尊師重教家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿兒怎么寫 以尊師重教為主題，內(nèi)容要真實(shí)詳
我想再說(shuō)說(shuō)尊師重教,傳說(shuō)這個(gè)百年老校最初的校訓(xùn)是不敬師長(zhǎng)，天誅地滅自古也有一拜天地，二拜孔子，三拜先生再才開始讀書求學(xué)的規(guī)矩。
細(xì)想起來(lái)是有點(diǎn)道理的。
那些學(xué)藝的，師傅往往把絕招保留下，原因是師傅學(xué)到手，徒弟去討口作為老師，他是生怕孩子沒(méi)學(xué)好、沒(méi)聽懂，就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)老師還是有境界的。
再說(shuō)，一個(gè)人天不怕地不怕老子最大，那恐怕不能成為其人，就像人類狂妄能征服自然是地球的主宰者，結(jié)果呢
唯恐有一天人會(huì)遭受報(bào)應(yīng)。
作為學(xué)生和其家長(zhǎng)，對(duì)老師沒(méi)有敬畏之心，不尊師，又何來(lái)的重教呢
學(xué)生要有敬畏之心，才會(huì)膜拜，才會(huì)更虛心更愿意學(xué)到更多的知識(shí)。
受母親的深遠(yuǎn)影響，我也養(yǎng)成了尊師的美德，考上師范，給小學(xué)、初中的老師寫信以表感激，老師的回信至今我仍然當(dāng)寶兒珍藏著。
走上工作崗位，我依然會(huì)拜見曾經(jīng)的老師，雖然他們只是一個(gè)普通的教員，曾經(jīng)有個(gè)初中老師我一拜就是近20年。
當(dāng)然我的老師大多是極其正直無(wú)私的人，那些年，我僅僅送上一瓶12元的尖莊酒，老師連連說(shuō)破費(fèi)。
前兩年在培訓(xùn)期間，萬(wàn)教授談及做人要舍得,有舍才有得.我當(dāng)年從不曾是為了圖回報(bào)而感激老師，可是沒(méi)想到在我人生最低谷時(shí)老師助了我一臂之力，讓我去了中學(xué)，后來(lái)參加進(jìn)城考試以全縣第一的成績(jī)才進(jìn)了如今的石一中。
曾經(jīng)，我為老師的厚愛感動(dòng)得人生第一次落淚，此生是老師改變了我人生的軌跡，才有我美好的今天。
回過(guò)頭去說(shuō)，我母親年輕時(shí)勤勞能干，吃盡人間的很多苦，脾氣一直都不大好，但幾十年過(guò)去，我們的心中充滿無(wú)限感激，讓我們有一份熱愛的工作，有一份無(wú)需勞碌奔波的生活，我們甚是感動(dòng)，心存感恩
妹妹如今也在城里的附小教書，弟弟也因讀博士留學(xué)法國(guó)如今參加了工作。
給我一篇關(guān)于尊師重教的心得
尊敬的各位領(lǐng)各位老師，親同學(xué)們：大家好
金色九月，秋爽。
在這充滿著豐收喜悅的時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)第25個(gè)教師節(jié)，在此，讓我們向全體教職員工致以節(jié)日的問(wèn)候，并衷心祝愿老師們工作順利，生活愉快
九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌彌漫著感念師恩的情緒。
尊師重道是永遠(yuǎn)的美德。
過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的。
所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。
在這個(gè)收獲的季節(jié)，我們不會(huì)忘記，當(dāng)群星閃亮的時(shí)候，是你們還在不辭辛勞地在燈下奮筆疾書編寫教案或批改作業(yè)；當(dāng)萬(wàn)家燈火輝煌，家人共享天倫之樂(lè)的時(shí)候，是你們還在孜孜不倦地為學(xué)生排憂解難。
多少朵含苞欲放的花朵在你們的手中欣然綻放，多少顆枝零葉亂的小樹在你們的剪裁下茁壯成長(zhǎng)。
三尺講臺(tái)是你們?yōu)槲覀冎更c(diǎn)迷津，開拓視野的燈塔。
不求回報(bào)是你們奉獻(xiàn)精神的代名詞，默默無(wú)聞是你們敬業(yè)愛業(yè)的真實(shí)寫照。
有人說(shuō)：父母之愛，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛；朋友之愛，讓我們體會(huì)到互助的溫暖。
在這里我要說(shuō)：教師之愛，讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛的博大
老師是我們成長(zhǎng)道路上的第一人生榜樣。
老師是我們事業(yè)前進(jìn)路上追尋的一串深深的腳印
老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書育人。
尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的標(biāo)志。
