云巔之上經典臺詞匯編50句

由 文心雕龍 分享時間：2024-03-14 00:23:44 加入收藏我要投稿點贊

《云巔之上》經典臺詞

【第1句】：最愛一句??除了愛你，其他都是演戲。

【第2句】：我在投資方面向來不會吝嗇，但只要付出一塊錢，將來他們都要千百倍的償還。

【第3句】：什么叫過程才是最重要的呀，這只不過是失敗者的借口而已。

【第4句】：你現在唯一要做的就是好好的談戀愛，但要記住，不能太急。這種事情，撲朔迷離些，才更有意思。

【第5句】：演員的夢呢，不是誰都可以做的，特別是你這種人!

【第6句】：我不會演戲，一樣可以紅啊!

【第7句】：反正受眾年紀小，大多數都是沖臉看的!

【第8句】：就因為你們，老糊弄觀眾。等這幫孩子長大了，回想青春期看過的電影，肯定恨不得，一巴掌抽暈過去!

【第9句】：這個圈子里沒有是非對錯，只有輸贏勝負。

【第10句】：戀情才炒了兩個月，偶爾出去吃頓飯，還可以上頭版。

【第11句】：像你這樣子的變態，我每年都不知道要見多少個。

【第12句】：有什么好得意的呀!七四八四，你不還是用汽油!我氣死你，我還免費呢!

【第13句】：當初一見鐘情結為伉儷，如今看來不過年少無知愚蠢至極。

【第14句】：從今日起，我和你一刀兩斷再無瓜葛。

【第15句】：這個世界上沒有不勞而獲的事情。空氣陽光只適合我們這類人。而她，不配擁有。

【第16句】：你當初為什麼選擇演戲，因為喜歡，想要追求自己的夢想，然後把這種心情傳遞給大家，讓大家也能感受到幸福。

【第17句】：日后，我要么不唱戲，再唱也不會比你差。我要么不嫁人，再嫁也不會比你差。

【第18句】：就算我失去一切，也會保護簡兮。

【第19句】：你知道我為什麼喜歡簡兮嗎，因為我跟他在一塊的時候我能做我自己。

【第20句】：你知道我為什麼喜歡簡兮嗎?因為我跟他在一塊的時候我能做我自己。

【第21句】：隨著大眾審美的變化而淘汰的是偶像，隨著時光的流逝而變得更加耀眼的是演員。

【第22句】：演戲一定要有感情，連我都感動不了，怎么能感動觀眾呢?

【第23句】：我在投資方面向來不會吝嗇，但只要付出一塊錢，將來他們都要千百倍的償還。

【第24句】：正因為覺得自己很渺小、很可笑，所以別人給我的機會，我才會去珍惜。

【第25句】：什么叫過程才是最重要的呀，這只不過是失敗者的借口而已。

【第26句】：你現在唯一要做的就是好好的談戀愛，但要記住，不能太急。這種事情，撲朔迷離些，才更有意思。我們做演員亦是如此，我們不需要對手，因為我們的對手已經在我們幻想的世界里生存著。

【第27句】：除了愛你，都是演戲。

【第28句】：除了演戲，都是愛你。

【第29句】：演員的夢呢，不是誰都可以做的，特別是你這種人!

【第30句】：我不會演戲，一樣可以紅啊!

【第31句】：反正受眾年紀小，大多數都是沖臉看的!

【第32句】：就因為你們，老糊弄觀眾。等這幫孩子長大了，回想青春期看過的電影，肯定恨不得，一巴掌抽暈過去!

【第33句】：演戲是什么?演戲就是人生

【第34句】：做演員，就要嚴守自己的本分。什么是本分?就是把戲演好，用作品說話!如果沒有天分，就要靠后天的努力來彌補。又不想努力，別說做演員，你就是去倒垃圾，都沒人用你!

【第35句】：這個世界上，沒有難演的戲，只有廢物的演員!每次遇到痛苦就嚎啕大哭，那是嬰兒!

【第36句】：我這兒，不培養偶像，只培養演員!

【第37句】：在這個世界上呢，沒有不勞而獲的事情。

【第38句】：有良好的起步固然很重要，但是更重要的是，是努力和做人的態度。

【第39句】：每一天和每個微不足道的成績都是一種禮物。

【第40句】：優秀成功的女演員，不光要有天分，還得有高情商哦。

【第41句】：我們一定會贏，那么有信心?為什么不呢?

