親子徒步遠足家長感言

人生漫漫，就像去遠足——走一條，長路。

路有寬有窄，有平有曲折，甚至有荊棘。

我們的起點有兩個，在目之所及的土地上，一個是寬闊的大路，通往遠處的平原；一個則是彎曲狹窄的小路，通往一片未知的地方，最初的選擇權，在我們的手上，我偏好幽然的意境，選擇了那條小路。

光有路，還不夠，食物可以沿路尋找，但水源卻無從得來。

所以夢想，化成了一條河，彎彎曲曲地，順著路的方向流去。

就這樣，人生起始于徒步旅行。

走著走著，我遇到了水的源頭；一邊飲水，一邊繼續行走。

我知道我的路通往在哪里，也知道我的河將流經哪里；但是這條路上，岔路很多，還有斷路的地方；河網錯綜復雜，有些能幫我渡過斷路之處，有些只能引我誤入歧途。

河與路一起，幾乎鋪滿了整片大地，小河偶爾會擋住我的路，我便涉水而過；水深了，便乘船而過；水急了，便順河而行，直到河與路再次交匯的地方——我的路和河流最后的一次交匯，是在一片湖前的空地上：那里人生和夢想最終交織在一起——那是我一生的目的地，那湖，在一座森林里；那森，正是我的路通往，河流經的——霜之森。

孩子旅行的感悟

【第1句】：最近討論親；聊帶孩子玩，我的感悟是孩子小段其實是好的時候，在旅行過程中我們將很享受和孩子在一起的時光，這個時候他完全屬于你的，你也放下工作完全屬于他的，等孩子再長大了，思想意識更獨立了，這樣機會和感覺會越來越少

好好enjoy和珍惜這段美好時光吧

每次和兒子出去就特別的疼他；看博物館和他講一些知識；結合學校里面學到的知識；實地看還是很不一樣的；發覺4年級的孩子開始對歷史文化感興趣了；上次去澳門；在游覽大三巴的時候；我沒有想到兒子那么的認真和專注的看；大出我的意料；我不由得說；你這么喜歡教堂歷史啊；那去歐洲我們能了解更多更多；兒子居然說那好；你一定帶我去；我說一定的

說到屬于我的旅行；我一直有這個認識；小學階段孩子還是不是那么的獨立；那么有自我意識；這個時候我們可以更多的感染；是否大了；可能他就不愿意和我一起玩了；所以我得好好珍惜和他的旅行

【第2句】：前兩天帶孩子去了趟麗江玩，回來讓他寫了篇作文，以下是內容，大家看看怎么樣農歷二月初八 ,麗江納西族最隆重的民族節日--三朵節如期而至。

我恰巧旅行至此，感受到了濃郁的民族節日氣氛，好不熱鬧

據說，“三朵節”源于麗江白沙玉龍村的北岳廟會，納西語叫“三朵頌”，就是“祭三朵”的意思。

“三朵”是納西族的本主神靈和最高保護神，傳說中騎白馬、穿白甲、戴白盔、執白矛，是能征善戰、濟困扶危的英雄，保護著納西人的安全，千百年被納西族崇奉為保護神、戰神。

我走進了當地的廟宇，也虔誠地拜了拜，期望可以保佑我的爸爸媽媽和朋友身體康健，同時也期望我的小妹妹或者弟弟。

當天，除在北岳廟舉行節慶活動外，納西族同胞要在自家烹制食品，燒香祭拜“三朵”。

我有幸嘗到了麗江粑粑，永勝油茶，米灌腸等當地著名的食物，還喝到了甜米酒，那滋味簡直就是享受

二月的麗江，陽光明媚，春意盎然，正是來麗江旅游的好時候。

有趣的是，在通往玉龍雪山的必經之地，我還看到了一處即將建成的別墅區，打聽一下名字，好像叫“凈心區”。

仔細想想，只有這樣的名字才配得上詩情畫意般的麗江吧

旅行結束的心情說說

你都會說不敢否定小孩的思維，觀察力了。

這就是角度不同看出不一樣的道理，如果這個小孩子有多方觀察，不是單向觀察，那他不簡單。

如果他只是擅于站在他自己的角度看事物，那么我想這個孩子對事物也是一知半解而已，而且小孩嘛，還小，讓他自然成長吧，適度的調整他就好了。

身為老師，我相信你也有這樣的心得去教好每一位學生的。

祝福。

親子古詩詞共讀學生感悟300字

我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。

我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

”這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。

在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時間。

我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢。

我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調。

我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。

四是做好導讀準備。

根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。

吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

“行萬里路，讀萬卷書。

”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。

我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。

以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

親子共讀心得（2）：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。

由于工作原因，平時對孩子關心的很少，但是自從一小發出親子共讀倡議以來，我發覺我也能擠出時間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。

