年少讀書樂散文

說起喜歡讀書，還得要感謝祖母。是她老人家的啟發(fā)，我才覺得讀書有無窮的樂趣。

記得小時(shí)候，那一個(gè)個(gè)寒冬臘月的夜晚。祖母在鍋里烙煎餅，我就坐在柴堆里讀書給祖母聽。我讀的第一本書是《高玉寶》，然后是《封神演義》和《濟(jì)公傳》，后來是《楊家將》和《岳飛傳》。開始是祖母一個(gè)人聽，后來西院大奶奶、三奶奶和東院舅奶奶都來聽。煤油燈下，每晚都要讀到煎餅烙完后，大家才舍得走散。

那時(shí)讀書，許多字不認(rèn)識(shí)。祖母就說，見字讀半個(gè)，順著音往下走，只要能聽懂就好。譬如楊戩，那時(shí)就覺是讀楊晉；李靖，便誤讀為李青；呼延灼，便讀作呼延勺……怎么順就怎么來。開始讀得磕磕巴巴，而祖母偏說讀得好。幾個(gè)奶奶不識(shí)字，也不挑剔，只顧順著情節(jié)去聽故事，去聽熱鬧。她們一邊聽，一邊還要去評論，去回味。那樣長的冬天，那樣冷的夜晚，大家似乎并不覺得有多長和多冷。有時(shí)，即便不烙煎餅，幾位奶奶也來，烤著一堆火，讓我讀書給她們聽。時(shí)間長了，似乎就成了一種習(xí)慣。天不黑，奶奶們都集中到我們家的.鍋房里來。

有一年冬天，《濟(jì)公傳》讀完以后，再?zèng)]有別的書可以讀。那個(gè)冬天，祖母就讓我把《封神榜》和《濟(jì)公傳》又重新讀了一遍。即便是重來倒去地讀，奶奶們聽著似乎仍覺得有滋有味。煤油燈下，一個(gè)少年，一本書，一堆柴火，幾位奶奶，那樣冷冷的夜晚在書聲里，顯得極其安靜和溫暖。實(shí)在沒有書可讀了，祖母就讓我讀小學(xué)課本上的文章給她們聽。《劉文學(xué)》《羅盛教》《半塊銀元》，還有《草原英雄小姐妹》……這些短篇小文，似乎也能讓幾位奶奶們聽得熱血沸騰。

五年級時(shí)，東院大叔不知從哪里弄來一部反著看的線裝書。筆畫太多，繁體難認(rèn)，好多字拿不住，試圖想讀下去，可是無能為力。此時(shí)就覺，書到用時(shí)方恨少。拿著那本發(fā)黃的老書，一有機(jī)會(huì)就去找大老爺教讀給我聽。然后，回家再讀給那些奶奶們聽。大老爺在灌云教書，一周回家來一次。每次回來，我都要去大老爺家，纏著他教我認(rèn)字。大老爺是我們村子里最有學(xué)問的讀書人，村莊里每年春節(jié)的對聯(lián)都是由他來寫。誰家要是有個(gè)紅白喜事，也都邀請他去寫賬簿子。那時(shí)，祖母就讓我以大老爺為榜樣。鼓勵(lì)我好好讀書，好好上學(xué)，長大后也像大老爺那樣，成為一個(gè)吃皇糧的教書先生。祖母整日里說，大老爺就是當(dāng)年的文曲星，讓我跟大老爺好好認(rèn)字，以致我們這個(gè)族系的祖墳上，將來也能冒一絲青煙。少年時(shí)光，有書為伴，有親人環(huán)繞，就覺時(shí)光安然，歲月靜好。

