關于陶行知教育的經典名言（精選80句）

陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙縣人，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。以下是小編收集整理的關于陶行知教育的經典名言（精選80句），歡迎大家分享。

【第1句】：教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

【第2句】：現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。

【第3句】：愚蒙者我得而智之，幼小者我得而長大這，目視后進日上皆我所造就者，其樂為何如耶？故辦教育者之快樂當在手續上而不在其結果之代價。

【第4句】：紙上的教育改造有多大效力！大家愿把整個的心捧出來獻給小孩子才能實現真正的改造。

【第5句】：我們自從跳進實際生活中去工作，便覺得真正的教育，必須使學者和人民萬分親近。

【第6句】：小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。

【第7句】：與人民親近是做人的第一步。

【第8句】：要想完成鄉村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉村人民和兒童。

【第9句】：真教育是心心相印的活動。唯獨從心里在發出來的，才能打到心的深處。

【第10句】：你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

【第11句】：像愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學習的。

【第12句】：方針：甲、以嚴肅認真態度律己；乙、以互助合作精神相待；丙、以科學方法治事治學。

【第13句】：你心里的理想的社會不是從天上掉下來的，而是人類依著歷史發展的趨勢勢力創造出來的。

【第14句】：有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。

【第15句】：研究是追求真理即是求知之行。那末覺悟是從行而來，從求知之行而來。

【第16句】：人生是患難與歡樂所織成。

【第17句】：我對于工作也提出幾點意見，以供大家參考。第一點最要緊的，是要站崗位。各人所負的責任不同，各人有各人的崗位，各人應該站在各人自己的崗位上，牢守自己的崗位，在本崗位上努力，把本崗位的職務做得好，這是盡責任的第一步。第二點最要緊的，是要敏捷正確。人常說，做事要敏捷，這是對的。但我覺得做事只是做到敏捷還不夠，敏捷是敏捷了，因敏捷而做錯了怎么辦？所以敏捷之下必須加上正確二字，工作敏捷而正確才有效力。第三點最要緊的，是要做好為止。有些人做事，有起頭無煞尾，做東丟西，做西丟東，忙過不了，不是一事無成，就是半途而廢。我們做事要按照計劃，依限完成，就必須憑毅力堅持，一直到做好為止。

【第18句】：追求真理的人以與患難搏斗為樂，唐僧向西天取經，遭遇八十一難，不知者以為他是自尋苦吃，其實他是抱著一個宏愿要完成，看破生死，樂而忘苦。

【第19句】：人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰斗之情緒與戰勝之智慧，有了戰斗之情緒與戰勝之智慧，還必須有戰到底之意志，才能克服大難，以至于成。

【第20句】：一個人到了富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈的境界是永遠不會被患者壓倒，那他成亦成，敗亦成，而不是世俗所謂之成敗了。

【第21句】：教師的'生活是藝術生活，教師的職務也是一種手藝，應當親自動手去干的。

【第22句】：那些高談闊論，妄自尊大，不屑與三百六十行為伍的都不是真教師。

【第23句】：大丈夫不能舍身試驗室，亦當埋骨邊疆塵，豈宜隨便過去！

【第24句】：我本來是個中國的平民。

【第25句】：無奈十幾年的學校生活，漸漸的把我向外國貴族的方向轉移。

【第26句】：學校生活對于我的修養固有不可磨滅的益處，但是這種外國貴族的風尚卻是很大的缺點。

【第27句】：好在我的中國性，平民性是很豐富的，我的同事都說我是一個最中國的留學生。

【第28句】：經過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來了。

【第29句】：教師得人，則學校活，學校活，則社會活。

【第30句】：倘若有活的教師，各辦一所活的小學，作為改造各個鄉村的中心，再以師范學校總其成，繼續不斷的領導各校各村前進，不出十年，必著成效。

【第31句】：好的鄉村教師第一有農夫的身手，第二有科學的頭腦，第三有改造社會的精神。他足跡所到的地方，一年能使學校氣象生動，二年能使社會信仰教育，三年能使科學農業著鏟，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，廢人生利。這種教師就是改造鄉村生活的靈魂。

