求入校感想

（一）高中生活一過了三分之一了。

在初中的時候總盼望讀高中，進了高中才知道并不是自己想要的那樣，很多的煩惱 每天多是重復三件事：吃飯 睡覺 讀書。

每天一樣 ，也不一樣。

早上一起來就盼望天黑，晚上又想著白天的事，過者杞人的生活。

明知道有一些事情是不可能發生的，卻依然在幻想。

剛才上看到一些小學生背著書包，成群結伴的上學，有說有笑 。

又想到現在的我們：同學之間好象有很大的隔膜。

有時候在想：是不是年齡的增大，人與人之間的距離也就越大了呢

、、、、、、 在學校只聽到同學們在議論 誰與誰在談戀愛。

真的搞不明白 在學校就沒有單純的友誼了嗎

也許是我想的太多 了吧。

也許 這就是高中生活吧。

（二）高中的三年，或許有很多的不愉快于痛苦，但是卻使我們重中學會了堅強，學會如何去感受這個世界，學會了如何去愛一個人，縱使有萬般多的后悔不如意，也讓我們回想起來的時候心感欣慰，當有一天歲月流逝，青春將會變成回憶，但是我們在那個時代所做的和所夢見的。

。

。

即使在忙碌的現實生活中暫時被遺忘。

。

。

卻絕對不會消失，永遠在心底淀放光芒

所以。

。

。

希望大家別忘記

在你心中閃爍的寶石，只要把手伸出，隨時都能再次展露光華，隨時都會成為你有力的肩膀

并且。

。

。

即使在看不見的未來時，也能成為引導你前進的燈盞。

因為正是有了這三年才讓我們能徹底的成長

（三）轉眼間已臨近畢業，回想一下高中的生活，我有很多感受，在這三年終我也學會了很多東西，從一個有些幼稚得初中學生城長成了一個即將邁入大學校門的大孩子了。

同時我也感覺到在自己身上更多了一些責任，對自己，對家庭，甚至是對社會的責任，因為我已經成人了。

所有這些都與我的高中生活密切相關，是它讓我變得更加成熟。

回想高一剛入學時的情景，雖然還是在同一所學校，但還是有很多新鮮感，畢竟是進入了一個重要的學習階段。

那是的我對未來充滿了憧憬，躊躇滿志，準備在高中大顯身手。

可是高一開始時的不適應給了我一個小小的打擊。

現在我已經快上完高三了，但想想還是高一最重要。

那個時候覺得高中確實和初中有很大的不同，知識系統更加復雜，理論知識更加深刻，需要我們有較強的學習能力才能應付得了。

所以我在開始時學的并不是很輕松，后來我慢慢的從失敗中吸取了教訓，總結了經驗，改進了我初中的學習方法，逐漸得能應付自如了。

現在覺得在這種時候首先是保持自信心，要始終堅信自己已經經過那么多年的學習，無論是在學習方法還是在接受知識的能力方面都已經有了一定的基礎，這些小小的困難是不在話下得，其次就是要及時的改正自己的錯誤認識，畢竟人的思想要隨客觀條件的變化而變化。

通過這些努力我就可以在學習上應運自如了，取得了優秀的成績。

進入高二和高三后我保持著我的學習方法和學習習慣，效果都很好，會考的成績也很理想。

在高三時被評為北京市三好學生。

在高中我在班里擔任團支書的工作，這對我的鍛煉很大。

通過這個工作，我的組織能力大大的提高了，先后組織同學進行了很多志愿服務工作，受到社會的好評。

并且在組織委員的協助下，是我們班成為全校唯一的團員班，為班級爭得了榮譽。

在課余時間我積極參加學校預備黨員培訓活動，認真學習了黨的知識，最后順利畢業。

在這期間我多次被評為優秀團員和優秀團干部。

高中生活中對我影響最大的就是我參加的科技俱樂部，這不僅豐富了我得課余生活，最重要的時她是我的眼界變的開闊了，從中我學到不少科學知識。

一年前，我們在老師的指導下，選擇了《重金屬cu cd對小球藻和斜生柵列藻的聯合毒性》，當時也只是出于興趣，也沒有想到這一次選擇對我們以后的生活有了很大的影響。

當時我們對于環境這個領域可以說是一無所知，所以我們面臨的第一個問題就是先熟悉一下知識。

看著導師提供的材料，我們的信心就下降了一半，都是些專業術語和莫名其妙的公式，每個人都是一頭霧水，當時就決定分頭去查資料。

后來我和薛蕊就像無頭的蒼蠅撞到了中日環境研究所，這期間的辛苦只有我們兩個人才知道，但是，有了第一次的嘗試，以后的查閱工作就輕松了很多，畢竟我們都積累了經驗，再查資料這一方面也有了很好的方法，節省了很多的時間。

我們的試驗不像其他同學在大學的實驗室進行，我們就是在學校現有的條件下一點一點的探索。

條件是比較艱苦的，儀器不夠，錐形瓶不多……我們就靠著導師開始給的試驗材料和高三的學長開始一步步地試驗。

因為不是在大學的實驗室，所以老師不能及時的給與指導，遇到很多問題都是靠我們查資料解決的，還有很多沒有解決的，只能通過實驗來驗證。

由于器材的問題，光是準備實驗中得藻種預培養就花費了十幾天的時間，大大超過了預期的天數，我們差點就要放棄了，多虧了老師的教導，我們才重新鼓足了信心。

入學心得體會怎么寫

新學期入學教育心得體會　　新的一學期到來了，新的打算，新的計劃，新的目標，讓我們渙然一新。

在這里我們面臨著兩個問題。

　　第一，如何去遵守學校的規章制度呢

首先，我們必須要了解到學校哪些制度，并且還要去逐項的遵守，不得違反，其次，規章制度就是為我們學生設定的，我們學生就應該當做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關心整個班級體。

上課要認真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負責任的，只會浪費自己的時間，要知道時間就是生命，那就應該怎樣去珍惜時間了吧。