上初中后，有了晚自習(xí)，讀書的時(shí)間似乎便越來越少。只能在周六的晚上，讀一小會(huì)兒。每到周末，幾位奶奶太陽不落都坐在家里等。那時(shí)讀書，比三四年級時(shí)進(jìn)步了不少。錯(cuò)別字仍有，可不像先前一篇文章能讀錯(cuò)好幾十個(gè)。聲音似乎比原先也中聽得多，原先奶聲奶氣，后來變得橫了聲。更主要是，讀書時(shí)知道了怎么去醞釀感情，知道了什么時(shí)候該高亢，什么時(shí)候該沉緩，什么時(shí)候該聲色俱厲……那時(shí)候奶奶們直夸，真是長大了長大了，連書都讀得那么好聽。在奶奶們的鼓勵(lì)下，讀著讀著真真是忘了我。那時(shí)，書多是從同學(xué)或老師處借來的。回家一趟，每晚都要讀到三更天二半夜。

后來有了劉蘭芳，我的書聲才漸停漸止，因?yàn)槲乙蚕矚g聽劉蘭芳。每天晚上，干完活，大家都要急匆匆地趕回家，去聽劉蘭芳。圍著一臺(tái)收音機(jī)，每個(gè)人似乎都入了迷。在文化缺失的年代，這可是大家一頓豐盛的精神給養(yǎng)。聽劉蘭芳，就覺人家那才真正地叫讀書，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，場面壯闊，余音繞耳不絕。后來，我也開始私下里學(xué)劉蘭芳。找來《呼楊合兵》和《五女興唐傳》，仿著劉蘭芳說書時(shí)樣子，一篇篇讀給奶奶們聽。奶奶們偏說，我比梅蘭芳讀得好，讀得親切。

后來去鎮(zhèn)上讀了高中，后來很少再讀書給那些奶奶們聽。然而，我并未放棄讀書。

高一時(shí)，杜老師來校園里賣書，他是我小學(xué)時(shí)的音樂老師。退休后，他專跑鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾個(gè)學(xué)校賣書。杜老師每次來學(xué)校，課余時(shí)間我都去幫忙。杜老師很熱情，更感激，臨收書攤時(shí)，都要送三五本雜志給我看。看完后，等老師下趟來賣書再還。那時(shí)沒有錢買書，是杜老師給了我看書的機(jī)會(huì)。他周三都要來，每到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)早早站在校門口那棵大柳樹下等。杜老師一來，我就有書看了。《十月》《民間文學(xué)》《讀者》《青年文摘》《演講口才》……只要老師給，我就看。多讀書確實(shí)有用，那時(shí)，就覺我寫的作文比其他同學(xué)要好。

我的作文能寫得好，大概也與年少時(shí)讀書有關(guān)。

后來我如愿以償?shù)刈隽死蠋煟业牡谝灰闶且獙W(xué)生好好讀書。我總想，一個(gè)學(xué)堂，要是沒有了讀書聲，那還叫什么學(xué)堂。若是年少不讀書，我們要年少做什么。讀書使人充實(shí)，讀史使人智慧。英國哲學(xué)家培根說得多好。現(xiàn)在校園里，很少再能聽到瑯瑯書聲了，我也不知道是什么原因？

幾十年過去了，一想起年少時(shí)的讀書樂，心里仍不免翻涌著波瀾。

寄年少散文

夢無邊，心無緣。相思深深老，紅箋字字遙。

花無期，情無疑。紅塵凝眸處，如何攜卿手。

春風(fēng)搖，清風(fēng)曉。拂柳寄蒹葭，夙寐心悠悠。

月光潔，星辰耀。小窗屏風(fēng)轉(zhuǎn)，倚欄怎可聞。

少年心，如何同。今朝請切切，心有千千結(jié)。

清風(fēng)掠過，憶起少年夢

暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我來到了湛江市淺水鎮(zhèn)龍樟小學(xué)。這里雖非繁華大都市，但小山村的靜謐更給人一種舒適的感覺。