以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關系。

在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。

二、不易對孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。

他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。

對此，家長不必過多地去管它。

通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。

因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。

因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。

通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。

一般來說，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。

對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。

美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。

”

親子共讀收獲孩子的話和家長的話都怎樣寫

沒有哪個孩子是天生喜歡學習的，繁重的作業，讀不完的課外書，考不完的試，聽不完的嘮叨，關鍵是沒有屬于自己的時間。

如何讓孩子愛上學習是我們每個家長夢寐以求的愿望，看了王老師的講座后，我覺得主要的還是得和孩子做朋友，接受孩子的朋友，讓孩子從心底里沒有負擔的接受父母。

　　一、和孩子做朋友。

很多家長都說，我和孩子就是朋友，無話不談，但是一旦孩子做錯事情就大發雷霆，忘記了和孩子是朋友的身份，就擺出家長的臭架子盛氣凌人，讓孩子不僅懷疑你以前朋友的身份是不是裝的；上了高中的孩子更是有了自己的主見，希望被同學、家長、朋友認可，有心事時想和好朋友說，這時我們做家長的不要偷聽孩子們的談話，不要否認孩子郁悶的心情，而是保持積極樂觀的態度對待孩子的同學、朋友，讓孩子有面子，如果我們能做到任何時候都能聽到、聽懂孩子的知心話，那我們這家長就是沒白做了。

　　二、興趣是最好的老師。

要讓孩子達到理想的狀態，家長必須把孩子激發到孩子想去學習，而不是逼迫他學習。

我們現在的孩子就像沙漠里的駱駝，是被動的、艱難的學習，那樣當然不出成績。

我們也經常看到有的同學自主的學習，這樣的狀態就是另一種學習狀態叫“草原上的獅子”，獅子在追逐獵物的時候是處于主動狀態，用語言表達就是“我能夠”，這才是孩子在學習上的正確狀態。

　　三、明確學習的目標。

每個孩子的的智力差異并不大，但為什么在相同的班級，同樣的老師有的孩子學得好，有的孩子學得差，根本原因就是沒有明確的學習目標，懶懶散散混日子，不用功，學習成績自認然提不上去，時間久了就會對學習失去信心和興趣。

當然這樣的人不僅存在于班級里，包括工作中也有這樣大部分人的存在。

所以，想孩子學得好，要有一個明確的學習目標。

　　四、給孩子信心，不要攀比。

給孩子信心最好的表達方式就是多鼓勵，多表揚，讓孩子有成就感，愉悅感，看到自己發光的一面，不要拿自己的孩子和別人比較，把自己孩子的缺點和別人孩子的優點比較，孩子永遠處于劣勢狀態。

　　五、給孩子參與家務或者勞動的機會。

不要包辦孩子的全部生活和學習，那樣他會很累，生活不是只有快樂和干凈，更多的是體驗生活的內容。

　　孩子的一生有很長的路要走，既有平坦又有荊棘，看我們現在和孩子選擇了。

小班幼兒成長檔案親子好時光怎么寫

孩子在幼兒園成長的過程是豐富多彩，有許多值得珍藏和記憶的瞬間：天真地童言，可愛的動作……一本小小的成長檔案則將這些美好的瞬間串聯起來，在向家長們傳達老師對孩子關注的同時，也為孩子們留下人生中的寶貴財富。

