干部違紀(jì)典型案例摘錄通報(bào)的讀后感

讀了文章、書籍,把的體會(huì)、感想寫下來,就是感.寫讀后感,“讀”是基礎(chǔ),懂文章想告訴我們什么感”是重點(diǎn),要著重寫出自己的感受,不宜過多的重復(fù)作品內(nèi)容.為了更好的表達(dá)自己的感受,也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料.以下是寫讀后感的基本思路：

【第1句】：簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容.這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”,決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的內(nèi)容,只要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分即可.

【第2句】：亮明基本觀點(diǎn).選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來.這個(gè)觀點(diǎn)句在文中的位置很靈活,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.

【第3句】：圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理.這個(gè)過程應(yīng)注意的是,所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),為基本觀點(diǎn)服務(wù).

【第4句】：圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際.這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷,也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象.聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn),不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié).

安全事故案例讀后感

自全局“踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’、推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展”主題實(shí)踐活動(dòng)開展以來，各級(jí)黨組織精心組織，認(rèn)真安排，廣大黨員積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過專題輔導(dǎo)、集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、討論交流等多種形式，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，取得了較好效果。

為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，達(dá)到學(xué)有所思、學(xué)有所獲的目的，進(jìn)一步推動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)深入開展。

根據(jù)局主題實(shí)踐活動(dòng)第一階段安排，要求副科級(jí)以上管理人員撰寫主題實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、具體內(nèi)容心得體會(huì)要緊緊圍繞學(xué)習(xí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話、文件精神及局主題實(shí)踐活動(dòng)規(guī)定學(xué)習(xí)篇目、新修訂出臺(tái)管理制度辦法等，緊密結(jié)合個(gè)人思想和工作實(shí)際，重點(diǎn)突出加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、密切聯(lián)系群眾、勤勉盡責(zé)、反對(duì)“四風(fēng)”等方面，談自身感想、體會(huì)、思考和收獲。

心得體會(huì)力求聯(lián)系實(shí)際，力戒空話、套話、大話、假話。

字?jǐn)?shù)控制在2000字左右。

二、撰寫對(duì)象全局副科級(jí)以上管理人員。

三、組織上報(bào)

【第1句】：各分局、公司及局機(jī)關(guān)副處級(jí)以上管理人員的心得體會(huì)由各單位活動(dòng)辦負(fù)責(zé)收集及上報(bào)。

2．其他管理人員的心得體會(huì)由各單位收集整理備查。

3．各單位于9月30日前將副處級(jí)管理人員撰寫的學(xué)習(xí)心得體會(huì)集中以電子版形報(bào)局主題實(shí)踐活動(dòng)辦、局督導(dǎo)組。

四、有關(guān)要求

【第1句】：活動(dòng)辦將對(duì)部分心得體會(huì)在局網(wǎng)站、《XXXX》進(jìn)行登載，供全局干部職工交流學(xué)習(xí)。

【第2句】：各單位要利用櫥窗、板報(bào)等對(duì)本單位管理人員心得體會(huì)進(jìn)行展出交流學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)教育、深化認(rèn)識(shí)是主題實(shí)踐活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，撰寫心得體會(huì)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效方式。

各單位要按照要求認(rèn)真落實(shí)，此項(xiàng)工作將作為各單位目標(biāo)考核內(nèi)容之一。

老電影霓虹燈下的哨兵感想

這部影片傳達(dá)給我們的是當(dāng)兵人的友情、愛情、親情，寫出了競(jìng)爭(zhēng)與矛盾，還有感動(dòng)，讓故事情節(jié)更豐富、更精彩，使影片劇情跌宕起伏，同時(shí)還教育我們要敢于接受新觀念，不要墨守成規(guī)，不求改變。

