網上房展會的宣傳口號

【第1句】：E點E滴，一家一居。

【第2句】：e鍵在手，買房無憂。

【第3句】：搭房展平臺，筑安居煙臺。

【第4句】：登陸房展會，下載好生活。

【第5句】：登陸膠東網，下載房夢想。

【第6句】：登陸網上房展，下載天下好房。

【第7句】：房展E點愛，精彩零距離。

【第8句】：房展E點不遠，安居就在身邊。

【第9句】：房展大舞臺，e網更精彩。

【第10句】：房展大舞臺，生活新境界。

【第11句】：房展大舞臺，置業新期待。

【第12句】：房展面對面，購房零距離。

【第13句】：房展全方位，e點零距離。

【第14句】：房展盛宴，e點領鮮。

【第15句】：薈萃精品樓市，e覽煙臺人居。

【第16句】：建購房舞臺，筑美好未來。

【第17句】：煙臺網上房展，開在你家里的房展會。

【第18句】：看房選房，在線不忙。

【第19句】：樓市全方位，置業零距離。

【第20句】：輕輕e點，幸福進門。

【第21句】：輕松E點，心動房展。

【第22句】：搜索好房子，下載好日子。

【第23句】：網絡煙臺樓市，掌控置業良機。

【第24句】：網上房展會展出樓盤精彩。

【第25句】：網上房展會，e心樂居匯。

【第26句】：網上房展會，和諧煙臺美。

【第27句】：網上房展會，精彩不虛看。

【第28句】：網展天下房，E品宜居夢。

【第29句】：溫馨家園，E網相連。

房展會活動方案策劃書

一個活動的時候我們需要寫策劃書，為了方便大家，我們可以一起看看下面的房展會活動方案策劃書，歡迎閱讀哦！

　　房展會活動方案策劃書

【第1句】：展會背景

我們房地產展會主要為了進一步激發房地產市場的活躍性，滿足和方便廣大邯鄲民眾購房置業需求，引導邯鄲房地產業的健康發展，由邯鄲市房地產管理局牽頭，邯鄲廣播電視臺主辦，邯鄲廣電傳媒會展部承辦的20**“金秋飄香·和諧宜居”秋季房產、家居、建材展覽會定于20**年10月1-3日在龍湖公園隆重舉行。在“金秋飄香·和諧宜居”的展會主題下，本屆房展會將會為詮釋品質生活提供很好的`平臺。

【第2句】：展會目的

【第1句】：為了房地產業及相關行業搭建一個展示自己、互相溝通、共同發展的互動平臺，提升擴大參展單位的品牌知名度。

【第2句】：加強房展會的“房展超市”功能，降低消費者購房的時間成本，讓消費者現場比較、對比選擇，引導市民理性消費理念。

【第3句】：最大限度的激發消費者的購房欲望，從而盡可能多的完成參展單位的銷售目標。

【第3句】：展會特色

【第1句】：展會時間定于10月1-3日，十一國慶黃金周期間。金九銀十的房展銷售良機，承接九月，開啟十月，加之國慶假期，人們的消費心理比較松動，購買欲望強烈，一年之中絕妙時機。

【第2句】：展會地點在邯鄲市龍湖公園南門廣場。龍湖公園位于邯鄲市主城區東部，東臨滏東大街，南面人民路，北傍叢臺路，交通條件十分便利，地理位置得天獨厚，日客流量近萬人次，國慶期間可達五萬余人次，尤其是本次展會地點公園南門廣場是園區客流量之最，可占園區總客流量的2/3，人氣爆棚。

【第3句】：宣傳力度強大，宣傳平臺廣泛。充分發揮邯鄲廣播電視臺的媒體優勢和專業展會的集群優勢，加大在報紙、電視、電臺、網絡、戶外廣告等媒體的宣傳推廣。（詳見附錄一展會宣傳推廣方案）

【第4句】：新穎的展會形式。在傳統展會基礎上加入新穎的展會形式，展會現場最具互動的現場活動，豐富的文藝演出、互動游戲環節及吸引力十足的特色策劃活動。（詳見附錄二展會特別活動策劃方案）

