綜合實踐活動感想怎么寫?
通過這次的的活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。
這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。
對于即將走上社會的學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
學生暑期是學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。
在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。
，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。
通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。
近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。
社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。
社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。
我在實踐中得到許多的感悟!
求一篇“以學校為家，與學校共成長”的演講稿
各位領導位老師： 大家好! 看著新老師在國旗下莊嚴宣誓，我心潮澎心中無限感慨：真是青春無價春萬歲!聽著鄭捷老師的報告，再一次為之震撼和感動：鋼鐵就是這樣煉成的!今天，平凡的我站在這個不平凡的講臺上，講述最平凡不過的故事，心中更是百感交集。
該從哪里說起呢
從小就覺得老師是一個詩意的職業，或許是媽媽不知不覺的胎教，于是三保小學(臺江實小)的老師們就常常見到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，揮舞著教鞭，有模有樣地學當老師；或許是命運使然，在流轉不息的生命之輪中，福州教壇便多了一位為語文而生、而來的平凡的教師，為了夢想快樂地前行。
雖然有過疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗人生澎湃的激情，以用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。
無論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我快樂并幸福著。
總而言之，我快樂并幸福的源泉是八個字：勤奮、快樂、用心、愛心! 一、勤奮是成長的基石 作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。
”在同事眼里，我是省優秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評為省特級教師，并主持以我名字命名的名師工作室；在學員眼中，我是一個得過全國、省市教學比賽一等獎的教壇“明星”、年輕導師；在學生們看來，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛的老師。
可在我自己的眼中，我不過是一只剛剛學會飛翔的“笨笨鳥”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個字：勤奮。
20年前，我走出師范學校分配在群眾路小學，像在座各位新教師一樣，風華正茂、青春年少，滿懷理想，充滿希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得。
可第一節課就遇到了攔路虎，最簡單的“a\\\/o\\\/e” 怎樣教得有趣
怎樣讓學生牢固掌握
我把在學校里學的十八般武藝都搬了出來，可孩子們就是不領情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個師范學校的“高材生”當頭一棒、讓我束手無策，很是窘迫。
挫敗感相當嚴重，但成為好老師的愿望更為強烈。
不久后，學校領導就讓我在學校開一節公開課，我清楚地記得，這節公開課是《皮球浮起來了》，相比以后我所開的50多節公開課，它太微不足道了，聽課人數：全校語文老師加校長只有六個人(群小兩年，6個班15位老師)，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因為它是我在教學中成長的第一步。
我的媽媽是臺江區的一名教師，我讓媽媽帶著我找到臺江區教學水平最高的老師請教，認真記錄下老師講的每一個字，我帶上面包在省圖一坐就是一整天，仔細查找有關的資料。
為了能更好地掌握課堂教學藝術，我甚至聯系我的同學，請她們帶我到市里各名校，悄悄地站在優秀教師的班外“偷藝”。
對我的做法在座的各位肯定不能理解，“就6個人聽課
不至于吧!”是啊，連我的媽媽都不理解：“上這么一節課怎么這么難
”我知道，我并不是一個很聰明的人，但我自小就堅信勤能補拙，笨鳥先飛的道理。
我在小學一年級的時候參加了學校的乒乓球隊，第一堂訓練課是托球，我怎么都托不好，夜深人靜，家家戶戶熄燈、睡覺，只有我一個人在院子里練球，不時還傳出“篤、篤”托球的聲音。
3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺起來叫我快睡，我說一定要托到10下，媽媽勸不下我，只我去睡了。
第二天測驗的時候，一個個伙伴，前赴后繼，托個三下五下便紛紛敗下陣來，我卻意想不到地托了106下，得了絕對的第一。
當時既高興又害羞，高興嘛誰得第一不高興，害羞呢同學的掌聲實在太熱烈，老師的表揚太夸張。
正是自小培養的勤奮精神，使我6人公開課獲得成功。
1997年我作為學校十個選手之一要參加省市小學、幼兒教師教學基本功比賽，其實這次參賽非常為難，畢業十多年了，好久沒有練習，“功力”已經嚴重退化，更重要的是小孩剛剛出生沒幾個月，我找楊玲副校長軟磨硬纏，想說服她不要我參賽，甚至說，我這肉包子身材參賽肯定沒戲，雷厲風行的楊校長說一不二：肉包子身材怎么了，還能引人食欲呢，別說了，非參賽不可!我看實在推托不掉，沒轍了，那就練吧!我這人的脾氣就是要么不做，做了就全力以赴，全心以對!每天集體訓練一小時后，我又獨自一人留在教室練簡筆畫，很快寬寬的黑板上滿是密密麻麻的簡筆畫，無法落筆時擦掉重新再來。
我給自己定下目標，每晚必須練十張毛筆字、鋼筆字，看兩本語音及演講材料，完不成任務決不睡覺，經常看著看著就睡著了，書掉在地上驚醒了我，撿起來又接著看。
功夫不負有心人，當我在市直屬校比賽中拿了全能第一，在全市五區八縣又得第一、在全省比賽中還是第一時，許多人連連驚嘆，簡直太不可思議了，在這強手如林的比賽中，只要有一點微小失誤都不可能取得這樣出色的成績啊。
好好佩服你喲，怎么得第一，我也故意回答，我也好好佩服自己喲，一不小心就得了第一。
其實在這次過程中，我從未考慮過得第一，心里想的只是不愿給學校丟臉、給集體抹黑。
我知道這第一不是平白無故從天上掉下來的，可我經常卻能得到這些“餡餅”，為什么
不是因為我長得高，手足夠長，不是姚明嘛。
我想說付出不一定能得到回報，但不付出肯定得不到回報。
我用自己的勤奮證明了自己的價值，為自己的成長搭了橋、鋪了路，也讓我在福州年青教師群體中脫穎而出，得到認可。
其實在這一年里，我的公開課《海底世界》參加校、市比賽均獲獎，并作為惟一一節課選送到省里比賽，得了第一后參加全國比賽，在40多節課中脫穎而出，獲得了一等然，而這一等獎只有兩名。
每個人在成長的歷程中往往都有關鍵的幾步，我也并不例外。
在我成長的每個階段都有特色，都有出彩的地方，當回首過去，或許會覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長的基礎，是每一個階段必須經歷的過程，而勤奮則是由稚嫩走向成熟的關鍵。
勤奮不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會，我相信，只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育，你就能夠及時登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。
二、用心是成長的階梯 狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態度，我們卻有權利有責任去認真選擇。
”我天生喜歡當老師，但不是說每個人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢
同樣也會面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。
我是幸運的，指點我的師傅都是在省內外赫赫有名的特級教師、教育專家，林學舜、余文森、寧志芳、趙矜明、王光中等，而在他們身上我感受最強烈的是他們的執著和用心。
志芳、趙矜明老師雖已年過古稀，可依然熱情高漲地參加聽課等各種研討活動。
林學舜師傅最愛從生活中汲取教學靈感。
跳完舞回來，他會突然問我，發現了嗎，語文教學就像跳舞，有旋律、有節奏、有亮相、有高潮、有合作……寧在這些名師的潛移默化中，我形成了自己的教學信念，教學來源于生活，教學與生活息息相關。
2003年，我隨翁桂香副局長帶隊的福州市教育教學代表團赴新疆講學，去之前本沒有公開課任務，可到了米泉市，當地領導強烈要求我為全市語文教師上一節公開課，盛情難卻之下，卻是巨大的壓力，因為這不是代表個人，而是要向我們對口支援城市的老師們展現福州教師的風采。
沒有時間準備，我就在聽課現場快速構思，臨時制作教具，即興展示一節認識人體器官的識字課。
課前，為活躍課堂氣氛，消除孩子們的拘謹，我設計了與課文內容有關的游戲“堅決不執行命令”，比如我說耳朵，學生必需用手指其它器官，這是我帶學生在川石島軍訓時看到的游戲在課堂中的巧妙運用。
為了檢查孩子們生字自學情況，我設計了從福州-新疆-福州的鐵路線，讓孩子們在兩個友好城市之間神游，在游覽中、快樂中檢查生字。
大家都知道李詠主持的《幸運52》吧，我就借用他節目中的“黃金搭檔”，將“你說我猜”搬進課堂，讓孩子們在開心的快樂互動中鞏固詞語。
接著，我還制作了“超級變變變”魔術生字卡，幫助學生找到識字規律，而這是借鑒了中央臺《廣而告之》節目中介紹的掃盲英雄的創意。
最后，我讓孩子將所有所學之詞，都編入歌曲《假如幸福你就拍拍手》中，當在師生的歡唱歡跳中結束這節課時，所有聽課的500多名教師全體起立，給予長時間熱烈的掌聲。
這些靈感是平時用心積累巧妙、運用的結果，很多人問我怎么會有那么多的靈感
在我的眼里，生活中與語文教學有關的事物比比皆是，都是語文教學需要關注的。
我不斷地在生活中學習，不斷地吸收生活素材，產生無窮無盡的靈感和創意，為此專門開設了教學講座《運用生活資源，進行教學創作》。
是啊!用心是美麗的，當你沉迷于教學的藝術境界，醉心于領悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。