我園于5月18日開展了“幼兒成長檔案”展示交流活動。

通過交流觀摩活動我覺得有幾點還是比較好的：

【第1句】：老師們的工作比較認真，能從細微的角度抓住了幼兒的成長足跡。

比如小班的《我的第一幅畫》，從畫面可以看出孩子們的握筆姿勢是多么的稚嫩。

但是到了《媽媽的節日》，從幼兒給媽媽設計的衣服可以比較出幼兒在繪畫方面有了明顯的進步，媽媽衣服上每一個花紋的線條都是很均勻的，說明其手部小肌肉得到了發展。

【第2句】：老師們注意了成長手冊的美觀。

比如中班《秋天的記憶》，老師們將照片剪成了一個個的橢圓形，粘貼在照片框里，使得原本色彩鮮艷的成長手冊顯得更加美觀精致。

【第3句】：老師們關注了幼兒的參與性。

比如大班《愉快的寒假》、《我的新發現》等等環節都有幼兒參與的痕跡。

但是通過觀摩活動我覺得還有幾點有需要改進的地方：

【第1句】：成長檔案的填寫工作過于統一。

比如有些地方可以是用孩子自己的語言表述，也可以是自己用繪畫的形式來表現，填寫的方式有多種，但是年級組里都只選擇了統一的一種。

【第2句】：成長檔案中幼兒的參與性不夠強。

雖然成長檔案中有幼兒參與的痕跡，但是還是不夠多。

比如每個年級組里面都存在使用照片過多的現象。

其實有些內容是可以幼兒自己動手完成的，這樣成長檔案的填寫既減輕了教師的負擔，又有了幼兒的參與制作的痕跡，何樂而不為呢

創建《教師成長檔案》的總結與反思 為加速幼兒園教師規范化管理的進程，促進教師的專業化發展，我園從去年開始，建立“教師成長檔案”，其宗旨在于為教師搭建一個存儲信息資料、記錄研修過程、展示教研科研成果的平臺，促進幼兒教師自身專業發展。

去年學期初，我們首先出臺了“教師專業成長檔案”方案，以及創設模版， 這項工作非常重要，它是基石，是做好檔案工作的關鍵。

經過一段時間的摸索，查閱網絡資源，挖掘教師特點等一系列準備工作后，我們進行了初步的嘗試。

其目的為了檔案的規范管理，為了使教師們清楚如何建立、怎樣建立，為了我園的成長檔案便于對外交流，在歷經了一年多的時間，目前我園《教師成長檔案》的創建已初具規模。

我們帶著學習與欣賞的心態認真閱讀教師們的成長檔案，總結并歸納了以下：

【第1句】： 《教師成長檔案》脈絡要清晰、有序而又全面。

大部分教師的檔案以信息篇、規劃篇、實踐篇、成果篇、評價篇五大版塊為主線。

信息篇：了解老師們的學習、工作的經歷，個人興趣、教育教學感言等基本信息。

規劃篇：包括三年發展規劃、一年個人發展目標。

老師規劃自己進取的方向、制定了切合實際的目標。

不僅要有個人的發展規劃，還有團隊的發展規劃；不僅有自身的發展目標，還有著學生應達到的水平。

既有宏觀的發展方向，還有具體的可測性發展目標。

實踐篇可以看到老師們在多年的教育實踐中優秀案例、工作經驗、優秀論文、活動過程中的精彩畫面等，內容豐富多彩。

成果篇更能體現校外教師的特色，增強老師們的自信心、成就感，這一篇章令人矚目、最為精彩。

【第2句】：《教師成長檔案》圖文并茂 新穎別致，彰顯校外教師的風采。

我們教師的檔案資料的整理沒有只局限在復印資料上，而是精心設計圖文并茂新穎別致的檔案內容。

如：老師們運用photoshop處2024年幼兒教師資格證全攻略每日一練歷年真題模擬測試章節知識點理圖片，設計檔案封頁、目錄、獲獎證書。

富有個性的檔案名稱等，這些都凝聚著老師們“心”的思考，欣賞著如此專業的檔案，真是令人贊嘆。

【第3句】：呈現形式多樣。

我們的檔案可以分紙質、電子兩種形式呈現，老師們也可以嘗試制作電子檔案。

在撰寫方案前我們也瀏覽過網絡上的成長檔案，只是零散的一張圖片、幾篇文章，而我們可以將制作成系統全面、精美別致的電子檔案，也可以上傳到教育網，以全新的形式呈現給瀏覽者。

關注著結果的同時，我們也時刻關注著創建的過程，在創建過程中的所見所聞，也讓我們感覺到老師們對待工作的那份真情， “是希望播下的種子，是理想孕育的胚胎，世界上只有她最令人向往，她的名字叫未來”這是老師在成果篇中寫下的詩句，年輕老師們也認真分析個人現狀，全面剖細自己，規劃未來。

幼兒園教師成長檔案創建工作，在教師們的共同努力下初步完成，可以說有了一個良好的開端。

希望老師們相互交流、相互借鑒，共同完善成長檔案；檔案工作仍在繼續，希望老師們，持之以恒，善于積淀自己的心路歷程，從而豐富檔案內容，實現我們共同成長的目標。

謝謝。

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《愛的教育》讀書收獲

這部書教會了我如何成為一個懂得愛,有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢于承擔責任和義務的人.