【第42句】：戀情才炒了兩個月，偶爾出去吃頓飯，還可以上頭版。

【第43句】：陽光照到我家里的，那自然就是屬于我的了。

【第44句】：我麻煩你每次都動動腦子啊!

【第45句】：她能給我拍戲的機會嗎?不能。她能給我錢嗎?不能。她能提升我的人氣嗎?也不能吧。所以她還是個廢物。

【第46句】：你別讓我每次都從別人的口中得知你的消息好不好?

【第47句】：像你這樣子的變態，我每年都不知道要見多少個。

【第48句】：鎂光燈下的輝煌，就是以殘酷為代價。

【第49句】：這個圈子里沒有是非對錯，只有輸贏勝負。

【第50句】：你知道巧克力蛋糕含多少卡路里嗎?你知道一份牛排能讓你胖多少嗎?你本來就不是很高挑，你準備把自己吃成一個胖子嗎?

【第51句】：體態是天生的，儀態是后天練的，皮膚是靠自己護理的.，坐沒坐相，站沒站相，皮膚一點光澤都沒有，走路的時候像個鴨子，你的起點已經比別人低了。

【第52句】：一個放不下偶像包袱的人，永遠只能做個花瓶。

【第53句】：演戲一定要有感情，連我都感動不了，怎么能感動觀眾呢?就因為你們老這么糊弄觀眾，所以電影才會越拍越爛，等這幫孩子長大了，回想青春期看過的電影，肯定恨不得一巴掌把自己抽暈過去。

【第54句】：看看這個世界到底有多殘酷，一個一無所有的人，別人是怎么輕視你的?你就像空氣一樣，像透明的人一樣，誰也不會在乎你，別忘了這條道路是你們自己選的，如果想休息可以選擇放棄，只有放棄，你就可以永遠地休息。

【第55句】：作為一個演員，你們要用多變的表演表達感情，讓觀眾看到你在講什么，表達什么，而不是自我陶醉。

【第56句】：做一個演員，光有一張漂亮的臉，是不行的。

【第57句】：公司不是慈善機構，絕不收留沒用的人，有的人在中途放棄，有的人被慘烈淘汰，但是我告訴你們，公司只會留下最賺錢的人。

【第58句】：這個圈子里每年都大浪淘沙，只是我沒有想到，你如此地不堪一擊。

【第59句】：其實我很想讓曾經為你瘋狂的影迷看一看，那個熱情，自信，才華橫溢的你，現在已經變成了躲在陰影里的幽靈。

【第60句】：無關緊要人的說話，我根本就不會放到心里去。

【第61句】：我餓了，我要吃飯。

命運之上閱讀答案

（1）手術已有一段日子了，但我只能微微地向左側身，我感到右側肋骨陣陣刺痛，但當我問醫生時，他嚴肅地告訴我，一切都很好，右側沒有任何問題。我渴望能夠克制住疼的感覺，轉身朝右側躺著，哪怕一分鐘，我也感到心滿意足。我想起去年的仲夏，我躺在臥室的床上，因燥熱的天氣與擾人的蚊蟲而大肆地在床上翻滾時的情景，一年過去了，我卻失去了轉身的能力。倏然間，我發覺自己未能好好體味、珍惜那些自由的時日。我終于明白，越是簡單的東西，在失去后就越發顯得珍貴。我慶幸著，此刻自己還可以自省。

（2）當下的情況是，我迫切地想翻身，朝右側翻身。我發誓，無論多么疼，也一定要在今天翻向右側。這是我在心底對自己要求的底線，一種發自靈魂的尊嚴，與潛意識中對自由的渴求。

（3）趁著母親為我分揀飯菜的間隙，我用左手支起身體。我清晰地感到，身上每一根汗毛都戰栗起來，它們仿佛預感到了將要到來的危險，個個驚慌地搖擺著。我開始向右側用力，一點點將力量集中至腰椎，1度，10度，40度，我用胳膊的彎曲程度丈量著翻身的成果，90度就能成功了！我未感到疼痛，哪怕一絲一毫的疼痛也沒有，當我翻轉至70度時，我甚至以為自己已經康復了！我懷疑自己，疼痛只是長久以來的幻覺，真正阻礙我的，是內心的恐懼與虛妄的假想。醫生是對的，或許我真的蒙蔽了自己。