在改革開放迅速發(fā)展的今天，平頂山市八中以面向未來(lái)的姿態(tài)昂首闊步，我們作為八中的學(xué)生，更應(yīng)該讓尊師愛校成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。
可同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有不少同學(xué)在高喊尊師愛校的口號(hào)，但行為卻背叛了自己。
譬如，同學(xué)遇見老師不主動(dòng)問(wèn)好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；課上搗亂紀(jì)律，說(shuō)閑話；課后不完成作業(yè)等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當(dāng)眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應(yīng)引起我們的足夠重視與反思嗎
人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學(xué)生之間，而當(dāng)后者意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，大多已無(wú)法彌補(bǔ)，希望在十幾年后，我們不要流下悔恨的淚水。
同學(xué)們，讓我們時(shí)刻注意自己的言行，配合教師的工作，關(guān)心老師的生活，以一顆赤誠(chéng)的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。
親愛的同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)回報(bào)我們的老師吧，就讓我們用最佳的表現(xiàn)獻(xiàn)給老師吧，就讓我們用熱烈的掌聲，用優(yōu)異的成績(jī)向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧
急需一篇關(guān)于尊師重教 的內(nèi)容
知識(shí)為人類開辟了認(rèn)識(shí)世界、通往宇宙之路，而教師則帶領(lǐng)我們打開了知識(shí)的大門。
教師的工作沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，只是在一方小小的講臺(tái)上默默無(wú)聞地耕耘、澆灌，平凡而艱辛，卻蘊(yùn)含著偉大，創(chuàng)造著神奇。
人的成長(zhǎng)成才離不開教師。
一個(gè)沒(méi)有教師、沒(méi)有知識(shí)的社會(huì)，不過(guò)是一片貧瘠的荒漠。
尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。
在中國(guó)歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無(wú)不重視教育，尊重教師。
古人云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師。
”“不敬三師，是為忘恩，何能成道
”回顧從古到今先哲賢圣對(duì)尊師重教的精辟論述，應(yīng)對(duì)我們有深刻啟示。
《禮記·學(xué)記》中指出：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民之敬學(xué)。
”意為：教師受到社會(huì)普遍尊敬之后，教育才能得到重視，教育得到重視后人們才懂得努力學(xué)習(xí)。
三者的關(guān)系互為前提。
教師受到尊重意味著人們重視教育，人們接受教育就會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，為懂得更多的道理就會(huì)重視學(xué)習(xí)，尊敬老師。
如此良性循環(huán)，古人對(duì)其認(rèn)識(shí)是相當(dāng)深刻的。
《呂氏春秋·勸學(xué)》中講道：“疾學(xué)在于尊師。
”戊戌四君子譚嗣同在《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》中也曾告誡世人：“為學(xué)莫貴于尊師。
”《荀子·大略》中說(shuō)：“國(guó)將興，必貴師而重傅……國(guó)將衰，必賤師而輕傅。
”深刻地闡明了國(guó)家興衰與重視知識(shí)、尊敬教師的關(guān)系。
《禮記·學(xué)記》中還指出：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。
”意為：在所有做學(xué)問(wèn)的道理中，尊敬老師可謂難事。
尊敬老師是學(xué)生的本分，然而尊師難以持之以恒。
初學(xué)尊師并不難，但是學(xué)生逐漸學(xué)有所成，甚至超過(guò)老師時(shí)，尊師就很勉強(qiáng)了。