【第4句】：展會時間、展會地點

20**年10月1—3日邯鄲市龍湖公園南門廣場

【第5句】：展會主承辦、宣傳媒體單位

主辦單位：

邯鄲廣播電視臺

承辦單位：

邯鄲廣電傳媒會展部

媒體支持單位：

邯鄲電視臺、

支持單位：

【第6句】：展覽范圍

【第1句】：房地產開發商

【第2句】：房地產代理商

【第3句】：家居家裝用品供應商

【第4句】：建材用品供應商

【第5句】：其他房地產相關企業（置業貸款金融機構、交易法律顧問律師事務所）

【第7句】：展會規劃

①房展區

A區特裝展位：

費用為6萬元

A1(13m*8m)、A2(12m*6m)、A3(12m*6m)、A4(10m*8m)

B區標準展位：

費用為【第2句】：5萬元

B1(6m*6m)、B2(6m*6m)、B3(6m*6m)、B4(6m*6m)、B5(

6m*6m)、B6(6m*6m)、B7(6m*6m)、B8(6m*6m)

②建材家居展區

C1—C3展位：

費用為【第1句】：5萬元(5m*3m/展位寬度可延伸)

C3—C29展位：

費用為【第1句】：2萬元(均為5m*3m)

【第8句】：參展說明

【第1句】：參展單位須有獨立的法人資格；

【第2句】：參展單位有相應的《商品房預售許可證》、《營業執照》；

【第3句】：參展單位需在9月30日前繳清展位租賃費用，方可進場布展；

【第4句】：展位設計須新穎、美觀大方，有開發樓盤模型、公司楣板；

【第5句】：展位未經組委會許可不得轉讓他用；

【第3句】：參展單位應遵守《廣告法》進行產品的宣傳布展；

【第7句】：參展樓盤要求：

符合上市銷售的要求(具備國有土地使用權證、建設工程規劃許可證、建設工程開工許可證、建設用地規劃許可證、商品房預售許可證)，沒有預(銷)售許可證的項目只能進行企業形象、項目展示，不能以任何形式銷售房屋。

【第8句】：參展單位在展期現場交易的，不得以欺詐行為損害購房者的利益。違反者取消參展資格，展位費用不予退還；

【第9句】：參展單位的展位物品自行看管，有損失的，自行負責；

【第10句】：參展單位如在10月1日上午8：30前未到展會報到的，組委會有權將其展位另做他用，已付展位費用不予退還。

《網上讀寫與交流》教案

【第1句】：學習目標

【第1句】：能在網上搜尋相關的資料。

【第2句】：能通過電子郵件與人交流。

【第2句】：教學設計

這是實踐性很強的語文實踐活動，學習指導盡可能簡單，學生上機實習的時間要盡可能充裕，應該加強個別輔導。安排一教時，課后學習隨時隨地。

教學過程

網絡閱讀：

以“賞荷”主要內容進行網上搜尋閱讀，重要的進行復制。

交流閱讀情況：

交流內容：材料的出處，搜尋的方法，找到材料的特點。

網上寫作：

指導學生在新浪網站申請免費郵箱，以學習中的問題為內容進行網上寫作和交流。

課后學習

將學習中的問題隨時隨地通過郵件與老師進行交流。

《暢游詩樂園》教學設計

教學目標：

【第1句】：誦讀已學過的近50首古詩。通過一系列興趣活動培養學生對古詩詞的誦讀興趣。

【第2句】：體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發研究古詩詞的'興趣。

教學重點：

【第1句】：激發培養對古詩詞的誦讀興趣和研究興趣。

教學課時：1課時

課前準備：課件、小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍）

學習形式：小組合作

教學流程：

【第1句】：激發興趣，導入課堂。

師：〈暢游詩樂園〉，看著這個標題，你們能猜出今天的課堂內容和什么有關系嗎？（詩，古詩）

同學們，我們已經會背近50首古詩，今天我和大家一起到〈詩樂園〉去暢游一番，好不好？

說起古詩，我們自然會想起寫古詩的人。你最喜歡的詩人是誰？為什么？（學生自由發言）

這節課我們仍然采用小組競賽的方式進行學習，我建議就用自己最喜歡的詩人的名字給小組起名字好嗎？

【第2句】：暢游詩樂園

【第1句】：你說我猜（6分鐘）

課件顯示學過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺前，并根據本組同學的敘述猜詞句。每組答題時間1分鐘。每答對一道題得10分。