憶起兒時(shí)，教師是我第一個(gè)接觸得比較深入的職業(yè)，看到老師為我們辛勤改作業(yè)，對我們噓寒問暖，教會(huì)我們學(xué)習(xí)與生活上的各種問題的行為，心中的敬佩之情油然而生。同時(shí)，我也覺得其實(shí)做一位老師也是一個(gè)挺好的選擇。如今，這個(gè)暑假三下鄉(xiāng)終于給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)谝淮我孕±蠋煹纳矸菡旧现v臺(tái)，被臺(tái)下純真的眼神注視著的時(shí)候，心中難免會(huì)有幾分緊張。但是，我更享受這種給小朋友們傳遞知識(shí)的感覺。而這種知識(shí)不僅僅是在學(xué)習(xí)上，更多的是在生活上的一些小經(jīng)驗(yàn)上。我希望能通過這樣的教法，讓他們更加懂得生活。在課堂上，我還看到了一張張?zhí)煺娴哪樋祝麄兙腿绾诺幕ɡ伲形唇?jīng)歷過人世間的種種黑暗，只知道快樂才是真道理。在他們的'世界里，沒有心機(jī)，沒有斗爭。

清風(fēng)輕輕掠過，站在高處傾聽，孩子們的嬉鬧聲就像一曲動(dòng)人的樂章。我當(dāng)初的教師夢到如今也總算是實(shí)現(xiàn)了，在接下來的實(shí)踐生活中，我一定會(huì)力及所能教會(huì)他們更多的東西。

供稿單位/嶺南師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院陽曦社會(huì)實(shí)踐隊(duì)

如何讓小朋友正確與異性相處

通過這兩天與小朋友們的接觸和跟各支教組成員之間的交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里男女同學(xué)之間的關(guān)系存在明顯的分化，男女生基本不同在一起玩甚至有些同學(xué)連和異性站在一起都不肯。印象深刻的有那么幾件事：

本該是上藥物知多少的第三節(jié)課因?yàn)橐恍┩话l(fā)情況改到第四天（7月14日）上了，所以空出來的這節(jié)課我們決定和小朋友們玩“報(bào)數(shù)字”的游戲，我們分了三個(gè)小組并猜拳決定了從哪個(gè)小組開始報(bào)數(shù)，游戲開始了，大家都玩的很開心，可是突然一個(gè)小男生因?yàn)闆]反應(yīng)過來而輸了，然后有些同學(xué)就大喊著提醒我們，讓我們始料不及的是這個(gè)小男孩突然哭了，然后他旁邊的女生說：“他很小氣的，玩不贏所以哭了”我急忙跑到那個(gè)男生身邊安慰他，在我站起來的時(shí)候那個(gè)女生拿了一張紙巾給我，我的第一反應(yīng)當(dāng)然是覺得這個(gè)女生很懂事也很關(guān)心同學(xué)，但是等我反應(yīng)過來我就在想，為什么她不直接拿給他而是讓我拿給他，突然意識(shí)到他們男女之間的隔閡已經(jīng)到了這種地步，即使她是關(guān)心那個(gè)男同學(xué)的，但是她也不會(huì)直接去關(guān)心，后來了解到因?yàn)槟猩团灰幸稽c(diǎn)關(guān)系就會(huì)被其他的同學(xué)說閑話，這種男女有別授受不親的觀念已經(jīng)深深植根在他們的心中，但是他們還那么小還無法真正獨(dú)立的去思考也還沒有形成較健全的判斷能力，左右他們思想的無非是他們所處的環(huán)境，家長、老師和媒體的引導(dǎo)作用是否真正的起到了正面的作用？是否有人注意到了他們的這種現(xiàn)象，是否有人會(huì)想要去關(guān)心和改變這種現(xiàn)狀？引導(dǎo)學(xué)生們正確地看待性別之差，是我們老師在今后的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)該重視的！

供稿單位/嶺南師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院陽曦社會(huì)實(shí)踐隊(duì)