這也是有些人終不能成大氣候的根本原因。
古今中外，無(wú)數(shù)事例告訴我們應(yīng)該尊敬老師。
我們只有通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能在社會(huì)上樹立良好的學(xué)風(fēng)，有力地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
鮑日新 尊重教師重在行動(dòng) 尊重教師的勞動(dòng)。
教師的辛勤勞動(dòng)體現(xiàn)在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是對(duì)老師最大的尊重。
尊重教師的人格。
古人曰：“一日為師，終身為父”。
可見教師在人們心中的地位。
作為學(xué)生應(yīng)從心里敬重老師，尊重老師的人格。
學(xué)生和老師談話時(shí)，應(yīng)主動(dòng)請(qǐng)老師坐，若老師不坐，學(xué)生應(yīng)該和老師一起站著說(shuō)話。
同老師談話，要集中精神，姿勢(shì)端正，雙目凝視老師，有不同看法時(shí)，可及時(shí)向老師請(qǐng)教、探討。
要虛心接受老師批評(píng)，不可當(dāng)場(chǎng)頂撞老師。
禮儀行事。
見到老師應(yīng)問(wèn)好、行少先隊(duì)禮或鞠躬行禮；上下課要起立迎送；進(jìn)老師辦公室時(shí)要輕輕敲門或喊報(bào)告，然后開門進(jìn)去，行禮后說(shuō)明來(lái)意；在老師辦公室、寢室不能亂翻動(dòng)老師的物品；休息時(shí)間最好不打擾老師；到辦公室或老師家不宜逗留過(guò)久，辦完事應(yīng)盡快離開等等
尊師重教,感恩父母600
尊師重教 一個(gè)人，無(wú)論地位有多高，成就有多大，他都不應(yīng)忘記老師在自己成長(zhǎng)的道路上所花費(fèi)的心血，飲水思源，懷師感恩。
尊師愛校是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
煌煌史書，有許多關(guān)于尊師重教的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的尊師的傳說(shuō)。
南宋民族英雄岳飛，幼年喪父，家境貧寒，無(wú)錢上學(xué)。
但他非常好學(xué)，常在私塾窗外聽課，無(wú)錢買紙筆，就以樹枝為筆，大地為紙。
私塾老師周侗很喜歡這個(gè)勤學(xué)的孩子，就免費(fèi)收岳飛為學(xué)生，教育他如何做人，幫助他樹立保國(guó)安民、建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，每逢單日習(xí)文，雙日習(xí)武。
還教會(huì)他射箭絕技，能左右開弓，百發(fā)百中。
岳飛不負(fù)師教，勤學(xué)苦練，文武雙全。
后來(lái)他率軍收復(fù)失地，屢建奇功，成為令金兵聞風(fēng)喪膽的一代英豪。
周侗去世后，岳飛披麻衣，駕靈車，執(zhí)孝子之禮，以父禮安葬他。
且在朔望之日，無(wú)論在外行軍打仗，還是駐扎營(yíng)中他都要祭拜自己的恩師，每次痛哭之后，必定會(huì)拿起老師所送的三百斤重的“神臂弓”，射出三枝箭。
岳飛說(shuō)：“老師教我立身處世精忠報(bào)國(guó)的道理，還把他一生摸索的箭法和武藝都傳授給我，師恩是我一生都不能忘懷的。
”1957年8月1日，是中國(guó)人民解放軍30周年紀(jì)念日。
這一天，彭德懷身穿便服，準(zhǔn)備接見北京市部分中小學(xué)教師代表。
工作人員提醒他說(shuō)：“彭總，您是國(guó)防部長(zhǎng)，應(yīng)穿軍服才好。
”彭德懷說(shuō)：“今天是去見老師，學(xué)生見老師應(yīng)穿便服。
如今有些人受舊思想的影響，瞧不起中小學(xué)教師，我們應(yīng)改變這種不良風(fēng)氣。
”接見時(shí)彭德懷頻頻向老師們問(wèn)好。
《呂氏春秋勸學(xué)》中，在這樣一句話“疾學(xué)在于尊師”，說(shuō)的是要很快學(xué)到知識(shí)，重要的是尊重教師，在我們求學(xué)的道路上，老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。
老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書育人。
師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨(dú)舉，高霞孤映，白云誰(shuí)侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤(rùn)物無(wú)聲，如此偉大的老師，難道不應(yīng)該得到我們的尊敬嗎
孔子學(xué)徒三千，每一個(gè)都對(duì)老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。
