書到用時方恨少的讀書名言

【第1句】：舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

【第2句】：作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老。

【第3句】：讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

【第4句】：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》

【第5句】：己所不欲，勿施于人——孔子

【第6句】：敏而好學，不恥下問——孔子

【第7句】：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

【第8句】：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

【第9句】：書癡者文必工，藝癡者技必良

【第10句】：書都讀得來的人，還怕有什么做不來的`。

【第11句】：讀萬卷書，行萬里路——劉彝

【第12句】：問渠那得清如許，為有源頭活水來。

【第13句】：讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

【第14句】：知識上的富有可以享受心靈上的滿足。

【第15句】：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

【第16句】：立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元

【第17句】：業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

【第18句】：書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙

【第19句】：勤學和知識是一對最美的情人。

【第20句】：興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子

【第21句】：書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向

【第22句】：黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿

【第23句】：知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子

【第24句】：書到用時方恨少，事非經過不知難。

【第25句】：吾生也有涯，而知也無涯。

【第26句】：書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游

【第27句】：奇文共欣賞，疑義相如析。

【第28句】：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

【第29句】：學而不思則罔，思而不學則殆——孔子

【第30句】：立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修

【第31句】：發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

【第32句】：讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

【第33句】：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

【第34句】：少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府長歌行》

【第35句】：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳。

【第36句】：三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子

【第37句】：讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程

【第38句】：千里之行，始于足下。

【第39句】：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

【第40句】：莫等閑，白了少年頭，空悲切。

書到用時方恨少美文

書到用時方恨少；事非經過不知難。——陸游

說來是個笑話，第一次見到“書到用時方恨少”這句話，竟是在溫瑞安的武俠小說里。其中有一位人物的名字很有個性：“方恨少”。這樣的名字，一瞥之下，頓覺有趣，反復琢磨，回味悠長。后來，又查了這句話的出處：“書到用時方恨少；事非經過不知難。”這是一副勸勉聯，對聯雖淺顯易懂，卻蘊含著深刻的哲理。

是不是應該把這句話時時方在心上，用以自警？

小時候，對書是有著格外的親切感的。上小學的時候，家里帶字的東西就幾乎被我翻遍了——不僅僅看連環畫和故事書，還看《讀者文摘》，還看《大眾電影》，看《中國名酒志》，看《怎樣養花》，看《中西糕點大全》，看臺歷上的名人故事、幽默漫畫……面對文字，我是那么貪婪！最難忘的是讀《高山下的花環》時的情景：那一段時間我到三姑家吃中午飯——她在廚房叮叮咣咣，我就或撅著屁股或踮著腳尖翻她的書架。一周內，我讀完了《高山下的花環》。一次又一次，聽不到三姑喚我吃飯的聲音，一次又一次，把眼淚灑落在那字里行間……尤其是在讀到梁大娘領著兒媳婦抱著小孫子為兒子圓墳時，我不能自已，竟然痛哭失聲！還記得當時，三姑聽到我的哭聲，連忙掂著鏟子跑過來，她連聲問我怎么了可我卻哽咽著說不出話來，只是捧著書舍不得放下……

在我國古典四大名著中，最熟悉的就是《水滸傳》了——盡管一開始就受到了大人的`警告：“少不看水滸，老不看三國！”可在初中時期，我枕邊的那一套水滸幾乎被翻爛了。晚上睡不著覺，我就常常默想那一百單八將的名字、綽號、兵器……以至于住校時候，我的水滸故事成了寢室里哥們兒最歡迎的熄燈節目。

上師范時，這份讀書的熱情仍然未改。那時，幾乎一到休息日就往圖書館跑，回來就趴在課桌上甚至趴到草地上、床上，邊讀邊記，邊記邊作一唱三嘆狀……畢業時，二十萬字的讀書筆記成了我寶貴的財富。

多久沒有這樣讀書了呢？

古人云：一日不讀書，面目可憎;三日不讀書，言語乏味。我現在成了什么模樣？作為青年教師，也曾忝著臉皮自詡為“新生代”，可這個“新”字又體現在什么地方呢？看這段批評，一針見血，切中要害！“難道就是寫幾篇抒點小情調的文章，上幾堂煽點濫情的課，做一番催淚彈般的自我表白？他們的精神底氣和學術底氣又在哪里呢？”是啊，不讀書，何來底氣！

什么是教育？雅斯貝爾斯的《什么是教育》稱：“教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”因此，教育者在受教育者面前，要充當引路人，更應當率先垂范——教育的最佳效果就是潛移默化。那么，要求學生愛讀書，我這個當老師的又有什么借口原諒自己的懶惰呢？