掬一杯月光，對影流殤

驀然回首，前塵已是幾度春秋？自卿離后，愁肥人瘦，欲將這俗世繁華看透，尋一處芳泥靜土，只與山水邂逅，舍我煩憂，棄我傷愁。莫道緣淺，只怨這本情債太厚，愛恨糾纏不休，讓我如何離開輕揮衣袖。尋望，陌上花未開，彼岸誰等候？此情此景怎解緣由？

千年夙愿，難訴癡戀，執(zhí)筆便是風(fēng)花雪月，欲繪誰傾城容顏？又欲寫誰紅塵相伴？輕嘆，嘆一段似水流年，如何在情海中擱淺？夜難眠，自憑欄，風(fēng)卷珠簾，心事參差誰剪？碎了一生眷戀，誰痛，誰念？若無言，不過是淚撒窗前，入墨一紙?jiān)娖瘫M肝腸寸斷。若怪，只怪誓言難書，問一句情為何物？答一句朝朝暮暮，愿陪你看日落月出，一生呵護(hù)。飲一杯特制情毒，縱是穿腸爛肚，親身目睹，也看不透誰最無辜。

誰又在紅塵躊躇？月下，捻一地落紅細(xì)數(shù)，默記情愫。撇開無情歲月，猶記當(dāng)初。于桃花紛飛中漫步，尋一縷清香盈袖，覓一處永恒歸宿。若不能天荒地老便是相忘江湖，輕輕撩過那些難忘，邁著傷痕累累的腳步，走一條浪跡天涯的路，待只待容顏遲暮，靜守孤獨(dú)。

那年年華靜美，你亦是青春貌美，多情浪子怎能不對你癡醉？若相隨，便是執(zhí)子攜手與子偕老，無怨無悔，不哀不悲。遇此繁華盛世，何不酌酒一杯？嗅你胭脂香味，豈能不大醉一回。醉就醉倒在蕓蕓眾生里，獨(dú)自安享靜謐。

前塵舊夢，不若回憶。若憶，終失落于那一簾煙雨。意亂情迷，往事堆積，撐一把油紙傘，曾與誰執(zhí)手相惜，吟那纏綿悱惻的詩句，念想能夠郎情妾意，至死不渝。煙雨斜織，卻未能織一件嫁衣，穿你身上待你長發(fā)及腰將你迎娶。

傘下的倩影又如何令我洞悉，雨落肌膚，冰冷了誰的臉頰，吾自多情，剛將容顏拾起，奈何卻又葬落于這場煙雨，幾番尋覓，終是撲朔迷離，若我再嘆，只嘆伊人遠(yuǎn)去，此愁怎寄，此情怎續(xù)？

是誰在阡陌紅塵中獨(dú)自徘徊，是誰在古道長亭外苦苦等待？休說青梅竹馬兩小無猜，就注定能夠彼此青睞。這一世情債，終敵不過你無情離開，此生還有誰愛，誰待？容我彈指回眸，早已是物是人非人去樓空，如何攜一片桃花入夢，暗香寄寒風(fēng)，縷縷心痛。夜深露還重，相思味正濃。無處話離愁，寂寞誰同，孤獨(dú)誰共，守著窗兒看破飛紅。深嘆，前世的擦肩，今生的相逢，都是紅塵給予的嘲諷。

夜半央，雪入窗，誰念西風(fēng)獨(dú)自涼，葉落為誰傷？掬一杯月光，對影流殤。飲罷三尺惆悵，卿不見，何處訴衷腸？若不是情到深處難自禁，又怎會(huì)百轉(zhuǎn)情結(jié)費(fèi)思量。天涯尋望，再回不到我的身旁，容我再深嘆，余生兩茫茫。

此間年少散文

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)。望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里。無言誰會(huì)憑闌意。

