綜合實(shí)踐活動(dòng)《家鄉(xiāng)方言》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)《家鄉(xiāng)方言》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家分享。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)《家鄉(xiāng)方言》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

【第1句】：老師：引出活動(dòng)的主題，提出活動(dòng)的目的要求。（出示課件）

師：同學(xué)們，通過這段時(shí)間的活動(dòng)，大家肯定對(duì)家鄉(xiāng)方言各種方言的存在現(xiàn)狀有了一定的了解，有很多收獲想一起分享吧。下面，哪個(gè)組先來文案？各組匯報(bào)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，還可以給他們提問或提建議。

【第2句】：交流活動(dòng)成果，分享活動(dòng)體驗(yàn)；

【第1句】：石岐話方言探究組：（學(xué)生課件展示）

組長(zhǎng)：大家好，我們組的探究的是石岐話方言。這是我們小組經(jīng)過討論設(shè)計(jì)制定的小組活動(dòng)方案。我們的活動(dòng)目標(biāo)是了解家鄉(xiāng)石岐話方言的起源、歷史發(fā)展過程、人群分布特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)等。我們通過采訪同學(xué)、上網(wǎng)、詢問長(zhǎng)輩等方法，知道了家鄉(xiāng)石岐話的一些特征。現(xiàn)在給大家展現(xiàn)我們的勞動(dòng)成果。請(qǐng)看課件。

（學(xué)生制作了精美的課件，里面內(nèi)容豐富，有采訪的錄像、照片，以及家鄉(xiāng)石岐話的一些發(fā)音錄音。）

小組成員：我們認(rèn)為家鄉(xiāng)石岐話是家鄉(xiāng)城區(qū)市民常用的交流溝通的語(yǔ)言，既有分成明顯的個(gè)人文化風(fēng)格，有興趣的同學(xué)可以向我們具體了解這種方言的內(nèi)涵。

師小結(jié)評(píng)價(jià)：石岐話方言探究組制做的課件詳細(xì)而清楚，讓人一目了然。謝謝你們?yōu)槲覀冋业搅耸挿窖缘镊攘Γ屛覀儺a(chǎn)生了濃厚的興趣。大家對(duì)于他們小組研究成果還有什么建議和意見。

生：我想請(qǐng)教一個(gè)問題：你們是怎么搜集到石岐話由來的歷史故事？

生1：我是看到圖書館找到的，看了一個(gè)下午，才找到兩個(gè)，覺得好辛苦的；

生2：我還發(fā)動(dòng)了全家一起幫我問親戚朋友找的！

生3：我是上網(wǎng)找到的，在百度里輸入石岐話由來，一搜就可以找到很多。

師：你們善于利用各種資源、多途徑搜集資料，很棒！接下來哪個(gè)組再來文案？

【第2句】：沙田話小組活動(dòng)展示。

隊(duì)長(zhǎng)：有請(qǐng)我們組采訪負(fù)責(zé)人XXX的解說采訪經(jīng)歷。

負(fù)責(zé)人：我們小組不僅收集了沙田話的起源、歷史發(fā)展過程、人群分布特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)等內(nèi)容，還進(jìn)行三次采訪，分別采訪了學(xué)校的老師、同學(xué)還有街道、社區(qū)的大人，發(fā)現(xiàn)城區(qū)的市民不是很熟悉沙田話。

組員1:大家想不想看看了解這種方言的地方特色。

組員2:請(qǐng)大家欣賞圖片（出示課件）

隊(duì)長(zhǎng)：不同地區(qū)方言是不同民族的一個(gè)文化內(nèi)涵。請(qǐng)欣賞方言小品《我是沙田人》。

組員3:欣賞完小品后，你們是否對(duì)沙田話的來源有了進(jìn)一步的了解。

老師點(diǎn)評(píng)：看完小品后，我只想說，方言小品有特色，日后我們?cè)谕茝V方言上可以從這一途徑入手。

【第3句】：小欖話方言小組活動(dòng)展示

組長(zhǎng)：大家好，我們小組主要探究的是小欖方言的基本情況。大家請(qǐng)看，這是我們的小組活動(dòng)方案。首先，我們?cè)O(shè)計(jì)制作了一份現(xiàn)在的年輕人對(duì)小欖話的了解程度基本情況調(diào)查表，準(zhǔn)備進(jìn)入社區(qū)去開展調(diào)查采訪。我們還派了錄像呢。（播放采訪錄像）