忙碌是理由么？請看名師竇桂梅的生活記錄：“為了盡快了解這里的教學情況，摸清各個教師的業務水平，一年里，我聽了好幾百節課。”作為清華大學附屬小學主管教學的副校長和著名特級教師，她是真忙啊，可同樣在一年之內，竇老師卻能在充滿挑戰的新環境中，于筋疲力盡的深夜，集腋成裘而完成20萬字的書稿！

今天，把《派往明天的教師》細細翻閱，每一段文字都激蕩著我的心，每一位名師的讀書故事更是讓我為之動容。該做一個怎樣的老師，才能夠欣然面對“派往明天”的歷史使命？充實自己，提高自己，是必然的要求，“時刻準備著”，是我們應該具備的精神狀態。

“書到用時方恨少”，如若果然到用時才后悔，“恨”之晚矣！

所以，捧起書吧！

書到用時方恨少初中作文600字

那次班隊課真正讓我嘗到了“書到用時方恨少”的滋味。

那是我四年級時的一次班隊課，老師神秘地走進教室，環視了一下四周，笑瞇瞇地說：“今天的班隊課，我們來玩一個成語接龍的游戲怎么樣？”話音剛落，同學們就歡呼起來了。老師示意大家靜下來：“今天我們要來比一比誰積累的成語最多。”接著老師給我們講了比賽規則，把我們分成男同學一組和女同學一組，老師先說一個成語，然后兩組同學輪流接成語，接的是前一個成語的最后一個字，同音字也可以。哪一組接不下去哪一組就算輸了，另一組贏的，就加上2分。看最后兩組的總得分決定勝負。聽完老師的比賽規則，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試，想為自己組爭光。

比賽開始了。自然，老師是做裁判，她首先說了個成語“一五一十！”“十全十美！”我脫口而出。這么簡單的成語怎么會難得倒我呢？“美中不足”馬上女同學組接下去了。“足？”“足？”我的腦海里一片空白，實在想不出“足”開頭的成語。“足智多謀！”就在我苦思冥想的時候，我們組的李立群早就喊出了答案。“好家伙！真厲害！”女同學組接不上了，這一局是我們男同學組勝。

第二局開始了，老師又說了個成語：“人山人海”，“海底撈月”女同學組里的小書迷鄒曉薇一下子報出了答案。“月？月”我又開始發愣了，抓耳撓腮地想，好像這個詞就在耳邊，可一時又想不出。這時候我才想到自己詞匯量的貧乏，才嘗到了“書到用時方恨少”的滋味。“月明星稀！”又是李立群！這小子，平時喜歡看書，今天可都派上用場了。

在以后的'幾個回合中，我所能答出的成語寥寥無幾，每次，我都是急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。雖然最后還是男同學組勝利了，但我卻一點兒都不開心，因為我沒為自己組出多少力。

看著有些同學興奮，有些同學沮喪，老師意味深長地說：“同學們，在這次成語接龍比賽中，男同學組李立群，女同學組鄒曉薇同學表現最出色，知道他倆為什么會積累這么多的成語嗎？因為他倆平時喜歡看課外書，把平時看到的好詞好句都積累在了自己的腦海里，所以今天才有這么出色的表現。我希望同學們能像他們一樣平時多看課外書多積累成語，多積累好詞好句，運用到今后的說話和寫作中！”

原來今天的成語積累比賽，老師的最終目的是讓我們多看課外書。我今后確實應該多看看課外書，“書到用時方恨少”這種滋味真不好受

書到用時方恨少作文600字

導語：生活中時刻都能夠體現出知識的魅力。以下是小編為大家帶來3篇書到用時方恨少作文，歡迎大家參考借鑒!

　　書到用時方恨少作文【一】

曾經，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發榜之時，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結，心中還未免竊嘆，此生足矣!

殊不知，書到用時方恨少，對于多數古人那種功利性的讀書方式，吾實不敢茍同!讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏?

羅素曾云：年輕人要多讀些"無用的書"。不錯的，這大概便是在倡導一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實，僅為樂乎其中......

人就應在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的最大樂趣;游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當"烏臺"的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的`細心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發吧......

一個遠遠走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應該如此嗎?忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態，如此生活，豈不美哉?

其實，由讀書多半可以看出一個人的生存狀態與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學者，他們所讀的也絕非那類為生財升官做鋪墊的書，平日里一點一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節奏。

是啊，書到用時方恨少，多讀讀那些"無用的書"實在是人生的一大樂趣。再者，書，乃人類進步之階梯，而所謂"無用"也只是狹義上的近指，就長遠而言，那些眼下的"無用"終會派上用場的......

假設這樣一幅場景，一列奔馳的火車上，三四個人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬物蒼生，無所不談。而你，孤獨地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說話的機會，或許平日的積淀在此刻方能顯露無疑，這是何等尷尬......何等悔恨......

因此，請切記，書到用時方恨少絕非一句空話!