擬把疏狂圖一醉。對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴。

——承匆匆那年

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，來講這些，無關(guān)對錯(cuò)。

時(shí)間是一把無情的刀，我們都是刀下任憑的魚肉。

好久都沒有正式的見過你了。現(xiàn)在你還是那個(gè)笑靨如花的樣子吧！不愿去想起，也不愿去回憶，怕會(huì)悲傷，怕會(huì)對不起。

十一，去了杭州。曾經(jīng)最想去的地方，印象西湖很美，環(huán)境很曖昧。

以為應(yīng)該不會(huì)再想起這些了，就算想起那些，也應(yīng)該可以用平常心來對待吧！好像高估自己了，看到那些畫面還是有一瞬間的失態(tài)。回憶如潮水般涌來。

嘿嘿，那年我還【第17句】：八。情愫滋生的年紀(jì)，遇到了你，是命中注定還是緣分使然，只一眼便是喜歡。她暗暗滋生。如果，我想。假如我們知道這一去就是四年的糾纏，我們還會(huì)不會(huì)走出哪一步。

假如就是沒有假如。到底還是走出了哪一步。那時(shí)候，你在我眼里是一個(gè)人來瘋，神經(jīng)大條、活波開朗。我喜歡你，來的那么突然，而你沒有拒絕我，來的也那么突然。在那個(gè)不懂愛的年紀(jì)，我們卻在扮演著愛的角色。

有時(shí)候，我會(huì)想是不是那個(gè)時(shí)候，你沒有拒絕我，我才會(huì)在有人拒絕我的時(shí)候，深刻的明白那么淺顯的一個(gè)道理。風(fēng)輕云淡，失落有一點(diǎn)，更多卻是醒悟。是感激多一點(diǎn)吧！

11年，我們離開高中，那時(shí)候我們還很好。我以為我們會(huì)在某個(gè)時(shí)間相伴回到這個(gè)藏著青春，藏著愛情的地方。但是，事事弄人。我在沒有機(jī)會(huì)和你回到那里。在12年的那個(gè)春節(jié)，我回到過那里。看過曾經(jīng)的教學(xué)樓，走過曾經(jīng)走過的路，那時(shí)候覺得很短的路，現(xiàn)在卻覺得是如此的漫長和令人心酸。

浮光掠影，轉(zhuǎn)瞬即是夢醒。

這個(gè)時(shí)候說一聲抱歉好像是太晚了。但是，錯(cuò)了就是錯(cuò)了。找什么借口都顯得多余。

對不起了，我深愛的女孩。我喜歡玩的性格，到底還是弄丟了你。

我記得我們也曾鬧過矛盾，有過歡樂。我還是喜歡你開心的樣子，喜歡你笑的樣子。但是還是會(huì)惹你生氣，惹你發(fā)脾氣。

命中注定早已成戲言。過了很久了吧！那些想起來就讓人發(fā)呆的場面還是那么清晰，如同昨日。

回憶，還真的.是一個(gè)艱澀的字眼。

有人說：“這個(gè)世界最讓人覺得后悔的也許是——以前你曾經(jīng)耿耿于懷的一件事或是一句話，后來你發(fā)現(xiàn)根本是那么的不值一提，只不過等你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，就再也沒有機(jī)會(huì)了。在最美的時(shí)光陪你的好姑娘最后敗給了一個(gè)你只見過幾面的另一個(gè)陌生人。

讀書樂小報(bào)資料

讀書是指獲取他人已預(yù)備好的符號(hào)、文字并加以辨認(rèn)、理解、分析的過程，有時(shí)還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。小編為你整理了讀書小報(bào)的內(nèi)容，希望對你有所參考幫助。

【第1句】：讀書的好處

我國唐代偉大詩人杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”《三國志》當(dāng)中也有記載：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”古人對讀書尚有精辟的論述，何況生活在高科技時(shí)代里的我們，更應(yīng)該堅(jiān)持讀書，不斷充實(shí)自己。