親子共讀心得體會

[親子共讀心得體會][教師節作文 ]我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書，親子共讀心得體會。

我們的讀書口號是在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。

在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時間。

我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢。

我們采取了依偎的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調。

我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。

四是做好導讀準備。

根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。

吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

行萬里路，讀萬卷書。

讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。

我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。

以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

現在每個家庭里都是只有一個孩子，又處于這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。

但是，怎么樣才能做到這些呢

單就讀書這一項，我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。

因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就進入了一個快樂書蟲，家庭制造的計劃。

我的目標是讓未來的書蟲與書籍親近，品嘗書籍帶來的甜美感受。

書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗快樂，那里有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動人的幻想，還有神奇的萬千世界。

當然除了美麗和歡樂，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。

合上書，無論曾經歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個詞匯能準確描述書蟲的感受，那就是：快樂

小時候，我就特別喜歡聽媽媽講故事。

一個故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會被書中的故事深深打動。

讀書帶給我最雋永的樂趣，讀書帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。

當我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，教會了他們識別善與惡，教會了他們去行善，去痛恨邪惡。

讓他們從書中學會了欣賞，學會了真，善，美；從書中體會到了博愛。

首先要做的是找到孩子的興趣點，并以此為出發點，找一些相關的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的為什么，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的舉趣面，以此類推，形成良好的循環。

對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象，教師節作文《親子共讀心得體會》。

我們作為家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。

激發他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。

就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂

書，使我們家長由對孩子教育的無知變為略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。

在一個充滿積極向上，樂于學習，與書為伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。

可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。

此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

一起讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整方式方法，更好的為孩子創造學習環境，家庭環境。

比如說，避免了大人之間說得熱鬧，而孩子卻無從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無所知，被孩子翻白眼的尷尬場面出現。

孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。

孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長。

要想真正讓孩子成才，孩子每個成長階段我們都得有目標、計劃。

結合自己教育影響教育孩子的經歷，首先，家長自己要讀了大量教育孩子方面的書籍，如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。

從書中我悟到即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

于是我們家長達到共識，我們通過學習把孩子培養成最起碼是一個對社會有貢獻的，有責任的公民。

為了這個目標我們努力著。

我們深知榜樣的帶動力量。

從我們自己做起，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。

我們幾乎每天晚上都得花上半個小時，陪伴在孩子身邊，仔細耐心地講給孩子聽。

在給孩子講其中的故事時，我們不是完全照著書中的字去念，因為那樣的話，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽得懂的話語，嘗試不同的人物采用不同的聲音或語調來配合講解。

每當故事講完，我們都會要求他再來簡短地反述一下故事的主要情節，最后再向他詳細說明這則故事給人的啟發和寓意。

久而久之，孩子慢慢喜歡上聽這類的故事，有時同一個故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽不厭，我們都會盡量滿足孩子的要求。

今年幼兒園里開展的讀書活動很好，這項活動不僅加深了父母與孩子的溝通，更進一步鍛煉了孩子動手能力，語言表達能力。

從一個故事引發的一系列的連鎖反應，寓教于樂，其樂無窮。

因此，對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個愛和自由，規則與平等的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。

紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道 ：你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。

培養孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。

在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題時要翻閱其它書，一定要正確對待回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。

通過陪孩子讀書，讓我這個做家長的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛心。

在今年教師節的時候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對我說：媽媽，今天是你的節日，祝愿您教師節快樂我當時真的好感動，這除了要感謝學校老師的耐心教導，我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

讓我們暢飲這源頭活水，攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人

和孩子一起快樂的讀書吧。

讓孩子成為一個快樂的小書蟲

　　〔親子共讀心得體會〕

【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

】