關于寫字的名人名言

導語：字是體現一個人精神品格所在的一個體現，下面是小編整理的關于寫字的名言警句，歡迎大家閱讀!

 

【第1句】：自小多才學，平生志氣高;別人懷寶劍，我有筆如刀。——《神童詩》

【第2句】：平生懶著書，書成亦快余。驚風日夜吼，隨處足安居。——明·李贄《續焚書》

【第3句】：眉頭無一事，筆下有千年。——宋·邵定《山中》

【第4句】：落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。——唐·耿湋《詠宣州筆》

【第5句】：筆落驚風雨，詩成泣鬼神。——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》

【第6句】：時時只見龍蛇走。——李白

【第7句】：飄若浮云，矯若驚龍。

【第8句】：人貌有好丑，而君子小人之態，不可掩也，言有辯訥，而君子小人之氣，不可欺也。書有工拙，而君子小人之心，不可亂也。——蘇軾《書論》

【第9句】：玄妙之意，出于物類之表;幽深之理，伏于杳冥之間;豈常情之所能言，世智之所能測。——張懷謹

【第10句】：若教臨水畔，字字恐成龍。——韓渥

【第11句】：且其浩浩落落之懷，一皆寓于筆墨之際，所謂品高，韻自勝焉。——張沅《石濤畫文案》

【第12句】：引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。

【第13句】：書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。

【第14句】：筆禿千管，墨磨萬錠。——蘇軾

【第15句】：拳要打，字要練。

【第16句】：欲書之時，當收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書則欹斜;志氣不和，字則顛仆。——虞世南《筆髓論》

【第17句】：故以道德事功文章風節著者，代不乏人。論世者，慕其人，益重其書，書人遂并不朽于千古。——朱和羹《臨池心解》

【第18句】：用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。——柳公權

【第19句】：得時不如得器，得器不如得志。——孫過庭《書譜》

【第20句】：夫書稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。——蔡邕《石室神授筆勢》

【第21句】：古人論書云：一須人品高，二須師法古，是書之法，學者習之，故當熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉。——《書法三味》

【第22句】：夫人靈于萬物，心主于百骸。故心之所發，蘊之為道德，顯之為經綸，樹之為勛猷，立之為節操，宣之為文章，運之為字跡。——項穆《書法雅言》

【第23句】：如清風出袖，明月入懷。——李嗣真

【第24句】：龍威虎振，劍拔弩張。——袁昂

【第25句】：筆下龍蛇似有神。——張懷謹

【第26句】：書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。——劉熙載《藝概》

【第27句】：凡善書畫者，未有不品學兼長，居官更講政績聲名，所以后世貴重。——松年《頤園論畫》

【第28句】：學書則知識學可以致遠。——張彥遠

【第29句】：書畫清高，首重人品，品節既優，不但人人重其筆墨，更欽仰其人。——松年《頤園畫論》

【第30句】：夫書者，英杰之馀事，文章之急務也。雖其為道，賢不肖皆可學，然賢能之常多，不肖者能之常少也，豈以不肖者能之而賢者遽棄之不事哉!——朱文長《續書斷》

【第31句】：立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。——王妤

【第32句】：字無百日功。

【第33句】：言，心聲也;書，心畫也。聲畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎。——揚雄《法言》

【第34句】：婉若銀鉤，源若驚鸞。——索靖

【第35句】：學書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。——劉熙載《藝概》

【第36句】：無聲之音，無形之相。——張懷謹

【第37句】：一點成一字之規，一字乃終篇之準。——孫過庭

【第38句】：書法不過一技耳，然立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣;品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外。——朱和羹《臨池心解》

【第39句】：學術經論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權曰：心正則筆正。——項穆《書法雅言》

【第40句】：字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。——米芾

【第41句】：寫字如畫狗，越描越丑。

【第42句】：或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。——張懷謹

【第43句】：字不可重筆，話不可亂傳。

【第44句】：人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。——項穆《書法雅言》

【第45句】：書肇于自然。——蔡邕

【第46句】：喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險，哀即氣郁而字斂，樂則字平而字麗。情有重輕，則字之斂舒險麗，亦有深淺，變化無窮。——陳繹曾《翰林要訣》