求百度貼吧申請(qǐng)感言

您好，請(qǐng)您自己寫。

若你的申請(qǐng)感言與這兒的回答一致，或許會(huì)通報(bào)批評(píng)。

雖然是嚇你的，但這種東西要自己寫。

積極向上的事及感想

團(tuán)結(jié) 活潑 競(jìng)爭(zhēng) 積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建一. 班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的定義班級(jí)的本質(zhì)是學(xué)習(xí)共同體，它是由學(xué)生和教師共同組成的，以完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，以促進(jìn)成員全面成長(zhǎng)為目的，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中以相互作用式的學(xué)習(xí)觀作指導(dǎo)，通過人際溝通、交流和分享各種學(xué)習(xí)資源而相互影響、相互促進(jìn)的基層學(xué)習(xí)集體。

它適應(yīng)了學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要，也是學(xué)習(xí)進(jìn)步的保障，因?yàn)閾碛泄餐膶W(xué)習(xí)、共同的生活、共同的成長(zhǎng)、共同的文化、共同的社會(huì)價(jià)值取向和親密的人際關(guān)系的學(xué)生對(duì)共同體的歸屬感、認(rèn)同感以及從其他成員身上所得到的尊重感有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)共同體的參與程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握，為學(xué)生提供了經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程的平臺(tái)，掌握學(xué)習(xí)的方法，并通過人際溝通、交流和分享豐富了學(xué)生的情感，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了群體動(dòng)力作用。

我的班級(jí)目標(biāo)：努力構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié) 活潑 競(jìng)爭(zhēng) 積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)共同體二．如何構(gòu)建良好的班級(jí)學(xué)習(xí)共同體

【第1句】：和諧的班級(jí)情感建設(shè)①用教師的愛和責(zé)任心去感化學(xué)生，擅用談心，建構(gòu)良好師生關(guān)系。

要想形成一個(gè)良好的班集體，除嚴(yán)格要求外，還得把愛和信任寓于其中。

要真心愛護(hù)班里的每位學(xué)生，這樣既可以喚起學(xué)生積極上進(jìn)的精神，也可使師生感情加深，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。

要擅于與學(xué)生交流，運(yùn)用溝通的技巧建構(gòu)良好的師生關(guān)系。

教師要經(jīng)常和學(xué)生談心，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，這可能是最古老也是最有效的方法。

談心時(shí)我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)有趣的事：眼光的是否平視和真誠(chéng)、臉部表情和語氣的平和都直接影響談話的效果；面對(duì)面成直角或教師坐學(xué)生站一般學(xué)生總是以接受批評(píng)的姿態(tài)出現(xiàn)的； 45度角或一直線站談（如一起趴在走廊欄桿上）似乎效果好些；教師的站姿放松和隨意有利于解除學(xué)生的緊張感（看談話的內(nèi)容，如批評(píng)那還要適當(dāng)營(yíng)造）；適度的敲敲腦殼、拍拍肩還能有一家人的感覺，學(xué)生挺受用的；語言同化，用學(xué)生的語言或口頭禪之類能拉近師生間的關(guān)系；有時(shí)講話直爽，直接說出你對(duì)他的看法（如其實(shí)我不太喜歡你，你以前什么的…但是你也知道我這人脾氣，你改掉我不會(huì)計(jì)較什么的等），把學(xué)生當(dāng)大人來交流，效果反而更好；先抑后揚(yáng)這一招也挺管用（你以前。

。

。

讓我對(duì)你很有看法，但后來。

。

讓我發(fā)現(xiàn)你。

。

我挺欣賞你這類人，但你還有。

。

讓我不能非常喜歡你），學(xué)生接收到這種暗示會(huì)為贏得你的喜愛而努力。

另外對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠(chéng)的教育。

用愛教會(huì)學(xué)生愛，用寬容教會(huì)學(xué)生寬容。

上一屆×××在周記里把我說得一文不值，當(dāng)時(shí)我氣得七竅生煙，立馬把他父親叫來一同進(jìn)行教育，但他居然在父親面前堅(jiān)持說他沒錯(cuò)，還叫我別管他，他那父親卻對(duì)他沒辦法。