【第2句】：快嘴快舌（6分鐘）

規則：小組為單位進行比賽。課件顯示一組古詩詞共10首，本組的同學在1分鐘內要根據題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。

【第3句】：公說公有理，婆說婆有理（10分）

①快樂點擊。

課件顯示《所見》《詠柳》《小池》《村居》四首古詩的畫面及題目。請一位同學根據畫面選擇正確的題目，并拖動鼠標，把題目拉到選中的畫面中。（照顧學習能力比較弱的學困生）

②標新立異。

請大家說一說自己喜歡的古詩（或詩句）。要說的有理且標新立異。

先組織小組討論，然后再發表意見。并組織同學們評議：誰說得更好！（生生互評）

【第4句】：吟詩配畫（8分鐘）

①選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。（自由、指名）

②組織學生評價：誰朗誦的最好聽，為什么？

③評出誦讀得最好的一個同學領誦古詩。

【第5句】：妙趣橫生（6分鐘）

課件顯示一組古詩名句，每句都含有一個植物名，請大家試一試填一填，體會其中的奧妙。（人手一張練習紙，要求小組合作學習，指名一人在實物投影儀上板演，做完集體校對。）

【第3句】：興趣拓展課外延伸（作業）（2分鐘）

【第1句】：小結課堂，引發興趣。

師：今天大家的學習興趣非常高，其實古詩中還有很多奧妙，只要我們細心，就會有許多新的發現。現在我請大家喝香濃的奶茶（課件顯示），請大家一邊喝茶，一邊品味這兩首詩有什么共同點。（課件顯示《春曉》、《村居》，并啟發學生發現他們都是描寫春天的古詩。）

【第2句】：拓展延伸。

老師打算開一次《春之聲賽詩會》，請同學們幫忙收集描寫春天的古詩（組織小組比賽，比哪一組哪一學生收集的最多）。

【第3句】：評出冠軍隊。

網上教學反思

網上教學反思1

20xx年2月1日，因新冠肺炎疫情嚴重，學校通知開學延期，但為了響應“停課不停學”的號召，要開展線上教學。

我們通過電視，電腦上能進行新課程的學習，講課的幾位老師板書很規范，講課聲情并茂，教學設計環節很棒，貼合學生的年齡和生活。

我班共32人，本周通過優教信使共發送5次作業：24日作業提交優教信使24人，都已批改。25日作業提交優教信使23人，都已批改。26日作業提交優教信使29人，都已批改。27日作業提交優教信使31人，都已批改。28日作業提交優教信使30人，都已批改。

從作業完成情況，可以看出一些家長，還是對學生學習不太重視，有不能及時提交作業的情況。甚至有些人根本就不交作業。針對這個情況，我們和家長及時進行了溝通。盡量確保每個孩子每天都學習，都有所收獲。

當然，在網絡教學過程中還存在有很多問題等待著我們去摸索和改進。不過作為一名教師，我們必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求!

網上教學反思2

在上每一節課后，我都會就這節課不足的地方進行反思和探討。在上完《網上真精彩》這節課后，我通過反思，總結出了以下幾點：

【第1句】：從理論知識上讓學生對互聯網有一個初步的了解

這節課是三年級下學期開設的第一節網課。這節課的教學目標是讓學生了解什么是internet，認識IE瀏覽器，怎樣打開IE瀏覽器。由于這節課關于網絡的術語比較多，而學生對于這些枯燥的內容不感興趣，只想上網瀏覽。新課改要求我們首先要創設情境，激發興趣。應該先讓學生瀏覽一些好的網頁，激發起他們的興趣。再跟他們說，了解一些上網術語，對他們更好的認識網絡有幫助。這樣學生知道了學習這些知識的重要性，自然就可以集中精力聽課了。所以在講授過程當中，我為學生演示了教學課件，把這些學生應該掌握的知識做到了課件當中。通過課件生動的演示，學生知道了什么是互聯網，它能夠幫助我們完成哪些事情；同時，還知道了上網應養成良好的習慣，對網上信息知道怎樣取舍。