（4）五分鐘后，我已經完全向右側躺著了，無與倫比的喜悅讓我一時失去了語言能力。映入我眼簾的是截然不同的風景：藍色的門框，淡黃的墻面，白色的地板，以及我那誠懇的老友——那輛深紅色的輪椅。我感到脖子傳來無與倫比的舒爽，幾天來，右側的肌肉以驚人的速度衰退著，直到現在，它才重新派上了用場。

（5）“媽，我翻身了！”

（6）母親轉過身來，略微愣了幾秒后，快速地向我走來。我張開雙臂，我們緊緊地抱在一起。

（7）“媽盼這一刻好久了，好樣的，兒子，你是最勇敢、最堅強的戰士！”

（8）我又想流淚了，盡管這是一個極為平常的動作，但于我而言，卻是最真實、最重大的勝利。當下，我只想保持這個動作，盡情享受這獨一無二的視角，感受肌肉的舒暢與堅持帶來的收獲，我又一次燃起了對明天的渴望，我預感到，它一定會十分生動。

（9）疼痛之后，我獲取了生存的底氣，像將要淬煉鋼鐵的火焰那樣，我感到萬千的溫度已點燃了我滾燙的身軀。我終于有勇氣重新去規劃未來的藍圖：我想通過切實的`努力，考取一所頂尖名校，或許因病痛，我耽誤了些許時間，但我想，總會有那么一個偉大的學術殿堂，眷顧我的意志，傾心于我的能力，愿意給予我更為寬廣的舞臺；接著，我想擁有一份事業，令我獨立而光彩地活著，創造一個更加能發揮個人意志的圈子；最后，我想擁有一位摯愛的妻子，與她一起走到生命的盡頭，一同陪伴親友，體味生活的樂趣。我想，愛情不該僅是浪漫的誓言，或為了生計機械地過活，它需要靈魂，需要堅貞不渝地對未來充滿渴求，然后在時間的考驗中，頓悟生命，享受感恩的快樂。

（10）有朝一日，當我將要死亡時，我不會懼怕，不會動搖，我會像往常那樣，陪父母聊天，與妻兒一起旅行，為親友奉獻能量，親手再為世界種下一株自由的蒲公英！我躺在病床上，真切地感覺到，即便此刻疼痛席卷我的全身，下一刻我便陷入混沌，甚至于離開世界，我也不再害怕，我已找到了活著的定義——過去的十八年，我終于沒有虛妄地活著。而這令人絕望的手術，給予我的已不僅是能夠存活的肉體，我獲得了一份命運之上的心態，它將隨我終生，直至靈魂灰飛煙滅。

（11）這是多么真實的快樂啊，疼痛即將消除，我能完好地坐著，舒服地躺著，開始像多數人那樣追逐夢想，為了生存去創造生活的價值。倘若有一天，活著的標準不再以心臟、腦細胞、瞳孔來衡量，世界便真的要天翻地覆了。我預感到，所有的人將會站起來，視理想與寬容為己任，用一生的經歷去感悟生命的價值，那時，蒼穹之下將盛開自由之花。

（12）這是我真切的夢想，我愿為它付出一切！我成功地向右側翻身，不僅僅翻過了殘破的軀干，更重要的是，靈魂也翻天覆地。

（《讀者》20xx.第8期文章有刪改）

【編者按】劉大銘，1994年出生于蘭州。因基因突變，自幼罹患世界性罕見疾病成骨不全癥，經歷過十一次大型手術。先后十一次榮獲國家級文學獎項，兩次受邀至人民大會堂領獎，多次在國家級刊物上發表文章。

1．請用簡潔的語言概括本文的主要內容。（2分）

2．結合具體語境，體會加點詞語的表達效果。（3分）

“我清晰地感到，身上每一根汗毛都戰栗起來，它們仿佛預感到了將要到來的危險，個個驚慌地搖擺著。”

3．選文最后一段可否刪去，為什么？（4分）

4．通讀全文，你認為作者筆下的“命運之上”是指怎樣的一種心態？（3分）

5．結合文章中相關的哲理句，聯系實際談一談你讀了本文后所獲得的感受。（3分）

①越是簡單的東西，在失去后就越發顯得珍貴。

②真正阻礙我的，是內心的恐懼與虛妄的假想。

參考答案：

【第1句】：（2分）身患重病的“我”，在自尊心和對自由的渴求之心的驅使下，克服，成功向右側翻身，并由此獲得對生命全新的感悟。

2．（3分）運用了擬人的修辭，生動形象地寫出了“我”側身翻轉時身體的變化和內心的恐懼，也細膩地寫出了“我”的頑強和堅毅。

【第3句】：、（3分）不能。結構上，該段緊承上文，總結全文，是文章結構嚴謹，渾然一體；內容上，總寫向右側翻身成功帶來的心靈感悟，點名主旨：思想上獲得一份命運之上的心態。

