運用法律的武器維護自己的合法權利和利益；就會主動抵制破壞法律和秩序的行為。

另外，良好的公民法律意識能驅動公民理性守法，實現法治目標。

理性守法來自以法律理念為基礎的理性法律情感和理性法律認知。

法律意識，一般由法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰等要素整合構建，其中，法律信仰是法律意識的最高層次，也是大學生法制教育的核心。

所謂法律信仰，就是人們對法律的無限信服與崇拜，并以之為行為的最高準則。

“一個社會公眾對法律的信仰生成相當重要，它是一個國家法治化的關鍵性要素。

正因為如此，伯爾曼的至理名言‘法律必須被信仰，否則它將形同虛設’才會廣為流傳，成為所有崇尚法治的人們確信的一條真理性原則。

[2]”法律信仰是人們對法律的一種認同和依歸，其實質是追求法律至上和法律統治。

只有信仰法律，才可能守法。

法律作為公平、正義的象征，守法僅是法信仰的外在表現形式，守法精神才是法信仰的靈魂。

守法精神要求的是主體不僅遵守法律，更重要的是把守法內化為道義上的一種責任和義務，變被迫守法為自愿守法，由強制守法到良心守法，由他律守法到自律守法。

綜觀人類社會發展史，越是民主化和秩序化的社會，該社會場景下的市民對法律的崇尚和需求就越強。

這些市民之所以追求法律（規則）至上，首先是他們習慣于信賴法律規則；更重要的是他們有條件通過法律規則來保障自身權利實現的最大化和對政府權力控制的具體化。

這是因為“法律規則是一種普遍、穩定、明確的社會規范，是一種公共權威，而非人格權威、特權威嚴及親情，在調整社會向高層次發展中，能自動地排除或抵制偶然性、任意性及特權的侵害，使社會在嚴密的規范化、制度化的良性運動中，形成一種高度穩定有序的秩序和狀態；其次，法律規則對人們的生活安排方面，它要求個人之間、個人與政府及組織之間有一種默契，一種自我調節的機制，這種‘默契’和‘調節機制’經法律的確定性配置后，能促成人類生活的高度和諧，予以人的自由與尊嚴最大化保障，讓人有絕對的權力，不依賴于階級或國家，設計的是一幅自由自在的充滿人性關懷的生活模型。

”[3]因此，要提升一個國家公民整體的法律素養，應從兩方面著手，一是傳授給公民法律知識和培育其法律意識乃至法律信仰；二是大力推進社會的民主化和法治化進程。

二 勿容置疑，作為造化育人的高等學府，主導性培育和快速提升青年學生的法律素養，是其參與社會現代化進程和塑造“現代型人才”不可推卸的職責。

然而，近年來一升再升的大學生犯罪數據，頻頻向我們告示：校園并不平靜，大學生們的法律素養還十分貧瘠。

廣州市司法局的吳云南等同志對廣東全省49所普通高校進行了調查，結果念人震撼，1981—1998年，這49所普通高校曾有違法和犯罪的學生626人，約占同期在校學生總數的干分之二。

浙江嘉興市秀洲區人事勞動保障局兩名公務員2003年4月3日下午在辦公室里遇刺。

警方確認，犯罪嫌疑人周一超時年22歲，是浙江大學農業與生物技術學院農學系應屆畢業生。

原來，他在該區公開招考公務員中，已通過筆試、面試，但健康檢查不合格，未被錄用。

因情緒悲觀，產生報復念頭，遂遷怒于人事部門的招考人員，最終導致行兇殺人。

2003年3月28日，在南京市浦口區檢察院掛牌成立了全國首家大學生犯罪預防中心，南京大學、東南大學等南京10所高校成為首批中心成員。

之所以要建立這個“大學生犯罪預防中心”，是因為該院通過調查分析發現，2001年該區在校大學生的犯罪率比上年上升300％，2002年比2001年上升120％，并且還得出結論，大學生犯罪大多是因為不懂法。

[4] 面對這些觸目驚心的大學生犯罪數據，能夠予之以較為恰當的解釋是：現行的學校“法制教育”課，根本沒有讓學生真正懂法。

正如“硫酸傷熊”案當事人劉海洋（清華大學學生）所言：“我們上大一就學了《法律基礎》課，學了民法和刑法等，但我只知道獵殺野生動物違法，但用試劑燒傷動物園里的動物是不是違法就不清楚了……”[5]從這段心語中，也許會讓我們得到比“事件”本身更富有檢討意義的啟示，我國高校的法制教育模式到了非改不可的地步了。