【第2句】：學生自學效果不明顯，沒有真正達到小組協作學習

這節課的設計是讓學生先通過自學掌握80%，剩下的老師講解。可是效果并不好，有的學生只是照著書讀，沒有進行思索，離開書本讓他用自己的話說根本說不出來。顯然學生自主學習能力的高低直接影響到教學效果，學生對知識的掌握程度沒有我想象的那么高。

由于我過高地估計了學生的自學能力，使得我設計的自學這一部分并不成功。當然，在教學活動當中，一節課的設計難免不疏漏之處，關鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺得應該提倡“兩個允許，三個一點”，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進步，不允許原地踏步。“三個一點”即每天實踐一點，每天反思一點，每天進步一點。

網上教學反思3

在上完一節課后，我都會就這節課不足的地方進行反思和探討。在上完《網上沖浪顯身手》這節課后，我通過反思，總結出了以下幾點：

【第1句】：從理論知識上讓學生對互聯網有一個初步的了解

這節課是三年級下學期第二單元第七課的內容。這節課的教學目標是讓學生學會熟練使用瀏覽器，并利用搜索引擎查找所需資料。由于這節課運用網絡學生對于這些內容感興趣，想自己上網瀏覽。新課改要求我們首先要創設情境，激發興趣。應該指導學生瀏覽快速瀏覽與問題相關的網頁，激發起他們的興趣。

再跟他們說明關鍵詞、分類目錄搜索的類別，對他們更好的認識網絡有幫助。這樣學生知道了學習這些知識的重要性。在講授過程當中，我為學生演示了教學課件，從學生感興趣的“米老鼠”開始帶學生查找相關資料。學生知道了什么是互聯網，它能夠幫助我們完成哪些事情；同時，還知道了上網應養成良好的習慣，對網上信息知道怎樣取舍。

【第2句】：學生自學效果不明顯，沒有真正達到小組協作學習

這節課的設計是主要是讓學生自主學習，剩下的老師講解。可是效果并不好，有的學生只是對查找的圖片感興趣，沒有進行思索可與問題有關，查找結果不是很明確。顯然學生自主學習能力的高低直接影響到教學效果，學生對知識的掌握程度沒有我想象的那么高。

由于我過高地估計了學生的自學能力，使得我設計的操作這一部分并不成功。

當然，在教學活動當中，一節課的設計難免不疏漏之處，關鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺得應該提倡"兩個允許，三個一點"，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進步，不允許原地踏步。"三個一點"即每天實踐一點，每天反思一點，每天進步一點。

通過反思，初步培養了我的反思意識和積極主動的反思態度，敢于質疑、提出不同見解、善于探究的良好的反思品質。學校的研究氛圍越來越濃厚，教育觀念不斷得到更新，素質教育不斷得到深化。也使我可以在今后的教學中不斷自我完善努力做到以下幾個方面：

【第1句】：扎實的基本功

教學活動實際上是師生間的雙邊活動，在教學中要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。優化課堂教學手段、調動學生情緒，是組織好課堂教學最重要的因素。基本功扎實，能準確地解答學生所提的各種問題，激發學生躍躍欲試的心理，就能調動學生學習的積極性，使學生能較好地進入最佳思維狀態。

【第2句】：調動學生學習興趣的能力

計算機教學本來就是一個寓教于樂、上機實踐的活動過程，所以培養學生的興趣只是一個起點。如何保持學生的興趣，是個漫長的過程。針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。

【第3句】：充分利用現代化教學設備的能力

計算機在課堂教學中所發揮的作用同教師的教學思想和教學方法是密不可分的。黑板和粉筆雖然在教學中仍起重要的作用，但教師尤其是計算機要解放思想，充分利用計算機這一現代化教學設備，充分利用各種多媒體教學手段輔助教學，使學生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學課件，把有些學生不易明白的地方形象地表示出來，達到了較好的效果。

