水滸傳21到30回讀后感50字左右
《水滸傳》前二十一到三十回有感不知不覺，已把《水滸傳》讀了四分之一，見識了不少英雄好漢。
人說“官逼民反”“逼上梁山”，多數好漢都是生活所迫或者奸人陷害，幾經波折才落草梁山泊。
不過也有似秦明、花榮一般，本來是朝廷命官，也都忠誠之至，卻因為被已經落草的好漢們連累，甚至是由于那些梁山好漢急于拉其入伙，不顧一切設下陷阱，害其身敗名裂，家人被殺死，無處可歸，最后無奈之下答應落草。
好漢們說起來直爽義氣，然而就他們的某些行為計謀，比蠅營狗茍的貪官小吏好不到哪兒去。
我不是批評梁山好漢，而是對有些情節很不理解，也許是我淺薄或是還沒有讀完全冊，好漢們的英雄氣概令我佩服卻又厭惡。
他們不但具有扶危濟困的大仁大義，不避艱險、舍己為人的崇高品質，而且充滿了視普通百姓性命為游戲的血腥思想，和為了同道弟兄不分青紅皂白殺害無辜的執拗和戾氣，他們有時很仗義、很偉大，而有時卻很殘忍、很暴躁，是一群不折不扣的強盜。
當然，不可否認，他們確實忠孝雙全、極不平凡，為江湖上人人敬仰的俠義之士，每一位好漢都很有本事。
梁山泊頭領中不懂武功的極少，個個武藝高超、身手了得。
而在這支藏龍臥虎的隊伍里，偏偏坐第一把交椅的卻是很少見其動 槍棒的宋江。
不知為什么，在我看的前三十回里，他幾乎沒有動過武，還有些書生禮士之氣。
他一個身手并不出眾之人，如何當得梁山泊的頭領
其實原因很多，宋江剛在書中出現時，就已經聲名遠揚，說他“于家大孝，為人仗義疏財，人皆稱他做孝義黑三郎”“人問他求錢物，亦不推托。
且好做方便。
每每排難解紛，只是周全人性命。
如常散施棺材藥餌，濟人貧苦，周人之急，扶人之困。
以此山東、河北聞名，都稱他做及時雨。
”宋江既也“刀筆精通，吏道純熟，更兼愛習槍棒，學得武藝多般”，卻極少打打殺殺，使得讀者很容易以為他不會武功，可見此人非常之處，不與其他好漢一般。
宋江不但名聲好，而且名副其實，不論是暗助晁蓋等七人，還是結識粗蠻不堪的李逵，對待每一位好漢，對待每一個普通百姓，都極仁極義、慷慨大度，所做之事無一件不善，似乎是彌補了其他眾好漢的缺點。
這樣一個菩薩心腸的人，使得梁山泊上上下下多少英雄豪杰、厲害高手都敬服無比。
幾乎每個人初識宋公明都倒地便拜，只道“相見恨晚”，幾乎每個人都接受過宋公明的幫助，甚至因此在生死關頭得以脫身。
宋江的地位，早在他剛出場之時就已奠定。
宋江善待天下好漢，并無統領之心，卻被擁上寶座。
梁山泊不乏武功超軼的人才，卻都欣然讓座。
可見，要想受到別人的尊重，要想實實在在地領導別人，成為眾望所歸，并不一定要有多了不起的本事，要把別人的才能壓下去，以德服人才是最重要的。
“得民心者得天下”，德高望重者的領導，大家才能夠心服口服。
《少年包青天》第三部的最后，皇上趙禎的陰謀詭計被揭穿，大將軍龐統的篡位之心也昭然若揭，京城的百姓盡皆憤然，從而擁護包拯。
雖然包拯毫無權勢，手無寸點兵馬，但他一心為民，單純善良，只求天下太平，不似趙禎龐統存有私心。
包拯的仁德，天下人都看得見，百姓都渴望這樣的君王。
不論修身、齊家、治國還是平天下，需要策略，但更需要仁義。
想起上學期社會課上的辯論賽，我不禁要斬釘截鐵地下定論：光靠法制何以服人
德治才是一切的根本。
有了宋江的領導，水滸大軍化野蠻之氣為頑強斗爭、為國之安定誓死不屈的真英雄氣概。
是你改變我 作文500字
候，只言片語就可變一個人，讓他回歸正道時候，一個眼神就可以改變一個人，讓他不再迷茫；有時候，一個手勢就可以改變一個人他內心充實……而你，一聲不響，沒有給我任何提示就改變了我。
第一次看到你，大概是在兩歲。
我被你那華麗的外表吸引了，懷有強烈的好奇和對未知的恐懼，我向你爬去。
但是仔細想想，又退后一步，但是又很不甘心，再向前一步，又很害怕的退后……就在這一進一退之間，一只手將你遞給了我。
看著包裝如此精美的你，我內心充滿了喜悅。
翻開，卻發現我一點也無法讀懂。
于是我跌跌撞撞的跑去找媽媽，將你讀給我聽。
媽媽緩緩地讀，我認真地聽。
不知不覺間，我從一個不懂事，愛玩，很調皮的小孩成為了與書為友的小孩。
書，是你改變了我，那時候，我就知道安徒生，知道了托爾斯泰，欣賞了屠格涅夫的美文，閱讀了小仲馬的佳作……看了許多，懂了許多，我依然愛玩，依然不變。
但只要一碰到你，我的心立刻平靜。
只會靜靜的欣賞你。
我的世界從觸碰你的那一刻開始，沒有嘈雜，沒有別人，只有我自己。
書，謝謝，是你改變了我。
書，謝謝，是你讓我慢慢享受你。
書，謝謝，謝謝你用你的文學，你的胸懷接納了我，改變了我。
在有你的世界里，我如癡如醉；在有你的世界里，我流連忘返；在有你的世界里，我永不孤單；在有你的世界里，我安然入睡……書，是你改變了我，謝謝
人們常說，時間可以沖淡一切。
我卻認為時間可以改變一切，難道不是嗎
隨著時間的消逝，森林古猿變成了人類；隨著時間的消逝，茅房變成了大廈；隨著時間的消逝，馬車變成了汽車；隨著時間的消逝...... 然而時間改變了我，光陰似箭，日月如梭。
眨眨眼我已經告別了童年，隨之而改變的是，我的責任多了，壓力大了，思想也復雜了。
從前無憂無慮，現在卻總擔心學習成績；從前天真無邪，現在卻想了解何為早戀；從前輕松自由，現在卻總牽掛著家中家務活；從前蹦蹦跳跳，現在卻總惦記媽媽說要當一個淑女...... 人們常說，時間不等人。
的確，當我回首過去，童年卻永遠的成為記憶。
這些記憶像電影般在我腦海中一張一張地放映。
感覺像發生在昨天，卻永遠不會變成今天。
時間改變了我，盡管我失去了很多，但也獲得了很多。
我漫漫懂事，知道讀書的用途，學會了做人的道理（品行，修養），明白了人情世。
所謂嘆息過去，不如珍惜現在。