師：他們快樂出發(fā)了，大家來預(yù)測(cè)一下，他們不會(huì)成功呢？

生：會(huì)，因?yàn)槲覐乃麄兡樕峡吹搅俗孕诺男θ荨?/p>

師：有了自信就有了成功的一半，有道理；

生：我覺得可能不會(huì)成功，因?yàn)橐话俜輪柧硖嗔耍y度太大了。

師：調(diào)查100份問卷，確實(shí)不是一件容易的事情。到底結(jié)果如何，讓我們接著看錄相。（播放采訪失敗錄相）

師：看著錄像里同學(xué)們一臉哭笑不得的表情，老師感慨萬千，失敗了那么多次，當(dāng)時(shí)你們心里是怎么想的呢？

生：我當(dāng)時(shí)覺得很尷尬，也很傷心，不理解為什么人們就那么不配合呢？

生：我覺得壓力挺大的，不知道任務(wù)能不能成功。

生：我當(dāng)時(shí)只是覺得自己的運(yùn)氣好背哦！

師：同學(xué)們，如果是你們，失敗了那么多次后，還會(huì)繼續(xù)調(diào)查嗎？

生：會(huì)！

師：你們真勇敢。到底結(jié)果如何，讓我們拭目以待。（播放采訪成功的錄相）

師：功夫不負(fù)有心人啦，讓我們把掌聲送給他們。調(diào)查結(jié)束后，你們又開展了那些活動(dòng)呢？

組長(zhǎng)：調(diào)查結(jié)束后，我們一起把所有的表格進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。（課件呈現(xiàn)活動(dòng)照片），制作出了很多的統(tǒng)計(jì)表格。

活動(dòng)分析→總結(jié)小欖方言特色。

師小結(jié)：你們的活動(dòng)方式多種多樣，有調(diào)查采訪、統(tǒng)計(jì)分析、拍攝錄相等，資料非常全面。

生：我想請(qǐng)教一個(gè)問題，我以前老是覺得調(diào)查采訪好難，經(jīng)常碰壁，你們的調(diào)查采訪那么成功，有什么經(jīng)驗(yàn)啊給我們傳授一下啊。

生：我覺得我們成功了，是因?yàn)槲覀內(nèi)M同學(xué)齊心協(xié)力。

生：要去那種菜市場(chǎng)等人口密集的地方進(jìn)行采訪調(diào)查容易成功些。

生：我有一個(gè)小秘訣可以告訴你們，那就是一定要有禮貌，而且嘴巴要甜一點(diǎn)，看見阿姨就說阿姨你好漂亮的……

師：對(duì)呀，調(diào)查采訪要有禮貌、選擇合適的地點(diǎn)和對(duì)象，這些對(duì)于調(diào)查采訪都非常重要。

組長(zhǎng)：其實(shí)，我們也有不足之處，那就是我們的調(diào)查表格設(shè)計(jì)有點(diǎn)不合理。

師：可以把表格給我們展示一下，看看哪里不合理。（投影出示表格）

生：?jiǎn)栴}太多了，填完需要的時(shí)間太多，所以別人不愿意接受采訪。

生：?jiǎn)柧硪獙懙淖痔嗔耍瑧?yīng)該盡量讓人劃“√”。

生：調(diào)查表格還應(yīng)該在提問題之前寫好采訪目的、問題后寫好謝謝您的配合等。

師：大家講得真好，制作好調(diào)查問卷表格，為調(diào)查采訪做好充分準(zhǔn)備，這也是調(diào)查采訪非常重要的地方。你們能總結(jié)反思不足，真是難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。接下來哪個(gè)組來匯報(bào)呢？

【第4句】：古鎮(zhèn)話小組活動(dòng)展示

組長(zhǎng)：大家號(hào)，下面我們?yōu)槟銈冋宫F(xiàn)推廣古鎮(zhèn)話的小冊(cè)子，請(qǐng)大家提意見。

（小冊(cè)里面有小組成員制作的畫冊(cè)和電子報(bào)、海報(bào)、手抄報(bào)、建議書等。）

組員（2）：活動(dòng)中我們幾位同學(xué)根據(jù)搜集的資料、圖片等，以“愛我家鄉(xiāng)方言”為主題，合作編輯了幾份手抄報(bào)，我來給大家展示一下。接著展示手抄報(bào)

【第1句】：實(shí)物投影。

【第2句】：演示電腦制作打印的小報(bào)。

（生邊展示，邊逐一介紹手抄報(bào)的“報(bào)名”，主要欄目及版面設(shè)計(jì)）

師：一份小小的手抄報(bào)，凝聚了同學(xué)們的聰明才智，無論是親手抄寫的，還是電腦打印的，都制作得非常精美。在讓我們獲得知識(shí)的同時(shí)，也接受了一次審美的熏陶。

其他同學(xué)課后也可以去試一試。

師：從資料的查找、內(nèi)容的編排到封面的設(shè)計(jì)，兩本小冊(cè)子凝聚了一組同學(xué)的艱辛與汗水，真不錯(cuò)！

組長(zhǎng)：所以，我們組認(rèn)為，我們又找到了古鎮(zhèn)話方言值得保留推廣的一個(gè)原因，那就是“方言博大精深、獨(dú)具特色”，謝謝。

師小結(jié)：確實(shí)，我們所以家鄉(xiāng)方言很有特色，方言博大精深、獨(dú)具特色。

【第3句】：反思活動(dòng)成果，提出合理建議

【第1句】：談本次活動(dòng)的不足：同學(xué)們，老師還想問問大家，你們?cè)谔骄考亦l(xiāng)方言各種情況的同時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)方言，它是否存在著某些方面的不足呢？