用心是長遠的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠都堅信：態度決定一切。
這些年來，不論是公開課還是每一節的日常教學，不論是國講話還是在省內外開講座，還是批改一本最簡單的生字書寫本寫作業，我都秉持自己用心的倔勁，才會有一次次國家級省市比賽一等獎的佳績，才會有五年多時間應邀前往新疆、西藏、廣東、山東、浙江以及省市各地開設的上百場講座和公開課，才會指導教師50多節公開課在國家省市教學比賽中獲獎。
在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來。
快樂是成長的催化劑 我和青年教師座談的時候，她們最關心、最感興趣的問題就是，林老師，你工作這么緊張、這么繁忙、壓力這么大，為什么還這么年輕
我青春的秘密最是寬廣的胸懷，快樂的心態。
一般而言，成功就意味著快樂，就像一個登山者，登臨絕頂時那種“一覽眾山小”豪情和滿足。
但過程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。
我是一個幸運的人，因為我熱愛教學，熱愛教師這個天底下最光輝的職業，可這并不是說我成長的道路就是一帆風順，灑滿歡聲笑語。
1992年是我參加工作的第六個年頭，我就成為“市首屆十佳青年教師”的候選人，事跡被登在《福州晚報》上。
這個榮譽在當時份量是很重的，可就在這關鍵時刻，市教委卻接到了一封顛倒黑白的告狀信，為學習困難的學生義務補習，卻被說成有償補課，甚至還有不堪入耳的誹謗，一時間，委屈甚至憤懣充滿心頭，為什么自己的敬業會成為“罪狀”，為什么與人為善卻成了攻擊的把柄。
在教學中同樣也受過不少挫折，最難忘的是參加工作后經常開課，每次開課前，也不知熬了多少夜，可精心準備的一次次試教，經常還是被批得體無完膚、一無是處。
我心里真的委屈啊，看不到成功的希望，我想過放棄，再也不開公開課了。
2000年我已經是群眾路小學的校長助理，工作得心應手，如魚得水，可就在這時，一紙調令卻要讓我離開工作十六年的學校，到一個陌生的學校任職。
這些只是我成長經歷中幾段插曲，形形色色的困難又何止這些。
老師們，人生不可能不遇到困難，或許你們一踏上崗位，就會遇到這樣或那樣的困難。
其實困難也有兩面性，多想想你克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過后燦爛的心情，“陽光總在風雨后”，一路走來，揮揮手不帶走一片云彩。
困難、挫折是一份磨煉，珍惜經歷、豐富人生色彩、促進人生成長。
告狀算什么，我更加努力，接連獲得省優秀教師、市勞模、市首屆“十佳教師”等榮譽，以至于群小的老師們在我離開學校時感慨地說，林莘沒有背景，沒有后臺，她是依靠自己的實力獲得她應有的榮譽和成就；試教上砸了也沒什么，我從頭再來，更加精益求精，我也這樣在一次次摔打中不斷成長。
老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。
在工作中尋找樂趣，每天多一點快樂，笑對人生路應該是我們共同的追求。
二十年了，面對繁重的教學和管理任務，我用微笑面對，從畢業到現在，我始終都是忙碌的，沒有真正意義上的休閑。
為了不影響學校正常教學和管理工作，現在我在校外開辦講座、指導教師基本上都是利用節假日、周末、晚上等業余時間，經常是拎著行李開講座，為了不耽誤接下來的工作，講座一結束，來不及寒喧，來不及吃飯，為的就是趕上末班車連夜返回。
甚至參加省中小學校長骨干班到北京考察，也顧不得游覽，連夜乘最晚的航班回來，正好碰上飛機晚點，在機場等待的三個多鐘頭中，我還趴在行李箱上準備第二天的講座，凌晨2點多才到家，8點多就充滿活力地出現在福清進修校開始一天的講座。
比如有一年5月14到5月18日五天時間內，之前我帶隊前往閩東開展教學交流，回來后，還沒來得及休整立即投入緊張繁忙的各項工作，作為校長助理、分管領導要迎接市“班班有歌聲、有美展”的檢查，當時臨近六一兒童節，審查節目、布置會場、準備獎品等大量的工作需要籌備、安排，讓大家緊張得不得了的市督導評估就要來到；作為校工會主席、辦公室副主任我組織學校教師與市教委干部的籃球友誼賽，組織教師子女親子活動，計算全校教師超工作量補貼；作為市骨干班、高級教師培訓班導師要前往倉山聽課、評課、指導，到市骨干班和市級小高在職培訓班上三個半天的公共課；作為一個班級的語文老師，我還要開家長會，還有十二節語文課，參加校高級教師觀摩課比賽；為了充實自己，晚上還要參加函授學習。
像這樣的工作日程是經常性的，很多人看了都覺得累、聽了都覺得可怕，自己想想都覺得喘不過氣來。
所以有些外校的同行常說真想“跟蹤”我一天，看那么多的工作是如何安排的。
按理說這是一種超負荷的工作，累人累心，但奇怪的是我卻不覺得累，這或許是一種成就感，或許是一種充實感，更是面對繁忙事務井井有條，諸多困難迎刃而解的喜悅。
現在我們學校的老師都戲稱我是“充電器”，因為幾天看不到我就好像提不起勁似的，有的人甚至說不只是“充電器”簡直是一座發電站，只要有林莘在，我們就有了歡聲笑語，渾身就充滿了干勁。
我并不是一個不食人間煙火的“苦行僧”，我只不過是個凡夫俗女。
了解我的人都知道，我的生活充滿了絢麗的色彩。
緊張的工作之余，我向省電臺主任播音員王瑋老師學習播音，還抽出時間參加了市朗誦協會，參加省芳草藝術團學習話劇表演，向省藝校的老師學習聲樂，到舞韻藝校練習芭蕾；不僅自己喜歡主持、演講，還讓八位學生受我影響，在不知不覺中成了省少兒電視臺的節目主持人；我沒有體育細胞，但卻特別關注體育，對體育比賽規則和體育明星也能說上幾句。
我和你們一樣，世界杯、奧運會我會熬夜觀戰；也沉迷時尚雜志、愛逛街買漂亮服飾，喜歡在咖啡吧和閨中密友聊到深夜，卡拉ok、手工十字繡等都是我的拿手絕活。
緊張的工作一點都不影響我快樂的人生，我多方汲取生活的營養，接受藝術的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結果便是課堂上信手拈來生活中的點點滴滴，化為涓涓細水，滋潤孩子們的心田；教學中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。
事業與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，給我的工作增添靚麗的色彩。
老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對論的故事，只有熱愛自己從事的事業，才能使我無論身體多么勞累都覺得快樂。
當你以快樂的心態去從事你熱愛的事業時，離成功也就只有一步之遙了。
四、愛心是成長源動力 教育就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一顆心感動著另一顆心的事業。
愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個教師就是要作這樣一個不平凡的神。
我心地善良，愛學生，不忍心傷害任何學生，特別是愛一些長相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。
我愛唱宋祖英的那首歌《長大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言。
“小時候我就是你”，面對班上形形色色、個性迥異的孩子，我不由得想起我的童年。
我常想：我曾經就是愛睡懶覺，經常遲到的你；我曾經就是粗心大意、做錯習題的你；我曾經就是膽小如鼠，不敢發言的你；我曾經就是莫名其妙，犯亂七八糟錯誤的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。
也許愛的教育就是這么簡單，將心比心。
太多的感人而又難忘的故事我已寫在《親歷與隨想》教育教學隨筆錄里。
我愛學生，用真摯的愛心溫暖每一個孩子的心田，我會為一個即將出國的孩子沒有第一批入隊而傷心流淚，久久難以忘懷，寫下《越過大洋的紅領巾》發表在《福建教育》上。
我會用愛去呵護每一位學生，會為曾經在心理和生理上存在一些問題學生，長大成人后說的最想見到的就是林莘老師而百感交集。
愛學生應該是所有老師的天性，而善良則是愛的基石。
各位領導，老師們，我是一個極其平凡的人，平凡得很多初中同學早已把我忘記，第一次聚會時大家叫不出我的名字，想不起我是誰，甚至連那位同桌的你都對我毫無印象，堅決不承認曾和我立場堅定地劃過“三八線”。
同樣，我所做的事再也普通不過，任何一個敬業的老師都在默默地堅持。
站在這個講臺上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感謝，這時我才理解幾乎所有明星在頒獎典禮上無休止的感謝了，但我還是要真誠地、鄭重地重復這份感謝，感謝命運，讓我成為一名老師，感謝領導、師傅、同事以及所有關心我的人，讓我平庸的生命，因為教學而精彩。
我特別要感謝我熱愛的孩子們，是他們煥發出我生命的活力，永葆青春的魅力。
最后，我用《感恩的心》歌詞結束我的匯報：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。
感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。
” 在這個歡樂的節日里，我祝大家節日快樂
國際護士的最高榮譽被稱為什么
1912年，決定，每兩年頒發一次和獎狀，作為對各國護士的國際最高榮譽獎。
我國歷屆獲得者2005年第40屆獲得者 劉振華 山東省住院部主任 陳 征 社會服務部主任 馮玉娟 香港醫院管理局九龍西聯網護理總經理 廣華醫院及東華三院黃大仙醫院護理總經理 萬 琪 護理部主任 王亞麗 甘肅省護理部主任 陳征，社會服務部主任。
1984年，陳征在重癥肝炎病區做護士長。
由于傳染病的特殊性，患者們受到社會各方甚至家庭的歧視。
為了給大家做榜樣，陳征帶頭給重癥病人做護理工作。
一次，一名肝硬化的男病人突然大出血，家屬嚇得躲出了病房，陳征顧不上擦去病人噴濺在她臉上、身上帶有很強傳染性的污血，馬上配合醫生為病人實施搶救措施。
病人最終得救了，他的女兒感動地對陳征說：“您做到了我們做兒女都做不到的事兒。
” 從事傳染病護理，免不了會碰上艾滋患者。
20世紀80年代末，地壇醫院收治了首例艾滋患者。
那是一名外賓，沉重的心理負擔使他跳樓造成全身。
當時，國人對艾滋病談之色變，醫護人員也欠缺防護知識，恐懼心理普遍存在，有個護士甚至辭職不干了。
面對種種疑慮，已經身為護理部副主任的陳征帶頭進入病房，和護士們一起給病人進行護理操作，并對全院護士進行艾滋病知識培訓，制訂系列艾滋病護理常規。
醫院成立第一家關愛艾滋患者組織——紅絲帶之家后，陳征又作為首批志愿者，和艾滋患者們一起談心、包餃子、做游戲。
她的率先垂范消除了醫護人員的恐懼心理。
如今，紅絲帶之家已有2000多名志愿者，上千名患者在此接受服務，一批年輕的艾滋病護理骨干活躍在為全國培訓護士的師資隊伍中。
面對疫情高齡上陣奮戰非典消毒隔離工作成為“世界的典范” 2003年的春天，北京非典肆虐，陳征所在的地壇醫院成為第一批非典定點收治醫院。