如今，我有廣闊的青春舞臺讓我去發揮，我要展示出屬于我的風采。
時間改變，我也改變，這只意味著我將要換個更大的舞臺，展示更完美的自我，不要沮喪，我相信人是隨時間不斷過渡的，只要在轉角處給自己一個微笑。
那么，更高的舞臺我也能攀上...... 時間改變了我，古人也說：人會變，月會圓。
不見三日刮目相看。
這都是時間消逝的結果。
我想這也是一個自然規律。
我愿接受時間的挑戰，就讓時間繼續鑄造我美麗的人生吧
《水滸傳》的序是什么
【第1句】：《水滸傳》序 人生三十而未娶，不應更娶；四十而未仕，不應更仕；五十不應為家；六十不應出游。
何以言之
用違其時，事易盡也。
朝日初出，蒼蒼涼涼，澡頭面，裹巾幘，進盤飧，嚼楊木。
諸事甫畢，起問可中
中已久矣
中前如此，中后可知。
一日如此，三萬六千日何有
以此思憂，竟何所得樂矣
每怪人言某甲于今若干歲。
夫若干者，積而有之之謂。
今其歲積在何許
可取而數之否
可見已往之吾，悉已變滅。
不寧如是，吾書至此同，此句以前己疾變滅。
是以可痛也
快意之事莫若友，快友之快莫若談，其誰曰不然
然亦何曾多得。
有時風寒，有時泥雨，有時臥病，有時不值，如是等時，真住牢獄矣。
舍下薄田不多，多種秫米，身不能飲，吾友來需飲也。
舍下門臨大河，嘉樹有蔭，為吾友行立蹲坐處也。
舍下執炊爨、理盤槅者，僅老婢四人；其余凡畜童子大小十有余人，便于馳走迎送、傳接簡貼也。
舍下童婢稍閑，便課其縛帚織席。
縛帚所以掃地，織席供吾友坐也。
吾友畢來，當得十有六人。
然而畢來之日為少，非甚風雨，而盡不來之日亦少。
大率日以六七人來為常矣。
吾友來，亦不便飲酒，欲飲則飲，欲止先止，各隨其心，不以酒為樂，以談為樂也。
吾友談不及朝廷，非但安分，亦以路遙，傳聞為多。
傳聞之言無實，無實即唐喪唾津矣。
亦不及人過失者，天下之人本無過失，不應吾詆誣之也。
所發之言，不求驚人，人亦不驚；未嘗不欲人解，而人卒亦不能解者，事在性情之際，世人多忙，未曾嘗聞也。
吾友既皆繡淡通闊之士，其所發明，四方可遇。
然而每日言畢即休，無人記錄。
有時亦思集成一書，用贈后人，而至今闕如者：名心既盡，其心多懶，一；微言求樂，著書心苦，二；身死之后，無能讀人，三；今年所作，明年必悔，四也。
是《水滸傳》七十一卷，則吾友散后，燈下戲墨為多；風雨甚，無人來之時半之。
然而經營于心，久而成習，不必伸紙執筆，然后發揮。
蓋薄莫籬落之下，五更臥被之中，垂首拈帶，睇目觀物之際，皆有所遇矣。
或若問：言既已未嘗集為一書，云何獨有此傳
則豈非此傳成之無名，不成無損，一；心閑試弄，舒卷自恣，二；無賢無愚，無不能讀，三；文章得失，小不足悔，四也。
嗚呼哀哉
吾生有涯，吾嗚呼知后人之讀吾書者謂何
但取今日以示吾友，吾友讀之而樂，斯亦足耳。
且未知吾之后身讀之謂何，亦未知吾之后身得讀此書者乎
吾又安所用其眷念哉
東都施耐庵序。
【第2句】：作品簡介 《水滸傳》，是中國四大名著之一，全書描寫北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰的故事。
《水滸傳》也是漢語文學中最具備史詩特征的作品之一。
是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。
版本眾多，流傳極廣，膾炙人口，對中國乃至東亞的敘事文學都有極其深遠的影響。
《水滸傳》是一部以描寫古代農民起義為題材的長篇小說。
它形象地描繪了農民起義從發生、發展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。
大約七八十年代的時候聽說有幾個神童,他們是誰,他們的事?
耀眼神童今歸何處
26年再審視“神童”[圖] 2005年07月22日 08:40:33 來源：南方周末
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這是中國科技大學1978級少年班成員分別26年之后的首次班級聚會。
在合肥的烈日下，昔日“神童”們溫和有禮，神態自信。
他們中有一半以上來自國外，卻仍對這所學校頗感自豪，渴望著能為它做點兒什么。
那些要做的事情包括：為校友基金會捐上幾筆款項，開辦幾場講座，以及為自己的班級樹立一塊價值10萬元的紀念雕塑。
雕塑將刻有每個成員的名字，包括張亞勤，也包括寧鉑、謝彥波和干政。
不過，在他們身后的校史館里，關于這個班級的陳列卻沒有這么一視同仁。
作為首席科學家，張亞勤的名字在陳列柜中非常醒目。
與此不同的是，在幾張有寧鉑、謝彥波和干政出現的圖片下面，他們僅僅被寫作了“少年班同學”。
這3位當年家喻戶曉的“神童”的命運，發人深思。
“那是寧鉑和謝彥波的時代” 從舉薦信發出的那一刻起，這命運就注定無法逆轉。
“那是寧鉑和謝彥波的時代。
”中科大校友、盛元國際投資公司董事長張樹新回憶說，“那時他們在整個國家都是絕對的明星。
” 1978年，整個中國的報紙、雜志、電視都在報道寧鉑。
據當時的報道，寧鉑2歲半時已經能夠背誦30多首毛澤東詩詞，3歲時能數100個數，4歲學會400多個漢字，5歲上學，6歲開始學習和使用中草藥，8歲能下圍棋并熟讀。
幾乎一夜之間，這個戴眼鏡的神奇少年為整個國家所熟知。
他被稱為“神童”。
受寧鉑影響最深的是當時的孩子們。
這個超乎尋常的“神童”刺激了望子成龍的家長們，促使他們向自己的孩子施加壓力。
相當多的孩子因此第一次意識到自己多么平凡無奇。
一些受到激勵的孩子效仿寧鉑，開始超前學習并跳級，另一些孩子則倍感壓力。
“當時父親拿著報紙，對我說，‘看看人家寧鉑，再看看你
’我立刻覺得，如果寧鉑愿意做他的兒子的話，父親一定會把我像垃圾一樣丟掉。