生：我覺得方言僅限于當(dāng)?shù)卦用駵贤ǖ恼Z(yǔ)言，很多來自外地的外地人聽不懂，有一些甚至來了家鄉(xiāng)十年也不會(huì)聽，沒有入鄉(xiāng)隨俗。

師：講得很對(duì)，推廣地方方言存在著地域的局限性。

【第2句】：學(xué)生提建議：

師：既然大家發(fā)現(xiàn)了方言存在的不足之處，那你們有沒有好的建議呢？請(qǐng)各組討論一下，然后拍一個(gè)代表發(fā)言。

生：方言太多了，某些方言的不規(guī)范、沒有記載資料。建議有關(guān)部門對(duì)方言的內(nèi)容、形式等進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，整理保存。

生：為了把代表我們地方文化一部分的方言文化保持、推廣下去。建議有關(guān)部門編出一套系統(tǒng)的《家鄉(xiāng)方言詞典》；家鄉(xiāng)的童謠非常有特色，建議有關(guān)部門對(duì)其進(jìn)行收集并整理，不要讓它永遠(yuǎn)消失，那是我們寶貴的地方文化。

生：建議學(xué)校進(jìn)行流行方言掰歌、雙簧、唱童謠、童謠Flash制作等比賽，不僅推廣了方言，也培養(yǎng)了同學(xué)們的音樂等方面的素養(yǎng)。

【第3句】：師小結(jié)。大家提出了這么多好的建議，課后我們把它完善成建議書，寄到相關(guān)的部門或單位。剛才向電視臺(tái)提建議的兩個(gè)組可以合到一起些建議書。

【第4句】：總結(jié)活動(dòng)收獲，提出新的希望。

師：同學(xué)們，在我們的努力下，活動(dòng)開展得非常成功。總的來說，這是一次調(diào)查性很強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)人民的熱情友好，家鄉(xiāng)方言的豐富多彩，領(lǐng)略了中華民族博大精深的不同文化，體味到家鄉(xiāng)外地移民的文明發(fā)展、和諧發(fā)展，感悟到建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)。剛才大家談到了還有很多新的活動(dòng)要進(jìn)一步開展，期待同學(xué)們、也相信大家以后的活動(dòng)會(huì)開展得更成功。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)《家鄉(xiāng)方言》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《家鄉(xiāng)的方言》。

教材分析：“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。同時(shí)，我國(guó)由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解祖國(guó)各地的方言，重點(diǎn)是了解方言在人們生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過與普通話的對(duì)比，了解方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力

通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

【第2句】：過程與方法

能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用。

【第3句】：情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)方言，了解方言在人們生活中的應(yīng)用。

2．了解說方言的利與弊，正確應(yīng)用普通話。

3．感悟家鄉(xiāng)的民風(fēng)民情，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)理念：動(dòng)態(tài)生成、以學(xué)定教。

教學(xué)模式：三動(dòng)三發(fā)”動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)模式

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來，課堂進(jìn)行討論。

3．flash課件，《倒鴨子》、《貓和老鼠》蘭州方言版等視頻資料。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

【第1句】：動(dòng)畫激趣：同學(xué)們，你們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？今天老師和同學(xué)們一起來欣賞《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫片有什么特點(diǎn)？

【第2句】：引出課題：這部動(dòng)畫片用蘭州方言進(jìn)行了配音。蘭州方言和我們本地話屬于同一個(gè)西北方言語(yǔ)系，也可以說是我們的鄉(xiāng)音。“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。那么說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的語(yǔ)言是最具有代表性的。（課件出示）。不同的家鄉(xiāng)，有著不同的地方語(yǔ)言，人們把這種地方語(yǔ)言就叫做“方言”。板書課題【第6句】：《家鄉(xiāng)的方言》

【第2句】：說家鄉(xiāng)方言，感受方言特點(diǎn)。

【第1句】：談話交流：同學(xué)們，大家會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？是否喜歡說家鄉(xiāng)的方言呢？今天我們就開展一個(gè)闖關(guān)比賽！把全班同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)，看哪個(gè)隊(duì)闖關(guān)表現(xiàn)更好。

第一關(guān)“說”：要求：把下邊這句話用你的家鄉(xiāng)話讀出來“我的家鄉(xiāng)是金昌，我愛美麗的金昌。”當(dāng)然如果你的家鄉(xiāng)是其他地方也可以說成“我的家鄉(xiāng)是**，我愛美麗的**。”

師：剛才在大家講話中，聽著、說著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！我國(guó)唐代詩(shī)人賀知章的一首《回鄉(xiāng)偶書》中其中“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其是那些身在他鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。