最后，如果要使同學們進一步的去遵守各項規章制度的話，那就必須團結互助了，看見有人違反的，就立刻上前去制止，并且說服，讓他覺得心服口服。

要做一名好的學生干部，就應該處處起帶頭作用，盡自己的一切，去做好每一項工作。

　　第二，如何使同學之間的關系相處融洽呢

這個問題就靠自己了。

同學之間應該互相幫助，團結友愛。

如果同學有什么事找我幫忙，我會二話不說，立即答應。

同學也就是自己的朋友，所以朋友的事也就是我的事。

當然，同學犯錯誤的話，我也會去指責他并教導他，只要我有能力，不要理會別人說什么。

我應當挺身而出，發揮自己的才智，施展自己的抱負，立志為社會做出不可磨滅的貢獻。

同時，我會自覺遵守上面所說的。

以實際行動以身作則。

共同為班級的榮譽作出最大的努力，做一名優秀的學生干部。

　　踏入校門，嶄新的生活迎接著我們到來了，我們已經翻開了人生新的一頁。

“一個人什么時候開始停止學習，什么時候就開始衰老”。

從這個意義上講，有人到了六、七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。

我懷著激昂的熱情踏上了XXXXXX大學XXXX本科的學習歷程，開始了新的學習生活。

據老師對學校教學環境和教學方式的介紹，我了解到大學的學習方式與以前的學習有很大的區別。

我校開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。

　　從報電大開始，我就做好充分的思想準備，一定要把盡可能多的時間利用起來進行學習，合理安排時間，處理好工作,生活和學習的矛盾，通過參加《入學教育》培訓，解放了思想，樹立了新的教育理念，轉變了學習觀念，提高了認識。

從認識提高方面可以理解為社會的進步是知識的進步，也是文明的進步,社會的文明進步是與知識層次高低分不開的。

對我來說，是知識層次更進一步了。

在學習過程中，應該有不懂的就請教電大教師，在虛心聽取電大老師的輔導后，努力完成作業。

一有空就鞏固學過的東西。

平時應該積極參加電大安排的一切教學活動,按時來電大聽面授課，節節不誤；按要求來電大上網學習,次次不缺。

另一方面積極參加小組活動，和同學們在一塊研究不懂的問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧。

回到家里，認真閱讀書本的內容，不懂的請教別人。

學習是無止境的，知識是永遠學不完的，要活到老,學到老，才能適應時代的發展。

　　從領到書的第一天起，我就對所選擇的專業，產生了極大的興趣，認真學習各門課程。

上述是我通過入學教育所想到的，通過在電大時所學專業課程的學習，會使我思想認識得到提高，人生歷程有質的飛躍。

　　在作業方面，考試時盡量做好，爭取取得優異成績。

電大為我打開了一扇學習的大門，教會了我在當今信息社會學習的技能。

這次學習是個良好的開端，我一定會倍加珍惜，爭取提高自己的知識水平，做一名合格的學生。

初中軍訓第三天感想

你好，請閱讀賀利堅老師的書《逆襲大學——傳給IT學子的正能量》這本書。

樓主可以去豆瓣網看看書評。

下面是這本書對于專業沒有興趣的解決辦法。

《逆襲大學》

【第8句】：4《大學生，不要再拿興趣說事》在大學生中間有一種特別的景象，一些同學剛入校就進入軌道，多方出擊，大學的一切機會似乎都為他開放，全部被他收入襄中。

而也有一部分同學，過了大學的新鮮期后，來什么拒絕什么，對學校組織的活動躲躲閃閃，猛然間發現大學已經在拋棄他，發誓言要過一種積極的生活，痛扁那個藏在內心深處阻止自己前進的小人時，卻時時感覺有心殺敵，無力回天。

大學的生活就在這種時而想奮起，經常被擊落之中，進入了無味的階段。

每天 最重要的事是學習，卻發現自己對所學的知識并沒有興趣。

老師們成天在耳邊吹風， 要培養對專業的興趣，也有人到處談興趣是最好的老師。

然而，事實是我沒有專業興趣，專業不是我的興趣。

就在寫作中，我在百度搜索框中輸入“專業沒有興趣”， 我幾乎沒有看下去的勇氣，每一個鏈接后面都是一個悲劇。

對專業沒有興趣，一個最簡單的做法：換一個專業。

然而，在當下的髙校中，并 不能實現自由轉專業。

我所在的學校，每年新生入學一個學期后，由各專業報計劃，可以接收多少人，然后由學生選擇想要轉去的專業。

然而，各個專業能夠接受的人 數非常有限，其中還有些所謂“冷門”專業想要人，但只有轉出不見轉入。

有些高水平的大學憑借其豐富的資源，按大類招生，在大二的時候再選擇具體專業，也聽 見不少在大類專業的興趣上大倒苦水的。

專業興趣是我們不敢提起，但也是我們必 須面對的問題。

不管興趣的專業選擇在現行的髙考招生制度下，準大學們需要在選擇學校的同時選擇專業，這個過程叫做填報志愿。

招生辦的工作人員根據上了分數線的考生的志愿，參考是否服從 調劑的選項，決定其進入大學后學習什么專業。

上大學選專業是一件非常慎重、非常理性的事。

這里有所謂專業對口的期盼， 也有此處要談的對興趣的追求。

然而事實是什么

髙考以后的放松是一定要有的， 報哪個學校上什么專業是可以交給家長的，有的家長說了，這事要聽他的。

志愿， 有志于并情愿。

然而事情并非這樣，這個“志”值得推敲。

報什么學校，學什么專 業，是家庭生活里的一件大事，是全家的事情，名為“志”的意愿中實則加入了個 人志向以外的很多成分，例如，是否好就業，能否掙大錢，輕松、體面。

“別的事都 別管只管好好學”的當事人，在選專業的事情上也并沒有提前做好功課，在瘋玩一 段時間之后還想不好自己的志向，有的在長輩等過來人的指點下，隨著情緒變化， 隔幾天志向就會有一個過山車式的變動。