老子說(shuō)：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。
不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙”，說(shuō)的也是學(xué)生尊重老師的重要。
尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的標(biāo)志。
在改革開放迅速發(fā)展的今天，x中以面向未來(lái)的姿態(tài)昂首闊步，我們作為x中的學(xué)生，更應(yīng)該讓尊師愛校成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。
可同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有不少同學(xué)在高喊尊師愛校的口號(hào)，但行為卻背叛了自己。
譬如，同學(xué)遇見老師不主動(dòng)問(wèn)好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；課上搗亂紀(jì)律，說(shuō)閑話；課后不完成作業(yè)等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當(dāng)眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應(yīng)引起我們的足夠重視與反思嗎
人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學(xué)生之間，而當(dāng)后者意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，大多已無(wú)法彌補(bǔ)，希望在十幾年后，我們不要流下悔恨的淚水。
同學(xué)們，讓我們時(shí)刻注意自己的言行，配合教師的工作，關(guān)心老師的生活，以一顆赤誠(chéng)的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。
老師教育人，學(xué)校造就人。
我們以成為x中的一名學(xué)生而自豪。
我們的老師們術(shù)業(yè)專功，而有所得，先修己身，而后施學(xué)子，他們犧牲自己的休息時(shí)間給我們講課，我們又以什么回報(bào)老師呢
剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們已用他們優(yōu)異的成績(jī)表達(dá)了對(duì)母校的熱愛，給了老師一份最珍貴的回報(bào)，我們更應(yīng)該珍惜在校的每一天生活，杜絕有損學(xué)校榮譽(yù)、傷害老師的行為，樹立良好的文明中學(xué)生形象，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。
讓我們以積極向上的態(tài)度，向老師向?qū)W校表明自己的誠(chéng)心，讓我們以實(shí)際行動(dòng)，做到真正意義的尊師愛校。
同學(xué)們，就讓我們將心底的那份對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的摯愛以最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出來(lái)，讓我們以尊師愛校為動(dòng)力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢(mèng)
關(guān)于尊師重教的故事 200字
尊師重教是我們中國(guó)人必備的一種品質(zhì),所謂尊師重教就是尊重師長(zhǎng)、重視教育,首先從尊師說(shuō)起,說(shuō)到尊師就來(lái)聽一聽毛主席的尊師故事吧：1959年6月25日,毛主席來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山,他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書時(shí)的教師毛禹珠一起用飯,席間主席熱情為老師敬酒.毛禹珠不勝榮幸,感慨地說(shuō)：“主席敬酒,豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢,應(yīng)該應(yīng)該!” 再說(shuō)一下重教吧：老師們常常對(duì)我們說(shuō),同學(xué)們要好好學(xué)習(xí),將來(lái)報(bào)效祖國(guó),我們是祖國(guó)的花朵,更是祖國(guó)的希望,祖國(guó)的未來(lái)掌握在手中,我們將譜寫祖國(guó)明天最璀璨的樂(lè)章,所以讓我們重視教育吧!讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)吧!