第二關(guān)“寫”：比一比，誰(shuí)寫的方言土語(yǔ)詞匯量最多

小組合作完成課本29頁(yè)家鄉(xiāng)方言與普通話對(duì)比表。

合作學(xué)習(xí)要求：

【第1句】：由小組長(zhǎng)組織討論，組內(nèi)同學(xué)可依次發(fā)言，其他同學(xué)要注意傾聽，相互討論交流。最后由小組長(zhǎng)記錄表中。

【第2句】：全班匯報(bào)交流時(shí)，由小組長(zhǎng)代表本小組匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，其他成員補(bǔ)充。然后全班交流。

第三關(guān)“聽”：我說你來猜

師課件出示要求

要求【第1句】：方言詞匯讓學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的普通話詞匯

波羅貴---膝蓋  囊囊---口袋

閣老池---腋窩   米人---女人

（撅）撅片---腳  瞭卡---看看

河馬鼓肚子---蝌蚪  丫頭子---女孩

木有---沒有   娃蛋子---男孩

哈來---下來   宣荒---聊天

（海）海克樓---鞋  龍村---農(nóng)村

鶴板---黑板   后舍---傍晚（晚上）

要求【第2句】：出示普通話詞匯讓學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的方言詞匯。

前額---天目梁

昨天---夜了個(gè)

前天---前那日

口渴—炕著

小鳥---巧啊子（巧兒）

自己---個(gè)家

青蛙---懶瓜瓜

他們、別人---夾們

不聰明、傻瓜---勺著尼

感冒時(shí)流鼻涕---鼻啦海統(tǒng)地

就是（同意他人意見）---干就么

旁邊---傍個(gè)尼

稱贊、特別好---贊勁

背心--夾夾

干嗎去呢？---組啥起尼舍？

第四關(guān)“懂”：你能讀懂下邊這段話嗎？

前那日么是夜呢個(gè)設(shè)，我料見了樹上蹲著兩個(gè)“巧兒”，公巧兒對(duì)母巧兒說：“但，波人擠著，你往那木挪卡設(shè)”，母巧兒說：“但，你勺著呢么，我一挪干就跌哈起了么”

【第2句】：小結(jié)：同學(xué)們，通過說方言、寫方言、聽方言，你們有什么感受啊？是啊，在同鄉(xiāng)中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉(xiāng)情，又能豐富祖國(guó)的語(yǔ)言文化。

板書：講方言親切順口傳遞濃濃鄉(xiāng)情

【第3句】：除此之外，你還知道哪些方言？（出示課件，簡(jiǎn)單介紹方言的種類和分布情況。）

我國(guó)有56個(gè)民族，共有80種以上的語(yǔ)言，僅漢語(yǔ)方言就分為七大類：一是北方方言，（包括四個(gè)次方言:(1)華北,東北方言。(2)西北方言。(3)西南方言。(4)江淮方言。二是吳方言,也叫江浙話。以蘇州話或上海話為代表。三是湘方言，以長(zhǎng)沙話為代表。四是贛方言，以南昌話為代表。五是閩方言，主要分布在福建省。六是粵語(yǔ)，粵語(yǔ)也稱廣東話,以廣州話為代表。六是客家方言，主要分布在閩,粵,贛三省的`邊緣地帶,以廣東東部的梅縣話為代表。

過渡：在生活中有時(shí)候說方言讓人很親切，但是因?yàn)榉窖圆煌渤３硪恍┞闊袝r(shí)候還會(huì)鬧誤會(huì)。下面再看個(gè)視頻短片看看當(dāng)方言遇到普通話鬧出什么笑話?

【第3句】：了解方言交流的障礙，體會(huì)講普通話的重要性。

【第1句】：請(qǐng)看視頻《倒鴨子》

【第2句】：設(shè)置疑難，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)講普通話的重要性。

看了這個(gè)《倒鴨子》視頻短片你有什么感覺（或者說你覺得方言好嗎？）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情呢？（是啊，同是中國(guó)人，就因?yàn)榉窖圆煌涣髌饋碓趺淳瓦@么難。）

這個(gè)問題該怎么解決呢？為什么？

【第3句】：感受講標(biāo)準(zhǔn)的普通話的重要性。

如果我們不分場(chǎng)合，一直講方言，就會(huì)造成很多麻煩。因此，在公共場(chǎng)合，我們不但要講普通話，而且要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（板書：講普通話標(biāo)準(zhǔn)通用架起溝通橋梁）

【第4句】：體會(huì)方言對(duì)人們生活的利弊。

你認(rèn)為說家鄉(xiāng)話好呢？還是說普通話好？

出示三種觀點(diǎn)，讓學(xué)生選擇：

觀點(diǎn)一：在家鄉(xiāng)與人交談，還是說家鄉(xiāng)話好，聽起來親切。

觀點(diǎn)二：人人都應(yīng)學(xué)說普通話，這樣與他人交流的時(shí)候，大家都能聽得懂。

觀點(diǎn)三：會(huì)說家鄉(xiāng)話，也學(xué)好普通話。

教師根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)單小結(jié)方言的利弊：方言存在于人們的生活,植根于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感（可以舉例比如一些地方戲曲如秦腔、越劇、豫劇、黃梅戲、川劇等等，如果全改成普通話應(yīng)該就沒人聽了）。這是方言對(duì)人們生活中有利的一面。方言不利于廣泛的交流，特別是在于外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐悖⒄`事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。