【第4句】：（4分）要點：有著強大的生存欲望與高尚的生命情懷；有尊嚴的活著；有夢想，創造生活價值和生命價值；自強不息，視理想與寬容為己任。

《登上地球之巔》說課稿（精選3篇）

作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備說課稿，認真擬定說課稿，那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《登上地球之巔》說課稿（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《登上地球之巔》說課稿1

教學程序

【第1句】：導入·

在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已。其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。

讀題

【第1句】：題目是文章的眼睛，讀文章先從題目讀起。

【第2句】：板書課題——釋“巔”。

【第3句】：怎么讀——節奏、重音、語氣——生讀。

【第4句】：補題：登上地球之巔——珠穆朗瑪峰[88【第48句】：13米]

快速默讀，概述文章內容

【第1句】：不看材料在題目前加上一些信息來概括課文內容：

中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔——珠穆朗瑪峰。

【第2句】：快速默讀課文，文案“登上”背后的故事，復述印象最為深刻，最令你感動的細節？（五分鐘準備）先同桌互述，再相互交流，推選代表復述（男女各一名，視情況）。

[可能的過渡]——給我們印象最深刻的是劉連滿，作者花了許多筆墨集中描寫他。請同學們找出相關的段落，有（6）（7）（11）（14）（15）（16）。

關于劉連滿的對話

【第1句】：男女生讀相關文字，作者的哪些語言給我們留下深刻印象？[討論]A、對比式寫法；B、內心獨白；C、其他。

【第2句】：劉連滿最后并沒有登上珠峰，作者為什么花大筆墨寫他？（作者是不是有點不知輕重？）

學生的回答可能有：

（1）他遇到的困難也就是其他隊員遇到的困難如——寒冷、黑夜、缺氧；

（2）他身上體現著登山英雄們的精神風貌——意志、毅力、團結、犧牲等；（教師小結：所以文章表現的不只是其他三人登山的勝利，或是他們四個人的勝利，也不只是這次登山活動214名隊員和工作人員的勝利，而是集體的勝利和祖國的勝利，探險需要有強烈的集體合作精神和崇高的奉獻精神）

（3）使事件敘述有詳有略，用典型事件來表現人物。

（4）他在整個攀登過程中起著重要的作用等。

【第3句】：劉連滿如何看待這次登山行動，他會不會后悔？作者是怎么評價這次事件的？你覺得這樣的探險有沒有意義？

探討探險的意義

【第1句】：20xx年北京大學山鷹社登山隊有五位大學生在攀登西藏希夏邦馬西峰時遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發生之后就有很多人開始思考大學生登山的意義。持反對意見的人認為，大學生不具有登山運動員的專業素質，不應該參與這種專業性強的極限運動，他們這是拿生命開玩笑。持贊同意見的人則認為登山運動體現的是一種積極向上的探索精神，大學生作為時代的先鋒應該用這種精神激勵自己，參加登山也是未嘗不可的。

【第2句】：你怎么看？

【第3句】：我們聽一聽別人怎么說：

別因為山難而喪失山鷹的精神

我們不能因為這次事故的發生，就把山鷹社存在的必要性完全抹殺，更不能把他們挑戰自然、挑戰自我的行動歸結為無謂的青春沖動，如果我們因噎廢食，那么，我們不但失去了幾個優秀的孩子，我們還會失去冒險的勇氣、探索的精神和征服的渴望。我們不能失去這些精神財富，就像我們不能失去那些雛鷹一樣。

——蔡方華，《北京青年報》評論員

珍惜生命

現在在年輕人當中比較流行戶外運動、探險，越來越多的人喜歡這么做，覺得是一種時尚，覺得很刺激，或者是對自己人生價值的一種承認。但我希望他們在這個過程中能夠更加重視生命，愛惜生命，能夠時時刻刻注意到這一點，否則會讓你的親人感到難過。