【第32句】：學校現是鄉村的中心，教師便是學校和鄉村的靈魂，教師的人格影響于學生和鄉村人民很大。

【第33句】：小學教師之好壞，簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。

【第34句】：我記得一個土地廟前寫著一幅對聯說：廟小韓大；天高日月長。小學校便有如此氣魄。

【第35句】：導師須是一個火把兩頭燒。

【第36句】：他一方面要把小孩的熱心燒滾，使個個小孩都愿做小先生，不再做守知奴。

【第37句】：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。——陶行知教育名言

【第38句】：教育是立國之本。

【第39句】：行是知之始，知是行之成。

【第40句】：與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

【第41句】：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。

【第42句】：人生辦一件大事來，做一件大事去。

【第43句】：農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

【第44句】：所謂健全人格須包括：【第1句】：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。【第2句】：人生所必需之知識技能。【第3句】：強健活潑之體格。【第4句】：優美和樂之感情。

【第45句】：手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。——陶行知教育名言

【第46句】：鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

【第47句】：活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

【第48句】：想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

【第49句】：教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

【第50句】：先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

【第51句】：在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

【第52句】：因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

【第53句】：本來事業并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。

【第54句】：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

【第55句】：我們深信教育是國家萬年根本大計。

【第56句】：把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。

【第57句】：教育為公以達天下為公。

【第58句】：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

【第59句】：教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

【第60句】：要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

【第61句】：破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。

【第62句】：國家是大家的，愛國是每個人的本分。——陶行知

【第63句】：生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。

【第64句】：集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

【第65句】：教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知

【第66句】：在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。——陶行知

【第67句】：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

【第68句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

【第69句】：我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

【第70句】：教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。

【第71句】：中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

【第72句】：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

【第73句】：手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。

【第74句】：智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”

【第75句】：教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

【第76句】：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

【第77句】：要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

【第78句】：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

【第79句】：我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

【第80句】：教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

陶行知教育的名言

陶行知教育名言

【第1句】：失敗是成功之母，奮斗是成功之父。

【第2句】：教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

【第3句】：手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

【第4句】：活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

【第5句】：與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

【第6句】：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主傷風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

【第7句】：捧著一顆心來，不帶半根草去。

【第8句】：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。

【第9句】：要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

【第10句】：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

【第11句】：教育就是社會改造，教師就是社會改造的領導者。在教師手里操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運。

【第12句】：要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

【第13句】：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

【第14句】：在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

【第15句】：人生辦一件大事來，做一件大事去。

【第16句】：人能習于勤，亦能習于惰。人之有惰念，不難芟除之；所可懼者，既由惰而因循，復由因循而長惰。

【第17句】：教師對學生，學生對教師，教師對教師，學生對學生，精神都要融洽，都要知無不言，言地不盡。()一校園中，人與人的隔閡完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

【第18句】：行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

【第19句】：感謝欣賞本文，更多名言警句請關注：陶行知教育名言中國古代教育名言、校長是一個學校的靈魂。要想評論一個學校，先要評論他的校長。

【第20句】：行是知之始，知是行之成。

【第21句】：先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

【第22句】：生活即教育，社會即學校，教學做合一。

【第23句】：為了苦孩，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做。

【第24句】：只有校長教師學生工友團結起來，共同努力，才能造成一個民主的`學校。

【第25句】：教育就是教人做人，教人做好人，做好國民的意思。

【第26句】：想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

【第27句】：以教人者教已，在勞力上勞心。

【第28句】：國家是大家的，愛國是每個人的本分。

【第29句】：道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。

【第32句】：好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。換言之，好教育是養成學生技能的教育，使學生可以獨立生活。

陶行知的名言

陶行知是我國的近代偉大的教育家。以下是陶行知的名言，歡迎閱讀。

NO【第1句】：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。自己在民主作風上精進不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。

NO【第2句】：教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。

NO【第3句】：活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

NO【第4句】：做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。

NO【第5句】：鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

NO【第6句】：大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

NO【第7句】：我們對于自然的環境和人為的環境，都該要有理想的安排。

NO【第8句】：先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

NO【第9句】：小人居高位如在廳里掛畫像，掛得愈高，愈見其小。

NO【第10句】：把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……

NO【第11句】：忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開玩笑。

NO【第12句】：愛滿天下，樂育英才。

NO【第13句】：教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的方法，根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且，這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學，否則不得前進。

NO【第14句】：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。

NO【第15句】：手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

NO【第16句】：道德是做人的根本。

NO【第17句】：我們深信如果全國教師對于兒童教育都有“鞠躬盡瘁死而后已”的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。

NO【第18句】：教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。教育不能創造什么，但它能啟發解放兒童創造力以從事于創造之工作。