【第4句】：不斷加強學習，緊跟科技發展的步伐

計算機技術的高速發展，對計算機教師提出了更高的要求。為了適應社會的需要，教師必須不斷充電，及時跟上時代的步伐，以自己過硬的素質，寬廣的知識面去感染每一位學生，從而使計算機學習成為一個師生共同提高的過程。

網上教學反思4

教學大綱中指出本課的教學目的在于帶領孩子們復習前面學習過的因特網有關知識，如網址、搜索引擎、關鍵詞等基本概念。但由于我校是建設不久的新學校，當時機房還未真正規劃好導致四年級的孩子們還未真正接觸過因特網的學習，因此此次教學內容不光要達到教學目標，還要帶領孩子們將之前所丟失的“遨游因特網”的知識重新拾起來，教學任務還是比較重的！

本課我采用的教學方法是任務驅動法、合作學習法、演示法，課前準備兩個文本文檔，一個文本文檔存放相關搜索引擎的網址，一個文檔存放生僻字以供教學使用。在教授“搜索漢語字典”時，我屏幕廣播百度引擎的登錄，帶領孩子們了解窗口。雖然他們之前沒有上過網，但是因為對此門課程的興趣，聽起課來非常認真，幾乎所有同學都能夠在我演示過后快速的登錄該網站。我幽默的利用最近比較流行的網絡語言：重要的事情做三遍。完成第一遍后，在來兩遍，看看你的速度是不是越來越快！在這樣的反復操作中，孩子們很快掌握了這項技能。緊接著我布置任務，讓孩子們用同樣的方法打開“網址”文檔中的其他兩個網址，已檢查是否都能夠掌握。

學生對于使用漢語字典查找生字的內容很感興趣。于是，我采用課標中提倡的任務驅動法布置了兩個小任務：

【第1句】：查一查你名字中的某個字，看一看爸爸媽媽給你起的這個字有什么意義。結合生活，讓孩子們興致盎然。

【第2句】：請你打開“生僻字”文檔查一查這些字。（茆芶旌忡抔抮）任務一很簡單，很多同學都能夠自主完成。

任務二需要孩子們仔細觀察、敢于探索。當看到有同學已經完成任務二時，我立即讓這位同學上臺演示給大家看，并讓他文案是怎么知道的。這位同學的話讓我記憶猶新，他說：平時我們對于不認識的生字，首先肯定是查部首，我想往上查生字肯定也是這樣的，然后我就看到了頁面上的“部首檢字”點進去看發現和新華字典的查字步驟是一樣的，我就找到了這些字。是啊，留心觀察是擁有分析問題、解決問題必要條件，相信這樣的孩子會在我們學校的文化熏陶中越來越多！

本節課中，唯一的遺憾是，時間太緊湊，導致最后的總結部分以我為主，下次在備課中，我要結合學生現有水平進行微調整，爭取上出一節完美精彩的課。

網上教學反思5

小學階段信息技術課的教學目標是培養學生的信息素養，培養學生的學習興趣。教育的最終目標是促進學生各方面成長，養成良好的學習習慣。因此，我在教學中除了讓學生掌握信息技術學科中的各種技術的使用和應用之外，更多地培養學生的潛在素養和情感，比如：管理、組織、協調等各方面的能力。

在信息技術課上，學生的水平差異是比較大的。如何讓學生均衡發展，是我一直在考慮的問題；如何在教學中挖掘他們的潛能，也是我一直在思考的問題。

在《網上搜索》這節課中，為了讓學生均衡發展，小組合作，早完成的同學，老師檢查合格后可以幫助本組內沒完成的同學，這種幫助只是讓他當小老師，進行指導，而不是讓他動手幫別的同學完成，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也激發了學生的學習積極性。為了從組長中發現統籌安排、組織管理能力較強的學生，我在課中練習部分做了一次“智力小測驗”，有目的地安排了四個問題讓大家填寫回答（因為每個小組四臺電腦），并提醒大家，看哪個小組又快又準確地完成，將被評本節課的'優勝小組。果然，優勝小組組長匯報情況與我的教學預設吻合，達到了我的教學目標。