【第47句】：手與神運，藝從心得。其志一于書，軒冕不能移，貧賤不能屈，浩然自得，以終其身。——朱文長《續書斷》

【第48句】：正書法，所以正人心也，所以閑圣道也。——項穆《書法雅言》

【第49句】：故書也者，心學也;寫字者，寫志也。——劉熙載《藝概》

【第50句】：云鶴游天，群鴻戲海。

【第51句】：龍跳天門，虎臥鳳閣。

【第52句】：高韻深情，堅質浩氣，缺一不可以為書。——劉熙栽《藝概》

【第53句】：覽天地之心，推圣人之情，折疑論之中，理俗儒之諍。——趙壹《非草書》

【第54句】：凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙，書之好丑，在于心手。——張彥遠《法書要錄》

【第55句】：筆性墨情，皆以其人之性情為本。是則理性情者，書之首務也。——劉熙載《藝概》

【第56句】：字怕練，馬怕騎。

【第57句】：體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。——張懷聲

【第58句】：項穆：書有三戒;初學分布,戒不均繼知規矩,戒不活與滯;終能純熟,戒狂怪與俗

【第59句】：王羲之：字之形勢不宜上闊下狹,如此則重輕不相稱也分間布白,遠近宜均,上下得所,自然平穩

【第60句】：顏真卿：欲書先預想字形,布置令其平穩,或意外生體,令有異勢,是之謂巧

【第61句】：歐陽詢：初學之士,先立大體,橫直安置,對待布白,務求其均齊

【第62句】：王羲之：分間布白,遠近宜均

【第63句】：蔣和：布白有三;字中這布白,逐字之布白行間之布白初學分布,皆須停勻;既知停勻則求變化,斜正疏密錯落其間

【第64句】：陳繹：疏處捺滿,密處提飛;平處捺滿,險處提飛;捺滿則肥,提飛則瘦

【第65句】：王羲之：分均點畫,遠近相須,播布研精,調和筆墨;鋒纖往來,疏密相附

【第66句】：項穆：人之于書,得心應手,千形萬狀不過曰中和曰肥曰瘦而已若書宜長短合度,輕重協衡,陰陽得宜,剛柔互濟,猶世之論相者不肥不瘦不長不短為端美也

【第67句】：張懷瑾：偃仰向背;謂兩字并為一字,須求點畫上下偃仰有離合之勢

【第68句】：王羲之：二字合為一體,重不宜長,單不宜小,復不宜大,密勝乎疏,短勝乎長
 

關于寫字作文

篇一：寫字

暑假快過去了，但練字卻還沒停止，它依然還在我的日常生活表中運轉。

“沙沙”寫字的聲音在我耳邊響起。啊!這真是一種美妙的聲音。它就像一支優雅的樂曲讓人陶醉在其中。俗話說：字是人的第二張臉。寫字不漂亮的人是得不到別人的好評的。寫字漂亮可以讓作文得到更多分；可以讓老師在全班同學面前表揚你；還可以在相關比賽中獲得好成績。

現在我明白了，寫字有很多好處。要想把字寫好，就應該心平氣和、不急不躁。原先，我練字都是講速度，寫得很快，根本沒有把字寫好。現在不一樣了，練字成了興趣，漸漸有了樂趣，以前的“雞爪”樣的字，現在成了讓人一看就滿意的字。

漢字在我們中國有著悠久的歷史，古人把字一步一步的“進化”，過了幾千年才演變成現在的漢字。如果我們不寫好這些字，就愧對我們的祖先。

寫字其實很簡單，只有你認真、心平氣和地寫，相信一定寫得好。

篇二：寫字

這幾天，不知道怎么回事媽媽突然想起讓我練起字來。要知道，我已經很長的時間沒有捏過筆了，早就把字怎么寫忘得的一干二凈了。媽媽說：“寫不好字就從一年級的字開始練起。”我說：“我連筆也拿不起來，還要寫。”媽媽又說；“寫好字就象征他的性格，字寫的端正，寫的好，說明了做事認真，刻苦；寫得不好說明人馬虎……。”

我就要開始寫字了，我馬上拿出了一年級的寫字課本。開始寫字了，我從‘橫’寫起來我牢牢的記住橫要橫平這句話語。我要寫月字旁和舟字旁，畢竟我已經好長時間沒有寫字了，竟然把舟字旁寫成了原來字的大小，使沒有的沒一半更本寫不下來了。這個時候，我看見小博士信箱上寫著“月字旁和舟字旁，寫的瘦長才好看。”我立刻豁然開朗，真是聽君一席話，勝讀十年書啊。