2024年高考來臨之前網絡上有了 “最痛苦 專業”排行榜，計算機、醫學、數學、機械等十專業上榜。

作為計算機專業的教師， 我對表示痛苦程度的那些指標和數字笑而不語，其中隱含的選擇專業的標準耐人尋味。

還有的，充滿了對“好學校”的信任，選了專業，寫下了同意調劑的承諾。

有些人如愿以償，報什么，錄什么。

第一志愿第一專業，笑逐顏開。

因為高考中一個選擇題該是A但選了 B，又因為在志愿上選擇了不服從調配，從此就可能與這個學校擦肩而過。

總之這一個過程中，可能的一切，似乎用緣分解釋更為恰當。

得知被某一所大學錄取了，大家都可以松下一口氣來，接下來就可以對未來的大學生活展開遐想了。

做決定是全家，甚至是全家族的事，有千挑萬選的，有頭腦發熱的，有想到點子上，也有事后發現不靠譜的。

最終，進到大學之后，這一切只能由一個人去面對。

填過的志愿不能更改，進入的大學不能改變，錄取時確定上什么專業，就是什么專 業。

在這諸多的環節中，每一環節都對應著承諾，形成的都是契約。

最讓人難過的莫過于大學的新鮮勁過去之后，有個聲音從心中傳出：大學生活并 不好玩。

看到正在學習的內容，一個念頭油然而生：我對專業沒有興趣。

專業興趣可以是逃避的最好借口有些大學生坐在教室中幡然悔悟：報志愿時為何沒有堅持我的興趣

為什么父 母決定時我沒有提出異議

有人迷惑不解，這專業不是當時當初決定時想象的樣子。

有人這時候才知道，原來專業學習是需要有興趣的，想不出究竟對什么有興趣，反 正不在的這個專業。

有人想不清楚也就不想了，大學生活也就這樣一天天地過去了。

到處都在說著“興趣是最好的老師”。

一個人一旦對某個事物有了濃厚的興趣， 就會主動去求知、去探索、去實踐，產生的愉快的情緒和體驗會進一步強化興趣。

這是一個多么令人向往的狀態。

但是，這個最好的老師為何不來眷顧命苦的我

回想我的大學年代，那時在上什么大學，讀什么專業中可能發生的故事，并不弱于當前的情形。

但那時的大學生為什么能夠普遍安下心來，接受命運的安排努力 讀書呢

我看到了時代的進步，進步讓我們知道個性是需要被尊重的。

生存不再是 那么地艱難，“好死不如賴活著”式的思維已經徹底遠去。

社會的進步，讓我們由有 一個學校收留就欣喜萬分，走到了凡事可以評頭論足一番的程度。

在我們享受進步成果，在各種條件改善之時，一種求“最”的意識悄然成了選擇的目標，尤其在孩子教育的問題上。

考最高的分，上最好的學校，享受最好的教育，找到最理想的職業。

在對“最”的追求中，一切從起跑線上爭起。

在一系列的 “最”中，沒有達到最好就是失敗；起跑線上輸了，那就是失敗；起跑失敗，也便沒 有了指望。

在現實中，我們的各種選擇卻并不總是要達到“最”的標準。

我們真的是在一 直退而求其次的，甚至次次的結果也能接受。

能一直走在“最”字的巔峰是一件令 人羨慕的事，但遭遇障礙的一天不可避免。

跨越了障礙，就是成長。

在退而求其次 中，不少事情也來得自然，這是生存的必要6在退而求其次中，目標、方向需要調 整，一扇門關上了，新的一扇窗戶就此打開，迎接的是未來一個新的可能。

立足于 當下，著眼于未來，人生的種種可能，人生的不可預知，造就了不同人不同的成長 歷程，這個世界就是這樣的精彩。

然而，在面對“沒有興趣”時，很多大學生沉浸在了對“最好” 一廂情愿的空想中不能自拔。

傳說中最好的老師沒有來，天似乎就塌了，次好的老師、說得過去 的老師都是無濟于事的，至于無師自通，更是傳說了。

需要明確的是，在學習這樣 的事情中，學習者自己是主要因素。

在對最好的老師的企盼中，一再地想著當初怎 么會有那樣的決定，一直結著當初同意調劑卻沒有想到是這樣的結果，在心中不 住地怨恨著學校，給我換個專業到底會有多困難。

我們對“興趣是最好的老師”的熱情贊頌，卻造成了有些人對興趣的完全依賴。

離開了興趣，大學的學習似乎就可以免談了。

中小學時，興趣一再被振振有詞地壓制，在升學的目標下，興趣是可以沒有的。

而到了大學，遇到了專業與興趣不符， 卻將興趣視作全部，如此也便寸步難行了。

興趣曾經可以被極度地漠視，而一旦讓 其浮出水面，這就是天大的事。

因為有專業與興趣不符的現實，未來就是一片黑暗。

對專業與興趣不符的同學，我們可以給予他們無盡的同情和安慰。

然而，我卻想不留顏面地揭開一個他們內心深處也知道的事實：興趣本來是前行中最好的老師, 但現在也是為逃避現實，不去努力找到的最好的理由和借口。

大學生在入學之后， 在適應期要面對一系列的挑戰。

即使成功地度過了適應期，為了學業也需要付出努 力，也需要面對各種問題。

其實，只要在前行，就沒有一帆風順。

在大學中開始要 獨立面對了，也能自由安排了，遇到了困難，出于人的本能要去躲避，在諸多的借口中，興趣這位最好老師的缺失，成了能擺在桌面上的最好的理由，這個理由可以 告訴自己，告訴別人，可以博得同情。