”多年以后，畢業于北大物理系的習路平回憶說，“那種痛苦、傷心的感覺我至今不能忘記。
” 類似事例決非個案。
寧鉑在1980年代早期的影響力是如此之高，以至20多年后，有人把他與張華、朱伯儒并列為當年的“時代人物”。
一切都源自一封信。
1977年，寧鉑父親的好友、江西冶金學院教師倪霖，致信當時兼任院長的國務院副總理方毅，舉薦這位江西贛州八中高二級的少年天才。
其時，中國百廢待興，舉賢正是要務。
當年11月3日，方毅副總理批示當時為中科院下屬單位的中國科技大學：“如屬實，應破格收入大學學習。
” 中國科技大學派人到贛州考察寧鉑，準備進行“破格”的教育，接著又為此成立了中國第一個大學少年班。
當時聰慧的孩子并非只有寧鉑一個。
“在贛州八中，當時就有許晉、潘辛菱和陳英3人與他不相上下。
”當時的班主任余深貴回憶說。
在中科大特別組織的考試中，排名第一的是許晉，寧鉑只考了第二名。
不過，這并沒有阻止寧鉑被公眾看成是“神童中的神童”。
從舉薦信發出的那一刻起，這命運就注定無法逆轉。
1978年3月，寧鉑和謝彥波由此來到了中國科技大學。
而其后25年中寧鉑不斷想要離開，卻始終沒有成功。
1978年3月18日，全國科學大會召開。
后來它被認為是一次歷史性的會議。
“現代化的關鍵是科學技術現代化”、“知識分子是工人階級的一部分”、“科學技術是生產力”等觀點在會議上重新提出。
閉幕式上，中科院院長郭沫若發表了書面講話。
這一時期后來即被稱為“科學的春天”時代。
整個國家對科學的熱忱，使得對寧鉑的各種贊美也達到了最高峰。
1978年春天的一個早上，后來成為首席科學家的張亞勤在上讀到一篇報告文學。
看完之后他激動了整整一天，然后又整晚沒有睡覺。
這是他第一次知道“神童”寧鉑的事跡。
幾天之后，張亞勤跳了級。
6個月后，他也考入了。
這一年最吸引讀者的新聞是，13歲的寧鉑與方毅副總理下了兩盤圍棋并獲全勝。
報刊上發表了寧鉑在中科大校園葡萄架下讀書的照片，這個葡萄架很快就成了新生和外來客必須參觀的地方。
在紀錄片里，寧鉑率少年班同學仰望夜空、為同伴們指點星象的鏡頭留在了很多人的記憶中。
人們對寧鉑的興趣之濃厚，已使報紙的傳播能力不能匹配，他的故事甚至成為了手抄本的題材。
在這一年，就讀于的干政看到了這些手抄本中的一份。
在考入少年班之后，干政告訴老師，他是受寧鉑的影響才來到這里的。
他記得那份手抄本被太多的人傳閱，紙張又破又舊，邊緣卷了起來。
同樣，謝彥波也被“選中”了。
“宣傳寧鉑是因為他最有名，”一位當年的少年班校友說，“宣傳謝彥波則是因為他年齡最小。
” 很快，謝彥波天真的微笑、算術板書的背影，也出現在了媒體刊登的照片上。
其后幾年中，中國科技大學的招生廣告上都有他的身影。
盡管他還系著紅領巾，又是一個畏懼與人交往的孩子，還是被安排經常參與各種各樣的“活動”。
相比之下，干政當時受到的宣傳并不多，不過這只是與寧鉑和謝彥波相比而已。
在當時一本名為的暢銷書中，就寫有“干政切瓜”的故事：當時少年班的招生老師提問干政，對一只西瓜橫豎各切多少刀，那么會留下多少塊西瓜———數字不斷上升，12歲的干政卻始終對答如流，直到招生老師驚其為天才。
許久之后接受媒體采訪時，寧鉑曾經說，自己是時代需要的產物。
如今，謝彥波也持相似的觀點。
他們都曾表示，如果青春可以重來，他們決不會再讀少年班。
個中原因，正是多年以來甚少公開過的事實：在那寧鉑與謝彥波的時代，兩個主人公自己卻忍受著苦悶的煎熬。
寧鉑的“逃亡” 25年中寧鉑不斷想要離開，卻始終沒有成功。
直到畢業之后很久，寧鉑還在不斷地回憶自己赴中科大報到前一天的那個上午。
那天他被倪霖叫到了家里———一切因倪霖的舉薦信而起。
倪霖說，自己對他有兩點擔心。
這兩點是：
【第1句】：寧鉑被捧得太高，如在天上，希望他自己能夠清醒認識；
【第2句】：跟別的孩子不同，寧鉑早熟，早戀傾向嚴重，盡管他的父母都還沒覺察到這一點。
倪霖警告說，如果寧鉑去招惹女孩子的話，那么最終受害的將是他自己。
寧鉑在1994年說：“遺憾的是，那些年我幾乎把這些話給忘了。
” 在寧鉑自己看來，青春期是把雙刃劍。
比當時大多數孩子早得多，寧鉑11歲就進入了青春期。
這使得他相對成熟，在學習時擁有比同齡人更強的自控能力。
不過發育與年齡之間的落差，似乎又讓他備嘗苦悶的滋味。
他多才多藝，興趣廣泛，不僅擅長圍棋、中醫，還是張樹新組織的“星期天”詩社的成員。
盡管如此，以當時中科大11∶1的男女生比例，以及他的比別人更小的年紀，實現浪漫憧憬的機會還是相當渺茫。
另外一個不能回避的問題是，他身材矮小，在女生面前的魅力值并不高。
真正的苦惱大約出現在16歲左右。
“當時明顯地看得出來，他對女孩子感興趣，”張樹新回憶說，“但是他就那樣———我是寧鉑啊———不說，繃著。
” 她對寧鉑的印象是，極端自尊，又極端自卑。
不過，她相當欣賞寧鉑的一點：盡管看上去似乎不通人情，實際上他卻相當紳士。
對于當時的少年班來說，類似的問題并不典型。
入學時謝彥波11歲，干政12歲，他們的青春期焦慮還要在幾年之后才能出現。
大多數孩子是如此之小，以至班主任汪惠迪不得不在早上幫他們沖奶粉，有時還要為每人煮上一個雞蛋。
除了白天的文化課之外，下午她還要給他們加上一節當時學校里還沒有開展的體育課。
晚上她要去查房，替他們關燈。
即便是在“神童云集”的少年班里，寧鉑的聰明程度也讓大家欽佩不已。
不過，他在課業方面的表現并不出色，不及格的科目甚至多過了一般同學。
然而外界的贊美仍在繼續，公眾意義上極具天賦的寧鉑形象從來就沒有被否定過。
“其實當時寧鉑就不行了。
”27年后，當年的同學彭興說，“他的成績很一般，而且表現出來的性格很怪。