我準備寫‘遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。’這一句古詩。我寫了一遍發現我的字寫的歪歪斜斜的，其中‘遠’字更是慘不忍睹，效果不佳。照上面寫的我只摘到了一顆桃子。我要再寫一遍，雖然我已經寫的比以前好了，但是還是沒有到原來的樣子。我又寫了好長時間，直到這個時候，我才覺得自己可以過關了。

我想現在可以休息了吧，媽媽說：“還好，明天接著寫。”“啊！”我說。

媽媽又說；“寫字只有要持之以衡，才能夠寫好。沒有任何的.途徑。不是有一句話叫做拳不離手，曲不離口嗎。”

篇三：寫字

一個人的字寫的好，長的再難看別人也會覺得她長的好看。相反，一個人長的再好看，字寫的難看別人也會覺得難看我爸爸每天讓我寫字。

有一天，幾個小伙伴找我去玩，爸爸讓我寫完字再去，于是我飛快的寫。好不容易寫完，剛要出去爸爸對我說：“在寫一遍！”我只能乖乖的重寫。為了快點去玩我加快速度，我寫得有幾個字歪歪扭扭。剛寫好，爸爸又說：“再寫！”我只能再寫一遍。這一遍的字，有的像一條蛇；有的像一朵花；有的寫成了潦草字。剛要出門只聽見“重寫！”兩個字從房間里傳來，我抵下了頭。

“爸爸，我都寫了三遍了，為什么還要寫？”我迷惑不解的問。爸爸說：“你的字本來寫得很好，可你想玩就寫得這么難看，我先給你講個故事吧！有一個人去考試，他作文寫得很好，但改卷的老師給他了一個不及格你知道為什么嗎？”我搖搖頭。“就是因為他的字寫得難看。改卷老師覺得他寫得難看連作文也沒看就打分了。他的班主任看了幾遍覺得寫得好就去找改卷老師，一問才知道是這樣回事。你把字寫好了，說不定還能在奧運會掛出來，我們會為你自豪。”

于是，我開始慢慢地寫好字。爸爸又說：“字是要寫好，但你不能為了把字寫好而寫得這么慢。如果你寫得這么慢考試時間會不夠的。”于是我努力的把字寫好，還爭取再短時間內寫好。

爸爸的話使我一生受用。真希望有一天能在某一地方展覽出來。

篇四：寫字

今天寫字課我寫了“奏”這個字。

老師把“奏”放在投影幕布上給我們看，我仔細聽寫字要領里說“奏”字三橫要靠攏，捺比撇要長一點，最后一捺變成點。聽完后老師讓我們練習寫。于是我開始寫第一個“奏”。

我邊寫邊心里想老師說的要點。我先寫三橫，我仔細觀察，發現第三橫最長，第二橫最短。這樣寫比較美觀。然后我又寫撇和捺，一不留神，把撇捺寫的一樣長了。沒關系，我繼續寫第二個“奏”，心里面想一定要寫好它。我寫的很仔細，就是最后一筆沒寫好，點的筆劃差點寫成了捺。繼續寫第三個“奏”，要點我完全記住了，果然比前面2個要好很多。

我把寫字本交給老師看，老師點了點頭，我也滿意地笑了。

篇五：寫字

記得一年級第一節語文課，老師教我們寫字，那時的我只是個剛從幼兒園畢業的孩子，在這之前，我連筆都沒碰過，可如今就要在紙上寫字。

萬事開頭難，老師先教我們寫橫，老師的手在紙上一滑，一個漂亮的橫躍然紙上，我們暗中叫好，這時，老師說：“該你們了。”大家都躍躍欲試，我在紙上寫了一個彎彎曲曲的“橫”，老師手把手的教我們。到我了，老師看了看我的橫，說：“這個橫一定要平。”我犯嘀咕，至于嗎？寫個字這么注意。可接下來發生的事，讓我震驚了。“太好了，太好了。”我知道，是***字寫好了。我對同學說：“***是不是有病呀！”。老師對我說：“開什么小會？”我又埋頭苦干了起來。“太好了，太好了。”這會喊的不是別人，而是我，同學對我說“你是不是有病復制品？”。望著今天筆走如飛的我，我思緒萬千。