于是，一切也就心安理得，理所當然了。

興趣是等不來的。

進入到大學階段，有沒有興趣，有什么興趣的話題重又被提起。

然而也要知道， “興趣是最好的老師”是有年齡歧視的。

年齡越小，越見其珍貴的價值。

興趣這個很 純的心理感受本不應該摻入各種世俗的雜質，但隨著長大，我們不得不去考慮現實 的各種約束以及各種功利的追求。

興趣到某種時候就不能占據主導了。

對我們這些 已過不惑之年的大多數人而言，在養家糊口和自己的興趣之間，優先哪個，答案不 言自明。

在大學，重新找回興趣這個話題是可貴的，大學生過了談興趣的最佳年齡 段，選擇空間已經小了許多，但資格仍在。

然而，抱著“興趣是最好的老師”這樣 一柄尚方寶劍排斥應該接受的現實，拒絕需要做出的改變，那是一種教條和對自己 的一種新的限制。

鑒于興趣可以不是唯一的，興趣是可以發生改變的，興趣結合現實條件是可以 培養的，我要提醒未來具有多種可能性的在校大學生，用一種變通、豁達的心態去 請這個最好的老師。

這個老師架子很大，你不追，他不來；這個老師特博學，你要什 么，他就給什么，但你不要，他什么都不給。

這樣一個老師，可以有，也終歸是可以有的。

我很關心同學們的興趣。

在不同的場合，無論演講，還是針對個體進行的輔導， 我都大力推崇學生一定要考慮自己的興趣，追逐自己的夢想。

面對聲稱沒有專業興 趣的同學，了解情況的第一個問句一定是：“那你的興趣是什么

”面對一些有自己 明確的興趣，但報錯了專業或被調劑而來的大學生，我會和對方一起探討再發展一 個新興趣的可能性，或者找到本專業與舊興趣結合的途徑。

這是面對現實最為積極 的應對，在次好的和說得過去的老師的帶領下，找到最好的老師。

在當前的教育發展階段，轉專業的途徑并不通暢，接受和尊重這樣的事實是前 行的起點。

專業要學，這是拿到那張畢業證的需要；興趣要追，這是人生的樂趣和未 來發展大計之所在。

專業和興趣不相符時，兩者的結合點總是可以找到的，只要你 愿意。

喜歡攝影的上了地質專業，多好的條件；喜歡經濟的上了數學專業，金融界缺 的就是高水平數據分析師；喜歡計算機的上了法學專業，未來研究高科技犯罪，或者 做IT企業的法律顧問，甚至自修技術從事與法律有關的應用開發，都是可能的追求。

現在缺乏交叉學科人才，這不光是給未來有特色的工作提供了好的基礎，而且可以 兼顧個人的興趣。

立足現實，只要愿意發現，這種交叉總能得到。

而談到我們萬金 油式的計算機類專業，地球上哪個角落不需要，何苦要悶在那里逼著自己痛苦呢

實際上，專業對口之類的觀念已經需要改變。

但不少人忠貞無比，從那個夏天 收到那一張紙開始，就已經將自己完全交了出去：生是這個專業的人，死是這個專業 的鬼。

想一想，至于嗎

再想想，會這樣嗎

上大學所學的專業完全可以作為背景， 在個性化的學習安排中，讓興趣的門一直敞開著。

在大學讓自己有所準備，未來的人生仍然把握在自己手中，在精彩的人生中，有專業，也有興趣。

也有同學在“那你的興趣是什么”的追問下，只能撓著頭說自己也不知道。

這 是一件讓人覺得有些悲哀的事情。

在應試的壓迫下，居然只顧著應試，把可能的興 趣統統抹殺了。

這不是學生的錯，但也不必抓住萬惡的應試教育不放。

一個要面對 現實的人，必須原諒過去在自己身上發生的一切，要有這種大度。

用這種寬容，臝 得自己立即著手做事的空間，獲得從自己開始突破的良好心態，立足現在，是要創 造未來。

沒有興趣的同學，培養興趣是首要任務。

既然興趣還是空白，何不在體驗 中優先培養出自己的專業興趣呢

不必等待和徘徊，要的只是立刻行動起來。

拆掉你思維中的那堵墻，將自己解 放出來。

立即行動，著手改變

在任何事情的起步時期遇到困難是正常和必然的， 需要一段時間的堅持，起步了，有了好的體驗，興趣就會到來。

有一位打了四年游戲而面臨開除的大學生“不是我對游戲有興趣，是我對專業 真沒有興趣。

”他的感言似乎有理，也很值得同情。

但需要質疑的是，除了去玩并不 是有興趣的游戲之外，再無別的選擇

在不多的有機會轉專業的學生中，我倒是見 識了一位幸運兒，在第二個專業學習了兩個月后，發現對新專業也不感興趣。

他的 原話是：“沒想到這個專業也不好學。

”如此興趣，大有人在。

求學，是需要行動的。

有不少人在等待中指望著興趣會從天而降，這樣的大學 生不要再笑話守在樹旁等兔子的農人了。

有人在抱怨向佛祖祈禱了無數次卻總中不 了大獎，佛祖委屈地說：“我有心幫你，但你至少得買一注彩票吧。

”更何況，學有所 成并不似買彩票那樣簡單，前行路上的困難，需要一一克服。

寫到這里，我不斷地想到不少曾經因為沒有專業興趣而過著迷茫的生活的同學， 有的經過一段時間的自我調整，或者按老師、學長的建議改變了自己，而后快樂地 宣稱找到了感覺，有的讓迷茫持續，時間久了，喪失了大好的進取機會。