NO【第19句】：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。

NO【第20句】：我們的新使命，是要征集一百萬個同志，創設一百萬所學校，改造一百萬個鄉村。

NO【第21句】：多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。

NO【第22句】：有了覺悟才起信仰而生出力量。但覺悟又從何而來？從研究而來。

NO【第23句】：教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的'興味，改革社會的精神。

NO【第24句】：孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關系，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

NO【第25句】：我們要向著農民“燒心香”。名句

NO【第26句】：我們深信教師應當做人民的朋友。名言

NO【第27句】：行是知之始，知是行之成。

NO【第28句】：民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民辦的教育，為人民自己幸福而辦的教育。

NO【第29句】：因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。

NO【第30句】：民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。

NO【第31句】：愛情之酒甜而苦。兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。

NO【第32句】：所謂健全人格須包括：私德為立身之本，公德為服務社會國家之本；人生所必需之知識技能；強健活潑之體格；優美和樂之感情。

NO【第33句】：想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發現出來。

NO【第34句】：人生辦一件大事來，做一件大事去。

NO【第35句】：比方這里定山已是一個社會，我們要把這個原有社會的惡習慣，壞事情，統弘革除，把我們心中理想的新社會實現出來。雖然時間不各市地我立刻完全成功，但是我們干一段去了，可以把未完工作交給第二屆同學，以至于第三屆第四屆第十屆……同學去干。名句

NO【第36句】：中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。

NO【第37句】：教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

NO【第38句】：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

NO【第39句】：人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

NO【第40句】：教育是立國之本。

NO【第41句】：我是中國人，我愛中國。

NO【第42句】：象愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學習的。

NO【第43句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

NO【第44句】：要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。

NO【第45句】：要想完成鄉村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉村人民和兒童。

NO【第46句】：教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

NO【第47句】：大凡小學教員，沒有改造社會的精神，便是很枯燥無味的。

NO【第48句】：現任教育者，無不視當教員為苦途，以其無名無利也；殊不知其在經濟上固甚苦，而實有無限之樂含在其中。名句

NO【第49句】：不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求。

NO【第50句】：我們深信教育是國家萬年根本大計。

NO【第51句】：集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

NO【第52句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？

NO【第53句】：你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。

NO【第54句】：行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

NO【第55句】：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

NO【第56句】：生活即教育，社會即學校，教學做合一。

NO【第57句】：生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。

NO【第58句】：有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。

NO【第59句】：我們心里要充滿那農民的甘苦。

NO【第60句】：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

NO【第61句】：真教育是心心相印的活動。唯獨從心里在發出來的，才能打到心的深處。

NO【第62句】：我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。

NO【第63句】：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，

NO【第64句】：失敗是成功之母，奮斗是成功之父。

NO【第65句】：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

NO【第66句】：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

有關陶行知的名言名句

陶行知，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。曾任南京高等師范學校教務主任，中華教育改進社總干事。先后創辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。郭沫若曾贊道：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”。

【第1句】：人生辦一件大事來，做一件大事去。

【第2句】：要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

【第3句】：我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

【第4句】：不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求。

【第5句】：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？

【第6句】：在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

【第7句】：智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

【第8句】：學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。

【第9句】：要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。

【第10句】：集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。

【第11句】：如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

【第12句】：生活即教育，社會即學校，教學做合一。

【第13句】：要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。

【第14句】：道德是做人的根本。

【第15句】：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

【第16句】：捧著一顆心來，不帶半根草去。

【第17句】：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

【第18句】：以教人者教已，在勞力上勞心。

【第19句】：教育是立國之本。

【第20句】：教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類。教育不能創造什么，但它能啟發解放兒童創造力以從事于創造之工作。

【第21句】：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

【第22句】：讓學生走上創造之路，手腦并用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。

【第23句】：我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。

【第24句】：多少白發翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。

【第25句】：我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。

【第26句】：我們深信教育是國家萬年根本大計。

【第27句】：我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。

【第28句】：失敗是成功之母，奮斗是成功之父。

【第29句】：生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動

【第30句】：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

【第31句】：行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。

【第32句】：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的'教育。

【第33句】：第一流的教授具有兩種要素：【第1句】：有真知灼見；【第2句】：肯說真話，最駁假話，不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師，立志求之，終身敬之。

【第34句】：教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

【第35句】：教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

【第36句】：每天要四問：一問我的身體有沒有進步？二問我的學問有沒有進步？三問我的工作有沒有進步？四問我的道德有沒有進步？

【第37句】：大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后，對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。

【第38句】：行是知之始，知是行之成。