——王新宇，中央電視臺記者

要懂得知難而退

人們往往把登上某某峰頂之類的具體目標看得過分重要，當成了探險的目的本身，于是就和自己過不去了，在制定目標時但求危險最大化，在實現不了目標時也不肯知難而退。探險的最高目的是提高生命的質量，其前提是要保存生命，因此，對于可預測的危險理應防備，以避免一切不必要的犧牲。

——周國平，著名作家

登山要盡量避免危險

登山本來就是危險系數很大的一項活動，任何看似細小的疏忽或錯誤，都可能釀成悲劇。

熱愛登山的人，一定都曾思考過危險甚至死亡的問題。可是，真正的登山者，絕不是輕率對待自己生命的人，相反，他們會盡一切可能，避免危險發生的可能。

——次洛？國家登山隊教練

小結

探險既是人類對求知世界的探尋，也是人類對自身的挑戰。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險過程中的任何艱難險阻都遏制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領域的腳步。我們應不斷武裝自己，去探尋無窮的未知世界！

　　《登上地球之巔》說課稿2

【第1句】：教材分析

【第1句】：教材的位置及課文的特點

本單元編選了《偉大的悲劇》、《荒島余生》、《登上地球之巔》、《短文兩篇》等五篇展現人類探險活動的。這些都展現了人類對探險的執著和渴望，任何的艱難險阻都無法阻止人類邁向新領域的腳步。《登上地球之巔》描述的是年輕的中國登山隊員從珠峰北坡攀緣而上，踏過千年的冰封，克服重重的困難，把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔的事跡。登山隊員的大無畏精神，讓每個學生受到心靈的震撼，使這些怕苦怕累的中學生為之觸動。充分發揮語文教學人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促進學生全面的發展。

【第2句】：目標、重點、難點的確立

知識目標：①了解這次登峰的概況和意義

能力目標：②體會數字在文中的烘托作用，體會文中登峰的艱難

③體會文中人物所表現出來的勇往直前，團結協作，敢于獻身的精神

④劉連滿這一人物的分析（沒有登上卻重點寫）

情感、態度、價值觀目標：⑤學習年輕登山隊員的大無畏精神

這五個方面的設置符合學生的認知規律，根據本單元的目標、學習的重點及初一學生的實際情況，確定③是重點，④是難點。

【第3句】：說學情

初一的學生感性思維活躍，學習的積極性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的豐富。但對于篇幅過長的，馬上抓住主要內容還是有一定的難度，教師應予以方法的指導。

【第2句】：說教法

根據大語文觀的要求，要求將語文課堂與生活、寫作聯系起來，以深化對的感悟，提高學生審美、寫作的能力。再聯系本文的實際情況，確定本節課教法的指導思想是，引起學生的注意，引導他們熱情參與，團結協作解決問題，并且適當插入寫作練習。具體做法如下：

【第1句】：情景設置法：充分發揮多媒體創設情境，使學生融入于課文之中，體驗登峰的艱難。

【第2句】：朗讀法：通過反復朗讀，帶著感情的朗讀，理解登山隊員的艱辛。

【第3句】：討論法：引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習，合作探究。

【第3句】：學法指導

當今時代是人類知識和信息迅猛發展的時代，教育所面臨的問題已不再是使受教育者學到知識，而是讓他們學會學習。古人也曾說過“授之以魚，不如授之以漁”。使學生掌握學法正是實現葉圣陶老先生提出的“凡為教者必達到不教”的目標的方法。

本節課讓學生主動參與，相互學習，突出學生的主體地位的同時也發揮教師的主導作用。在學生的學習中，注重知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面共同發展，充分體現新課程標準的精神，學法具體如下：

【第1句】：勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書并能快速掌握主要情節

【第2句】：朗讀法：反復朗讀，從中體會課文所蘊涵的思想感情

【第3句】：討論法：引導學生積極參與，合作探究，指導學生重點難點的突破

四：說教學過程

我的教學由導入新課，學習新課和作業三個環節組成。大約用一節課的時間完成本文的教學任務。

（一）導入（2分鐘左右）

好的導入猶如唱戲前的開鑼一樣未開臺先叫座，本文的導入設計是播放珠峰及登山者的圖片，并配以高亢的歌曲《珠穆朗瑪》，讓學生的思緒進入神秘的珠穆朗瑪峰的氛圍中，直切主題，干脆利落的效果。（時間較長，故未上課時便可播放）