也正是基于諸類現實而重大問題的近憂和遠慮，筆者將進一步談談幾點近期形成的關于“法制教育”合理性改革的思想積淀。

第一、法制教育的認識定位要變革。

根據我國官方的有關文件精神及實踐做法，學校的“法制教育”從屬于“德育教育”，并沒有自身獨立的地位。

“法制教育”次第于“道德教育”的認識及定位是不大合理的，把法制教育視同為道德教育，事實上按照道德教育的套路來開展法制教育課，不僅難以達到法制教育的教育性，由此還將至使“法制教育”遭受埋沒。

正是受這種不合理認識因素的影響，長期以來，大大小小的高等學府里，很難看到獨立的法律教研室，取而代之的是千篇一律的德育教研室，其結果是法制教育工作很難得到切切實實的開展。

道德教育與法制教育均系屬于社會價值教育范疇，它們既有區別也有聯系，從聯系上講，兩者的目的同一的，都是為了培養適宜社會需求的“合格公民”；從區別上講，道德教育重在凈化人的內心世界，法制教育重在規范人的外在行為。

我們說提升人的品質，應從思想和行為兩方面塑造，益于采用法制教育與道德教育的結合，但不存在法制教育從屬于道德教育或道德教育從屬于法制教育的問題。

所以，法制教育的教育性發揮，需要建構一個屬于法制教育本身的體系完整且地位獨立的法制教育安排。

第二、法制教育的師資隊伍要優化。

法制教育是一項政治性、理論性、知識性、實踐性很強的綜合性教育，不僅要有明確的目標、規范的內容和相對穩定的教育渠道，而且必須有受過正規培訓、具有一定理論水平和實踐經驗的法律教師隊伍。

現行的所謂“法律教師”，不少為“半路出家”，甚至是從未接受過法律專業教育的政工干部，此番情景下“出爐”的“弟子”會有多少法律素養也就可想而知了。

高等學校的法律教師不僅要深諳學校教育規律和青年學生成長規律，而且要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素質。

不同的學校應根據自身條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當水平的精干的專職教師為主體，同時聘請部分長期從事司法實務或法學教育工作的兼職教師為補充，整合組建地道、高質的法制教育師資隊伍。

第三、法制教育的內容設置要調整。

高等學校的“法制教育”是為了培養大學生的法律意識（法律信仰）和法律知識（法律技能），主要應包括法學基礎理論、基本法律知識和法制觀念教育。

通過法學理論教育，讓學生掌握馬克思主義法學的基本觀點，在思想上樹立起法律權威；要通過講解和介紹憲法，使學生了解憲法是民主制度的產物，幫助學生樹立正確的權利義務觀念，樹立國家主人翁意識；結合不同專業，有選擇地向學生介紹一些部門法，培養學生守法、護法、用法的知識技能和自覺意識。

目前，不同類別的所有高校，強行劃一地以開設一門《法律基礎》來應付“法制教育”，由于課時少，內容龐雜繁多，教授者，猶如蜻蜓點水，匆忙趕進度，只能是簡單地進行一系列知識羅列和堆積；學習者，往往疲于應付，死記硬背，應付過關考試，師生都苦不堪言。

這顯然有悖于“法制教育”的真實目的。

法制教育的內容選擇上，比較合適的做法是在不同類別的學校開設不同層次的法制教育課。

根據學生所在的學校類別、所學的專業及各校的側重點需要，除進行憲法、刑法、民法等大法的一般性普及外，還開設一些與各校專業（行業）相關、與各類學生受體相通的法律課程，使“法制教育”貼近大學生的生活，融入大學生的內在性需要。

第四、法制教育的實施方式要要改進。

高校法制教育，首先要遵循法制教育的特有規律。

法制教育是“認同”規范、“接受”規范和“消化”規范的教育，是培養自覺、自愿的守法精神和塑造體現民主、正義、效率、公平等現代法治理念的教育，依靠傳統的枯燥無味的“課堂說教”事實上很難奏效，較適宜的是讓學生在生動、直觀的實踐活動中感受為什么要遵守及如何遵守這些規范。