” 盡管如此，一條通往圣殿的道路一直鋪到了寧鉑和謝彥波的面前。
這座圣殿就是在當時中國科學界紅極一時的理論物理。
寧鉑、謝彥波和干政3人的專業都是理論物理。
干政顯然適合這一領域，CUSPEA考試的優秀成績就是證明；謝彥波的天賦更為明顯，甚至在很多年里被周圍的人半開玩笑地稱為“未來的諾貝爾獎得主”。
相比之下，寧鉑與物理學的結緣卻是一個再明顯不過的錯誤。
在贛州八中時，寧鉑的物理成績就在各科目中較弱，更重要的是，他對它缺乏興趣。
入學一年后，少年班學生開始選系。
寧鉑告訴汪惠迪老師，“科大的系沒有我喜歡的。
”汪惠迪幫寧鉑打了一份報告，請求調到去學天文。
這是他第一次試圖離開科大，也是失敗得最干脆的一次。
“因為科大不愿意放走這個名人。
”如今汪惠迪說。
她把報告交給了教務處長，報告立刻就駁回了，原話是，“既來之，則安之。
” 對天文學的愛好受阻之后，寧鉑把它轉向了對神秘主義“星象學”的研究。
在中科大內部，寧鉑的“怪異”的名聲在很大程度上來源于此。
彭興覺得，寧鉑后來對宗教和氣功的執著似乎與這一時期的愛好也有關系，“當時他就神神道道的。
” 離開少年班16年后，寧鉑曾私下回憶說，自己當時的痛苦主要還是來自于輿論的過分渲染。
“在很多場合，人們要求我七步成詩。
”他說，“那時我只是一個不諳世事的小孩，長期接受的教育又是順從、克己復禮，因此痛苦充溢著我的內心。
那些年我就是在壓抑自己的個性中度過的。
‘神童’剝奪了我許多應該享有的生活和娛樂的權利。
” 本科畢業之后，他留校任教，并在19歲成為全國最年輕的講師。
不過，這已經是他能創造的最后一個記錄了。
1982年他第一次報考研究生，但報名之后就放棄了考試。
第二次，他前進了一步，完成了體檢，然后放棄了。
第3次，他又進一步，已經領取了準考證，但是在走進考場的前一刻又退縮了。
后來他對別人解釋說，他是想證明自己不考研究生也能成功，那樣才是真正的神童。
不過汪惠迪以及身邊的很多人卻認為，他只是過分地恐懼失敗。
在第3次退縮時，學校的一位老師抓住了他，逼他去考，他聲稱，再逼的話他就逃跑。
寧鉑一直想逃跑。
他很少做物理學科的研究，卻把大量時間用于圍棋、哲學和宗教。
1980年代后期，在科大天體物理系的課堂上，他開始向學生詢問托福考試的情況。
1989年、1990年、1991年，他連考3次托福，均未過關。
1988年結婚之后，他練習氣功，吃素，與常見的生活習慣漸行漸遠。
1993年，因為與妻子的一次小口角，他跑出家門，四處游蕩了半個多月。
這之后兩年間，他一度下海，最遠跑到了海南，最終卻不得不回到科大。
1998年，寧鉑參與了一次央視“實話實說”節目，探討“神童教育”。
當年的一則報道說：“節目錄制期間，寧鉑頻繁搶過話筒發言，語速很快，情緒激烈，猛烈抨擊‘神童教育’。
周圍觀眾不時發出笑聲，很多年輕人已經不知道他就是大名鼎鼎的神童寧鉑。
”“第一神童”的傾訴已經無人傾聽，屬于他的時代徹底煙消云散了。
2002年，寧鉑前往五臺山出家，很快就被中科大校方找了回去。
他又一次失敗。
再一年后，他成功了。
終生的缺陷 在朋友們面前，謝彥波健談而放松，但他似乎不懂得如何與決定其命運的人相處。
彭興生于1963年1月，入學時16歲，是少數的幾個超過15歲年齡限制的學生之一。
入學之后他接受的任務之一就是“看著”謝彥波。
少年班同學與當年班主任汪惠迪老師（中）合影 記者 王軼庶／圖 謝彥波年齡小，自理能力差，自視甚高，尤其不懂如何與人交往。
入學時他剛剛11歲，此前只有小學5年級的人生經驗。
在中國科技大學流傳甚廣的一個傳說是，第一次走進校門時，他還在滾動一只鐵環。
謝彥波受到困擾的時間要比寧鉑晚得多。
他回憶說：“在少年班的最初階段我年齡還小，對外界的宣揚沒什么太多的感覺。
”第一個學年過去后，打牢了基礎的謝彥波選擇了物理系。
從此，這個系著紅領巾的大學生的潛在天資得到了充分表現，一路成績驕人，直到畢業。
不過，從入學時起，老師和同學們對謝彥波的擔憂就從沒消散過。
“人際關系這一課，心理健康這一課，整個班級的孩子都落下了，他的問題就尤其嚴重。
”汪惠迪老師說，“他們在上學時沒能養成好的心態，沒有平常心。
這種缺陷不是一時的，而是終生的。
”與此對應的是，一些當年的少年班成員承認，他們至今仍缺少人際關系方面的能力。
“這是沒辦法的事情，”少年班同學秦祿昌說，“一旦過了那個年齡，這一課就永遠補不上了。
” 在朋友們面前，謝彥波健談而放松，但他似乎不懂得如何與決定其命運的人相處。
1982年，謝彥波提前一年大學畢業，15歲在中科院理論物理研究所跟隨于淥院士讀碩士，18歲又跟隨中科院副院長周光召院士讀博士，被看好在20歲前獲得博士學位。
不過，這段最為春風得意的時光，卻成為他人生轉折的開始。
“他沒能處理好和導師的關系，博士拿不下來，”汪惠迪說，“于是轉而去美國讀博士。
” 在美國普林斯頓大學，謝彥波可謂因禍得福，得以跟隨大名鼎鼎的菲利普·安德森教授學習，后者在1976年因為在凝聚態物理研究方面取得突破而獲得了諾貝爾物理獎。
在沃德羅普的著作《復雜》中，這位教授被描述為一個深邃而傲氣的人。
對安德森來說，謝彥波的性格中有著令人無法容忍之處，那就是比他本人還要傲氣。
“我的論文不討他的喜歡，”謝彥波說，“寫的是他的理論的不對。
” 在普林斯頓的中國同學圈子里，謝彥波與導師不睦，漸漸成為公開的秘密。
本來，事情并非毫無轉機，可是恰在這時，發生了轟動一時的北大留學生殺死美國教授事件。
當人們意識到應該避免類似事件的再次發生時，謝彥波被懷疑為潛在的危險。
中國科技大學的一位副校長決定讓謝彥波回國，這意味著后者的留學生涯的結束。
這件事情后來在中科大內部爭議頗多。