56歲的陳征作為醫院防治小組的成員和醫院護理工作的總指揮，本可以坐在辦公室里打打電話、動動嘴，可她率先垂范、身先士卒，穿上防護服，一頭扎進了護理一線。
四十出頭的林先生是名外籍患者，得了非典后心里十分緊張，精神一度崩潰、失常。
在轉運病人過程中，為了消除林先生的緊張情緒，陳征一邊推著輪椅，一邊和他聊天，給他心理安慰。
聽了她的勸慰，病人衷心地表示：“有了你們，心里踏實多了。
”而令病人意想不到的是，身后這位和藹可親、身穿防護服的護士竟然是位年過半百的老大姐。
2004年，為了培養護理部的接班人，陳征主動讓賢，離開了護理領導崗位。
干了一輩子傳染病工作的她本可以回家安享清福，可當年6月，陳征競聘成為了醫院社會服務部的負責人，專門負責出院病人的隨訪、熱線咨詢和面向健康人的預防門診等工作。
談到新工作，陳征說：現在不少人仍認為，傳染病可怕，很多人甚至歧視傳染病人和從事傳染病工作的醫務人員。
從護理管理崗位到隨訪服務部門，陳征要做的就是讓病人們感受到來自醫院和社會的真情。
到2005年，社會服務部在陳征的帶領下已運轉了整整一年。
陳征和部門的7位同事，為2000多位出院肝炎患者提供了疾病咨詢，還給3000多位健康人進行了傳染病預防注射。
很多病人經常打電話咨詢自己的病情，還和陳征探討自己的飲食起居注意事項，已經將陳征當成了老朋友。
“人們都說現在上趟醫院，一定要找個熟人才好辦事兒，我就是要做病人們在地壇醫院的老熟人兒，讓他們不再感覺醫院冷冰冰。
”得獎感言榮譽屬于傳染病護理界。
劉振華，現任山東省住院部主任，2005年，劉振華被授予南丁格爾獎，以表彰她用非凡的勇氣和愛心從事麻風病專科護理28年的護理生涯。
如果說一個人的人生經歷是一部書，那么，劉振華就是用愛書寫著人生，展現著她關心、救助麻風病人的天使情懷。
1977年，22歲的劉振華從濟南衛校畢業。
一紙通知讓她驚呆了：她被分配到了麻風病住院處。
那天，她一夜未眠。
她知道，由于麻風桿菌侵害人體的外周神經造成各種損壞使人毀容，麻風病人往往給人極其恐怖的印象。
最終，是母親的勸慰讓她堅強起來：別人能干，咱也能干。
但是一些親友的不理解，還是讓劉振華備受打擊。
男友得知她的工作后，決意分手；一次到同學家聚會，同學家長知道了劉振華的工作，待她走后，將用過的茶杯、坐過的床單全部扔掉，并將家里徹底消毒。
是醫院前輩的敬業精神和對病人的愛心讓她堅持了下來。
劉振華看到帶她的王忠三大夫為病人治療時，會攥著病人那像燒火棍一樣的胳膊，耐心為病人打針，認真查看病人身上的潰瘍。
她問王大夫：“你和病人靠得這么近，不怕被傳染嗎
”“不會的，我們有預防措施。
再說麻風病人并不像所說的那么可怕。
每個病人都有一段痛苦深埋內心，沒有善良慈悲之心，干不好這項工作
”從那以后，劉振華開始用心接近病人。
每天清晨，她都先去看護重病號，小心地為他們穿好衣褲鞋襪，整理床鋪。
忙完護理，她就抓緊時間，清洗病人換下的被罩、床單和衣褲，遇到屎尿漬跡處，反復搓洗。
有的患者全身患有皮疹，看不見血管，輸液時劉振華就不戴手套，先用手摸到血管，再一針下去，讓藥液緩緩滴入。
就這樣，28個春秋過去了。
醫院的護士換了一撥又一撥，而劉振華依然堅守著。
在麻風病人的心里，劉振華就是播灑愛心的天使。
年年春節，劉振華都陪在患者身邊，除夕夜與患者一起吃年夜飯，初一清晨又一一拜年送祝福。
她為腰腿疼患者買來充氣床墊，為失眠病人買來保健食品，為貧困患者買來保暖內衣，為老人備下電褥子，還買回各種瓜果食品，親手做出各種滋補品。
1994年，單位為劉振華調換了一套樓房，一家人告別居住了17年的小瓦房，搬進了城里。
丈夫上班近了許多，女兒上學也有了保障，但家離病房遠了，和病人聯系起來不方便，劉振華和丈夫商量后，用自己的錢買了一部手機，放在病房里供病人使用，以便及時掌握病人的情況。
1998年，醫院決定將劉振華調回門診。
沒想到消息傳開，麻風病住院處炸開了鍋。
有患者提議寫聯名信，不一會兒幾乎所有的病人都到了，一個挨一個地簽上了名字，沒有手指的人就用殘肢重重按上紅印，表達他們想要留住劉振華的強烈愿望。
院領導進退兩難，把決定權交給了劉振華自己。
病人的信任和依賴，讓劉振華流下了眼淚，就這樣，她又一次留了下來。
善于思考的劉振華，發表了20多篇有價值的學術論文。
她在麻風病防治與護理上探索出“以情感支持為主、人性化綜合管理”的新路子。
她的科學成果，已在濟南及山東省推廣。
在濟南市皮膚病防治院的墻上，掛有一面錦旗，上面寫著“白衣天使之楷模，不是親人勝親人”。
這是病人對劉振華的最高評價。
萬琪，西藏軍區總院護理部主任。
17歲那年，萬琪懷著對綠色軍營的向往，告別了繁華的“天府之國”的首府成都，只身來到駐藏第9醫院，成為了一名邊防衛生戰士。
這里平均海拔4500米以上，年平均氣溫攝氏零度以下，空氣含氧量不足內地的40％，被生物學家稱為“生命禁區”。
高寒缺氧，使邊防官兵不同程度地患有指甲凹陷、脫發和心血管疾病等，先后有數十名戰友和官兵的親人因高原疾病長眠在雪域高原。
在一次次與病人的接觸中，她目睹了邊防官兵和藏族同胞因為缺醫少藥給身心帶來的痛苦。
一次，有個名叫扎西的邊防戰士因外傷失血過多，病情十分危急，在組織搶救中突然沒有了所需的血液。
那時，萬琪剛從內地休假回來，身體還沒有完全適應。
難道能眼睜睜地看著和自己一樣年輕的生命就這樣被死神奪去
不
萬琪站出來果斷地說：“我的血型正好相符，抽我的吧
”在場的醫生和戰友驚奇地看著她。
駐地海拔超過4500米，初來乍到，別說是抽血，就連喝水、走路的力氣也沒有。
她看著大家猶豫不定的目光，急了，大聲喊道：“別再猶豫了，救人要緊，這里我最年輕，快抽我的吧
”瞬間，300毫升新鮮血液輸入了扎西的體內，扎西慢慢地睜開了雙眼，萬琪激動的淚水連同虛汗頓時像斷了線的珠子，直往下落。
從那以后，萬琪更加堅定了要立志成為一名軍中“白衣天使”的愿望。
1984年，她放棄了報考其他軍校的機會，第一志愿毅然填上了護校。
1986年畢業之際，她毅然放棄了留在成都的機會，主動申請回到了西藏。
萬琪被分到。
她作出了一個令人不可思議的舉動，到最艱苦、工作最累的傳染科工作。
許多人不理解：她這么一個來自城市的姑娘，為什么會選擇大多數護士都不愿意去的科室
萬琪認為，只有在條件差的科室，才能體現做一名軍隊護士的人生價值。
面對朋友的好言相勸，她都一笑置之。
當時的傳染科，醫療條件差，醫護人員少，與傳染病人接觸的機會多，由于防護措施落后，醫護人員感染率極高，可萬琪一心只想護理好病人，別人不愿干的活她總是爭著干、搶著干；許多藏族同胞不懂漢語，她就帶著藏族同事一字一句地翻譯給他們聽，一點一點地給病人講解衛生常識和家庭護理方法。
三分治療七分護理。
1996年5月，醫院外三科收進來一位叫廖勇的戰士，他因高血壓腦出血，同時患有糖尿病，昏迷不醒，病情相當危險。
萬琪被派去對他進行特別護理。
為了護理好病危患者，她吃住都在病房里。
手術后，病人全身插滿了各種管子。
由于病人抵抗力下降，為防止交叉感染，病房里的一切工作都靠她來完成。
第一次術后三天，她當班時發現病人突然出現煩躁，兩側瞳孔大小不一，她及時報告醫生，為病人第二次手術成功贏得了寶貴時間。
由于救治及時、護理得當，患者在一個半月的臥床期間，未發生任何并發癥。
經過半年的治療和護理，患者恢復到生活完全自理。
1998年初，那曲地區發生百年不遇的特大雪災，許多藏族牧民被凍傷，急需救治。
萬琪和醫療隊的成員一起，整整兩個半月，走村串戶，挨家巡診，為群眾講解防凍知識，幫群眾處理凍死牲口，每天工作15個小時。
嚴重的高山反應，使萬琪吃不下任何東西，一吃就吐，直到吐出來的全是黃膽水。
短短3天，萬琪的體重減輕了近10公斤，枯瘦如柴。
抗雪救災指揮部得到消息后，指示醫療隊派人馬上接她回去。
萬琪堅決不肯，說：“老鄉們的凍傷還沒痊愈，特別是頓珠需要有人精心護理，否則，他的腿有截肢的危險。
再說，我已經熟悉了這里的情況，此時下山不合適，我也不忍心。
”半個月后，當萬琪告別已康復的頓珠下山時，再也支持不住倒在了病床上。
趕來看她的同事們看到萬琪變得滿臉黝黑，雙眼凹陷，瘦弱得不成人樣，禁不住流下了傷心的淚水。
萬琪卻強裝笑臉，對同事們說：“我沒事兒，只是累著了，休息休息就會好的。
”兩天后，她又去了海拔超過5000米的聶榮縣索雄鄉，奔赴雪災第一線，一心為被凍傷的牧民治傷送藥。
兩個半月的時間，萬琪行程2萬多公里，經她和同事們救治的牧民達2000余人次。
萬琪認為，現在的工作崗位，只不過是她實踐、從事、乃至詮釋護理這個職業的一個平臺，雖然經過這些年走藏北、下藏南、去寺廟，給患者看病、護理，積累了不少臨床經驗，但要從這個平臺起步，不斷上新臺階，不辜負當初選擇護理、選擇西藏的一腔熱情，更新知識是關鍵。
這些年來，萬琪先后自學了、、、《心理學》等專業書籍，通過了護理專業大專和本科學業考試。
對此，她仍不滿足，又選擇去軍醫學院進修了兩年。
回來后，萬琪在充分總結17年護理工作經驗的基礎上，結合臨床護理積極開展理論研究，先后撰寫了120篇理論文章。
其中，《氧療應用于高原地區體外循環手術圍術期的護理》等30余篇學術論文在軍內外護理雜志上發表。
同時，萬琪還把理論轉化為臨床實踐，率先開展了《高原地區體外循環下心內直視手術圍術期的護理研究》等10余項新技術、新業務，取得了實效。
其中《氧療應用于高原地區體外循環手術圍術期的護理》的臨床使用，使病人得到了最佳治療效果。
這種把醫療和護理密切配合的護理方法，不但使手術后的病人能提前康復，而且大大降低了死亡率。
開創了西藏高原醫療護理的先河，使這樣的手術能夠順利、安全地開展。
王亞麗，定西市人民醫院護理部主任 。
1955年9月1日，王亞麗出生在定西市安定區鳳翔鎮一個普通的職工家庭，1972年高中畢業后赴農村當知青，1975年被組織推薦到省護士學校學習，從此，王亞麗就與神圣的護理事業結下了不解之緣。
王亞麗畢業被分配到了定西市人民醫院腫瘤科。
當時腫瘤科有24張床位，5名護理人員，人手少，任務重，工作條件十分艱苦。
病區是土木結構的平房，沒有自來水，護士每天要到幾百米遠的地方為患者打水，一箱箱地搬運液體，打掃病房衛生，冬天還要為患者拉煤、生火。
王亞麗總是早早地趕到醫院，臟活、累活搶著干。
有人說她傻，但她卻說：“我年輕，體力好，理應多干些。
”她把對南丁格爾寬廣博愛精神的理解化作對患者深切的關愛和同情。
多少次，她從家中端來熬好的稀飯送給需要進流質飲食的術后患者，多少次，將饅頭、雞蛋等食品悄悄地帶給營養缺乏的患者，多少次，她用熱情地話語打消了籠罩重癥患者心頭的陰霾，重新面對生命的陽光。
她還充分發揮自己的特長，開辦黑板報，向患者宣傳醫療保健知識，幫助科室制定護理規章制度，規范技術操作。
很快，王亞麗出眾的才華得到了醫院領導和同行們的普遍好評，1978年，她被提拔為病房護士長。
從此，王亞麗以更精湛的技術、優質的護理、溫馨的服務演繹了一個個動人心弦、感人肺腑的故事，譜寫了一曲曲白衣天使救死扶傷的頌歌。
在王亞麗28年的護理生涯中，她始終如一，關心、幫助患者。
“幫助患者鼓起與病魔抗爭的勇氣，用我們的愛心給患者帶來生命的春天，這就是護士的價值所在。
”謙遜平和的王亞麗輕言細語地道出了護理工作的偉大意義。