我開始討厭他、不理他。

二個(gè)月后他的成績(jī)直線下降，而他那糊涂父母卻不聞不問，想想在初三這關(guān)鍵時(shí)刻再不管他就完了，沒辦法，不跟他一般見識(shí)，我忍著氣一如既往和他談心、督促他，最后在中考中正取二中，今年暑假和其他16位學(xué)生一起來看我，提起往事，他直稱自己不懂事，在我的“聲討”中雙手抱拳直討?zhàn)垼液芎艿卣f“總算把你好好地修理了一頓，出了口怨氣”，大家哈哈大笑。

②通過召開青春期座談會(huì)等多種活動(dòng)形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正常的人際交往。

學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。

教師要把握學(xué)生該階段的需要，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，激發(fā)他們身上潛在的勤奮和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

如男女生會(huì)議,分學(xué)習(xí)的激發(fā)和引導(dǎo)、青春期的問題引導(dǎo)。

在告訴學(xué)生必要的生理知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚硭龅降男睦砝Щ蟆⑺媾R的青春萌動(dòng)和具體的男女交往，我尤其重視女生的引導(dǎo)，在女生會(huì)議上我慣用激將法（如我會(huì)直接告訴女生不如男有三大原因：生理構(gòu)造；心理分心：心態(tài)不好）對(duì)癥下藥，激發(fā)女生的斗志，然后集體盟誓，用團(tuán)隊(duì)的力量約束和監(jiān)督個(gè)人的行為，互幫互助，共同進(jìn)步。

③給予學(xué)生中肯評(píng)價(jià)和適當(dāng)批評(píng)教師和學(xué)生的情感的建立還有待于教師對(duì)學(xué)生的中肯評(píng)價(jià)和適當(dāng)批評(píng)批評(píng)要嚴(yán)厲，要就事論事，但不能罵死，在批評(píng)中給予希望，與嚴(yán)厲中透露期待。

要讓學(xué)生感覺到你其實(shí)對(duì)他期待是很高的、只是現(xiàn)在恨鐵不成鋼，這種嚴(yán)厲他們很受用；也可在批評(píng)后補(bǔ)以談心來中和一下。

如我班的×××，成績(jī)是倒數(shù)第一，行為習(xí)慣不好，作業(yè)都不做，我為此沒少批評(píng)他，但去年六月底的一件事讓我有點(diǎn)感動(dòng)。

另外一個(gè)班的一位家長(zhǎng)告訴我這樣一件事：他母親罵他并說你們老師不知道有多討厭你等比較刺耳的話，他回答說：我們老師才不會(huì)像你這樣罵我，她說我進(jìn)步了（從年名859進(jìn)到850），還拿到獎(jiǎng)品，她叫我用心點(diǎn)，爭(zhēng)取從最后一考場(chǎng)到前面一考場(chǎng)等，我被深深感動(dòng)，因?yàn)檎f實(shí)在的，我確實(shí)討厭他，表揚(yáng)他、說那些話有些是違心說的，想不到卻。

。

。

，從這件事中我更加感到老師評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)的重要性。

【第2句】：強(qiáng)烈的班級(jí)歸屬感建設(shè) ①理念的灌輸來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體這個(gè)家的認(rèn)同感和歸屬感； 我喜歡把班級(jí)當(dāng)成一個(gè)家來管理。

從學(xué)生匯集到班級(jí)的第一天，我就開始灌輸我們是一個(gè)集體，是一家人的觀點(diǎn)，告訴學(xué)生一家人該怎么做：如團(tuán)結(jié)一致，像一個(gè)拳頭一樣，讓外人打不進(jìn)，互幫互助等；也從細(xì)節(jié)中進(jìn)行教育，利用具體的某個(gè)細(xì)節(jié)講述大道理，如掃把倒地，×××包干區(qū)撿牛奶盒這些細(xì)節(jié)教育家庭成員要主動(dòng)參與管理、人人參與管理、愛班如愛家等等，這樣比純粹的說教來得具體、生動(dòng)。