最后歸納明確：普通話與方言各有優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同的語(yǔ)言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。（板書：方言在家鄉(xiāng)；普通話公共場(chǎng)合）

【第4句】：總結(jié)內(nèi)容

【第1句】：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了哪些知識(shí)，從中你體會(huì)到了什么？

【第2句】：教師小結(jié)，歸納明確：方言和普通話各有優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同的語(yǔ)言，既不妨礙交流，又保留了家鄉(xiāng)話留在我們身上的烙印。

【第5句】：拓展延伸（課外作業(yè)）

【第1句】：了解其他地方的方言，與同學(xué)交流。（四川、河南、陜西、東北。）

【第2句】：學(xué)說幾句家鄉(xiāng)的方言。

【第3句】：教爺爺奶奶文案普通話。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)《家鄉(xiāng)方言》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《家鄉(xiāng)的方言》。

教材分析：“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”鄉(xiāng)音最美，鄉(xiāng)音最親，鄉(xiāng)音是故鄉(xiāng)印在家鄉(xiāng)人身上的烙印。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。同時(shí)，我國(guó)由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解祖國(guó)各地的方言，重點(diǎn)是了解方言在人們生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時(shí)通過與普通話的對(duì)比，了解方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

【第2句】：能力與技能

能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用

【第3句】：知識(shí)

通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

【第1句】：課件

【第2句】：師生收集家鄉(xiāng)方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來。

教學(xué)過程：

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

【第1句】：動(dòng)畫激趣：同學(xué)們看過《貓和老鼠》這部動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起來欣賞《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動(dòng)畫片有什么特點(diǎn)？

【第2句】：引出課題：這部動(dòng)畫片用我們的家鄉(xiāng)話進(jìn)行了配音。是啊，（課件出示）（不同的家鄉(xiāng)，有著不同的地方語(yǔ)言，這種地方語(yǔ)言就叫做方言）。板書課題《家鄉(xiāng)的方言》

【第2句】：說家鄉(xiāng)方言，感受方言

【第1句】：談話交流：同學(xué)們，大家會(huì)說家鄉(xiāng)的方言嗎？現(xiàn)在就讓我們用家鄉(xiāng)的方言介紹自己、介紹家庭講小故事。

【第2句】：出示課件小故事，讓學(xué)生用方言讀故事。

【第3句】：剛才大家用方言介紹了自己，你感覺用方言說話怎么樣？

【第4句】：你在生活中什么時(shí)候什么場(chǎng)合說方言？

【第5句】：小結(jié)：是啊，在同鄉(xiāng)中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉(xiāng)情，又能豐富祖國(guó)的語(yǔ)言文化。

【第6句】：你還知道哪些方言？

小組交流收集的方言詞語(yǔ)幷說出對(duì)應(yīng)的普通話完成課本29頁(yè)表。然后全班交流。

【第7句】：出示課件，補(bǔ)充方言資料。

過渡：但是因?yàn)榉窖圆煌渤３硪恍┞闊?/p>

【第3句】：了解方言交流的障礙，體會(huì)講普通話的重要性。

【第1句】：課件展示笑話，學(xué)生談感受。

【第2句】：設(shè)置疑難，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)講普通話的重要性。

讀了上面這則笑話，文案為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情呢？（是啊，同是中國(guó)人，就因?yàn)榉窖圆煌涣髌饋碓趺淳瓦@么難。）

這個(gè)問題該怎么解決呢？為什么？

（板書：講普通話標(biāo)準(zhǔn)通用打破溝通障礙）

【第3句】：通過前面的探究，我們知道在家鄉(xiāng)要講方言，那在什么情況下講普通話呢？

學(xué)生回答。

【第4句】：教師小結(jié)

在公共場(chǎng)合，我們不但要講普通話，而且要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這樣可以打破語(yǔ)言溝通障礙。

【第4句】：拓展

再讀普通話版的小故事。

【第5句】：總結(jié)內(nèi)容

【第1句】：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都掌握了哪些知識(shí)，從中你體會(huì)到了什么？

【第2句】：教師小結(jié)：方言和普通話各有優(yōu)點(diǎn)，都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同的場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同的語(yǔ)言，既不妨礙交流，又保留了家鄉(xiāng)話留在我們身上的烙印。

板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的方言

講方言 親切順口傳遞濃濃鄉(xiāng)情（家鄉(xiāng)）

普通話 標(biāo)準(zhǔn)通用打破溝通障礙（公共場(chǎng)合）

家鄉(xiāng)的方言作文500字（精選5篇）

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的家鄉(xiāng)的方言作文500字（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　家鄉(xiāng)的方言作文500字1