已近知天命之年的她，舉手投足間，一言半語里，無不流露出職業生涯烙下的深深印記，無不表達著對生命的尊崇敬畏和對護理工作的無比熱愛。
1991年9月，王亞麗被任命為護理部主任，她清醒地意識到護理專業有別于其他服務行業，尤其是在醫療科學飛速發展和廣大人民群眾對健康保健知識迫切需要的今天，僅有微笑和體貼入微的關懷是不夠的。
于是她憑著驚人的毅力考取了蘭州醫學院成人高護班，全脫產學習一年。
2002年，47歲的王亞麗又報名參加了省中醫學院中西醫結合護理本科班學習，進一步深造提高。
由于她好學不倦，敏于思考，勤于鉆研，她撰寫的《靜脈輸液方法改進初探》、《我院開展護士繼續教育的實踐與思考》、《淺談基層醫院醫護人員的自我防護》、《基層醫院住院病人對健康教育需求調查與分析》等10余篇論文均在《中華護理雜志》、《甘肅科技》、《衛生職業教育》等國家級、省級刊物發表。
馮玉娟 香港首位南丁格爾獎章獲得者 34年護理生涯 從1971年開始學習護理專業，馮玉娟已經在護理崗位上辛勤工作了34個春秋。
先進的護理技術和服務理念層出不窮，在工作中馮玉娟感到了巨大壓力，1983年，她毅然辭掉工作到香港理工大學進修護理教育文憑。
1985年，馮玉娟繼續回到醫院從事臨床護理和護理教學工作。
1990年，香港進行了醫療改革，香港公營醫院聯合組成了醫院管理局，香港醫院管理局十分注重醫院的管理工作，尤其是在財務管理和人員管理方面，護士的重要地位顯得更加突出。
亦于此時，馮玉娟轉到婦產科，出任高級護士長負責護理管理工作，因此馮玉娟又報讀了MBA的課程，以此加強自身素質與修養，并于1991年畢業。
1993年，馮玉娟所在的廣華醫院正式成為香港醫院管理局屬下的醫院，馮玉娟擔任部門的運作經理。
作為醫院管理層的人員，馮玉娟再次感到醫療護理管理知識不足，于是報讀了英國伯明翰大學的醫療管理學，兩年讀完了碩士的課程，從此主要進行醫療服務的管理和研究。
1997年，馮玉娟升職為醫院護理總經理（即總護士長）。
2002年，廣華醫院與黃大仙醫院兩個醫院的管理合并，馮玉娟出任兩所醫院的護理總經理。
2002年末，醫院管理局再次進行改革，實行7個醫院聯網。
此舉為廣大患者帶來了便利，病人可以根據自己所住的區域，在聯網內選擇醫院，方便就診。
由此，馮玉娟出任香港醫院管理局九龍西聯網、廣華醫院、東華三院及黃大仙醫院護理總經理，至今已有3年。
回顧34年走過的歷程，馮玉娟時刻感受著護理工作帶來的壓力，她不斷地為自己充電，學習先進的護理服務與管理理念。
與此同時，她也不斷的體會著作為一名護理工作者，所感受到的呵護病人健康的快樂。
發展專科專才的護理模式 馮玉娟談到，香港與內地的文化有著一定的差別，因此，病人對護士護理服務的需求也有所不同，內地病人許多日常起居飲食的照顧都是由病人家屬來做，內地病人對醫生的依賴程度較高。
然而，護士的工作不僅僅是打針、發藥，護士應當對病人進行全方位的護理服務，從生理到心理，從患者本身至患者全家乃至社區，護士應當對患者的康復進行協助及指導。
內地護士亦應在某些領域加強培訓，比如在護士對病人病情評估、病情觀察、藥物管理、治療反應等方面應該強化。
香港的醫護比為1：4，目前，內地醫護比未能達到這個比例。
馮玉娟說，結合內地的實際情況，內地應當發展專科專才護理模式，充分利用每一位護士的才能，使護士發揮自己最大的能力，為病人服務。
人才是事業發展的根本 談到護理人力資源管理的體會，馮玉娟說，當今護士面臨兩個十分重要的問題：一、護士的形象未如理想，令流失率增加；二、護理工作吸引不到最佳的人才入行。
馮玉娟認為，現在各個行業都要吸引各方面不同的人才，不斷發展的社會帶來更多發展機遇，使每個人都能夠充分發揮個性與才能，如果人才不優秀，再多的科技也起不了應有的作用，人才是根本。
護理行業如何與其它行業爭奪優秀、有限的人才，這是我們一直在思考的重要問題。
實際上，解決這一問題最根本的出路就是培養大量優秀的臨床護理工作者和護理教育工作者，以此提升護理服務質量與護士的形象，吸引優秀的人才加入護理隊伍。
我們應當把當護士這一職業看成是一個榮譽，而不能單單為了賺錢才從事這個工作。
護士核心才能的標準 比較香港與內地的護士核心才能標準，馮玉娟認為，病人的不同需求決定了對護士核心才能要求的不同。
每一位護士的知識水平、操作能力都是不同的，發展護士的核心才能就要將其分成不同等級，并針對不同級別的護士制定不同的護理工作要求，只有這樣才會讓每一位護士達到護理標準。
馮玉娟介紹說，在香港，十分注重對護士各個方面知識和能力的培養，對非本科護士，會促使其繼續學習，并為其提供相應的機會，直至拿到本科學歷。
馮玉娟說，我們呼吁政府要為護士的繼續教育提供更多的資金。
通過這種不斷的學習，護士的形象就可以不斷的提升，產生工作的滿足感繼而產生工作的動力。
馮玉娟現在最大的心愿就是，培養好下一代，使香港護理隊伍后繼有人。
在簡短的采訪結束時，馮玉娟誠懇地寄語年輕護士：護士是一項十分崇高的職業，要從病人的康復中得到滿足感，我們要懂得去珍惜。
初一期中家長會的感言
首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責任心。
每個小朋友都是一個小天使，也是一個小惡魔，我們有足夠的理由去愛小天使，也有足夠的耐心去感化小惡魔，要有強大的責任心去呵護每一個小朋友，在他們犯錯誤的時候包容他們，糾正他們，讓他們在快樂中健康的成長，在他們遇到困難時，用心的幫助他們愛護他們，讓他們感受到是老師的愛，努力做到讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業道德與職業素養，一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業，人們經常用春蠶、園丁這種具備奉獻精神的事物來象征老師的教育、教學工作，這讓即將成為教師的我，感到無比的光榮與自豪，近年業，教師的高大形象，有有償家教以及過節紅包變得不再高大，少數同行有為教師職業道德行為受到輿論譴責。
同時也讓所有從事教育行業工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴格要求自己，一定要有自己的原則，無怨無悔的為學生傳援知識，為教育事業做出最大的貢獻。
最后，幼兒教師應當與時俱進，隨時更新知識，提高自己的專業知識，樹立終身自學的思想。
這是一個日趨激烈的社會，也是一個變化日新月異的社會，做為人類靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識，在業余時間多參加業余培訓進修，更新自己的教學觀念，以及教學方法，這樣才能為斷適應新的學生，新的時代，才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓結束了，我也即將迎來新的旅途，在這一天里，我學習到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學習到了，以前沒體會到的知識和轉變，以及如何成長，謝謝。
寫一篇關于推廣普通話的心得體會
推廣普通話的心得體會我國是一個多民族多語言的國家，56個民族共80多種語言，就是在漢語內部也有十分嚴重的方言分歧，不同語言和方言之間彼此不能交流，影響信息溝通和交際效能。
因此推廣全國通用的普通話，消除語言隔閡和交流障礙，有利于不同民族和地區之間的經濟、文化交流，有利于提高交際效能和工作效率，有利于維護國家統一、促進民族團結、推動社會進步。
而且為了使普通話在全國普及，自一九九八年起，每年九月的第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”的活動。
所以，我們要學好普通話，講好普通話，為了促進普通話的盡快推廣，出自己的一份力。
為此，我們在班級里組織了一系列的活動，如：
【第1句】：利用推普時機，進行大力宣傳。
在班級中張貼 “國家推廣普通話，推行規范字”，“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話是校園語言”，“普及普通話，從孩子抓起”，“說好普通話，方便你我他”等宣傳標語，創造了普及普通話的語言環境，進一步提高了同學們的語言規范意識和“推普”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。
【第2句】：走進課堂，經行經典詩文誦讀。
為了使普通話我們班級扎根，避免“活動來推普熱，活動過推普落”的現象發生，每周一、三早操后我們都組織學生用普通話誦讀《弟-子規》、《三字經》和課文中的經典古詩文，老師用普通話領讀。
【第3句】：開展豐富多彩的宣傳活動：(1)組織主題為“推廣普通話”的活動，向全體同學發出活動倡議，提高對普通話的認識，自覺在班級、校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強對祖國語言的熱愛。
(2)組織“普通話——美麗的語言”主題班隊活動。
通過組織同學共同學習積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，展開演講討論、誦讀中華經典詩文等活動，讓學生對推普周有更深入的了解，明白活動意義，提高規范語言和文字的應用能力。
(3)設計一份推普宣傳畫;通過活動展示推普教育的成果，進一步提高學生的規范普通話的水平，弘揚中華民族優秀傳統文化。
(4)給父母做一次宣傳;積極動員家長與學校共同配合，參與到推普周活動中，擴大活動的影響面和參與面。
(5)舉行了推普古詩文誦讀競賽活動。
將中華民族傳統教育與推普周活動結合起來，營造活動良好氛圍。
(6)辦好一期推普小報。
組織學生辦好推普周活動小報，將自己對推普周活動的認識、感受和收獲用圖文的形式記載下來，參加學校優秀推普小報選評活動。
星星之火，可以燎原，由教師帶動學生，由師生帶動學校，由學校帶動社會，將普通話的推廣工作編織成一條不斷傳遞和拓展的紅絲帶，可以推斷，這將是普通話推廣的一條可持續發展之路。
【每日寫作指導：家長如何輔導孩子的寫作技巧——家長必讀】孩子把作文寫好，這是家長共同的心愿。
生活中經常有這種情況：有些家長看到孩子的分數不高或老師批語不佳，便為之苦惱。
他們或埋怨孩子不用心寫作，或埋怨孩子不是寫作的材料，有的家長則埋怨老師的教學水平不高等等。
其實，孩子何嘗不想把作文寫好
殊不知他們有他們的困難，需要家長幫助。
據筆者的觀察和體會，孩子能否把作文寫好，除了依靠老師的教堂教學、課外輔導外，還要依靠家長的幫助。
這一點往往被一些家長忽視。
其實，家長也是孩子作文的輔導老師，家庭應是孩子作文的第二課堂。
寫好作文，要具備兩方面的基本功：一是會從生活中積累素材；二是掌握一定的基本知識和技能。
在對作文感到頭疼的中小學生中，大部分遇到的難題是面對作文題目感到沒有內容可寫。
出現這種情況并不奇怪，因為寫作方法老師結合語文課教學都講到了，對每個學生來說，只是掌握和運用的熟練程度不同而已。
（）而每篇作文的內容要常換常新，內容要靠學生平時的積累。
學校的作文課，是以課堂集體訓練為主，老師所出的作文題，不可能兼顧到每個學生的具體情況。