但這需要一個(gè)過程，只要堅(jiān)持不懈，慢慢就會(huì)成功。

②用班級(jí)的聲譽(yù)榮譽(yù)和正確的輿論導(dǎo)向來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感 利用班級(jí)已有的成績(jī)建立班級(jí)的良好聲譽(yù)，讓學(xué)生為之驕傲而盡力維護(hù)；如沒也可善意的欺騙，樹立學(xué)生的信心（如校領(lǐng)導(dǎo)肯定我們這段時(shí)期的進(jìn)步；黃副早自修走過，我就說他表揚(yáng)你們?cè)缱孕藓茫@種“欺騙”要有一定的根據(jù)、一定的度才能讓學(xué)生信服）；也可借他人之口達(dá)我要求（如借章雪珍老師對(duì)6班個(gè)別學(xué)生的表揚(yáng)轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的努力方向）；或某件具體的事等。

另外正確的輿論導(dǎo)向是形成班集體凝聚力的重要因素，讓個(gè)別違規(guī)學(xué)生無市場(chǎng)。

讓學(xué)生明白并共同擁有一個(gè)信念：集體的榮譽(yù)是最高榮譽(yù)，也是每個(gè)人所必須維護(hù)的。

③榜樣的引領(lǐng)原先我?guī)У陌嘀粯淞堄钕瑁F(xiàn)在只要做得好，人人都可成為榜樣。

對(duì)于善于模仿、善于比較的中小學(xué)生而言，榜樣的力量是無窮的。

通過學(xué)生之間相互的教育逐步在班級(jí)中尤其是后進(jìn)生中形成對(duì)班級(jí)文化的歸屬感、認(rèn)同感，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓正氣抬頭，形成一種積極向上的班級(jí)文化。

④通過集體參與各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感蘇霍姆林斯基說過：集體是教育的工具。

班級(jí)共同體的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。

利用各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感如三項(xiàng)紅旗競(jìng)賽、各種體育競(jìng)賽等。

班級(jí)因某一個(gè)學(xué)生的行為而扣分或籃球比賽中顯示的配合不到位應(yīng)及時(shí)進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作愛班如家的教育，一句話：就是外在的激烈競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)在凝聚力的強(qiáng)化。

⑤通過參與班級(jí)管理培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和義務(wù)感僅僅讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有一種溶合的感情歸屬,只能使班級(jí)更團(tuán)結(jié)。

要使班級(jí)向前進(jìn)一步發(fā)展就應(yīng)該讓學(xué)生肩負(fù)起作為集體一員的責(zé)任意識(shí)。

提倡人人是班級(jí)的主人，人人應(yīng)該參與管理班級(jí)。

初二上我采用班干部管理制度，訓(xùn)練一段時(shí)間后有了一定的成效，初二下我就采用每星期班長(zhǎng)管理為主、班干部管理為輔的制度，基本放手讓學(xué)生管理學(xué)生，我遙控，給他們以足夠的管理空間。

而每星期班長(zhǎng)選舉采用美國(guó)的總統(tǒng)競(jìng)選方法：即人人有條件參選，允許拉票，主動(dòng)站到講臺(tái)前先進(jìn)行競(jìng)選演說，后進(jìn)行民主投票，也允許自我投票和拉票，一周管理后還要作述職報(bào)告，學(xué)生給其打分（競(jìng)選比較激烈，往往三個(gè)名額卻有八人上來競(jìng)選，有學(xué)生甚至競(jìng)選了四次才成功），競(jìng)選結(jié)束后還要請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀橙烁?jìng)選失敗的原因，競(jìng)選人自己的感想。

在這一活動(dòng)中，我的引導(dǎo)是：戰(zhàn)勝自我：上來競(jìng)選就是一種勝利；正確對(duì)待意見-- 真正的朋友；敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)；自信是關(guān)鍵；抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力。

因?yàn)檫@樣的活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鍛煉和展示自我的平臺(tái)，學(xué)生的表達(dá)和其他諸如自信能力都得到了鍛煉，此舉深受學(xué)生喜愛。