不經歷風雨，難長成大樹，不經歷百煉，難已成鋼鐵。這，也是我們革命青年的必經路。

關于寫字的作文

導語：我從小就喜歡寫毛筆字，這也許是因為母親的緣故吧。下面由小編為大家整理的關于寫字的作文，希望可以幫助到大家！

　　關于寫字的作文一

寫得一手好字，往往會被人夸贊。從小到大，因為字寫得好，我常受到別人的表揚，而且別人得知我并沒有正式練過書法時更是甚為驚訝。

上了小學四年級，換了新的班主任，每年都要在班里進行一次書法比賽。我以只要盡全力就行的的心態輕松面對，又以自己的最佳實力迎戰，一次次地奪冠，讓我獲得了免練的榮譽。但我從不驕傲，因為我牢記虛心使人進步，驕傲使人退步，隨時可能有同學會追上我，所以我告訴自己要更努力才會使自己更優秀。

每次去新的補習班，我在每次練習和作業中都盡量把字寫得最好，端莊、娟秀的字體，讓作業變得更加整潔。我一把作業本交上去，就會受到老師的稱贊。因為這些稱贊，使我更有動力，又是這動力使我努力把每次的練習和作業都盡量做得更好。

其實一手好字，不僅能讓你被人贊揚，還能有別的好處呢！當你在認真寫一句話或一段文章時，為了使字跡漂亮，你一定會放慢書寫的速度，這樣既可以寫好字，又能使你記得更牢，一舉兩得，何樂而不為呢。

楷書、隸書、草書每一種字體都是一種技術，每一種字體都有自己的特點。學自然簡單，但要堅持下來，卻也不是一件容易的事。當你真正學會這門技術，并有自己獨特的韻味時，你應該會感到前所未有的。那時，這門技術也會因為有自己的用武之地而快。

寫字真好，難道你不想享受一下這樣的快樂嗎？

　　關于寫字的作文二

我的字寫得很難看，筆畫像木頭棒，字像一條游動的蛇，一會兒向上游，一會兒又向下掉，很不整齊。爸爸母親不高興了，把我送到趙冬俊老師家練字。

每次到趙老師家學寫字，他總是先讓我用一張很薄很薄的紙蒙著字帖描，描上三四遍以后，再讓我拿出田字格紙照著字帖寫幾遍。要是還有字寫得不像樣，趙老師就會給我講一講它的書寫方法。

有一次，寫“身”字，我描了很多遍，還是寫不好。趙老師拿起我的寫字本，仔細地看了又看，然后拍拍我的后背說：“身子要挺直，才有精神，你不要把‘身’字的豎鉤寫彎了。否則，它就像駝背的老爺爺了。”我一聽，有道理啊！于是，我重新試了試，咦，“身”字在我的筆下變得精神多了。趙老師表揚了我，接著，他又給我指出了另一個毛病：“你這個‘身’字，別老昂著頭走路就更好了。”我一看，哦，原來，我把第一撇寫得太直了。我重新把這個撇寫成“平撇”，頓時，我的“身”字既挺直了腰，又放正了頭，顯得更漂亮了。

就這樣，我的字進步很大。

一次，母親帶我去揚州新華書店。那天，書店正好有活動，購書滿五十元就能參加抽獎。我也有一次抽獎的機會。我滿懷希望地把手伸進紙箱里，捏出一張紙，打開一看，啊，空白券。

負責抽簽的阿姨，讓我在一張紙上簽名。我只好寫下“徐宇康，中心校三（4）班。”那個阿姨看著我的字，微微地笑了，說：“小朋友，寫的字真好看。來，獎給一個拍手器”。說著，阿姨從玩具箱里取出一把紅色的拍手器遞給我。我高興極了，連忙說了聲“謝謝”。

回家的路上，母親和我都很高興。我使勁搖著拍手器，拍手器發出了“啪啪”的聲音，像在祝賀我。我想：寫好字，還有意想不到的收獲呢！

　　關于寫字的作文三

觀賞王羲之的《蘭亭序》，體會顏真卿的《多寶塔碑》，還是品位張芝的《淳化閣帖》。每一貼，還是每一章，都是用毛筆一筆一畫練出來的。毛筆字是中華的`結晶，寒假里，老師讓我們再回去做一回“大書法家”，去練習并學習毛筆字。