這樣，平時對生活善于關注的學生，作文時不覺得困難；而生活積累少的學生作文時則抓耳撓腮，一籌莫展，勉強寫出的文章必然枯燥無味，得分也不高。
孩子作文時感到沒有內容可寫不足為怪，因為他們的生活畢竟有一定的局限，每天從家庭到學校，從學校到家庭，上課、活動、做作業所占得時間比較多，即便是星期天，屬于孩子的時間也少。
這對孩子通過生活搜集、積累素材有一定的影響，為此，家長必須投入一定的輔助力量，建議從以下幾個方面進行嘗試。
【第1句】：有意識的幫助孩子積累素材平時在茶余飯后，根據孩子的接受能力，家長可介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會見聞等，盡可能講得情結完整、生動有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時可以運用這些內容，必要時，還可以讓孩子把事情簡要地記下來。
要做到這一點，家長就必須做有心人，首先自己要關心周圍的生活。
幫助孩子積累寫作的素材，要持之以恒，日積月累，切忌一曝十寒。
【第2句】：孩子寫需作文時家長要啟發幫助他們尋找素材一些家長看到孩子寫不出作文來，就包辦代替，特別是在晚上，為了讓孩子早點休息，第二天好向老師交作業。
其實，這種方法很不可取。
不如根據題目要求幫助孩子尋找素材，引導、啟發孩子回憶自己熟悉的人和事，讓他們自己動手練習。
【第3句】：帶領孩子參加一些社會活動平時父母不僅要關心孩子的吃穿，在星期天、節假日中，也要有目的地帶領孩子參加一些社會活動，或是逛逛市場，以拓寬視野，增長見識，豐富生活。
家長還要注意在活動中啟發孩子關心生活，熱愛生活，體察生活，學會從豐富多彩的生活中積累作文素材。
有些家長總是喜歡把孩子整天關在家中看書做作業，結果，孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子豐富作文素材。
【第4句】：經常檢查孩子的作文本有些孩子接到老師發下來的作文本，往往只看一下分數和評語就過去了，他們不太關心文章中老師批改的內容。
因此，家長要幫助孩子消化老師的評語，真正理解老師提出的優缺點；同時要引導孩子琢磨老師的修改，使他懂得其中的字、詞、句、標點符號修改的原因。
只有這樣，才能逐步提高孩子作文的水平。
【第5句】：形成有利于孩子作文的氛圍在家庭中，家長要經常關心孩子的作文情況。
培訓心得體會怎么寫
職業的心得體會么，如果你是寫給自己看的需要有什么的格式，畢竟是以記形式為主，只要自己能夠看得懂，能夠提醒到自己，在這次培訓中獲得了什么知識和感悟，那么就OK了。
但是如果是企業培訓，你的心得體會是要寫給老板或者主管看的，那么要稍稍注意一下形式：1）標題 - 最好是以雙標題的形式，雙標題的形式可以讓你的老板比較快的知道這次培訓的主旨是什么。
e.g.:《精于核心，巧于變化 - 跨部門合作與溝通培訓記錄》2）培訓概覽 - 首先，你需要簡單介紹一下這個課程，還有講師的資歷，便于你的主管對該培訓有一個大致的了解，然后你說一下培訓課程框架3）培訓細節記錄及你的感想 - 在概覽之后，你就需要進入細節了。
每個培訓都分不同的小節的，你需要記錄每個培訓章節中的知識點到底是什么。
寫法上呢，我建議你可以分成兩欄，就像我上面寫的，一邊是細節記錄 一邊是你的感想，這樣的記錄形式就能讓你的老板清楚的了解到，這些知識點，哪些是你覺得有用的，哪些是你認為比較沒有效果的。
4）總結及下一步行動計劃 - 回顧整個培訓過程，你覺得好還是不好，然后老師的風格你喜歡還是不喜歡，培訓的內容是有用還是沒用。
從實際應用的角度，你覺得這個知識和技巧，在你未來工作環境中應該怎么去應用的。
這個就是跟你老板表決心的點，顯示你這次培訓不是白去的，是對工作實際有用的。
說了那么多，希望能對你有用吧，我自己也是做培訓的。
在學校演講，什么題目好呢
我成長我快樂（演講稿） 各位領導、各位老師： 大家好! 看著新老師在國旗下莊嚴宣誓，我心潮澎湃，心中無限感慨：真是青春無價!青春萬歲!聽著鄭捷老師的報告，再一次為之震撼和感動：鋼鐵就是這樣煉成的!今天，平凡的我站在這個不平凡的講臺上，講述最平凡不過的故事，心中更是百感交集。
該從哪里說起呢
從小就覺得老師是一個詩意的職業，或許是媽媽不知不覺的胎教，于是三保小學(臺江實小)的老師們就常常見到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，揮舞著教鞭，有模有樣地學當老師；或許是命運使然，在流轉不息的生命之輪中，福州教壇便多了一位為語文而生、而來的平凡的教師，為了夢想快樂地前行。
雖然有過疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗人生澎湃的激情，以用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。
無論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我快樂并幸福著。
總而言之，我快樂并幸福的源泉是八個字：勤奮、快樂、用心、愛心! 一、勤奮是成長的基石 作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。
”在同事眼里，我是省優秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評為省特級教師，并主持以我名字命名的名師工作室；在學員眼中，我是一個得過全國、省市教學比賽一等獎的教壇“明星”、年輕導師；在學生們看來，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛的老師。
可在我自己的眼中，我不過是一只剛剛學會飛翔的“笨笨鳥”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個字：勤奮。
20年前，我走出師范學校分配在群眾路小學，像在座各位新教師一樣，風華正茂、青春年少，滿懷理想，充滿希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得。
可第一節課就遇到了攔路虎，最簡單的“a\\\/o\\\/e” 怎樣教得有趣
怎樣讓學生牢固掌握
我把在學校里學的十八般武藝都搬了出來，可孩子們就是不領情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個師范學校的“高材生”當頭一棒、讓我束手無策，很是窘迫。
挫敗感相當嚴重，但成為好老師的愿望更為強烈。
不久后，學校領導就讓我在學校開一節公開課，我清楚地記得，這節公開課是《皮球浮起來了》，相比以后我所開的50多節公開課，它太微不足道了，聽課人數：全校語文老師加校長只有六個人(群小兩年，6個班15位老師)，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因為它是我在教學中成長的第一步。
我的媽媽是臺江區的一名教師，我讓媽媽帶著我找到臺江區教學水平最高的老師請教，認真記錄下老師講的每一個字，我帶上面包在省圖一坐就是一整天，仔細查找有關的資料。
為了能更好地掌握課堂教學藝術，我甚至聯系我的同學，請她們帶我到市里各名校，悄悄地站在優秀教師的班外“偷藝”。
對我的做法在座的各位肯定不能理解，“就6個人聽課
不至于吧!”是啊，連我的媽媽都不理解：“上這么一節課怎么這么難
”我知道，我并不是一個很聰明的人，但我自小就堅信勤能補拙，笨鳥先飛的道理。
我在小學一年級的時候參加了學校的乒乓球隊，第一堂訓練課是托球，我怎么都托不好，夜深人靜，家家戶戶熄燈、睡覺，只有我一個人在院子里練球，不時還傳出“篤、篤”托球的聲音。
3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺起來叫我快睡，我說一定要托到10下，媽媽勸不下我，只我去睡了。
第二天測驗的時候，一個個伙伴，前赴后繼，托個三下五下便紛紛敗下陣來，我卻意想不到地托了106下，得了絕對的第一。
當時既高興又害羞，高興嘛誰得第一不高興，害羞呢同學的掌聲實在太熱烈，老師的表揚太夸張。
正是自小培養的勤奮精神，使我6人公開課獲得成功。
1997年我作為學校十個選手之一要參加省市小學、幼兒教師教學基本功比賽，其實這次參賽非常為難，畢業十多年了，好久沒有練習，“功力”已經嚴重退化，更重要的是小孩剛剛出生沒幾個月，我找楊玲副校長軟磨硬纏，想說服她不要我參賽，甚至說，我這肉包子身材參賽肯定沒戲，雷厲風行的楊校長說一不二：肉包子身材怎么了，還能引人食欲呢，別說了，非參賽不可!我看實在推托不掉，沒轍了，那就練吧!我這人的脾氣就是要么不做，做了就全力以赴，全心以對!每天集體訓練一小時后，我又獨自一人留在教室練簡筆畫，很快寬寬的黑板上滿是密密麻麻的簡筆畫，無法落筆時擦掉重新再來。
我給自己定下目標，每晚必須練十張毛筆字、鋼筆字，看兩本語音及演講材料，完不成任務決不睡覺，經常看著看著就睡著了，書掉在地上驚醒了我，撿起來又接著看。
功夫不負有心人，當我在市直屬校比賽中拿了全能第一，在全市五區八縣又得第一、在全省比賽中還是第一時，許多人連連驚嘆，簡直太不可思議了，在這強手如林的比賽中，只要有一點微小失誤都不可能取得這樣出色的成績啊。
好好佩服你喲，怎么得第一，我也故意回答，我也好好佩服自己喲，一不小心就得了第一。
其實在這次過程中，我從未考慮過得第一，心里想的只是不愿給學校丟臉、給集體抹黑。
我知道這第一不是平白無故從天上掉下來的，可我經常卻能得到這些“餡餅”，為什么
不是因為我長得高，手足夠長，不是姚明嘛。
我想說付出不一定能得到回報，但不付出肯定得不到回報。
我用自己的勤奮證明了自己的價值，為自己的成長搭了橋、鋪了路，也讓我在福州年青教師群體中脫穎而出，得到認可。
其實在這一年里，我的公開課《海底世界》參加校、市比賽均獲獎，并作為惟一一節課選送到省里比賽，得了第一后參加全國比賽，在40多節課中脫穎而出，獲得了一等然，而這一等獎只有兩名。
每個人在成長的歷程中往往都有關鍵的幾步，我也并不例外。
在我成長的每個階段都有特色，都有出彩的地方，當回首過去，或許會覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長的基礎，是每一個階段必須經歷的過程，而勤奮則是由稚嫩走向成熟的關鍵。
勤奮不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會，我相信，只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育，你就能夠及時登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。
二、用心是成長的階梯 狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態度，我們卻有權利有責任去認真選擇。
”我天生喜歡當老師，但不是說每個人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢
同樣也會面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。
我是幸運的，指點我的師傅都是在省內外赫赫有名的特級教師、教育專家，林學舜、余文森、寧志芳、趙矜明、王光中等，而在他們身上我感受最強烈的是他們的執著和用心。
志芳、趙矜明老師雖已年過古稀，可依然熱情高漲地參加聽課等各種研討活動。
林學舜師傅最愛從生活中汲取教學靈感。
跳完舞回來，他會突然問我，發現了嗎，語文教學就像跳舞，有旋律、有節奏、有亮相、有高潮、有合作……寧在這些名師的潛移默化中，我形成了自己的教學信念，教學來源于生活，教學與生活息息相關。
2003年，我隨翁桂香副局長帶隊的福州市教育教學代表團赴新疆講學，去之前本沒有公開課任務，可到了米泉市，當地領導強烈要求我為全市語文教師上一節公開課，盛情難卻之下，卻是巨大的壓力，因為這不是代表個人，而是要向我們對口支援城市的老師們展現福州教師的風采。
沒有時間準備，我就在聽課現場快速構思，臨時制作教具，即興展示一節認識人體器官的識字課。
課前，為活躍課堂氣氛，消除孩子們的拘謹，我設計了與課文內容有關的游戲“堅決不執行命令”，比如我說耳朵，學生必需用手指其它器官，這是我帶學生在川石島軍訓時看到的游戲在課堂中的巧妙運用。
為了檢查孩子們生字自學情況，我設計了從福州-新疆-福州的鐵路線，讓孩子們在兩個友好城市之間神游，在游覽中、快樂中檢查生字。
大家都知道李詠主持的《幸運52》吧，我就借用他節目中的“黃金搭檔”，將“你說我猜”搬進課堂，讓孩子們在開心的快樂互動中鞏固詞語。
接著，我還制作了“超級變變變”魔術生字卡，幫助學生找到識字規律，而這是借鑒了中央臺《廣而告之》節目中介紹的掃盲英雄的創意。
最后，我讓孩子將所有所學之詞，都編入歌曲《假如幸福你就拍拍手》中，當在師生的歡唱歡跳中結束這節課時，所有聽課的500多名教師全體起立，給予長時間熱烈的掌聲。
這些靈感是平時用心積累巧妙、運用的結果，很多人問我怎么會有那么多的靈感
在我的眼里，生活中與語文教學有關的事物比比皆是，都是語文教學需要關注的。
我不斷地在生活中學習，不斷地吸收生活素材，產生無窮無盡的靈感和創意，為此專門開設了教學講座《運用生活資源，進行教學創作》。
是啊!用心是美麗的，當你沉迷于教學的藝術境界，醉心于領悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。
用心是長遠的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠都堅信：態度決定一切。
這些年來，不論是公開課還是每一節的日常教學，不論是國旗下講話還是在省內外開講座，還是批改一本最簡單的生字書寫本寫作業，我都秉持自己用心的倔勁，才會有一次次國家級省市比賽一等獎的佳績，才會有五年多時間應邀前往新疆、西藏、廣東、山東、浙江以及省市各地開設的上百場講座和公開課，才會指導教師50多節公開課在國家省市教學比賽中獲獎。
在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來。
快樂是成長的催化劑 我和青年教師座談的時候，她們最關心、最感興趣的問題就是，林老師，你工作這么緊張、這么繁忙、壓力這么大，為什么還這么年輕
我青春的秘密最是寬廣的胸懷，快樂的心態。
一般而言，成功就意味著快樂，就像一個登山者，登臨絕頂時那種“一覽眾山小”豪情和滿足。
但過程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。
我是一個幸運的人，因為我熱愛教學，熱愛教師這個天底下最光輝的職業，可這并不是說我成長的道路就是一帆風順，灑滿歡聲笑語。
1992年是我參加工作的第六個年頭，我就成為“市首屆十佳青年教師”的候選人，事跡被登在《福州晚報》上。
這個榮譽在當時份量是很重的，可就在這關鍵時刻，市教委卻接到了一封顛倒黑白的告狀信，為學習困難的學生義務補習，卻被說成有償補課，甚至還有不堪入耳的誹謗，一時間，委屈甚至憤懣充滿心頭，為什么自己的敬業會成為“罪狀”，為什么與人為善卻成了攻擊的把柄。
在教學中同樣也受過不少挫折，最難忘的是參加工作后經常開課，每次開課前，也不知熬了多少夜，可精心準備的一次次試教，經常還是被批得體無完膚、一無是處。
我心里真的委屈啊，看不到成功的希望，我想過放棄，再也不開公開課了。
2000年我已經是群眾路小學的校長助理，工作得心應手，如魚得水，可就在這時，一紙調令卻要讓我離開工作十六年的學校，到一個陌生的學校任職。
這些只是我成長經歷中幾段插曲，形形色色的困難又何止這些。
老師們，人生不可能不遇到困難，或許你們一踏上崗位，就會遇到這樣或那樣的困難。
其實困難也有兩面性，多想想你克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過后燦爛的心情，“陽光總在風雨后”，一路走來，揮揮手不帶走一片云彩。
困難、挫折是一份磨煉，珍惜經歷、豐富人生色彩、促進人生成長。
告狀算什么，我更加努力，接連獲得省優秀教師、市勞模、市首屆“十佳教師”等榮譽，以至于群小的老師們在我離開學校時感慨地說，林莘沒有背景，沒有后臺，她是依靠自己的實力獲得她應有的榮譽和成就；試教上砸了也沒什么，我從頭再來，更加精益求精，我也這樣在一次次摔打中不斷成長。
老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。
在工作中尋找樂趣，每天多一點快樂，笑對人生路應該是我們共同的追求。
二十年了，面對繁重的教學和管理任務，我用微笑面對，從畢業到現在，我始終都是忙碌的，沒有真正意義上的休閑。
為了不影響學校正常教學和管理工作，現在我在校外開辦講座、指導教師基本上都是利用節假日、周末、晚上等業余時間，經常是拎著行李開講座，為了不耽誤接下來的工作，講座一結束，來不及寒喧，來不及吃飯，為的就是趕上末班車連夜返回。
甚至參加省中小學校長骨干班到北京考察，也顧不得游覽，連夜乘最晚的航班回來，正好碰上飛機晚點，在機場等待的三個多鐘頭中，我還趴在行李箱上準備第二天的講座，凌晨2點多才到家，8點多就充滿活力地出現在福清進修校開始一天的講座。
比如有一年5月14到5月18日五天時間內，之前我帶隊前往閩東開展教學交流，回來后，還沒來得及休整立即投入緊張繁忙的各項工作，作為校長助理、分管領導要迎接市“班班有歌聲、有美展”的檢查，當時臨近六一兒童節，審查節目、布置會場、準備獎品等大量的工作需要籌備、安排，讓大家緊張得不得了的市督導評估就要來到；作為校工會主席、辦公室副主任我組織學校教師與市教委干部的籃球友誼賽，組織教師子女親子活動，計算全校教師超工作量補貼；作為市骨干班、高級教師培訓班導師要前往倉山聽課、評課、指導，到市骨干班和市級小高在職培訓班上三個半天的公共課；作為一個班級的語文老師，我還要開家長會，還有十二節語文課，參加校高級教師觀摩課比賽；為了充實自己，晚上還要參加函授學習。
像這樣的工作日程是經常性的，很多人看了都覺得累、聽了都覺得可怕，自己想想都覺得喘不過氣來。
所以有些外校的同行常說真想“跟蹤”我一天，看那么多的工作是如何安排的。
按理說這是一種超負荷的工作，累人累心，但奇怪的是我卻不覺得累，這或許是一種成就感，或許是一種充實感，更是面對繁忙事務井井有條，諸多困難迎刃而解的喜悅。
現在我們學校的老師都戲稱我是“充電器”，因為幾天看不到我就好像提不起勁似的，有的人甚至說不只是“充電器”簡直是一座發電站，只要有林莘在，我們就有了歡聲笑語，渾身就充滿了干勁。
我并不是一個不食人間煙火的“苦行僧”，我只不過是個凡夫俗女。
了解我的人都知道，我的生活充滿了絢麗的色彩。
緊張的工作之余，我向省電臺主任播音員王瑋老師學習播音，還抽出時間參加了市朗誦協會，參加省芳草藝術團學習話劇表演，向省藝校的老師學習聲樂，到舞韻藝校練習芭蕾；不僅自己喜歡主持、演講，還讓八位學生受我影響，在不知不覺中成了省少兒電視臺的節目主持人；我沒有體育細胞，但卻特別關注體育，對體育比賽規則和體育明星也能說上幾句。
我和你們一樣，世界杯、奧運會我會熬夜觀戰；也沉迷時尚雜志、愛逛街買漂亮服飾，喜歡在咖啡吧和閨中密友聊到深夜，卡拉ok、手工十字繡等都是我的拿手絕活。
緊張的工作一點都不影響我快樂的人生，我多方汲取生活的營養，接受藝術的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結果便是課堂上信手拈來生活中的點點滴滴，化為涓涓細水，滋潤孩子們的心田；教學中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。
事業與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，給我的工作增添靚麗的色彩。
老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對論的故事，只有熱愛自己從事的事業，才能使我無論身體多么勞累都覺得快樂。
當你以快樂的心態去從事你熱愛的事業時，離成功也就只有一步之遙了。
四、愛心是成長源動力 教育就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一顆心感動著另一顆心的事業。
愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個教師就是要作這樣一個不平凡的神。
我心地善良，愛學生，不忍心傷害任何學生，特別是愛一些長相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。
我愛唱宋祖英的那首歌《長大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言。
“小時候我就是你”，面對班上形形色色、個性迥異的孩子，我不由得想起我的童年。
我常想：我曾經就是愛睡懶覺，經常遲到的你；我曾經就是粗心大意、做錯習題的你；我曾經就是膽小如鼠，不敢發言的你；我曾經就是莫名其妙，犯亂七八糟錯誤的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。
也許愛的教育就是這么簡單，將心比心。
太多的感人而又難忘的故事我已寫在《親歷與隨想》教育教學隨筆錄里。
我愛學生，用真摯的愛心溫暖每一個孩子的心田，我會為一個即將出國的孩子沒有第一批入隊而傷心流淚，久久難以忘懷，寫下《越過大洋的紅領巾》發表在《福建教育》上。
我會用愛去呵護每一位學生，會為曾經在心理和生理上存在一些問題學生，長大成人后說的最想見到的就是林莘老師而百感交集。
愛學生應該是所有老師的天性，而善良則是愛的基石。
各位領導，老師們，我是一個極其平凡的人，平凡得很多初中同學早已把我忘記，第一次聚會時大家叫不出我的名字，想不起我是誰，甚至連那位同桌的你都對我毫無印象，堅決不承認曾和我立場堅定地劃過“三八線”。
同樣，我所做的事再也普通不過，任何一個敬業的老師都在默默地堅持。