已經畢業了的W同學一入學就稱對專業不感興趣，連連掛科。

直至大三快要結束了，他意識到必須要面對現實了，去上海參加了培訓，三個月寫了比前三年總和多幾倍的代碼。

我所在的學院畢業答辯中爭優的和保及格的需要進行 第二次答辯。

當他的名字上了學院二次答辯名單時我不意外，讓我意外的是他 參加的是爭優的答辯。

單獨交流時，W同學對我說：“早些真正意識到就好了。

” 能找到工作，畢業設計還能有爭優秀的機會，他是幸運的。

早改變，結果會更好。

同年級的還有一位Z同學，我的幫助沒有能讓他回到正軌。

大學不再是強 扭的階段，我只能關注著他。

Z同學的名字也出現在二次答辯的名單上，他參加 的卻是決定能否及格的答辯，最后我看到他的成績是零分。

我問班長才知道他 兩次答辯都沒有去，畢業照也沒有照，根本沒法畢業。

據和Z同宿舍的同學說， Z已經開始在工地上干體力活。

到大學階段，意味著已經失去孩童時代的無限空間，興趣這個最好的老師仍然 可以值得期待，但也不是拿興趣說事的時候了。

不要等著興趣從天而降，不要將興 趣當麻醉劑，不要再將當初報專業或錄取環節的錯誤作為消沉的理由。

用積極的態度，用務實的行動向一切讓你不能將學習和積累進行下去的因素發起挑戰，奪回期望中的大學和未來。

選擇了某一個專業，清清楚楚為之而來的，我們要祝賀他；歪打正著還正合適 的，我們羨慕他的運氣；能做到既來之則安之的，他們的大學也能有一個好的開端。

在專業起步的階段，各人都會有各自需要克服的困難，對待困難的態度不同，與困 難共處的方式不同決定了在起步階段不同的感受，也會產生不同的結果。

關于興趣，我更多地要求因此而迷茫的學子能夠先放下這個話題，用學習的行 動找到興趣，找到專業與興趣的結合點卩以興趣為理由放慢前行的腳步是對青春的 —種褻瀆，興趣很重要，但其作用并沒有大到成為決定性的和唯一性的因素。

興趣 可以是一個助推器，利用不好也可以成為一個包袱。

大學生已經在面臨很多現實問 題，如果是包袱就抖掉，只留下助推的成分。

可以腳蹢兩只船面向自己心儀的專業，可能的途徑包括轉專業、輔修或者雙學位、跨專業考 研。

轉專業的機會并不多，需要有一個好看的成繢單，還要對心儀的專業真正地了 解。

不能如愿轉專業的，輔修或者雙學位是可行的辦法，不同學校的情況有所不同， 同時學兩個專業的知識，課業壓力會變得更大，周末的時間將與休閑無關，除了選 擇的勇氣，還要有堅持下去的毅力，但這也是形成交叉學科知識體系的方式。

跨專 業考研也是一種選擇，在為達到這種目標的學習路上，我提醒學子們切忌為考而考， 要獲得在學業上真正的提高。

選擇跨考的專業最好能與本專業有結合點，例如不少 計算機專業的學生考取了信息管理專業的研究生。

做出難度不小的跨考決定要聽從 自己的內心，不要出現上了研究生卻再陷入專業與興趣矛盾的境地了。

有一位和我 關系非常密切的學機械設計與制造的大學生，體弱多病的他在大學期間受益于中醫 和傳統文化，立志學醫，并考取了中醫專業的研究生，即將畢業時在圈子里已經小 有名氣。

每一種選擇也是一種放棄，謹慎選擇，認真實施，不管什么樣的選擇，都 至少需要對自己負責。

上面的途徑，圍繞的是學歷教育的模式，會按照另外一個培養方案展開學習。

另外的途徑是可以自主地設計和創造條件，皮排個性化的學習，這就要求在課外自 主性學習中，找到本專業和自己感興趣的方向的結合點，設計好學習內容并有效執 行。

不求專業對口，但求志趣對路。

人生并不只是一條路，人生也沒有回頭路，這 樣一種不受約束的行進，恰好能找到獨特的自己。

有一位軟件工程專業的女生，有 強烈的意愿學習生物。

我和她共同探討了計算機和生物的種種結合點，以及通過課 外閱讀、蹭生物類專業的課程和實驗、和生物類專業的學生交朋友等種種可能方法, 她如釋重負。

我不知道她后來情況怎樣，在“兩全”的追求中，需要找到合適的折 中點，這是她自己的事，只要放下包袱前行，這個點能把握好。

修雙專業和跨專業考研需要借助外力去安排學習，而自主的安排全憑自己，這 兩個極端各自的優劣自然分明，這也成了不少同學難以把握的根源：依了雙專業畢 業要求或考研要求，可能會走入新的應試，而完全自主常常堅持不下來。

折中下來， 一種合適的方式可以是自學再加上考取專業資格證書。

我知道不少非計算機專業喜 歡IT技術的大學生在考“計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試”證書。

考 試大綱可以幫助學習者設計學習內容，一次考試涉及多門課程，且考試內容中有實 踐性的要求，這樣的考試可以作為檢驗階段性學習目標的依據，但不至于被考試、 課程束縛得太緊。

至于學計算機類專業對其他行業感興趣的同學，不妨也據此思路 找到機會。

曰子不能這樣過如何度過大學這段光陰

在這個多元化發展和充分尊重個性的時代，有一些大學生在積極快樂中度過，也有一些自己也并不滿意。

沒有興趣，不了解專業，學不 懂，老師不好，氛圍不濃，沒有地方，網絡和手機壞事，DotA，他們老叫我出去。

理由很多，以至于世界之大，竟然找不到一個安心讀書的地方。

靜夜思的時候也常糾結：父母，學費，大學前的寒窗十二載，曾經的理想，家族的榮耀，弟妹的榜樣，中學老師的厚愛，大學老師的關心，表面的榮光和內心的空 虛，還有以后的生活……一覺睡醒之后，新的一天的開始，面對的還是沒興趣，不了解……然后是興趣 真的沒有了，該看的書越來越多，不懂的也越來越多。