以前比較得手的毛筆字，落了一年再撿起來的“真經”，總有點覺得不順手。有時捺的尾巴太粗了，結果整個字總覺得有點別扭，似乎要向右倒塌。有時頭上面粗了些，就顯得頭重腳輕，似乎上面頂了個大石頭，搖搖欲墜，岌岌可危。毛筆不像鋼筆和鉛筆一下好控制，鋼筆它們筆畫粗細較一致，而毛筆就要看你手法了，有時太用力，毛筆突然多擠出墨水，一個字就毀了。

我對毛筆字總有一種好奇心，碰到別人的優秀作品，總想臨摹一番。也不管自己三角貓的功夫，就展開毛氈，似乎已能筆走龍蛇，希望能比作品更勝一籌。不是我吹，真的！別人的作品，寫在報紙上總有些風味，作品的風韻，在我這里，也有三分在我這里。有時字的布局有點亂，作品的干凈感就沒了，不過我還是一直努力地去練習。有時練得滿意，就拿出來欣賞，有時還拉著父母一起欣賞，仿佛我的自豪感也能傳染他們，快樂就從毛筆字不斷產生。

毛筆字也讓我懂得許多，“人”的一撇一捺，頂天立地，真如一人腳踏實地；“天”乃人上之物，比我們更高更強。這就表現了我們學習的道理，只有先把基礎打好，努力上進，一點點就可為“天”的程度。“厚德載物”四字，寬大磅礴，似那些寬容、品格高尚的人。一筆一畫，豈不展現人間真理？

我就在毛筆字中摸爬滾打，努力站立，體會真理。看著一天一天技術進步，我越來越開心，毛筆字，難道不是我們在業余生活中最好的朋友嗎？

關于奶奶學寫字的作文

奶奶學寫字作文

作者/嚴鑫

星期天中午，我和奶奶正在吃飯，奶奶吃了兩口飯，忽然停了下來，吞吞吐吐地說道：“那個……嚴鑫，今天你教我寫字好不好？就寫‘嵇粉年’。”“什么？”我以為聽錯了。“嵇粉年”是奶奶的名字，奶奶出生貧苦，沒讀過書，不會寫字，連個“一”字都寫不好。可是今天這是怎么了。見我愣在那里，奶奶著急地說：“喂！怎么不說話啊！”我笑著說：“就你還學寫字，拉倒吧！”奶奶滿臉笑容說：“好孫女，你教教我，學會了我有用呢！”

看到奶奶這么有誠意，我決定過一把老師癮！吃完飯，我拿出紙和筆，坐在桌前，奶奶也像個學生似的坐在我旁邊，我使勁地抓住奶奶的大手，“來寫一撇，再寫一橫，對了……”，寫完“嵇”字，我又讓奶奶自己寫了一遍，可奶奶平時靈巧的手今天卻一點也不聽話，不像在寫字，倒像在畫畫。讓我這個“老師”看了哭笑不得，只好再慢慢地一筆一筆教了，可是寫出來的還是個“四不像”。

我靈機一動，決定化難為易，先寫“嵇”字上的'禾木旁，奶奶學得不錯，不一會兒就寫得不錯了，我又教她“尤”、“山”的寫法，然后叫她組合起來，這回奶奶寫得可像多了，我讓她自已練習一會兒，便自己去休息了。等我一覺醒來，發現奶奶還在桌前一筆一畫地寫著，已經寫了好多個字了，再仔細一看，我忍不住哈哈大笑，奶奶把“嵇”字的禾木旁寫成了木字旁。

奶奶又指著本子問：“嚴鑫，你看這兩個字像不像。”哦，奶奶都會寫“粉”和“年”字了，雖然不好看，但是筆畫一點都要不錯！我高興地鼓起了掌。

后來我才知道，原來想要成為一名交通管理志愿者，常常要簽字，她不想請人代簽才甘心做我的“學生”的，知道了這些，我更加打心眼里喜歡奶奶了。

（江蘇省揚州市江都區花園小學五（2）班指導老師：許德美）