（二）說課文學習

（設想）我設計了四大版塊，分別是“攀登紀念館”、“小小解說員”、“劉爺爺我想對你說……”和“走進登峰迷失案”。

【第1句】：關于本文的背景資料，我設置了“攀登紀念館”版快（解決目標一）（3分鐘左右）

（設想）通過此版快，讓學生在對珠穆朗瑪峰有了感性認識的基礎上加深理性認識并了解1960年5月的這次登峰運動。

（內容）①珠峰知識簡介（學生先談，教師最后進行歸納，整理和總結）

②攀登珠峰的歷史背景介紹

【第2句】：關于的情節結構，我設置了“小小解說員”版塊（解決目標二）15分鐘左右）。

（設想）通過這個版塊，讓學生初步感知課文的主要內容，明確數字在文中的烘托作用，體會攀登的艱難。

（內容）①找出文中體現艱難的文案并談談你的感受（快速閱讀課文并用

“勾畫圈點法”，找出關鍵的文案）從以下方面向學生講明：

突擊隊員們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著零下30多度攝氏度的嚴寒，在陡滑巖壁上登攀，他們穿著特制的高山靴也難踩穩。

在這樣的高度上，做任何一個細小的動作，身體都有嚴重的反應。

他們背上的氧氣筒的氣壓表顯示，氧氣的容量已經不多。

而用在攀登最后三米巖壁的時間，卻長達三個小時。

（學生找到這些文案，談了自己的感受后，通過反復的朗讀，體會攀登的艱難，特別注意這些文案中的數字的作用）

②既然如此艱難，是什么支持他們在如此艱難的情況下繼續向上攀登？

（為不辜負祖國和人民的重托，為追逐心中的夢想，堅毅不屈的品質以及那個時代特殊的烙印，不能讓外國人瞧不起我們中國）

③觀看當時拍攝的記錄片（更直觀，加深了對攀登過程的了解以及對他們艱難的體會）

【第3句】：關于的人物形象，設置了“劉爺爺，我想對你說……”版塊（解決目標【第3句】：四）（20分鐘左右）

（設想）通過此版塊落實學生的自主學習，讓學生在探究過程中提高能力（分析人物性格的特點），體驗情感（評價人物形象，學習他們的精神）。

（過渡）（圖片：登峰四人的照片，只有劉連滿的照片是現在的生活照）同學們一定在納悶為什么只有它的照片是現在的生活照？（因為他沒有登上頂峰，所以當時的報紙沒有刊登他的照片）

（內容）

①劉連滿為什么沒有登上頂峰，是他自己放棄了嗎？

（不是。劉連滿是為了不拖累這個集體，讓其他人能完成任務，而主動放棄了登上頂峰的機會，而這也成了他一生最大的缺憾。）

②劉連滿的哪些行為感動了你？你有什么話想對作品中的人物或大家訴說？

這時，劉連滿突然想起自己在哈爾濱當消防隊員期間，采用人梯的辦法成功的翻過高墻的經歷。他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上……

——為了團隊，為了能完成任務，他毅然成了別人的人梯，顯示出他有著崇高的`集體主義精神。

他擔心自己在昏迷中停止了呼吸，戰友們不知道他的氧氣筒里還保存的氧氣，他又掙扎著坐了起來，用鉛筆在日記本上給戰友們留下了一封短信……

——在有機會活著，渴望活著的時候，他卻毅然將活著的機會留給了戰友，也顯現出他人格的魅力。

……

【第4句】：關于拓展延伸，我設置了“走進登峰迷失案”版塊

（設想）讓學生走進其他的登峰運動員，把學生的思維引向更為廣闊的時間和空間領域，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（內容）老師講述英國人馬洛里從北坡登峰并最終消失在神秘的珠峰的事情，并觀看后來發現的馬洛里的骸骨的圖片，學生文案你的感受，談談馬洛里這么做是否值得？

（三）說練習

【第1句】：查找有關最近攀登珠峰的資料，并在全班內交流

【第2句】：小作文

學習了《登山地球之巔》你心中一定有許多的感慨，請以《人生的價值》等為題進行口頭作文

（五）教學效果評估

本文的教學目標設置由淺入深，符合學生的認知規律，學生能循序漸進的進行學習活動。本課教學主要在教師的引導下，側重學生的感悟和探究，讓積極主動的參與其中，充分發揮了學生的主體地位，在合作探究的形式下教好的完成教學目標。