這種管理模式既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

這種多層次、全方位的輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗,不僅加強(qiáng)班級(jí)工作透明度,而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí)。

⑥創(chuàng)建特色班級(jí)，激發(fā)班級(jí)凝聚力（6）班班號(hào)：班榮我榮 班衰我衰（6）班班規(guī) （6）班班歌：我們要飛（6）班班級(jí)目標(biāo)：每學(xué)期初學(xué)生要自己制定班級(jí)目標(biāo)，然后全班努力去實(shí)現(xiàn)，通過班級(jí)目標(biāo)的共同制定及共同實(shí)現(xiàn)來增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

這些目標(biāo)包括班級(jí)三項(xiàng)紅旗面數(shù)（我只參與適當(dāng)?shù)陌寻殃P(guān)，如初二下學(xué)期他們制定說只允許二個(gè)禮拜拿不到紅旗，最后只有一個(gè)星期沒拿到，初三也都實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)）、班級(jí)各科學(xué)習(xí)成績(jī)和總成績(jī)年級(jí)排名、班級(jí)文明班優(yōu)勝班的評(píng)選。

還有一定的班級(jí)特點(diǎn)如初二（6）班書的署名基本都在左上角；某些特殊的日子。

⑦通過一些特色的班級(jí)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

每星期班長(zhǎng)活動(dòng)；每周的知識(shí)競(jìng)賽：每周五第三節(jié)課，針對(duì)本周五門功課的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)設(shè)計(jì)問題，分必答題和搶答題，全班按成績(jī)、表現(xiàn)均衡分5組進(jìn)行比賽，分?jǐn)?shù)記入小組得分，最后按總分一到五名分別可得分10 8 6 4 2記入每周總競(jìng)賽表，這樣既是一種競(jìng)賽活動(dòng)，放松娛樂，也是對(duì)學(xué)生一周的知識(shí)盤點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的集體感，為集體增分。

每周的“強(qiáng)強(qiáng)相遇 勤者勝”活動(dòng)的展開：五人一組，每周一評(píng)，根據(jù)每周測(cè)試成績(jī)總分進(jìn)行排名，根據(jù)五人排名得分為：43210，加入自己所在的組，這樣不僅為自己掙得榮譽(yù)，也是小組的功臣。

每周的各項(xiàng)競(jìng)賽總表：全班分五大組，平時(shí)的知識(shí)競(jìng)賽、值日、學(xué)習(xí)競(jìng)賽都以五組面貌出現(xiàn)，它的分?jǐn)?shù)組成:

【第1句】：學(xué)習(xí)：平時(shí)的作業(yè)；每周的“強(qiáng)強(qiáng)相遇 勤者勝”競(jìng)賽得分；每周的知識(shí)競(jìng)賽組得分。

【第2句】：紀(jì)律：平時(shí)紀(jì)律: 上課.自修課.晚自修；每周一總結(jié), 表揚(yáng)榜和批評(píng)榜。

【第3句】：衛(wèi)生：每周的三項(xiàng)紅旗競(jìng)賽（每組負(fù)責(zé)一周的衛(wèi)生打掃，得紅旗的組每人次加1分。

使班級(jí)扣分者，扣其所在組的分，這樣一來，教育就變成了我個(gè)人、組、班對(duì)他的教育，這樣強(qiáng)大的攻勢(shì)就無所不催了。

個(gè)人無扣分者加五角星，期末五角星多的前五名可被評(píng)為校文明生。

這樣個(gè)人、組、班三者就全結(jié)合在一起了。

每周的自我評(píng)價(jià)（學(xué)生相當(dāng)誠(chéng)實(shí)、評(píng)價(jià)中肯），在此基礎(chǔ)上展開談心活動(dòng)，那就有的放矢，成效很好。