站在這個講臺上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感謝，這時我才理解幾乎所有明星在頒獎典禮上無休止的感謝了，但我還是要真誠地、鄭重地重復這份感謝，感謝命運，讓我成為一名老師，感謝領導、師傅、同事以及所有關心我的人，讓我平庸的生命，因為教學而精彩。
我特別要感謝我熱愛的孩子們，是他們煥發出我生命的活力，永葆青春的魅力。
最后，我用《感恩的心》歌詞結束我的匯報：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。
感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。
”
家長會學生演講稿
尊敬的領導、老師、親愛的同學：家好
首先，很榮幸能作為學生代表在這里發言，同時也很感激大家的支持厚愛。
時間過得很快，依稀之間們已踏上了初三的征程，曾的嬉戲玩笑，曾的青春激蕩，曾經的少不識愁，曾經的年少輕狂，都已學習的緊張與充實中被壓抑和收斂，種沉著和穩重的感受時常籠罩著們，似乎在一個孕育著收獲的秋天，們成熟了許多。
這里，為了能使每位同學都緊張、高效、諧、有序充滿信心的狀態下，卻迎接中考，戰勝中考，取得好成績，就的切身體驗向大家介紹些學習方法和心得。
把握中考，首先要擁良好的心態。
在中考起航前，們要把心態調整好，摒棄雜念，集中精力，專注于學習，專注于高考。
這時，集中精力理是種明智，因為在定時期內，個人的資源和能力是有限的，無法同時做好數件同樣重要、難度又都很大的事情。
而瑣事也同樣會占據的時間，消磨你的意志。
這時，對于們來說，學習是主流，不要被生活中些小事，同學間些摩擦所拖累。
把握中考，其次擁有健康的體魄，社會需要的不那種弱不禁風，身體孱弱的白面書生，而是擁有科學知識健康體格的接班。
所以，平時的體育鍛煉，不僅能鍛煉們的體質，充實們的革命本錢，更能鍛煉們的毅力，為們的高考加油
把握中考，再則就要勤奮努力，科學備考。
功伴著汗水。
喜悅伴著艱辛。
花經風雨終成果，們吃得了十年寒窗之苦，方能分享金榜題名的快樂。
目前，們正處于一輪復習階段，“萬丈高樓平地起”，此時，打好基礎是至關重要的。
平時復習中們不僅要重溫習課本、弄懂，體會課本提供的知識方法，還要弄清數學定理，公式的推導過程及例題的求解過程，研究習題例題之間的關系，達“通－項、會－片、高－步”的目的。
復習，就是個查漏補缺的過程，個知識全面化，系統化的過程。
們要充分利用一輪復習的時間把課本的知識掌握牢固，做到成竹在胸。
再則，就是要處理好平時參試的關系。
平時復習，定要有周密的學習計劃，六門功課間安排合理，注意六門齊頭并進，平衡展。
周密計劃能夠充分利用空余時間學習，合理安排時間休息，做勞逸結合，既使感到充實又能不覺得疲憊，既有規律又有效率。
最后，對于學習方法的具體細節，這里便不再多說，因為大家都仁者見仁，智者見智。
如果把中考比作場戰斗，那么們就是打仗的士兵，老師是指揮們的將軍，們不但要聽從老師的教導，還要多與老師交流，做到將士氣，同心同德，共赴戰斗。
最后，祝愿們能明年的中考中取得理想的成績，考上理想的高中，種瓜得瓜，種豆得豆，種汗水的，都能得到珍珠。
愿們的老師、們的家長能夠為們的成功而驕傲，自豪
謝謝
各位領導、各位老師：大家好!看著新老師在國旗下莊嚴宣誓，我心潮澎湃，心中無限感慨：真是青春無價!青春萬歲!聽著鄭捷老師的報告，再一次為之震撼和感動：鋼鐵就是這樣煉成的!今天，平凡的我站在這個不平凡的講臺上，講述最平凡不過的故事，心中更是百感交集。
該從哪里說起呢
從小就覺得老師是一個詩意的職業，或許是媽媽不知不覺的胎教，于是三保小學(臺江實小)的老師們就常常見到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，揮舞著教鞭，有模有樣地學當老師；或許是命運使然，在流轉不息的生命之輪中，福州教壇便多了一位為語文而生、而來的平凡的教師，為了夢想快樂地前行。
雖然有過疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗人生澎湃的激情，以用心聆聽教學動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。
無論燦爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我快樂并幸福著。
總而言之，我快樂并幸福的源泉是八個字：勤奮、快樂、用心、愛心!一、勤奮是成長的基石作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。
”在同事眼里，我是省優秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評為省特級教師，并主持以我名字命名的名師工作室；在學員眼中，我是一個得過全國、省市教學比賽一等獎的教壇“明星”、年輕導師；在學生們看來，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛的老師。
可在我自己的眼中，我不過是一只剛剛學會飛翔的“笨笨鳥”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個字：勤奮。
20年前，我走出師范學校分配在群眾路小學，像在座各位新教師一樣，風華正茂、青春年少，滿懷理想，充滿希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得。
可第一節課就遇到了攔路虎，最簡單的“a\\\/o\\\/e” 怎樣教得有趣
怎樣讓學生牢固掌握
我把在學校里學的十八般武藝都搬了出來，可孩子們就是不領情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個師范學校的“高材生”當頭一棒、讓我束手無策，很是窘迫。
挫敗感相當嚴重，但成為好老師的愿望更為強烈。
不久后，學校領導就讓我在學校開一節公開課，我清楚地記得，這節公開課是《皮球浮起來了》，相比以后我所開的50多節公開課，它太微不足道了，聽課人數：全校語文老師加校長只有六個人(群小兩年，6個班15位老師)，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因為它是我在教學中成長的第一步。
我的媽媽是臺江區的一名教師，我讓媽媽帶著我找到臺江區教學水平最高的老師請教，認真記錄下老師講的每一個字，我帶上面包在省圖一坐就是一整天，仔細查找有關的資料。
為了能更好地掌握課堂教學藝術，我甚至聯系我的同學，請她們帶我到市里各名校，悄悄地站在優秀教師的班外“偷藝”。
對我的做法在座的各位肯定不能理解，“就6個人聽課
不至于吧!”是啊，連我的媽媽都不理解：“上這么一節課怎么這么難
”我知道，我并不是一個很聰明的人，但我自小就堅信勤能補拙，笨鳥先飛的道理。
我在小學一年級的時候參加了學校的乒乓球隊，第一堂訓練課是托球，我怎么都托不好，夜深人靜，家家戶戶熄燈、睡覺，只有我一個人在院子里練球，不時還傳出“篤、篤”托球的聲音。
3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺起來叫我快睡，我說一定要托到10下，媽媽勸不下我，只我去睡了。
第二天測驗的時候，一個個伙伴，前赴后繼，托個三下五下便紛紛敗下陣來，我卻意想不到地托了106下，得了絕對的第一。
當時既高興又害羞，高興嘛誰得第一不高興，害羞呢同學的掌聲實在太熱烈，老師的表揚太夸張。
正是自小培養的勤奮精神，使我6人公開課獲得成功。
1997年我作為學校十個選手之一要參加省市小學、幼兒教師教學基本功比賽，其實這次參賽非常為難，畢業十多年了，好久沒有練習，“功力”已經嚴重退化，更重要的是小孩剛剛出生沒幾個月，我找楊玲副校長軟磨硬纏，想說服她不要我參賽，甚至說，我這肉包子身材參賽肯定沒戲，雷厲風行的楊校長說一不二：肉包子身材怎么了，還能引人食欲呢，別說了，非參賽不可!我看實在推托不掉，沒轍了，那就練吧!我這人的脾氣就是要么不做，做了就全力以赴，全心以對!每天集體訓練一小時后，我又獨自一人留在教室練簡筆畫，很快寬寬的黑板上滿是密密麻麻的簡筆畫，無法落筆時擦掉重新再來。
我給自己定下目標，每晚必須練十張毛筆字、鋼筆字，看兩本語音及演講材料，完不成任務決不睡覺，經常看著看著就睡著了，書掉在地上驚醒了我，撿起來又接著看。
功夫不負有心人，當我在市直屬校比賽中拿了全能第一，在全市五區八縣又得第一、在全省比賽中還是第一時，許多人連連驚嘆，簡直太不可思議了，在這強手如林的比賽中，只要有一點微小失誤都不可能取得這樣出色的成績啊。
好好佩服你喲，怎么得第一，我也故意回答，我也好好佩服自己喲，一不小心就得了第一。
其實在這次過程中，我從未考慮過得第一，心里想的只是不愿給學校丟臉、給集體抹黑。
我知道這第一不是平白無故從天上掉下來的，可我經常卻能得到這些“餡餅”，為什么
不是因為我長得高，手足夠長，不是姚明嘛。
我想說付出不一定能得到回報，但不付出肯定得不到回報。
我用自己的勤奮證明了自己的價值，為自己的成長搭了橋、鋪了路，也讓我在福州年青教師群體中脫穎而出，得到認可。
其實在這一年里，我的公開課《海底世界》參加校、市比賽均獲獎，并作為惟一一節課選送到省里比賽，得了第一后參加全國比賽，在40多節課中脫穎而出，獲得了一等然，而這一等獎只有兩名。
每個人在成長的歷程中往往都有關鍵的幾步，我也并不例外。
在我成長的每個階段都有特色，都有出彩的地方，當回首過去，或許會覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長的基礎，是每一個階段必須經歷的過程，而勤奮則是由稚嫩走向成熟的關鍵。
勤奮不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會，我相信，只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育，你就能夠及時登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。
二、用心是成長的階梯狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態度，我們卻有權利有責任去認真選擇。
”我天生喜歡當老師，但不是說每個人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢
同樣也會面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。
我是幸運的，指點我的師傅都是在省內外赫赫有名的特級教師、教育專家，林學舜、余文森、寧志芳、趙矜明、王光中等，而在他們身上我感受最強烈的是他們的執著和用心。
志芳、趙矜明老師雖已年過古稀，可依然熱情高漲地參加聽課等各種研討活動。
林學舜師傅最愛從生活中汲取教學靈感。
跳完舞回來，他會突然問我，發現了嗎，語文教學就像跳舞，有旋律、有節奏、有亮相、有高潮、有合作……寧在這些名師的潛移默化中，我形成了自己的教學信念，教學來源于生活，教學與生活息息相關。