想重新開始卻無從下口了。

很多時候，靜夜思也沒有了：通宵游戲過癮啊，K歌過了夜半，倒頭睡了，哪有時間 去思

其實心里清楚，就是沒有把這個理由端出來：日子不能這樣過

日子應該怎么過，每個人非常清楚，周圍其實也有很多榜樣。

眼睛往哪兒看， 人就去哪里扎堆。

你是什么樣的人，你的世界就是什么樣的。

你怎么看待這個世界， 你就是什么樣的人。

常有人說：“大家都這樣。

”其實這些人也并不是不知道該如何過 好大學的生活。

入學時不知道，兩月過后還不知道

一年、兩年之后還不知道

在 生理上把自己當海倫凱勒了嗎

西方有句古話：你可以將馬拉到河邊，卻不能按下它的頭去喝水。

什么

你不 渴

騙人，葡萄都是酸的呢

立足于獨立面對，用一段時間的堅持讓改變發生。

更重要的是，要樂于做出改 變。

習慣的方法不成，那就換種方式。

這個秘笈似乎人人都知道，但有人就是抱著 屢戰屢敗中用熟的辦法不放。

天天用腦袋往城墻上撞，指望真能把城墻撞個大口子 來，卻不知圍著城墻轉一轉，找一下城門在哪里，或者去看一看是否有人已經用大 炮轟開了城墻。

振作這件事情說復雜真是復雜，說簡單也很簡單。

振作只需要一個理由：日子不 能這么過

說開始就開始，說改變，就從現在開始。

人力資源管理面試時常見的問題有什么

培訓建議和期望培川建議和期望我對培訓有三點建議:

【第1句】：用消遣的時間去完成培訓任務處理完社會、親朋和家庭各種事務后，坐到電腦旁，看看新聞，登陸培訓網站，聽聽講座，然后再打打牌，既是消遺也是娛樂。

還可以和老婆或者老公說我也參加培訓，家務我就少干啦，讓自己的消遺“合法化”，豈不愜意。

。

【第2句】：用常態的心理去對待培訓效果 專家、學科帶頭人站在不同角度介紹理論、經驗和操作過程，難免與我們的校情、教情、學情有一定的距離。

況且，教學培訓不是“技術”培訓，如果掌握了相關“技術”教學質量就提高了，那么，教師專業發展就太簡單了。

所以，別奢望培訓會給我們帶來新的“技術”，更不會有用在課堂就立竿見影的“技術”。

通過培訓，如果能實現如下心理、理念和行為上的轉變就是培訓的最佳效果了:任何一種職業，要想做的更好是需要學習的。

專家談的問題我們平時都知道一一些， 我沒有想的那么深刻。

確實有些問題是我平時工作中的思維盲區。

我在有的問題上還需要反思、借鑒和改進!

【第3句】：用科學的方法去增強培訓實效在培訓過程中，應該有“面、線和點”的記錄，努力構建自己的專業發展的網絡。

既要解決培訓的“面”一通識問題， 又要解決培訓的“點”一亟待解 決的重點專題問題。

努力在今后的工作實際中邊學習、邊借鑒、邊改進、邊反思、邊總結、邊調整。

截圖(Alt + J我祝各位同仁健康、愉快的生活!把學習作為催化劑、讓陪伴我們終生的教學工作的“化學反應”，為我們生成更多的幸福增長點!培訓是企業為了提高勞動生產率和員工對職業的滿足程度，以組織、計劃和實施的形式對企業各類人員進行的一種教育投資活動，是通過員工對培訓內容轉化為工作行動以有效地為企業生產經營活動服務

小學生五年級競選中隊長的發言稿有哪些

一、競選中隊長演講稿　　　　尊敬的老師，親愛的同學們：　　大家好

　　我叫王一，首先，感謝學校和老師給我這次展現自我的機會。

今天，我競選的是中隊長一職。

　　我的競選理由有：第一，我學習勤奮不馬虎，認真細致、精益求精；第二，我能夠遵守課堂紀律，做事認真細致、遇事冷靜思考；第三，我能積極主動地幫助他人，待人真誠、熱情大方；第四，我有較強的組織協調能力，思路清晰、表達準確；同時，我還有著廣泛的興趣愛好，例如：讀書、　　寫作、電腦、畫畫等。

　　中隊長，是老師與同學之間的一座橋，是班級與學校的通信員。

它所代表的不是榮譽，不是光環，而是一份責任，是一份愛心。

　　假如我當選中隊長，我一定當好老師與同學之間這座愛心橋梁，我會更加嚴格要求自己，起好帶頭作用，認真學習，不斷地完善自己，爭取在各個方面都有進步、有提高。

努力協助老師搞好班級工作，與大家共同學習，幫助同學解決學習中的難題，讓我們這個班集體能夠成為積極、團結、向上而又溫馨的家.　　當然，我也有很多不足的地方。

平時若有什么不妥之處，請老師同學監督批評。

　　謝謝　　二、競選中隊長演講稿　　競選中隊長演講稿　　大家好，我叫何驍睿，今天很榮幸能站在這里參加中隊長的競選活動。

入校以來，在老師和同學們的幫助下，我勤奮學習，真誠待人，樂于交友。

同時，我還有著廣泛的興趣愛好，喜歡寫作、小提琴、書法等。

連續五學期我被選為中隊委和三好學生。

　　我相信，我已經有過擔任副中隊長的經歷，有利于今后的工作。

有一位名人曾說過：“成功在于目標的堅定。

”我有三顆紅心，那就是熱心、責任心和進取心。

我有一顆對老師，對同學負責的心，會促使我認真干好每一件事。

當然，如果我當上了中隊長，我也會有自己的想法。

以下就是我的設想：　　一、要嚴格要求自己，認真學好每門功課，遵守校紀校規，講文明，有禮貌，尊敬師長，孝敬父母，做一名品學兼優的學生。

　　二、主動幫助同學，為大家排憂解難。

工作中，遇到困難，我會向老師和同學們請教，虛心聽取大家的意見，采納好的建議。

努力當好老師的小助手，同學們的服務員。

　　三、假如我是中隊長，我將用：“熱心”為同學服務。

我一定以身作則，嚴格要求自己，同時我也會嚴格要求每一位同學，協助老師做好份內的事，讓每一位同學不再有：不帶紅領巾、打架、罵人等現象。

　　四、假如我是中隊長，我要做到不恥下問，不懂得問題主動請教老師、同學，如果那一位同學向我請教問題，只要我能夠，我一定會給他們虛心、認真得講。

　　五、假如我是中隊長，我一定做好老師和同學的友誼之橋，溶入同學中與大家零距離接觸。

在日常管理檢查工作中一絲不茍，大膽人，讓隊員們向著我們的看齊，發揮表率作用，使管理、敢于負責，不做“好人主義”，不怕得罪隊員們在活動和學習中養成自覺性、習慣性，擺脫不良行為，樹立良好風氣，培育優秀品格，成為隊員們真正的“家”。