但是，愛國主義情感的滲透總覺得自己做得不到位，有點生硬，這也許是我以后將會面臨的一個更大的思考問題。

課后，經過學校聽課的相關領導點評之后，我又開啟了另一扇思考的大門，在信息技術課教學中，如何更大力度地體現學生的主體地位，如何讓學生從“想學”轉變為“求學”，我想應該從以下幾方面入手：

【第1句】：教學模式

提出教學目標——學生自主嘗試完成（根據自學的要求）——評價匯報——教師規范演示（或問題解答）——學生再操作——評價——拓展練習（小組合作完成）——課堂總結——作業，在課堂上的講練比例大至是3：7。

【第2句】：處理好興趣與技能的關系

只要讓學生產生興趣就好了嗎？其實在平時的教學中，還是應該考慮到學生的技能掌握情況，因為，學生的興趣是需要靠技能來升華的。

【第3句】：培養學生良好的看書自學習慣

教材的利用，非常重要，你的學生會不會用教材，就是會不會自學，所以，我們更重要的是培養他們的自學能力，讓他們自己去學，“教育的目的是為了不教育”。

網上教學反思6

《網上呼救》這篇課文有許多語言的知識技能訓練內容，如表示時間的詞語、并列句式“一邊……一邊……”、對話語言的掌握等。孤立于文本的語言知識技能訓練是機械的操練，對學生的語言掌握沒有太大的意義，所以這些知識技能學習應當與課文內容的理解，思想情感的領悟緊密地結合在一起。

作者運用這樣的語言技巧進行表述必有其道理，其目的就是為了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教師在教學中就應該把握它們之間的聯系，不僅讓學生學會怎么用，還要知道作者為什么要這樣用，以后自己在作文時也可以這樣用。

本文作者按時間順序描寫了整個救援的過程，教師在教學過程中讓學生找出了各時間的節點，從中可以看出救援的全部時間只有短短半個小時，然而在半個小時中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來。時間的一再出現，救援行動的積極展開，最終蘇珊在三十分鐘內成功得就了。通過師生相互呼應的朗讀，學生不僅了解了作者的寫作方法，同時也體會到了時間與救援行動之間的相互關系。

最常見的句式訓練莫過于給例句再模仿的方法了，可是沒有語言環境，文案的表達是毫無意義的。就如本文中的句式“一邊……一邊……”，工作人員為什么要同時做兩件事情，因為時間緊迫，所以他這樣做合情合理，作者可以這樣描寫他，是環境所迫。那么同樣的麥克也因為時間緊迫同時做著許多事，可課文略寫了，于是教師把這個情景創設給學生，讓學生學會運用句式的同時，體會到了作者的寫作用意。包括教學中讓同桌用對話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關方面聯系的，也離不開原有文本的情景，時間緊迫對話語言的設計就必須簡短、清晰、準確。

語文教學的三維目標的實現不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教學就是一個很好的實例。

網上教學反思7

上網搜索應用資源，是學生需要具備的一個強項，但有的放矢有針對性地尋找，大部分同學并不能很快地解決這個問題。許多同學只知道網上有游戲，對于網上可以有許多教學資源，并沒有親身經歷過，這個單元主要是通過教師引導，讓學生有的放矢得找到需要的內容。

《網上購物行》是小學信息技術六年級上冊的教學內容。通過網上購物，培養學生參與網絡學習、提高應用能力是本節課的教學重點。本課設計的初衷是讓學生體會網絡在實際購物時所發揮的作用，以培養學生的網絡應用能力，能用客觀的態度對待網上購物。在任務設計中，以生活中常用的本課的內容偏重于實踐，通過這個活動，可以使學生切實體會到網絡在當代社會生活中的重要作用。

上課時，學生普遍表現出極高的熱情，但學生對移動電源的品牌、電池容量、轉換率等并不了解。因此，在第一課中，學生的購物過程顯得有些混亂。從第二節課開始，我在學生購物之前，先為學生簡單地講解移動電源的相關信息，再讓學生根據自身的實際需要進行選購。在課堂中，我盡量讓學生自主探究，知其然，知其所以然，老師只在關鍵的時候提示，并予以及時的引導，才能很好的將信息技術課上所學的知識與技能運用與實際生活中去，為學生建造發揮潛力的課堂教學環境。此外，課后找一些同學交流，聽取同學們的意見，看看大家在哪些方面還存在問題，再結合自己教學過程中知識點的講解，找出教學的不足之處，在以后的教學中加以改進。