此前有傳聞說，謝彥波曾用手槍或菜刀威脅過安德森。
記者就此向謝彥波求證，他神情自然地予以否認說：“那我沒有，我沒有。
” 同樣鎩羽而歸的還有干政。
他與謝彥波的軌跡驚人的相似：都是在普林斯頓，都是學理論物理，都是與導師關系緊張。
回國后，物理系的一位主管老師找到了干政，表示他可以回科大讀博士。
令大家驚訝的是，干政拒絕了。
幾年之后，在家賦閑已久的干政又表示想到科大工作。
這一次科大沒有同意，當時科大聘用教師已有新規定，博士文憑是必要條件。
就在4年前，汪惠迪老師還勸干政再去讀博士，干政表示不想讀了，他不信再花一年時間還找不到一份工作。
這一年的努力最后也化為了泡影。
在此期間，他的精神疾病時好時壞。
最終，干政被自己禁錮在了與母親共同居住的房間里。
相比之下，謝彥波的“運氣”要好一些。
他以碩士的身份接受了近代物理系教師的工作。
很快他結了婚，沒有什么積蓄，分到了一套樓下總是有人打牌的小房子。
在持續不斷的煩惱中，用了將近10年的時間，“未來的諾貝爾獎得主”才結束了往日的夢想。
做不成普通人 寧鉑的夢想之一就是做個“普通人”。
如今看上去，這一夢想已經難以實現。
多年以后，每當談及少年班，中科大校方必定提起張亞勤，以證明少年班教育的成功。
少年班同學彭興認為，后者的成就恰恰得益于當年的默默無聞。
“其實他和謝彥波的情況差不多，剛來的時候年紀都小，基礎都不行，跟著課程都很吃力，但是天分比較好。
”他說，“他們倆的差別，就在于謝彥波被宣傳得太多，心理壓力大，人也容易張狂。
張亞勤受到的宣傳就很少。
” 對于3位“神童”的人生路，當年的班主任汪惠迪感到難過，但是并不覺得意外。
“當時各個方面的因素，宣傳、壓力、體制、教育方式，都對這幾個特殊的孩子不利。
”她說，“可是，我們眼看著一切發生卻無能為力。
”當時她不希望這幾個最有名的孩子受到太多的報道，也一再告誡他們一定要把自己當作普通人，但均收效甚微。
“那個年代需要一個寧鉑去喚醒人們對于教育和科學的重視，這種需要形成巨大的壓力，最終卻壓垮了寧鉑。
”秦祿昌說。
當年的秦祿昌在那個著名班級里不受矚目，如今則在美國北卡大學物理系和材料系擔任教授，因其國際領先的研究成果而被稱為“納米博士”。
在6月30日的同學聚會上，有些當年的少年班同學說，這也許是人生的宿命，因為3位面臨問題的昔日神童在童年時期都曾經表現得比較孤僻。
不過，立刻有人反駁說這不是問題，“就本來的性格來說，少年班里有幾個開朗外向的
” 當年的少年班同學，如今供職于舊金山議價金融機構的裴益川說，人生路上變量太多，很難說清楚什么才是寧鉑等人的麻煩的真正制造者。
“也許我們看到的都是皮毛呢
”他說，“也許這是高智商群體中必然出現的宿命呢
” 程陸華的看法與此接近。
她是寧鉑的前妻。
她也相信，造成寧鉑等人的問題的因素是無限復雜的。
正因為這一原因，在前些年，她在教育孩子的問題上反對矯枉過正，與前夫的思路一直存在分歧。
她像別的家長一樣，要用約束的、規劃的方式培養孩子。
寧鉑則堅持，決不應該設計孩子的未來，應任其自由發展，哪怕孩子最終只能做個普通的人。
他對孩子惟一的教化是，不以自我為中心，要真正地去愛人，關心人。
實際上，在成年之后，寧鉑的夢想之一就是做個“普通人”。
如今看上去，這一夢想已經難以實現。
張樹新說，寧鉑等人的麻煩，恰恰在于沒有人會把他們當做普通人看待。
實際上，即便是在1996年前后，一些媒體報道寧鉑“只成為了一位講師”之時，眾人的嘆息仍然基于這位“少年天才”擁有著杰出稟賦這一前提。
9年之后，情況又大不相同。
如今人們已經忘記了追問寧鉑、謝彥波和干政的去向。
他們的名字幾乎不再出現在新聞之中。
即便是寧鉑的父親寧恩漸，也已經放棄了過去的所有幻想。
他現在的期望只是，兒子能夠重新回到科大工作。
“寧鉑還在學習，他還沒有完蛋。
”這位父親倔強地說，“我相信他有一天會回來的。
” 寧恩漸拒絕透露兒子的行蹤，因此記者最終也沒能找到寧鉑。
在網絡上搜索他的相關信息，同樣沒有任何線索。
只是在一家網站上，記者找到了寧鉑建立的一處同學錄，成員只有孤零零的一個，就是他自己。
網站記錄的建立時間表明當時他已出家為僧，不知身在何處。
那是2004年元旦的晚上。
（記者 李海鵬）
五年級下冊語文書的一到四單元的內容總結資料
一、課文復習第一單元1A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。
讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。
B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。
答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。
這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
2文化交流、經濟交流（友誼之路）3作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。
作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。
C含義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。
哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。
不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
