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關于兒童康復的名言-經(jīng)典名人名言

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關于兒童教育的名言警句

【第1句】:永遠不要企圖掩蓋自己知識上的缺陷,即便用最大膽的推測和假設去掩飾,這也是要不得了。不論這種肥皂泡的色彩是多么使你們炫目,但肥皂泡必然是要破裂的,于是你們除了慚愧以外,是會毫無所得的。——巴甫洛夫

【第2句】:我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。——陶行知

【第3句】:小的時候,不把他當人,大了以后,也做不了人。——魯迅

【第4句】:大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。——盧梭

【第5句】:跨越成年時期而進入老年時期的青年人,就像年邁老朽要強裝青年人一樣,是令人生厭的。任何事物只有本身和諧、自身相稱時,才顯得美好、優(yōu)雅。凡事各有其序。勉強的、過早成熟的兒童是精神上的畸形兒。——別林斯基

【第6句】:大自然不需要早熟的果子,因為那是生澀的、不甜美的。人類需要漸漸長大的.兒童,揣著童心的兒童的樣子的兒童,那長是長久的、健康的、醇美無比的。——作家秦文君

【第7句】:只有了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己曾是個孩子的人才能做個好老師。

【第8句】:請任何時候都不要忘記,你面對的是兒童極易受到傷害的極其脆弱的心靈,學校里的學習不是毫無熱情地知識的簡單傳遞,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。

【第9句】:每一個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的,這種愿望像一顆耀眼的火星,照亮著兒童所關切和操心的情感的世界。

【第10句】:在影響學生的內(nèi)心世界時不應挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。

【第11句】:教師的人格,就是教育工作的一切。

【第12句】:固然,許多事物賴于學校一般規(guī)律,但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性,教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度等無法取代的。——烏申斯基(俄國)

【第13句】:誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。——捷爾任斯基(前蘇聯(lián))

【第14句】:一切的教育均是人格的教育。——馬卡連柯(前蘇聯(lián))

【第15句】:善于寬容,是教師修養(yǎng)的情感問題,寬容中蘊含的理解、信任、平等,表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心,也浸透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯和熱愛。

【第16句】:學習知識要善于思考、思考、再思考,我就是靠這個方法成為科學家的。——愛因斯坦

【第17句】:我們要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護兒童的心靈。——蘇霍姆林斯基

【第18句】:世界上任何人也沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細、更加敏捷,對于人的心理上的各種微妙變化更富于敏感的了。——加里寧

有關兒童教育的名言警句10條

【第1句】:教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

【第2句】:家庭關系緊張,父母專制,不尊重孩子的人格,不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。——[美〕愛德華

【第3句】:孩子在幼兒其間,蘊藏著無限的可能性,需要父母加以挖掘和引導。

【第4句】:孩子在快樂的時候,他學習任何東西都比較容易,相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下,他的信心會減弱,這時即使是一個偉大的`教育家再面對他們,也不會有任何辦法。唯一的方法是先把他們的情緒調(diào)整到快樂、自信、專注,然后再開始學習。許多被認為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子,其實并非如此,只是教育者的方法不得當。

【第5句】:教育的藝術不在于傳授本領,而在于極力、喚醒和鼓舞。

【第6句】:激發(fā)幼兒的求知和學習的欲望,遠比教會有限的知識有意義得多。

【第7句】:簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

【第8句】:孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言,需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。

【第9句】:教育孩子的過程,也是教育自己的過程,你希望孩子怎樣,你自己就應該怎樣。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到、看到自己的言行。

【第10句】:即使是飼養(yǎng)一頭牛、一匹馬,人們都知道要去獲取相關的一些知識,而對于養(yǎng)育的是一群的孩子這樣一件大事,難道不應該去學習嗎?

關于兒童教育的名言警句

【第1句】:永遠不要企圖掩蓋自己知識上的缺陷,即便用最大膽的推測和假設去掩飾,這也是要不得了。不論這種肥皂泡的色彩是多么使你們炫目,但肥皂泡必然是要破裂的,于是你們除了慚愧以外,是會毫無所得的。——巴甫洛夫

【第2句】:我們必須會變成小孩子,才配做小孩子的先生。——陶行知

【第3句】:小的時候,不把他當人,大了以后,也做不了人。——魯迅

【第4句】:大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。——盧梭

【第5句】:跨越成年時期而進入老年時期的青年人,就像年邁老朽要強裝青年人一樣,是令人生厭的。任何事物只有本身和諧、自身相稱時,才顯得美好、優(yōu)雅。凡事各有其序。勉強的、過早成熟的兒童是精神上的畸形兒。——別林斯基

【第6句】:大自然不需要早熟的果子,因為那是生澀的、不甜美的。人類需要漸漸長大的.兒童,揣著童心的兒童的樣子的兒童,那長是長久的、健康的、醇美無比的。——作家秦文君

【第7句】:只有了解孩子的心靈,時刻都不忘記自己曾是個孩子的人才能做個好老師。

【第8句】:請任何時候都不要忘記,你面對的是兒童極易受到傷害的極其脆弱的心靈,學校里的學習不是毫無熱情地知識的簡單傳遞,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。

【第9句】:每一個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的,這種愿望像一顆耀眼的火星,照亮著兒童所關切和操心的情感的世界。

【第10句】:在影響學生的內(nèi)心世界時不應挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。

【第11句】:教師的人格,就是教育工作的一切。

【第12句】:固然,許多事物賴于學校一般規(guī)律,但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性,教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度等無法取代的。——烏申斯基(俄國)

【第13句】:誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。——捷爾任斯基(前蘇聯(lián))

【第14句】:一切的教育均是人格的教育。——馬卡連柯(前蘇聯(lián))

【第15句】:善于寬容,是教師修養(yǎng)的情感問題,寬容中蘊含的理解、信任、平等,表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心,也浸透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯和熱愛。

【第16句】:學習知識要善于思考、思考、再思考,我就是靠這個方法成為科學家的。——愛因斯坦

【第17句】:我們要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護兒童的心靈。——蘇霍姆林斯基

【第18句】:世界上任何人也沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細、更加敏捷,對于人的心理上的各種微妙變化更富于敏感的了。——加里寧

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