在小學信息技術課程標準中，明確提出了小學信息技術的根本目標是以信息素養的形成為主線，全面提高所有學生的信息素養。在本節課中，以體驗網上購物的項目活動為引領，在活動中利用已掌握的網上搜索信息等信息技術手段，合理選用信息技術進行信息收集、處理、傳輸和表達，學生能自主探索、合作與交流并解決實際生活中的問題。另一方面，針對六年級小學生這個特殊社會群體，無經濟能力，卻愛遨游網絡，探尋網絡上新奇特的東西，學生在體驗網上購物的過程中，體會現代信息化社會的基本道德規范，培養自身網上購物的安全意識。

網上教學反思8

《網上呼救》一課的教學重點是讓學生體會互聯網的速度之快與神奇美麗，同時感受到人間的真情。

教學時，我先讓學生由生活中的電腦使用說起，引出奇妙的互聯網不僅可以傳遞文字、圖像、聲音，有時還能挽救人的生命，由此，激發學生閱讀的興趣，產生閱讀期待。接著問學生課文中講了誰救了誰？麥克是哪個國家的？蘇珊呢？老師馬上通過互聯網查詢世界地圖。老師請大家看一下這就是：“世界地圖”，美國和芬蘭中間隔著太平洋、北冰洋，如果乘坐飛機將要花費好多個小時。通過網絡搜索世界地圖，指出兩國的地理位置，讓學生直觀地感受到網絡之神奇以及它帶給人們的快速和便利。

隨后，我又設計：那么遠的路，麥克是怎樣成功地救助了蘇珊呢？課文從蘇珊得病到得救經歷了多少時間？請小朋友默讀課文，用筆劃出課文中表示時間的詞語，邊讀邊思考，這些表示時間的詞語說明了什么？學生通過圈劃得出半個小時左右，教師馬上小節：這么短的時間，又是這么遠的路，就成功救助了一個危急病人，簡直不可思議，只有網絡才能辦得到，它使遠隔重洋的人好像近在咫尺一樣。抓住文中表示時間的詞語，請學生自讀課文，讀一讀，找一找，想一想，從而使學生體會到這些表示時間的詞，既寫出了時間的緊迫性，又寫了互聯網的速度之快；雖然大家素昧平生，互不相識，又遠隔重洋，但人與人之間的真情、友愛、互助卻不受時空的限制。

整堂課就是這樣讓學生由興趣著手，最后有感而發，提升情感。

網上教學反思9

《網上呼救》這個故事顯現了互聯網的方便、快捷。課文人物事件錯綜復雜，富有情感，并蘊涵著深刻的人文內涵。我在教學時，抓住時間線索，幫助學生既感受了網絡快速、便捷，又領悟了網絡故事折射出的人性光輝。

事先（第一課時）讓學生了解時差現象，知道芬蘭已是凌晨兩點，就是美國傍晚七點多鐘，在這“漫長”的一個多小時里，面對死亡的威脅，蘇珊強忍疼痛，不僅不斷借助互聯網發出求助信息，還經受住了疾病的折磨與痛苦的煎熬，一直堅持下來了。同時，桑恩在短短的一個多小時的時間里，抓緊分分秒秒，通過互聯網為蘇珊做了許許多多的事情，讓孩子們了解到他是一個心地善良的、樂于助人的、勇敢的小男孩。

不僅如此，孩子們通過學習還感受到，正是網絡的快捷，才為蘇珊戰勝病魔，才為人們的愛心救助贏得了時間，自然為互聯網創造的生命奇跡驚嘆不已。

正因為以時間這條線索貫穿始終，讓學生深刻地感受到芬蘭和美國雖時差相隔七小時，相距一萬五千米，路途遙遠，但人們在互聯網的幫助下，不分國度、不分人種、不分膚色、部分言語，緊密團結在一起，世界像個大家庭，從而受到人文精神的熏陶感染，并且對互聯網產生了濃厚的興趣，使后面的拓展練習順利實施，使整個教學過程酣暢淋漓，如行云流水。