第【第1句】：讀書可以開闊視野

每個(gè)人的生命的有限的，通過讀書，可以豐富知識(shí)，拓寬視野。讀得書多了，自然就懂的多了，“博學(xué)廣識(shí)”也就是這個(gè)道理。

第【第2句】：讀書可以陶冶情操

第【第3句】：讀書可以提高寫作水平

我們每一個(gè)人都有過為作文章而發(fā)愁的經(jīng)歷。讀書過程當(dāng)中，讓你欣賞到了許多優(yōu)美的詞句，在寫作時(shí)，就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長補(bǔ)短，長此以往，便會(huì)積累豐富的知識(shí)，自然就能體會(huì)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理了。

第【第4句】：讀書可以使我們懂得大道理第【第5句】：讀書可以增強(qiáng)我們的愛國意識(shí)

知識(shí)是用金錢買不到的。開卷有益，讀書的益處無窮無盡。讓我們從現(xiàn)在開始，好讀書，讀好書，真正掌握現(xiàn)代科技，練好本領(lǐng)，為將來建設(shè)祖國

【第2句】：名人名言

【第1句】：敏而好學(xué)，不恥下問。出自：孔子

【第2句】：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。出自：韓愈

【第3句】：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。出自：孔子

【第4句】：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。出自：孔子

【第5句】：三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹３鲎裕嚎鬃?/p>

【第6句】：己所不欲，勿施于人。出自：孔子

【第7句】：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。出自：朱熹

【第8句】：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。出自：顏真卿

【第3句】：讀書十法

（1）泛讀

泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的準(zhǔn)備資料。

（2）精讀

朱熹在《讀書之要》當(dāng)中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法。

（3）通讀

即對書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。

（4）跳讀

這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書當(dāng)中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

（5）速讀

這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

（6）略讀

這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

（7）再讀

有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

（8）寫讀

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

（9）序例讀

讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

（10）選讀

就是讀書時(shí)要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，假設(shè)不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會(huì)收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

愛迪生為發(fā)明而讀書。為了發(fā)明“白熾燈”，他曾翻閱圖書館有關(guān)各種書刊，作了9萬頁筆記。他為了發(fā)明一種新型號(hào)的打字機(jī)，從圖書館借來了有關(guān)的'書刊資料，共有3尺厚。他只用兩三個(gè)晚上就鉆研完畢了。他是怎樣看這些書刊的？他不可能在兩三個(gè)晚上從頭至尾一字不翻地鉆研完畢這3尺厚的書刊。他只是搜集與他發(fā)明新打字機(jī)有關(guān)的部分，其余部分則pass。

愛因斯坦說，他只吸取、抓住把學(xué)習(xí)和研究引向深人的東西，而把一切偏離要點(diǎn)而使頭腦負(fù)擔(dān)過重的東西統(tǒng)統(tǒng)拋掉。他說，凡是書上有的，他都不記，只記書上沒有的。這就是將書當(dāng)中不能引向深邃知識(shí)的東西統(tǒng)統(tǒng)pass。

華羅庚也如此。他看一本厚厚的書，別人要花十天半月，而他一兩個(gè)晚上就看完了。他怎樣看呢？當(dāng)然不是拿起一本書，從第一個(gè)字讀到末尾一個(gè)字。他拿到書以后，要躺在床上想一想，自己問自己：要我寫這本書，怎樣寫？想過以后，再拿起書來讀，凡自己過去已鉆通了的部分，都Pass，過去。只看自己沒有鉆與沒有鉆通的部分。他認(rèn)為一本書提供的新東西，經(jīng)常就那么一點(diǎn)，只看這些有新東西的部分。對已知部分則不必字字細(xì)看，很快跳過去，繞過去，pass過去。要成才就必得多讀書，越是多讀書就越能夠迅速地看許多書，因?yàn)橛行^去已讀過，已經(jīng)知道其中的內(nèi)容，就應(yīng)迅速pass，直接讀未知部分。