”這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。
表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。
②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。
③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。
【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。
】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。
D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”4．中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。
贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。
第二單元5 三首詩歌的異同唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續地從遠處傳來。
牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。
他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。
宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。
怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊
怪生:怪不得 （ “怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。
）這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。
宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。
）茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。
屋內有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢
原來是一對白發夫婦。
再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。
二兒子正在編織雞籠。
最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。
三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。
不同的是描繪了牧童晚歸休息圖，描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。
6是自傳體小說的序言，作者中國著名女作家林海音。
A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。
B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。
這些場景是按季節推移順序寫的。
7《祖父的園子》A作選自蕭紅《呼蘭河傳》B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。
8《童年的發現》A作者：俄國費奧多羅夫B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。
表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。
C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。
這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。
D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。
答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。
【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。
】9《兒童詩兩首》A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。
B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。
第三單元10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。
A譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。
有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。
孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。
”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。
”B你認為楊氏之子的回答妙在哪里
答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。
因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。
這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。
C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。
11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。
A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。
B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系
答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。
開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程
【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C晏子：機智、勇敢、愛國12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。
13《打電話》A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。
B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
第四單元14《再見了，親人》A節選自魏巍《誰是最可愛的人》B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。
小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。
大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。
志愿軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。
E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點
答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。
15《金色的魚鉤》A寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。
他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。
B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。
C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。
他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。
A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同
這樣寫有什么好處
答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。
B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身17《夢想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。
第五單元18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。
A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。
B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。
D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。
F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。
《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
19《草船借箭》A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。
草船借箭的故事發生在東漢末年。
作者：羅貫中。
B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。
先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。
C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。
周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 20《景陽岡》A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。