尊師愛生心得體會(huì)700字
中國(guó)是五千年文明古國(guó)，尊師重教，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
時(shí)光流逝到二十一世紀(jì)，社會(huì)日新月異，科技高度發(fā)達(dá)。
尊師重教又有了新內(nèi)容，那就是——愛生。
將愛學(xué)生和尊師提高到同一高度，體現(xiàn)了社會(huì)的民主和進(jìn)步，閃耀著人人平等的光輝。
老師和學(xué)生在人格上是平等的，師道尊嚴(yán)應(yīng)做二元化區(qū)別對(duì)待：一方面，學(xué)生應(yīng)尊重老師，老師教書育人，付出心血和汗水，實(shí)為人類靈魂的工程師；另一方面，老師應(yīng)尊重學(xué)生，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，老師應(yīng)培養(yǎng)他們健全的人格，教給他們應(yīng)有的知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和探究，做學(xué)習(xí)的主人。
在我今后的教學(xué)生涯中，我一定要注意以下幾點(diǎn)： 第一．善于和學(xué)生溝通。
認(rèn)真傾聽學(xué)生心聲，讓學(xué)生感受到愛。
學(xué)生是一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)的個(gè)體，在學(xué)習(xí)生活中不可避免地會(huì)遇到各種各樣的困難，老師應(yīng)該善于做個(gè)傾聽者、疏導(dǎo)者，和學(xué)生探討解決問(wèn)題的方法，更好地履行自己指導(dǎo)者的任務(wù)。
只有在溝通的前提下，才能了解學(xué)生，才能知道他們需要什么，才能知道教師應(yīng)該用什么方式去愛學(xué)生。
只有這樣才能通過(guò)老師的努力讓學(xué)生尊敬自己。
第二、要尊重、理解學(xué)生。
要尊重、理解學(xué)生的人格和個(gè)性，做到文明教學(xué)。
過(guò)去當(dāng)學(xué)生調(diào)皮不聽話時(shí)，老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，但這種方式往往不能從根本上解決問(wèn)題，反而讓學(xué)生感到屈辱。
只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性時(shí)，以無(wú)微不至的關(guān)懷打動(dòng)學(xué)生時(shí)，其高尚的品德、出色的教育和真誠(chéng)的情感才能贏得學(xué)生的愛戴和敬意，教師的尊嚴(yán)豐碑才能在學(xué)生的心中樹立起來(lái)。
如果上課時(shí)，有學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么做呢
是大聲叫醒他，然后質(zhì)問(wèn)：“為什么在課堂上睡覺(jué)
懂不懂得尊重老師
”還是輕輕走到他跟前，拍拍肩膀叫醒他，摸摸他的額頭問(wèn)聲是不是生病了
顯然這會(huì)有截然不同的效果。
前者學(xué)生很容易產(chǎn)生厭反感：“ 我就是不尊重你，又怎么樣呢
”而后者，不僅讓他知道自己上課睡覺(jué)是不對(duì)的行為，同時(shí)內(nèi)心還會(huì)心存感激。
所以，懂得尊重、理解學(xué)生，既能夠化解不必要的矛盾，又能夠使學(xué)生感受到老師深深的愛，學(xué)生還有什么理由不尊重這樣的老師啊
第三、包容心十分關(guān)鍵。
老師面對(duì)的絕大多數(shù)是年齡比自己小的孩子，他們心智尚不夠成熟，毅力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，他們會(huì)犯一些錯(cuò)，或者會(huì)做一些讓老師生氣的事情，如果老師大呼小叫、不問(wèn)青紅皂白就批評(píng)他們，學(xué)生又怎能不產(chǎn)生逆反心理、不做叛逆的事情呢
第四、學(xué)會(huì)換位思考。
把自己放在學(xué)生的位置上，想想他們的感受和需要，用學(xué)生的視角去衡量自己做得是否正確，用學(xué)生的心理來(lái)揣摩需要用什么方式去對(duì)待他們。
有時(shí)候，就是老師的一句話，一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)眼神就能讓學(xué)生讀到很多內(nèi)容。
“尊師愛生”不僅是一句口號(hào)，而且是教育事業(yè)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，只有通過(guò)師生的共同努力，才能使教育獲得良好的效果。
望采納。