我還將把隊員們關心的熱點和呼聲傳達上去，總結好的做法，改正不足，接受隊員們的監督和批評。

　　今天，我是成功的參與者，明天我將成為參與的成功者

同學們，請信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧

我會經得住考驗的

相信在我們的共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，我們班的工作一定能搞得十分出色

謝謝大家

　　三、競選中隊長演講稿　　競選中隊長演講稿　　敬愛的老師，親愛的同學們，大家好

今天很榮幸能站在這里參加中隊委改選的活動。

我今天要競選的是中隊長一職。

　　入校以來，在老師和同學們的幫助下，我勤奮學習，真誠待人，樂于交友。

同時，我還有著廣泛的興趣愛好，喜歡寫作、閱讀、電腦、繪畫等。

　　我相信，我已經有過擔任副中隊長的經歷，有利于今后的工作。

有一位名人曾說過：“成功在于目標的堅定。

”我有三顆紅心，那就是熱心、責任心和進取心。

我有一顆對老師，對同學負責的心，會促使我認真干好每一件事。

　　假如我是中隊長，我會首先樹立服務意識。

熱愛和關心每一個隊員，真心實意地為他們服務，開展好豐富多彩的少先隊活動，讓每一個隊員都能在少先隊組織中愉快的生活，不斷的進步。

　　假如我是中隊長，我要樹立“小主人”意識。

因為少先隊是少年兒童自己的組織，少先隊員是少先隊的主人。

作為中隊長，應該在工作中發揚“小主人精神”，自覺主動地開展工作，自己組織自己，自己教育自己，自己管理自己，學會當家作主的真本領。

　　假如我是中隊長，我要樹立“榜樣”意識。

要時時處處嚴格要求自己，以身作則，要求隊員做到的，自己首先要做好。

學習上，刻苦認真；生活上，勤儉節約；工作上，沖鋒在前，成為領頭雁。

　　假如我是中隊長，我要樹立“團結”意識。

少先隊組織是個大家庭，隊長和隊員是平等的，我要虛心聽取大家的意見，團結和帶領中隊委員，發揚“一團火精神”。

嚴于律己，寬厚待人。

　　假如我是中隊長，我要樹立“學習”意識。

當上中隊長，是一種榮譽，更是一種責任；隊長工作不是負擔，而是一個極好的學習機會。

在少先隊這個溫暖的大家庭，我要取人之長，補己之短，相互學習，共同進步。

　　拿破侖說過：“不想當元帥的士兵不是一個好士兵。

”今天，我是成功的參與者，明天我將成為參與的成功者

同學們，請把你們手中最神圣的一票投給我吧。

　　謝謝大家

拜師儀式上代表全體徒弟發言，發言稿該怎么寫

事例一：　　大家下午好：　　首先非常感謝xx給我這個拜師的機會，剛剛畢業的時候也做了幾份工作，但是都學不到真正的東西，目標也很模糊。

自從來到xx，在這5個月里，讓我受益匪淺，讓我學到了很多原來書本上學不到的知識和經驗，比如酒店管理的經驗、人事部的工作流程等。

我感到非常高興，也讓自己的目標慢慢的清晰起來，在平時的工作和生活中，經理們都非常關心我，在我生活中給我照顧，在工作上給我幫助和鼓勵，使我充分感受到了xx的溫暖，也讓我一天天的成長起來，使我變得更加成熟穩重了。