2003年，我隨翁桂香副局長帶隊的福州市教育教學代表團赴新疆講學，去之前本沒有公開課任務，可到了米泉市，當地領導強烈要求我為全市語文教師上一節公開課，盛情難卻之下，卻是巨大的壓力，因為這不是代表個人，而是要向我們對口支援城市的老師們展現福州教師的風采。
沒有時間準備，我就在聽課現場快速構思，臨時制作教具，即興展示一節認識人體器官的識字課。
課前，為活躍課堂氣氛，消除孩子們的拘謹，我設計了與課文內容有關的游戲“堅決不執行命令”，比如我說耳朵，學生必需用手指其它器官，這是我帶學生在川石島軍訓時看到的游戲在課堂中的巧妙運用。
為了檢查孩子們生字自學情況，我設計了從福州-新疆-福州的鐵路線，讓孩子們在兩個友好城市之間神游，在游覽中、快樂中檢查生字。
大家都知道李詠主持的《幸運52》吧，我就借用他節目中的“黃金搭檔”，將“你說我猜”搬進課堂，讓孩子們在開心的快樂互動中鞏固詞語。
接著，我還制作了“超級變變變”魔術生字卡，幫助學生找到識字規律，而這是借鑒了中央臺《廣而告之》節目中介紹的掃盲英雄的創意。
最后，我讓孩子將所有所學之詞，都編入歌曲《假如幸福你就拍拍手》中，當在師生的歡唱歡跳中結束這節課時，所有聽課的500多名教師全體起立，給予長時間熱烈的掌聲。
這些靈感是平時用心積累巧妙、運用的結果，很多人問我怎么會有那么多的靈感
在我的眼里，生活中與語文教學有關的事物比比皆是，都是語文教學需要關注的。
我不斷地在生活中學習，不斷地吸收生活素材，產生無窮無盡的靈感和創意，為此專門開設了教學講座《運用生活資源，進行教學創作》。
是啊!用心是美麗的，當你沉迷于教學的藝術境界，醉心于領悟教學的真諦，品味親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。
用心是長遠的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠都堅信：態度決定一切。
這些年來，不論是公開課還是每一節的日常教學，不論是國旗下講話還是在省內外開講座，還是批改一本最簡單的生字書寫本寫作業，我都秉持自己用心的倔勁，才會有一次次國家級省市比賽一等獎的佳績，才會有五年多時間應邀前往新疆、西藏、廣東、山東、浙江以及省市各地開設的上百場講座和公開課，才會指導教師50多節公開課在國家省市教學比賽中獲獎。
在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來。
快樂是成長的催化劑我和青年教師座談的時候，她們最關心、最感興趣的問題就是，林老師，你工作這么緊張、這么繁忙、壓力這么大，為什么還這么年輕
我青春的秘密最是寬廣的胸懷，快樂的心態。
一般而言，成功就意味著快樂，就像一個登山者，登臨絕頂時那種“一覽眾山小”豪情和滿足。
但過程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。
我是一個幸運的人，因為我熱愛教學，熱愛教師這個天底下最光輝的職業，可這并不是說我成長的道路就是一帆風順，灑滿歡聲笑語。
1992年是我參加工作的第六個年頭，我就成為“市首屆十佳青年教師”的候選人，事跡被登在《福州晚報》上。
這個榮譽在當時份量是很重的，可就在這關鍵時刻，市教委卻接到了一封顛倒黑白的告狀信，為學習困難的學生義務補習，卻被說成有償補課，甚至還有不堪入耳的誹謗，一時間，委屈甚至憤懣充滿心頭，為什么自己的敬業會成為“罪狀”，為什么與人為善卻成了攻擊的把柄。
在教學中同樣也受過不少挫折，最難忘的是參加工作后經常開課，每次開課前，也不知熬了多少夜，可精心準備的一次次試教，經常還是被批得體無完膚、一無是處。
我心里真的委屈啊，看不到成功的希望，我想過放棄，再也不開公開課了。
2000年我已經是群眾路小學的校長助理，工作得心應手，如魚得水，可就在這時，一紙調令卻要讓我離開工作十六年的學校，到一個陌生的學校任職。
這些只是我成長經歷中幾段插曲，形形色色的困難又何止這些。
老師們，人生不可能不遇到困難，或許你們一踏上崗位，就會遇到這樣或那樣的困難。
其實困難也有兩面性，多想想你克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過后燦爛的心情，“陽光總在風雨后”，一路走來，揮揮手不帶走一片云彩。
困難、挫折是一份磨煉，珍惜經歷、豐富人生色彩、促進人生成長。
告狀算什么，我更加努力，接連獲得省優秀教師、市勞模、市首屆“十佳教師”等榮譽，以至于群小的老師們在我離開學校時感慨地說，林莘沒有背景，沒有后臺，她是依靠自己的實力獲得她應有的榮譽和成就；試教上砸了也沒什么，我從頭再來，更加精益求精，我也這樣在一次次摔打中不斷成長。
老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。
在工作中尋找樂趣，每天多一點快樂，笑對人生路應該是我們共同的追求。
二十年了，面對繁重的教學和管理任務，我用微笑面對，從畢業到現在，我始終都是忙碌的，沒有真正意義上的休閑。
為了不影響學校正常教學和管理工作，現在我在校外開辦講座、指導教師基本上都是利用節假日、周末、晚上等業余時間，經常是拎著行李開講座，為了不耽誤接下來的工作，講座一結束，來不及寒喧，來不及吃飯，為的就是趕上末班車連夜返回。
甚至參加省中小學校長骨干班到北京考察，也顧不得游覽，連夜乘最晚的航班回來，正好碰上飛機晚點，在機場等待的三個多鐘頭中，我還趴在行李箱上準備第二天的講座，凌晨2點多才到家，8點多就充滿活力地出現在福清進修校開始一天的講座。
比如有一年5月14到5月18日五天時間內，之前我帶隊前往閩東開展教學交流，回來后，還沒來得及休整立即投入緊張繁忙的各項工作，作為校長助理、分管領導要迎接市“班班有歌聲、有美展”的檢查，當時臨近六一兒童節，審查節目、布置會場、準備獎品等大量的工作需要籌備、安排，讓大家緊張得不得了的市督導評估就要來到；作為校工會主席、辦公室副主任我組織學校教師與市教委干部的籃球友誼賽，組織教師子女親子活動，計算全校教師超工作量補貼；作為市骨干班、高級教師培訓班導師要前往倉山聽課、評課、指導，到市骨干班和市級小高在職培訓班上三個半天的公共課；作為一個班級的語文老師，我還要開家長會，還有十二節語文課，參加校高級教師觀摩課比賽；為了充實自己，晚上還要參加函授學習。
像這樣的工作日程是經常性的，很多人看了都覺得累、聽了都覺得可怕，自己想想都覺得喘不過氣來。
所以有些外校的同行常說真想“跟蹤”我一天，看那么多的工作是如何安排的。
按理說這是一種超負荷的工作，累人累心，但奇怪的是我卻不覺得累，這或許是一種成就感，或許是一種充實感，更是面對繁忙事務井井有條，諸多困難迎刃而解的喜悅。
現在我們學校的老師都戲稱我是“充電器”，因為幾天看不到我就好像提不起勁似的，有的人甚至說不只是“充電器”簡直是一座發電站，只要有林莘在，我們就有了歡聲笑語，渾身就充滿了干勁。
我并不是一個不食人間煙火的“苦行僧”，我只不過是個凡夫俗女。
了解我的人都知道，我的生活充滿了絢麗的色彩。
緊張的工作之余，我向省電臺主任播音員王瑋老師學習播音，還抽出時間參加了市朗誦協會，參加省芳草藝術團學習話劇表演，向省藝校的老師學習聲樂，到舞韻藝校練習芭蕾；不僅自己喜歡主持、演講，還讓八位學生受我影響，在不知不覺中成了省少兒電視臺的節目主持人；我沒有體育細胞，但卻特別關注體育，對體育比賽規則和體育明星也能說上幾句。
我和你們一樣，世界杯、奧運會我會熬夜觀戰；也沉迷時尚雜志、愛逛街買漂亮服飾，喜歡在咖啡吧和閨中密友聊到深夜，卡拉ok、手工十字繡等都是我的拿手絕活。
緊張的工作一點都不影響我快樂的人生，我多方汲取生活的營養，接受藝術的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結果便是課堂上信手拈來生活中的點點滴滴，化為涓涓細水，滋潤孩子們的心田；教學中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。
事業與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，給我的工作增添靚麗的色彩。
老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對論的故事，只有熱愛自己從事的事業，才能使我無論身體多么勞累都覺得快樂。
當你以快樂的心態去從事你熱愛的事業時，離成功也就只有一步之遙了。
四、愛心是成長源動力教育就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一顆心感動著另一顆心的事業。
愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個教師就是要作這樣一個不平凡的神。
我心地善良，愛學生，不忍心傷害任何學生，特別是愛一些長相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。
我愛唱宋祖英的那首歌《長大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言。
“小時候我就是你”，面對班上形形色色、個性迥異的孩子，我不由得想起我的童年。
我常想：我曾經就是愛睡懶覺，經常遲到的你；我曾經就是粗心大意、做錯習題的你；我曾經就是膽小如鼠，不敢發言的你；我曾經就是莫名其妙，犯亂七八糟錯誤的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。
也許愛的教育就是這么簡單，將心比心。
太多的感人而又難忘的故事我已寫在《親歷與隨想》教育教學隨筆錄里。
我愛學生，用真摯的愛心溫暖每一個孩子的心田，我會為一個即將出國的孩子沒有第一批入隊而傷心流淚，久久難以忘懷，寫下《越過大洋的紅領巾》發表在《福建教育》上。
我會用愛去呵護每一位學生，會為曾經在心理和生理上存在一些問題學生，長大成人后說的最想見到的就是林莘老師而百感交集。
愛學生應該是所有老師的天性，而善良則是愛的基石。
各位領導，老師們，我是一個極其平凡的人，平凡得很多初中同學早已把我忘記，第一次聚會時大家叫不出我的名字，想不起我是誰，甚至連那位同桌的你都對我毫無印象，堅決不承認曾和我立場堅定地劃過“三八線”。
同樣，我所做的事再也普通不過，任何一個敬業的老師都在默默地堅持。
站在這個講臺上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感謝，這時我才理解幾乎所有明星在頒獎典禮上無休止的感謝了，但我還是要真誠地、鄭重地重復這份感謝，感謝命運，讓我成為一名老師，感謝領導、師傅、同事以及所有關心我的人，讓我平庸的生命，因為教學而精彩。
我特別要感謝我熱愛的孩子們，是他們煥發出我生命的活力，永葆青春的魅力。
最后，我用《感恩的心》歌詞結束我的匯報：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。
感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜。
”在這個歡樂的節日里，我祝大家節日快樂