我的家鄉(xiāng)叫麗水。她有一種方言，叫麗水話。我喜歡講它，喜歡聽它，因?yàn)槁牭揭宦暵曽愃挘透械綗o比的親切。

每天上學(xué)路上，我會(huì)聽見有人在用著家鄉(xiāng)話或打電話或攀談聊天。每次聽見有人講麗水話，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們，我都要站在他們旁邊多停留一會(huì)兒。因?yàn)椋驹谀莾海曳路鹇犚娏思亦l(xiāng)的親切。

在家里，無論干什么，大人們都說麗水話，仿佛是受制于一種魔咒似的，不說麗水話就渾身不自在。有時(shí)大人們講什么，嘰哩呱啦嘰哩呱啦的，像魔法師念咒語(yǔ)，我雖不能都聽懂，但就愿意靜靜地聽著。

很小的時(shí)候，我記得母親教我學(xué)麗水話，用一個(gè)字一個(gè)字特別重地教。我那時(shí)一點(diǎn)也聽不懂，便“嗯嗯嗯”地點(diǎn)頭。那個(gè)時(shí)候，我就發(fā)誓一定要把它學(xué)好，因?yàn)檫@樣就可以聽懂大人們之間的對(duì)話了。

我不用自個(gè)兒學(xué)，因?yàn)橛小袄蠋煛苯獭Ｐ〉臅r(shí)候，外婆喂我飯吃，一邊喂一邊講麗水話，在吃的過程中學(xué)習(xí)方言，讓我有了進(jìn)步許多。我現(xiàn)在開始能聽懂大人們之間的講話了，可我還是說不太多，所以我還得再學(xué)習(xí)。

知道我為什么要想學(xué)習(xí)嗎？因?yàn)辂愃捴v出來，有一種自信的感覺，一種麗水人的自豪，一種讓人崇拜的感覺。

家鄉(xiāng)的方言啊，雖然我不能讓所有人都使用你，不能讓所有人都喜歡你，不能讓大家一代一代地傳承你，但我無論如何都愛你！

　　家鄉(xiāng)的方言作文500字2

星期六的清晨，媽媽要去買菜，就對(duì)爸爸說：“今天早上煮雞蛋吃。”結(jié)果爸爸聽成了“早上煮稀飯吃”。因?yàn)椤爸箅u蛋”和“煮稀飯”讀音有點(diǎn)相似，所以鬧出了一番笑話。

媽媽出門后，爸爸就開始淘米，然后把米放入電飯鍋里去煮。差不多過了十分鐘左右，稀飯就煮好了。又過了十分鐘，爸爸把電飯鍋打開，稀飯涼一會(huì)更好吃。

媽媽買完菜回來，看見爸爸煮了一大鍋稀飯，頭都要?dú)庹耍笾职值亩湔f：“你這耳朵有問題啊！”爸爸被媽媽罵得名其妙，像那丈二的和尚——摸不著頭腦，問媽媽：“你不是叫我煮稀（雞）飯（蛋）嗎？”媽媽聽了火冒三丈，捏著爸爸的耳朵更使勁了，大聲說道：“我讓你煮雞蛋，你給我煮稀飯，交代給你辦的事都做不好，哎，怎么說你呢。”爸爸聽了恍然大悟，伸長(zhǎng)舌頭做了個(gè)鬼臉，說：“稀稀雞雞，飯飯蛋蛋，跟我們老家的方言不是差不多嘛？”

作為旁觀者的我，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，笑著對(duì)媽媽說：“媽媽啊，你不講普通話，講方言，也不能全怪爸爸聽錯(cuò)呀！”似乎是我的話起了作用，媽媽的臉色由陰轉(zhuǎn)晴。爸爸故意耷拉著腦袋，弱弱地說：“親愛的老婆，對(duì)不起，是我聽錯(cuò)了，下次我一定拉長(zhǎng)耳朵，比豬八戒的耳朵還長(zhǎng)，好好地聽你的話，嘿嘿，百依百順！”媽媽“噗”地一聲笑了出來，含糊地對(duì)爸爸說：“哈哈，我也有不對(duì)，以后一定少講方言。”這下好了，兩人一起認(rèn)錯(cuò)，最后我們一家人幸福地吃著溫暖的稀飯，其樂融融。

所以，普通話對(duì)我們真的很重要，尤其是來自不同地方的人交流的時(shí)候。大家可不要再用“方言”鬧出像我們家一樣的笑話哦！

　　家鄉(xiāng)的方言作文500字3

說起我家的方言，那真是五花八門。我爺爺說的是東北話，我奶奶說的是河北話，我爸爸說的是山西晉中話，我舅舅說的是山西原平話。

我印象最深的是爺爺?shù)哪蔷洌骸皠e跑，小心玻璃蓋！”

你們不要以為我爺爺要跟我說玻璃，他說的“玻璃蓋”其實(shí)是膝蓋的意思。朋友們，你們聽懂“玻璃蓋”了嗎？

我奶奶說著一口慢吞吞的河北話，你聽她喊我老爸：“二仔，這塊娃娃俺可給你灌不了他。”我奶奶的“這塊娃娃”就是“這個(gè)娃娃”的意思，“俺可給你灌不了他”就是“我可管不了他”的意思。怎么樣，我奶奶夠幽默吧？

