許多同學(xué)應(yīng)該都還記得高考前夕的焦慮：差一分可能要掉好幾個(gè)志愿，甚至一生的命運(yùn)從此改變！到了大四，這種焦慮可能更強(qiáng)烈而復(fù)雜：到底要先就業(yè)，還是先考研究生？我就經(jīng)常碰到充滿(mǎn)焦慮的學(xué)生問(wèn)我這些問(wèn)題。

可是，這些焦慮實(shí)在是不必要。生命是一種長(zhǎng)期而持續(xù)的累積過(guò)程，絕不會(huì)因?yàn)閱我坏氖录鴼Я艘粋€(gè)人的一生，也不會(huì)因?yàn)閱我坏氖录攘艘粋€(gè)人的一生。如果我們看清這個(gè)事實(shí)，就可以對(duì)許多所謂“人生的重大抉擇”淡然處之，根本無(wú)需焦慮。

我自己就是一個(gè)活生生的例子。從一進(jìn)大學(xué)就決定不再念研究生，大學(xué)四年的時(shí)間多半在念人文科學(xué)的東西。畢業(yè)后工作了幾年，才決定要念研究生。碩士畢業(yè)后，立下決心：從此不再為文憑而念書(shū)。誰(shuí)知道世事難料，當(dāng)了五年講師后，我又被時(shí)勢(shì)所迫，到國(guó)外念博士。

兩年后我從劍橋回來(lái)，覺(jué)得人生際遇無(wú)常，莫此為甚：一個(gè)從大一就決定再也不鉆營(yíng)學(xué)位的人，竟然連碩士和博士都拿到了！屬于我們?cè)摰玫模臉釉?jīng)少過(guò)？而人生中該得與不該得的究竟有多少，我們又何曾知曉？從此我對(duì)際遇一事不能不更加淡然。

當(dāng)講師期間，有些態(tài)度較極端的學(xué)生會(huì)當(dāng)面表現(xiàn)出對(duì)我的不屑；從劍橋回來(lái)時(shí)，卻被學(xué)生當(dāng)作不得了的人物看待。這種表面上的大起大落，其實(shí)都是好事者之言，他們完全看不到事情的真相。從表面上看，兩年就拿到劍橋博士學(xué)位，這好像很了不起。但是，在這兩年之前我已經(jīng)花了整整一年時(shí)間，將與研究主題有關(guān)的論文全部看完，并找出研究方向。而之前更已花三年時(shí)間做控制方面的研究，并且在國(guó)際著名的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文。而從碩士畢業(yè)到拿博士學(xué)位，其間七年的時(shí)間我從未停止過(guò)研究與自修。所以，這個(gè)博士其實(shí)是累積了七年的成果，根本沒(méi)什么好驚訝的。

拿碩士或博士學(xué)位只是特定時(shí)間里這些成果累積的外在展示而已，生命中真實(shí)的累積從不曾因這些事件而終止或添加。

但是，我們經(jīng)常看不到這種生命過(guò)程中長(zhǎng)遠(yuǎn)而持續(xù)的累積，老愛(ài)將一時(shí)際遇中的小差別夸大到生死攸關(guān)的地步。

最諷刺的是，當(dāng)我們面對(duì)兩個(gè)可能的方案而焦慮得不知如何抉擇時(shí)，通常表示這兩個(gè)方案可能一樣好，或者一樣壞，因而實(shí)際上選擇哪個(gè)都一樣，唯一的差別只是先后順序而已。而且，愈是讓我們焦慮得厲害的，其實(shí)差別愈小，愈不值得焦慮。反而真正有明顯的好壞差別時(shí)，我們輕易就知道該怎么做了。可是我們經(jīng)常看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)的將來(lái)，短視地盯著兩種方案短期內(nèi)的得失：想選甲方案，卻舍不得乙方案的好處；想選乙方案，又舍不得甲方案的好處。

如果看得夠遠(yuǎn)，人生長(zhǎng)則八九十年，短則五六十年，先做哪一件事又有什么關(guān)系？人生的路這么多，為什么總是斤斤計(jì)較著一個(gè)可能性？

一個(gè)人在升學(xué)過(guò)程中不順利，而在事業(yè)上順利，這是常見(jiàn)的事。有才華的人，不會(huì)因?yàn)楸幻＞芙^而失去他的才華，只不過(guò)要另外找適合他表現(xiàn)的場(chǎng)所而已。反過(guò)來(lái)，一個(gè)人在升學(xué)過(guò)程中太順利，也難免因而放不下身段去創(chuàng)業(yè)，而只能乖乖領(lǐng)薪水過(guò)活。

人生的得與失，有時(shí)候怎么也說(shuō)不清楚，有時(shí)候卻再簡(jiǎn)單不過(guò)了：我們得到平日累積的成果，而失去我們不曾努力累積的。所以重要的不是和別人比成就，而是努力去做自己想做的。最后該得到的不會(huì)少你一分，不該得到的也不會(huì)多你一分。