　　《登上地球之巔》說課稿3

教材分析：

《登上地球之巔》是初一新教材第四單元的第三篇課文。本單元教材是以“探險”為主題編排的，第一篇是茨威格的《偉大的悲劇》，講述的是探險家斯克特等人南極探險歸途中全軍覆沒的壯舉；第二篇《荒島余生》講的是魯濱孫荒島求生的故事。這些有關探險的課文具有較強的人文性，可以激發學生探索自然奧秘的壯志豪情，培養學生勇于挑戰的精神。《登上地球之巔》是郭超人寫的一篇新聞報道。作者作為當年的隨隊記者，真實的紀錄了1960年我國登山隊員歷盡千辛萬險第一次從珠峰北坡登上地球之巔的經過。課文節選的是王富洲等四名登山隊員突擊頂峰的感人事跡。讀這篇真實而又充滿傳奇色彩的報道，我們不能不為英雄們的精神而感佩，不能不為英雄們的人格而震撼！在飛鳥不至的地球之巔，在千年冰雪、萬丈巉巖的珠峰之上，在英雄們面臨生與死的抉擇之時，我們真正懂得了神圣、偉大與崇高的內涵。是的，這篇用生命寫成的英雄的故事，這次以生命完成的人類的創舉，折射出人性美的光輝，蘊含著無窮的精神力量。登山英雄們勇于探險的精神、敢于奉獻的精神以及合作精神都是對學生進行愛國教育和人格教育的的絕好教材。而真實性與藝術性的完美結合，使這篇報道具有強烈的震撼人心的力量。

教學重點

這篇課文篇幅較長，根據新課標要求，讓學生快速默讀，抓住課文主要信息，概括內容要點，是教學的重點之一。通過閱讀，感悟登山英雄的偉大精神和優秀品質，從而激發學生勇于挑戰、勇于探索的精神也應是教學的重點所在。

教學難點

揣摩重點語句，體會環景描寫的作用以及學習課文詳略得當、選材典型，表達方式多樣的寫作技巧是本課教學的難點。

教學目標

速讀課文，抓取主要信息感書課文內容，把握主旨。

賞讀精彩語段，感悟英雄精神。

學習寫作技巧：選材典型，環境描寫，多樣化的表達方式

教學方法：自主——合作——探究

教具準備：多媒體課件課時計劃：1課時

預習指導

【第1句】：快速默讀課文，圈點勾畫生字詞，注音釋義

【第2句】：瀏覽課文，概述幾名登山隊員突擊珠峰的經過。

【第3句】：提出疑難問題

導學過程

【第1句】：導入新課

導語：同學們，記得詩人汪國真曾寫過這樣一首詩——遠方，是一個迷人的夢，或誘惑于美麗，或誘惑于傳說。。。。被稱為地球之巔的珠穆朗瑪峰就以其神奇的魅力誘惑著無數的勇士一次次的攀登不止。“為什么去登山？因為山在那里。”這就是英國登山家喬治。馬洛里的名言。1924年，馬洛里嘗試從珠峰北坡登峰，卻一去無蹤。1960年5月24日，中國登山勇士終于將五星紅旗插上珠峰，完成了從北路登峰的創舉。今天，讓我們再次回首那震撼人心的日子，瞻仰英雄們的風采吧！

出示有關珠峰及登山隊員登山的圖片，營造情境。

【第2句】：感知入情

【第1句】：指導速讀方法，讓學生速讀課文，抓主要信息，概述內容，把握主旨。

檢測速讀效果：科文寫了哪些人的感人故事？最令你感動的人物是誰？

【第2句】：合作探究

登山隊員在突擊登峰遇到的致命困難有哪些？

你認為登山勇士成功登上地球之巔的原因有哪些？

【第3句】：賞讀移情

【第1句】：最令你感動的是哪些語段？請有感情的讀給大家聽，并文案你的感受。引導學生結合自己的情感體驗研讀課文，發表自己的見解，感同身受，與作者產生共鳴，為登山健兒大無畏的犧牲精神、集體主義精神、樂觀精神而感動。

【第2句】：文中的環境描寫有什么作用？

以上問題通過讀文探究，小組討論，使學生明白文中的景物描寫渲染了惡劣的自然環境，烘托了氣氛，使讀者身臨其境，從而更深刻地感受登山隊員不畏艱險、勇于探索的英雄氣魄。使學生懂得寫景是為表現人物、突出中心服務的。

【第4句】：小結——你認為本文有哪些寫作技巧值得你借鑒？