一天清晨，天剛蒙蒙亮，我正睡得香甜，夢(mèng)到自己正在空中自由自在地飛翔，突然，聽到老爸大聲喊：“拿殺鵝呀！”我猛地驚醒，問老爸哪里有鵝，有鵝也不能殺了呀！

老爸慢條斯理地說：“有什么鵝啊？你一晚上把兩條腿壓在我脖子上，壓醒我好幾次。”哦，我這才明白過來，老爸說的“拿殺鵝呀”就是“壓死我”的意思。唉，真夠搞笑的，把我的美夢(mèng)都驚醒了。

再聽聽我舅舅的話：“咋連么，你習(xí)的這么灰。”你們知道是什么意思嗎？我舅舅他就愛大驚小怪，他的意思是：“為什么你學(xué)得這么壞呀！”我有多壞呀，還算比較可愛吧，他就愛逗我。

為了讓他們說上普通話，不再鬧出笑話，我每天都在“改造”他們，他們也在不斷進(jìn)步著。相信在我這個(gè)小老師的指導(dǎo)下，他們一定會(huì)說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

　　家鄉(xiāng)的方言作文500字4

小的時(shí)候我特別不喜歡你媽媽講杭州話，杭州話十分力量根本不像普通話那樣字正腔圓，說好多話根本沒有什么技巧，純粹就是胡說八道，舉個(gè)例子普通話的“襪子”，在一個(gè)正宗的杭州人嘴里，就成了“媽兒——”而且后面還有一段既長(zhǎng)又難聽的.拖音，對(duì)于我這種急性子的人來說簡(jiǎn)直就是無法忍受，可是媽媽似乎偏要與我作對(duì)似的，每到有老同學(xué)，或者家里的親戚來打電話，我媽就是講這話，我有好幾次問她為什么，她只是笑著說：“說杭州話可以拉近親人與朋友之間的距離。”可是我依舊似懂非懂，希望能夠理解這句話的真正含義。

我爸的老家在北方的山西，經(jīng)過了一天的路途之后，我們終于到了醫(yī)院，人家聽了，大家便一起吃完飯?jiān)诓妥郎希蠊枚脝柫宋以S多問題，可是我一句都答不上來，我根本不懂他們?cè)谙胄┦裁矗缓糜砂职謥恚?dāng)作我的翻譯官，我才勉強(qiáng)聽懂這些天文。還有一次我去鎮(zhèn)上買包子，到了包子店，沒有想到，那個(gè)賣包子的人也是在講方言，我猶豫是否要去買包子，但是最后我還是硬著頭皮去買，可是，我剛走上前就被老板說的話給蒙了，我就無法反應(yīng)過來，最后老板說了五六遍，反應(yīng)過來，原來他是問我要菜包子還是肉包子啊！

我突然感覺自己好像曹文軒筆下的戲碼，剛剛來到北方是根本不懂他們的方言，又似乎很懷念家鄉(xiāng)的口音了，在這里，我感到的是一種陌生，一種不適應(yīng)，好像與他們不在一個(gè)頻道上，平時(shí)媽媽講的那些杭州話我都倍感親切，也慢慢接受了，正如雨果在《悲慘世界》中提到的黑話，便是一種法國(guó)流傳了400多年的語(yǔ)言，這一點(diǎn)讓雨果很感興趣，他正是以黑話為窺視孔，觀察整一個(gè)窮苦階層。

方言也是一門藝術(shù)，讓我們一起去接受他們，去了解他們吧！

　　家鄉(xiāng)的方言作文500字5

方言是文化的傳承，是知識(shí)的開始，每一個(gè)地方都有自己的方言。作為中國(guó)人，你必須學(xué)會(huì)方言。

今天，我們小區(qū)開了一場(chǎng)關(guān)于“方言”的晚會(huì)，為的就是考考別人知不知道方言。“親愛的家長(zhǎng)孩子們，敬愛的爺爺奶奶們，大家晚上好！歡迎來到我舉辦的方言晚會(huì)。廢話不多說，我們現(xiàn)在開始。首先你們知道什么叫方言嗎？”我一看，激動(dòng)的目光投了過來，只有幾個(gè)同學(xué)舉手，其中有一位說：“方言是地方的語(yǔ)言。”

我不禁拍拍手，激動(dòng)的說：“不錯(cuò)，但你們知道‘吃廚餓頓’是什么意思嗎？”我抬頭一看，我驚訝極了，一個(gè)人都沒舉手，這時(shí)一個(gè)老奶奶含淚說到：“我們以前吃一頓就要餓一頓，現(xiàn)在這些孩子都忘了方言的意思了，他們是沒經(jīng)過艱苦的生活啊！