法律是一門實踐性極強的學科，沒有經過法律實踐是無法真正學好法律的，適當沿用英美法系國家的“實踐性法律教育模式”也無不可。

比如：運用啟發式教學，讓學生成為課程的主體，鼓勵學生通過自己的思考和分析得出最佳的答案，老師不斷提出問題，引出各種可能性，引導學生發現有關的法律規范、事實材料、及其各種因素之間的關系，引導學生自己開動腦筋思索，這樣學生掌握的知識就會更為牢靠、更加深入；又比如運用角色扮演、模擬案件等多樣化安排，對真實或模擬的案例進行課堂分析和討論，讓更多的同學通過觀察、評論、角色轉換和辯論等方式，從中學到有用的知識，其優點是能讓更多的同學參與案件的分析，容易從群策群力的多種方案中，鑒別、篩選、產生最佳方案，這種方法不僅能夠使課堂的案例分析深入、實用，而且使學生之間的關系以及學生和老師之間的關系更加融洽，老師不再是單純教育者和大案提供者，而是平等的案件參與者和學生的幫助人；再如打破課上與課下的界限，書本與現實的分割，開辟第二課堂教學，經常性參觀監獄，旁聽有關刑事、民事、經濟、行政案件的審判活動，讓學生在面對面的親臨感受和事實分析中自覺獲得價值判斷，以此潛移默化地影響學生形成待人的態度和處理有關問題的方法……，等等。

另外，法律意識的自覺養成和法律技能的嫻熟掌握，不是通過學一門《法律基礎》課所能及的，也不是憑給某年級的某部分人上某門課程能做到的，對大學生的法制教育應貫穿于整個學習期間，不能斷線，并且在不同年級要有不同的任務和重點。

當然，這要遵循一般的學校教育規律，不可能大學幾年都開法律課，而要充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，發揮各有關專業課程在進行法制教育方面的作用和功能，使學生在學習文化知識的過程中受到比較系統的法制教育。

事實上，專業教育與法制教育的有機結合，更有利于學生“內在性”地消化與專業知識密切關聯的、在學生的學習及今后的工作中真正用得上的法律知識，進而增加學生學法的實效性

求一些現在名人的成長經歷

二十年前，他年方十七，正是一個風華正茂的翩翩少年，頭上已經有了全國武術比賽五連冠的光環，競技武壇上，無人匹敵。

比賽表演之余，他和一群志同道合的伙伴們排練一些舞臺劇，做著弘揚中國武術的好夢。

一次的機緣巧合使他走上銀幕，在影片轟動大江南北的同時，他也一舉成名，精湛的功夫表演和清新亮麗的形象在華人世界里婦孺皆知。

而如今，他的名字已經響徹全球，甚至成為了中華武術的標志。

他，就是李連杰。

1963年的春天，在北京一個普通的工人家庭里，李連杰作為全家最小的孩子降生。

他兩歲時，父親就去世了，母親一個人挑起了撫養五個孩子和兩位老人的生活重擔。

寶劍鋒從磨礪出，貧苦的童年使李連杰從小就養成了艱苦樸素、刻苦勤奮的習慣，這對于他日后事業上所取得的巨大成功，不無關系。

七歲時，因為體育老師的推薦，李連杰進入北京體校武術班，因為他的武術天賦，因為教練吳賓的悉心教導，又或是因為逃避最痛恨的數學而特別用心，他就此踏上了武術冠軍之路，并且創造出了前無古人的輝煌： 1974年的全國武術比賽，李連杰連奪少年組第一名、全能第一名；從1975年到1979年，李連杰一連五年獲全國武術比賽的冠軍，被北京市體委授予特等功，還被評為“勇攀高峰的突擊手”。

機遇總是偏愛有準備的人。

1982年，李連杰被導演鑫炎相中，出演香港中原電影公司的影片《少林寺》中的主角——覺遠和尚。

這是一部在武俠電影史上具有劃時代意義的作品，影片一反舊式武打片中那種純表演的花架與鏡頭技巧的賣弄，通過李連杰和他的一班武術隊員們樸素真實的功夫讓觀眾真正欣賞到了中國武術的真功。

影片在香港及亞洲、澳洲和美洲一些國家上映后，轟動影壇，取得了巨大成功，也造就了李連杰這位一代武術巨星。

挾著《少林寺》的余威，李連杰1984年及1986年主演的少林題材影片《少林小子》、《南北少林》都頗為成功。

1988年他與宋佳合演的《中華英雄》以及1989年與周星馳合演的《龍在天涯》，雖然情節緊張動作驚險激烈，但都落入滅門復仇的俗套，終以慘淡收場。

這是爆發之前的沉寂與醞釀。

時隔不久，李連杰在美國認識了天才導演徐克。

兩顆武俠巨星的碰撞，掀起了一股武俠電影的巨浪，于是便有了《黃飛鴻》、《男兒當自強》、《東方不敗》等新武俠時代的經典之作。

這些影片，情節曲折、場面浩大，李連杰更是把精心設計的武打動作被表現得淋漓盡致。