　　書到用時方恨少作文【二】

那次班隊課真正讓我嘗到了"書到用時方恨少"的滋味。

那是我四年級時的一次班隊課，老師神秘地走進教室，環視了一下四周，笑瞇瞇地說："今天的班隊課，我們來玩一個成語接龍的游戲怎么樣?"話音剛落，同學們就歡呼起來了。老師示意大家靜下來："今天我們要來比一比誰積累的成語最多。"接著老師給我們講了比賽規則，把我們分成男同學一組和女同學一組，老師先說一個成語，然后兩組同學輪流接成語，接的是前一個成語的最后一個字，同音字也可以。哪一組接不下去哪一組就算輸了，另一組贏的，就加上2分。看最后兩組的總得分決定勝負。聽完老師的比賽規則，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試，想為自己組爭光。

比賽開始了。自然，老師是做裁判，她首先說了個成語"一五一十!""十全十美!"我脫口而出。這么簡單的成語怎么會難得倒我呢?"美中不足"馬上女同學組接下去了。"足?""足?"我的腦海里一片空白，實在想不出"足"開頭的成語。"足智多謀!"就在我苦思冥想的時候，我們組的李立群早就喊出了答案。"好家伙!真厲害!"女同學組接不上了，這一局是我們男同學組勝。

第二局開始了，老師又說了個成語："人山人海"，"海底撈月"女同學組里的小書迷鄒曉薇一下子報出了答案。"月?月"我又開始發愣了，抓耳撓腮地想，好像這個詞就在耳邊，可一時又想不出。這時候我才想到自己詞匯量的貧乏，才嘗到了"書到用時方恨少"的滋味。"月明星稀!"又是李立群!這小子，平時喜歡看書，今天可都派上用場了。

在以后的幾個回合中，我所能答出的成語寥寥無幾，每次，我都是急得像熱鍋上的螞蟻--團團轉。雖然最后還是男同學組勝利了，但我卻一點兒都不開心，因為我沒為自己組出多少力。

看著有些同學興奮，有些同學沮喪，老師意味深長地說："同學們，在這次成語接龍比賽中，男同學組李立群，女同學組鄒曉薇同學表現最出色，知道他倆為什么會積累這么多的成語嗎?因為他倆平時喜歡看課外書，把平時看到的好詞好句都積累在了自己的腦海里，所以今天才有這么出色的表現。我希望同學們能像他們一樣平時多看課外書多積累成語，多積累好詞好句，運用到今后的說話和寫作中!"

原來今天的成語積累比賽，老師的最終目的是讓我們多看課外書。我今后確實應該多看看課外書，"書到用時方恨少"這種滋味真不好受......

　　書到用時方恨少作文【三】

“耶!我們又得了一分!”一陣陣聲浪從五班傳來。這究竟是怎么一回事?別急，別急，讓我帶你們去瞧一瞧吧!

來到五班以后，你會發現黑板上寫著一行醒目的大字：古詩擂臺大賽。原來在舉行古詩比賽哪!他們分成了男女兩個小組，輪流背誦帶有“風”字的古詩，背的多的一方獲勝。只見男女生們個個都摩拳擦掌，躍躍欲試，隨時準備一決高下。“比賽開始!”老師一聲令下，女生們一馬當先，齊刷刷舉起了手，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”李佳穎答道。女生們率先得了一分!男生們懊悔不已，自己慢了一步，讓女生捷足先登了，個個如同泄了氣的皮球。“大家不要氣餒，好戲才剛剛開始，有的是機會…”快嘴劉宇軒不停地安慰大家。輪到男生了，大家迫不及待地舉起了手，“夜來風雨聲，花落知多少。”男生終于扳回了一分!女生們也不甘示弱，東山再起，“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”男生們可不是省油的燈……就這樣，你一句，我一句，男女生直殺得飛沙走石，天昏地暗。輪到周詩博了，“春風又綠江南岸，”說過了，說過了!”還沒聽完，大家就異口同聲地喊道。按照比賽規則，重復說同一句詩，小組就得減去一分。

女生們高興地恨不得飛起來，而男生們個個垂頭喪氣，沒精打采。周詩博羞愧萬分，恨不得找個地縫鉆進去。時間一分一秒地過去了，比賽快接近尾聲了，男生們越戰越勇，而女生們卻快要彈盡糧絕了。比賽進入白熱化階段，大家拼命地搜腸刮肚，翻閱資料，想要贏得比賽。“3比2!”最后一局女生暫時領先一分，輪到男生了，男生絞盡腦汁，累死無數腦細胞，還是想不出來。“瀟瀟梧葉送寒聲，江上秋風動客情。”關鍵時候，智多星張耀為男生扳回一分，“3比3!”老師宣布，最終男女生打成了平手。“真是書到用時方很少，是非經過不知難……”這時老師循循善誘的話語又在耳邊響起……

這件事雖然已經過去了，但我卻難以忘懷，它猶如那明亮的北極星在我記憶的長河里閃耀……