我感動(dòng)極了，我被眼前這位奶奶的生活狀況驚呆了！是啊，以前的生活是多么艱難啊！其實(shí)我也是剛剛認(rèn)識(shí)方言，現(xiàn)在我真怕同學(xué)們都把自己家鄉(xiāng)的方言忘了，那是種文化失傳。

就在這時(shí)，一個(gè)小男孩哭了感動(dòng)地說：“老奶奶，您放心，我們不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望，雖然現(xiàn)在生活好了，我們還會(huì)要求自己學(xué)會(huì)方言。”

我們展開了方言的討論。過了一會(huì)兒，晚會(huì)結(jié)束了。在回家的路上，我思考著，今后要多辦這樣的晚會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)很多的知識(shí)啊！

回家，我想查更多的方言，并記住它們，努力吧！

文案家鄉(xiāng)方言美文

家鄉(xiāng)方言中，說"我爸"為"高大"。從字面看，似乎是對(duì)爸的尊敬，既高又大就是爸。其實(shí)，高就是我的意思，大就是達(dá)即爸或爹，我怎樣怎樣，說成是高怎樣怎樣。比如"我媽"說"高媽"；"我們走了"！說"高走了！"我怎么也想不明白，我或我們?yōu)槭裁淳驼f成了“高“呢！莫不是家鄉(xiāng)家人自高自大的心理作怪吧！家鄉(xiāng)方言，沒有我，我們，或咱，咱們。也沒俺，俺們這些詞，有的是曹或高或哥。

比如:"你緩（歇）著，哥(我)走了"。“讓他再想想，曹(我們)走吧！"再如:“你回家順便高（給）曹（咱們）買個(gè)暖壺來"。

我怎么也想不明白，我或我們?yōu)槭裁淳驼f成了“高“呢！莫不是老家人因貧窮而自卑，有一點(diǎn)哈巴狗站土堆直立高聲吠，以希望引人注意呢？還是自卑自憐的心理作怪呢？稱我或我們?yōu)椴埽且驗(yàn)椋亦l(xiāng)是三國(guó)時(shí)曹的屬地，凡此屬地的人，自稱或稱我們或咱們?yōu)椴堋Ｗ苑Q為哥，大概與自稱高一樣吧。有逞大逞能的.意思呢？抑或是僅僅只是一個(gè)代詞而已呢？

家鄉(xiāng)方言，對(duì)小孩憐愛或疼愛，叫“麻桿”，孩子漂亮就說“心疼”。為了突出程度干脆叫“桿”或“心”，就像普通話里的心肝寶貝一樣。費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間，花了好多心思我終于明白了“麻桿”就是“媽的心肝”。之前請(qǐng)教多人沒人告訴我什么意思，彼時(shí)我特興奮。現(xiàn)在想想，也不知是對(duì)還是錯(cuò)呢？

總愛鉆牛角尖，曾幾何時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)方言有了興趣。覺得老有意思呢！這得感謝網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的興起。不然，隨著普通話的普及，多少有意思的方言在日漸消亡啊！

太倉(cāng)方言童謠的教學(xué)反思

經(jīng)過一段時(shí)間方言童謠的學(xué)習(xí)，幼兒現(xiàn)在喜歡講述太倉(cāng)方言，一些方言童謠《你姓啥》、《五指歌》、《搖呀搖》、《捉小狗》經(jīng)常聽見幼兒在講述，可見對(duì)于方言童謠，幼兒非常的喜歡。這次幼兒新學(xué)一個(gè)繞口令童謠《打醋買布》。

由于幼兒是第一次接觸方言繞口令，對(duì)于繞口令還不是很清楚，所以在新授繞口令《打醋買布》時(shí)，我采用故事引導(dǎo)法引起幼兒對(duì)繞口令的興趣。再把這個(gè)故事編成了繞口令說給幼兒聽，當(dāng)幼兒聽到這首繞口令時(shí)，被里面的`幽默、詼諧所感染，都哈哈的笑起來。

在游戲教學(xué)中我把這首繞口令的重點(diǎn)詞如：“爺爺（阿公）”、“醋”、“布”、“兔”、“鷹”等寫在黑板上，讓幼兒認(rèn)讀，學(xué)會(huì)正確的普通話發(fā)音和方言發(fā)音。整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)這首繞口令都很感興趣，并能清楚的說出“醋”、“布”、“兔”、“鷹”等容易混淆的字，不一會(huì)兒就記住了。最后嘗試讓幼兒拍打節(jié)奏加快速度練習(xí)，幼兒興趣濃厚。在幼兒熟悉了繞口令的基礎(chǔ)上，我們采取比賽的形式，鍛煉幼兒快速的說，使幼兒的語(yǔ)言能力及吐字清晰度都有所提高。

《綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”家庭、學(xué)校、社區(qū)是幼兒熟悉的生活環(huán)境，其中蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容是幼兒感興趣的，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，因此在這些環(huán)境中進(jìn)行交流、活動(dòng)，幼兒的表達(dá)愿望更容易被激發(fā)出來。

在以后的工作中，還需要注意多培養(yǎng)幼兒這方面的能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。