　　今天能讓趙經理當我師傅，我感到萬分的榮幸。

作為一個剛剛踏入社會的我深知自己在起步價段存在諸多的不足；業務水平有待提高，社會經驗有待加強，知識領域有待拓寬。

和師傅相比，我還有很大的差距，我希望在師傅的帶領下，盡快成長、盡快完善。

　　在今后的工作中，希望師傅和各位領導多指出我的不足，不管是工作上的不足；還是為人處事方面的欠缺，對我千萬不要吝嗇你們的批評。

我一定會虛心接受，勇于面對自己的不足。

師傅就是我的方向標，在前面指引著我前進。

我一定會牢記教誨，決不辜負師傅和各位領導的栽培和期望。

“滴水之恩，當涌泉相報。

”在此，我會用實際行動來證明我自己。

　　俗話說“師父領進門，修行在個人。

”作為徒弟的我需要進步、更需要成長，我一定會虛心的向師傅學習，真誠的請教。

師傅在酒店工作了十幾年、甚至二十幾年，工齡比我的年齡還要長，積累了很多豐富的經驗，有著精湛的業務水平，形成了自己獨特的管理模式。

在師傅身上有許多值得我借鑒學習的地方。

　　勤學、勤問、勤看、勤聽是我拜師學習的方法；　　誠心、精心、細心、耐心是我拜師學習的態度；　　成長、成熟、成才、成事是我拜師學習的目的，還望師傅不吝賜教。

　　“根深方能葉茂”我相信，在師傅和領導的正確指引下，通過師傅的言傳身教，以他們深厚的涵養、豐富的經驗、精湛的技藝，一定會促使我迅速成長。

　　期盼明天

　　我相信———我一定不會辜負師傅和領導的希望與厚愛

　　展望未來

　　我相信———我一定會在xx這個平臺上實現我的人生價值

　　最后，我想跟大家說：讓我們用青春碰撞出心靈之火，用拼搏和汗水打造優秀團隊，用努力和奉獻早日實現xx愿景，共創xx美好的明天

　　謝謝大家

　　事例二：　　各位老師：　　大家好

　　今天，我們在這里舉行青年教師拜師結對活動，首先我代表校領導向愿意收徒的23位師傅表示衷心地感謝，向23位青年教師找到向往的指導老師表示熱烈祝賀。

　　剛才田老師、張老師的發言，勾起了我對往事的回憶。

23年前，我作為徒弟代表曾在這里表過態，6年前，我作為師傅代表在這里講過話。

今天，我又作為過來之人，被要求在此談談自己的內心話。

作為射中的一個分子，在這個講臺上以不同的身份講同一個題目的話，我心里感到格外地激動與自豪

　　牛頓說，如果我能有所發現，是因為我站在巨人肩上。

老校區燈箱上有句荀子的話：“國將興，必貴師而重傅。

”回想自己能從一個初上講臺的小伙子一步步走到今天，沒有學校的搭臺與師傅的幫助，是辦不到的。

射中歷來有師徒結對的優良傳統。

記得1990年我剛分配到射中，學校安排王素蘭老師做我的師傅，后來是陸佩珍老師，1994年上高中后，又安排李元洪老師做我師傅。

除此外，我還主動拜當時語文組的大腕蔡明、施云康老師為師。

這些師傅悉心教我備課、上課、寫文章、搞課題。

我從他們身上學到了勤奮踏實、刻苦鉆研的精神，平易厚道的做人風格，如果說今天能在教學科研上取得一點點進步的話，都與師傅們的無私傳授分不開。

從我個人成長經歷來看， “師徒結對”是年輕教師得到鍛煉成長的有效途徑。

　　師徒結對可使我們盡快熟悉教育教學業務，節省成長時間。

教育工作需要教師不但有相應的學歷和專業知識，而且還有相應的教育教學與課程探究能力，對我們年輕教師而言，這些能力固然要通過自己的教育教學實踐去慢慢摸索、積累逐步形成。

但這個周期往往較長，且易走彎路，冒風險，甚至要付出失敗的代價。

可教育不是循環工程，每個學生一生就一個高中三年，也不容我們去試驗、失敗，在這種情況下，年輕教師向有經驗的師傅學習、討教，不失為使自己盡快成長的一個積極穩妥的捷徑。

　　杜甫在《戲為六絕句》里說：“別裁偽體親風雅，轉益多師是吾師。

”意思即要向不同的老師學習，才能促使自己不斷進步。

孔子曾向老子學《易》，向師襄學習音樂，最終孔子的成就超過了這二個人。

我沒有孔子的睿智，但能從不同師傅身上吸收他們的長處。

在我的師傅中，蔡明的睿智改變了我的遲鈍，李元洪的沉穩壓抑了我的浮躁，對我的成長都極為有利。

我校的師資實力很雄厚，你們身邊有全國勞模、全國優秀教師，還有大批省、市名師，學科帶頭人，這是一筆非常寶貴的財富，我們應該把它用好用足。

這次經過嚴格的程序(幾個輪回，雙向選擇)，為各位年輕老師選配了年富力強的教育教學骨干做你們的師傅。

相信他們身上寶貴的教育智慧、敬業精神得到薪火傳承，發揚光大。

師資培訓形式很多，這種手把手傳幫帶形式更有實在意義。

同一學科開展的同步教學行為，徒弟便于在吸收師傅的教學內容、教學藝術的基礎上進行改進，這對于新教師的培養來說真正做到了因材施教。

　　老師們，在座的各位都肩負著射中未來發展的重任。

作為師傅，我們既要感到這是為教研組培養后備人才的義務與責任，更要有一種無私奉獻的精神；作為徒弟，我們要珍惜學校搭建的這個平臺，謙虛、誠懇地向師傅學習，認真、扎實地提高自己的教育教學能力。

為此，下面我想再提三點希望：　　一是希望師傅帶徒要三管齊下。

首先是思想上引導：各位師傅都是我校長期從事教育教學工作的骨干教師，不僅是業務上的榜樣，而且是道德上的楷模。

其次是作風上身教：要注重以自身的人格魅力和表率作用來教育、帶動徒弟，使他們能夠自覺養成敢于擔當、敢為人先、敢爭一流的工作作風。

再次是業務上幫帶：要自始至終地進行全程跟蹤幫教，把自己的工作經驗和方法無私地傳授給徒弟，從而使他們盡快地提高教育教學水平，力爭五年內能成為射中講臺上獨當一面的教學骨干。

　　二是希望帶徒形式上不拘一格。

師徒結對較之其他培訓方法，更具直接性、針對性。

在實施過程中，我們要通過不拘一格的形式，體現自主性和個性化，可以通過集體備課、教研沙龍、網絡、面談等形式，讓徒弟有充分的空間和時間與師傅溝通交流。

同時督導室、教務處既要嚴格規范，同時也要與時俱進，加強對帶徒過程的指導，創造更多的機會加強師傅間、徒弟間的交流，做到相互取長補短，借鑒提高。

　　三是希望師徒之間要相互促進。

每一位師傅都是一本書、一部字典，是徒弟取之不盡的教學財富。

在向師傅學習的過程中，徒弟要努力做到“四勤”。

一是腦勤，充分發揮各人的聰明才智，從人們習以為常司空見慣的事物和現象中發現問題，力爭做到全面、細致。

二是口勤，虛心向師傅請教，向身邊的每一位同仁請教。

三是腿勤，積極主動地進行實踐和調查研究，做到在結對期間多出成果。

四是手勤，要細致琢磨，反復推敲，注重理論積累，多動筆，要求一學期能寫出一篇像樣的教學反思，在報刊上至少要發表一篇教學論文。

上學期我校將創建學術期刊《黃海學刊》，每期需要不少班級管理、教學研討的文章，希望各位師傅、徒弟能在上面多留下光彩，年終考核有加分獎勵。

　　最后，我衷心希望在座的各位師徒在結對期間工作順利，共同進步

并祝愿年青老師在師傅的指導下早日成才，盡快撐起射中教育教學事業的一片藍天

　　謝謝大家