每周的集體評(píng)價(jià)：每星期班長(zhǎng)管理一周后要向全班進(jìn)行一周工作的匯報(bào)點(diǎn)評(píng)，通報(bào)表揚(yáng)和批評(píng)名單（寫在后面的黑板上），評(píng)出本周的學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星和參與之星。

同時(shí)這些都及時(shí)在每周的家校聯(lián)系本上向家長(zhǎng)反映（從反饋情況看來，家長(zhǎng)比較在乎并在此基礎(chǔ)上及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和教育的。

每日一思：評(píng)價(jià)自己當(dāng)日的行為、學(xué)習(xí)的成效。

學(xué)生很誠(chéng)實(shí)，如上英語課開了一會(huì)小差、作業(yè)抄了一道等，對(duì)此我不批評(píng)，只是引導(dǎo)（這樣不好，下次讓老師看到你的高評(píng)價(jià)“優(yōu)”），初三改為做白日夢(mèng)（目標(biāo) — 實(shí)現(xiàn)途徑 — 今日做到了嗎

-- 采取措施）。

實(shí)施后感想：教師參與活動(dòng)要認(rèn)真，要把每個(gè)活動(dòng)當(dāng)一回事；執(zhí)行要堅(jiān)持到底和徹底；獎(jiǎng)罰評(píng)價(jià)要分明、及時(shí)；監(jiān)控及時(shí)到位（如期中前后各組召開會(huì)議總結(jié)分析改進(jìn)，分?jǐn)?shù)低的組要采取措施，集體盟誓，迎頭趕上）

【第3句】：民主的班級(jí)制度建設(shè)①充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的民主參與性。

民主制定班級(jí)管理公約。

班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。

那么如何建設(shè)我們班級(jí)的制度文化，讓班級(jí)活而有序，在有序中而不死板呢

關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的制度。

（6）班班號(hào)、班規(guī)、班歌、班級(jí)目標(biāo)都全班共同參與制定，包括中考考前口號(hào)。

②通過班干部和每星期班長(zhǎng)的管理制度實(shí)施主體自我管理。

把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)管理的主體，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)全員管理。

而與此同時(shí)又配以班干部管理的監(jiān)督與反監(jiān)督班干部和每星期班長(zhǎng)有權(quán)利管理同學(xué)和全班，同學(xué)們也有權(quán)利監(jiān)督他們，通過每周一中午的每星期班長(zhǎng)的一周匯報(bào)，對(duì)全班提出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題以及改進(jìn)措施，點(diǎn)出本周表揚(yáng)和批評(píng)名單，評(píng)出三星，然后全班同學(xué)對(duì)他進(jìn)行打分：管理品德分、管理能力分和綜合分，記入每星期班長(zhǎng)值周本，作為期末的每星期班長(zhǎng)一二三等獎(jiǎng)評(píng)選的依據(jù)。

③在班級(jí)制度管理過程中，應(yīng)該注意：強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

　　我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則；做游戲，有游戲規(guī)則……在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受到影響。

同時(shí)還可充分利用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

硬制度加人性化管理，把握好實(shí)施的力度，點(diǎn)到為止，不要傷了學(xué)生的自尊。

也可采用比較有趣的辦法，如吃東西罰請(qǐng)全班等。

實(shí)施和檢查的徹底到位在班級(jí)制度文化的管理上，有制度就一定要實(shí)施徹底和到位，還要實(shí)施的堅(jiān)持性，在輔以扎實(shí)的落實(shí)檢查和一定的賞罰。

在班級(jí)管理中通過講制度、講條例來規(guī)范學(xué)生的行為，一視同仁，營(yíng)造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍。

【第4句】：共進(jìn)的班級(jí)學(xué)習(xí)建設(shè)除常規(guī)做法外，我主要采取了以下措施：①利用目標(biāo)牽引，激發(fā)學(xué)生努力向上：開學(xué)初學(xué)生根據(jù)自身情況制定切實(shí)可行的年級(jí)目標(biāo)，我、家長(zhǎng)、學(xué)生各執(zhí)一份，互相監(jiān)督，期中期末如實(shí)現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或制定中考目標(biāo)。