C全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。
21《猴王出世》A這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。
作者吳承恩B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
第六單元A從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：
【第1句】：古代，驛差長途跋涉。
【第2句】：近代，依靠交通工具的郵政系統。
【第3句】：現代，電報、電話。
【第4句】：當代，廣播、電視和計算機網絡。
B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。
C調查研究問題：
【第1句】：確定研究的問題。
【第2句】：定一個簡單的研究計劃。
【第3句】：通過各種途徑獲取資料。
【第4句】：形成自己的觀點。
5寫簡單的研究報告。
信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播……研究報告的寫法：
【第1句】：問題的提出
【第2句】：調查方法
【第3句】：調查情況和資料整理
【第4句】：結論第七單元22《人物描寫一組》A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。
【描寫方法：動作描寫和心理描寫】B《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。
【動作描寫及細節描寫】C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。
中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。
23《刷子李》A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。
B刷子李：技藝高超C作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。
D文章最后一句話意思有：
【第1句】：“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。
【第2句】：“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。
【第3句】：“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。
24《金錢的魔力》節選美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。
本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態。
二、反義詞陌生（熟悉） 膽怯（勇敢） 刻薄（寬厚） 雅致（俗氣） 素凈（鮮艷） 仔細（粗心） 慌忙（從容）標致（丑陋） 聰惠（愚蠢） 侮辱（尊重） 故意（無意） 沙啞（清脆） 放肆（約束） 脆弱（堅強）粗糙（細膩） 嚴厲（慈祥） 飽滿（干癟） 增強（減弱） 低沉（響亮） 衰弱（強化） 崎嶇（平坦）溫暖（寒冷） 剛強（脆弱） 熱鬧（冷清） 響亮（低吟） 動搖（堅定） 嚴肅（隨便） 稀薄（濃厚）失敗（成功） 干冷（濕熱） 暖和（涼快） 清脆（沙啞） 黑暗（光明） 簡單（復雜） 妨礙（促進）柔軟（堅硬） 強盛（弱小） 尊重（鄙視） 昏暗（光明） 粗暴（溫柔） 剛強（脆弱） 崎嶇（平坦）堅持（放棄） 增強（減弱） 低沉（響亮） 衰弱（強壯） 驚慌（鎮靜） 干凈（骯臟） 膽怯（勇敢）懲罰（獎勵） 遲延（提前） 酥軟（堅硬） 饑渴（飽暖） 炎熱（寒冷） 明白（糊涂） 美麗（丑陋）殘破（完整） 簇擁（散開） 消失（顯現） 緊張（松弛） 流動（靜止） 茂盛（稀疏） 無限（有限）放誕無禮（彬彬有禮） 小心翼翼（漫不經心） 了如指掌（一無所知） 雪中送炭（雪上加霜） 商旅不絕（人跡罕至） 安居樂業（流離失所） 理直氣壯（理屈詞窮） 放誕無禮（彬彬有禮）三、日積月累日積月累（一）《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（二）*天行健，君子以自強不息。
《周易》*有志不在年高，無志空長百歲。
《傳家寶》*莫等閑，白了少年頭，空悲切
《滿江紅》 *少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
《偶成》*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。
《離騷》*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
《荀子》（三）地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數字聯）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯）（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪
高中語文選修《中國古代詩歌欣賞》朗誦
這個應該沒有，有的話就直接隨課本一起下發。