②通過開展一系列的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

如每周的“強(qiáng)強(qiáng)相遇 勤者勝”學(xué)習(xí)競(jìng)賽、每周的三星評(píng)選（學(xué)習(xí)、參與和進(jìn)步之星）、男女生會(huì)議，形成男女生之間的競(jìng)爭(zhēng)；每周的知識(shí)競(jìng)賽；③通過開展師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)促進(jìn)共同進(jìn)步。

制定師徒結(jié)對(duì)規(guī)則，考后實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

④通過獎(jiǎng)勵(lì)制度的細(xì)化，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如個(gè)人、小組進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)諾言獎(jiǎng)、單科進(jìn)步、總分的單進(jìn)和雙進(jìn)、師徒結(jié)對(duì)進(jìn)步等。

⑤利用物質(zhì)的誘惑。

班級(jí)發(fā)獎(jiǎng)；進(jìn)步獎(jiǎng)和班級(jí)前一名者請(qǐng)吃肯德基；金錢的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰（家長(zhǎng)和老師配合的游戲）⑥考前的動(dòng)員。

考前三星期的錄象動(dòng)員等。

考前錄下學(xué)生的目標(biāo)和誓言，家長(zhǎng)會(huì)上的展示對(duì)學(xué)生激勵(lì)很大。

【第5句】：共享的班級(jí)精神建設(shè)①構(gòu)建班級(jí)共同愿景。

如班級(jí)學(xué)習(xí)、體育和規(guī)范建設(shè)總目標(biāo)和每學(xué)期階段目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)。

②通過共同確立班級(jí)口號(hào)、班歌、班規(guī)、班旗和班級(jí)特有文化的建設(shè)，營(yíng)建共同的班級(jí)精神文明。

③利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)、班干部會(huì)、黑板報(bào)等陣地宣傳強(qiáng)化正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向，為班級(jí)營(yíng)造良好的精神氛圍。

④優(yōu)化教室環(huán)境，通過具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置體現(xiàn)教育內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的獨(dú)特文化價(jià)值。

三．幾點(diǎn)感想1．班級(jí)管理的系統(tǒng)性和層次性，管理要形成一個(gè)系統(tǒng)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，逐層上升，初一、二、三年級(jí)管理的方法和措施有區(qū)別，要以班級(jí)、學(xué)生的變化而適當(dāng)調(diào)整方針政策及策略。

2．管理的制度或方法無所謂好與壞，只要適合自己的，那就是最好的。

只要我們用心，每個(gè)人都能做得很好。

所以用心是關(guān)鍵。

3．班級(jí)管理是一項(xiàng)細(xì)活、煩瑣的活，需要班主任的耐心、恒心和愛心。

我覺得班級(jí)制度的管理是硬的，人性化管理是軟的，而班主任和學(xué)生心的交流，即教師的愛心是催化劑，共同發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，達(dá)到最好成效。

故愛心無價(jià)，既然我們選擇了教師這一職業(yè)，那就奉獻(xiàn)我們的愛心，盡力做好我們的本職工作吧。

通過本次培訓(xùn)談?wù)勀銓?duì)安全生產(chǎn)工作認(rèn)知，結(jié)合實(shí)際闡述你在本崗位日常工作中如何提高安全工作自我防護(hù)能力

【第1句】：讓我認(rèn)識(shí)到，生產(chǎn)是根本全是天，沒有安產(chǎn)就沒有一

【第2句】：我知道了，安全是所有公司員工每一個(gè)人的職責(zé)，有所謂“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”；

【第3句】：讓我認(rèn)識(shí)到，安全生產(chǎn)需要從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起：a、嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程b、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理制度與規(guī)定c、認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握安全生產(chǎn)的各方面技能

【第4句】：安全生產(chǎn)，要做到：a、自己嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程工作b、阻止所有不安全操作現(xiàn)象的發(fā)生c、自己不被不安全事故所傷害，不傷害其他員工d、不斷學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)技能。