美麗的插曲中考作文

由 故事會(huì) 分享時(shí)間：2024-03-14 02:04:45 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

美麗的插曲中考作文篇一

晚上，吃過晚飯后，我來到院子里，吹著微風(fēng)。這時(shí)，不知從那里傳出了動(dòng)聽的音樂，讓我細(xì)細(xì)的品味著，一首首優(yōu)美的音樂從遠(yuǎn)方傳來，我坐在石凳上，腳踩在草叢里，細(xì)心傾聽著，生怕浪費(fèi)這短暫而美妙的瞬間。

開始，調(diào)子很歡快，像叮咚的小溪，傾瀉著，傾瀉著……悅耳之極，美麗之極……然而，歡快的調(diào)子一轉(zhuǎn)為憂郁的調(diào)子，就讓人感到有點(diǎn)寂寞和冷漠。這時(shí)，那感傷的曲子使得天上的星星和月亮都沉靜了下來。天空是靜靜的，夜是靜靜的，星月是靜靜的，似乎整個(gè)世界都靜下來了。輕輕飄飄的音樂，好象一只嫵媚的小花，散發(fā)著朦朧又清晰的花香。這時(shí)的夜景美得甜人，美得眩目……

啊！音樂！它是那么的偉大，它能夠使哀傷的情緒一掃而光，它亦能使狂歡的人們頓時(shí)啜泣，不朽的音樂啊，你是心靈的海洋。在美的音樂里，有美的真諦，美的色彩，而它自己本身便是美的結(jié)晶！在美的音樂里，思緒就像自由飛翔的鳥兒，在廣闊的藍(lán)天上翱翔，它又像一個(gè)理想之國(guó)，命運(yùn)和生活都那么的光彩奪目，它讓你陶醉，也讓你如癡如醉。一個(gè)沉靜在音樂里的人，哪怕平時(shí)再怎么的暴躁，再怎么沒耐心，此時(shí)此刻也不會(huì)有那樣的脾氣爆發(fā)，而是變的那么的可愛、溫柔。我在音樂的國(guó)王里，在無邊無際的天空下飛翔，我正和音符自由自在的在幻想的國(guó)土遨游……。我仿佛已經(jīng)不存在了，我的整個(gè)兒身軀，整個(gè)思想全都溶入進(jìn)了這迷人的音樂當(dāng)中。

音樂能迷人是它的本能，而我的思緒能再次飛翔，卻是因?yàn)橛刑兆淼囊魳罚灰幸魳反嬖冢筒粫?huì)有嘲笑。

我漫無邊際的想象著，讓思緒如空中飄灑的細(xì)雨，被風(fēng)吹得紛紛四散……

美麗的插曲中考作文篇二

瀝瀝淅淅，淅淅瀝瀝，春雨綿綿，牽起我的情意———————

我耳邊突然響起了一曲貝多芬作品集“27”的交響樂。我喜歡音樂，喜歡音樂里面的一種讓人說不出來的美，這種美，能讓你陶醉在音樂當(dāng)中，久久不愿醒來。

在一個(gè)幽靜的山谷里，有一座破爛而又簡(jiǎn)陋的小房屋里，住著一對(duì)情侶，他們?cè)诜课萸懊娣N了許多花草樹木，這些花各式各樣，有睡眼朦朧的，有含苞欲放的，有欣欣然張開眼睛的等等。在小房屋的四周還有一些嫩綠而又鮮艷的柳葉，那細(xì)長(zhǎng)的枝條垂在屋檐上。它們經(jīng)不起狂風(fēng)，暴雨。只能承受一些薄弱的威風(fēng)。瞧！說到微風(fēng)，春姑娘來了，春姑娘把春風(fēng)帶給了這些經(jīng)不起狂風(fēng)，暴雨的柳葉，柳葉伴隨著春姑娘跳起舞來。看，他們挑得多起勁啊！

突然，一陣狂風(fēng)壓倒了這些花草樹木，趕走了正跳得起勁的`柳葉和春姑娘。狂風(fēng)自以為是的站在屋檐上，腳底下踩著那嫩綠的柳葉，得意洋洋地在那里唱著歌，唱著勝利的凱歌。此時(shí)，

那些討厭狂風(fēng)，而喜愛春姑娘的到來。但這些已經(jīng)不能在變?yōu)槭聦?shí)了，因?yàn)榇汗媚镆蝗ゲ粡?fù)返了，現(xiàn)在只有狂風(fēng)在那里威武了。一曲交響樂也就在一個(gè)狂風(fēng)暴雨中結(jié)束了。

瀝瀝淅淅，淅淅瀝瀝，第二首樂曲又在春雨綿綿中響起了。

美麗的插曲中考作文篇三

精選淌在詩詞里美

西湖泛舟，飄轉(zhuǎn)一曲優(yōu)雅的琴音，血色羅裙，映襯著湖水，泛著紅暈。

唐詩宋詞趟過歷史的長(zhǎng)河，在悠久里發(fā)酵，透出的是股股醇香。詩歌美在音律，華夏五千年的文明，在古人濃淡交雜的墨色里，組成一曲曲完美的魂殤。

詩歌里的女子是美的。那一笑傾人城，再笑傾人國(guó)的美是古人所獨(dú)有，那是種從骨子里透出的氣質(zhì)。品味易安詩歌里的活潑之美，“見客入來，襪刬金釵溜”，還有的是“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的清新之美。楊玉環(huán)在詩歌里是美的，“回眸一笑百媚生，萬宮粉黛無顏色”是她在唐太宗記憶里的真實(shí)寫照。詩歌里那些個(gè)閣樓之上苦苦等候歸夫的女子也是美的，“粉淚印紅袖”，那是種堅(jiān)貞之美。

花也是遷客騷人偏愛的主題。牡丹之愛，宜乎眾矣，花開富貴，有人贊嘆，也有人貶低。但那“花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的驚心動(dòng)魄卻是從遠(yuǎn)古走來的。不管評(píng)價(jià)如何，牡丹依舊肆情盛開。開在詩人筆尖的還有堅(jiān)貞的梅花，梅枝九曲十八彎，遂又有幽梅一說。“風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。”吸引家禽的是那遒勁枝干里透出的美，切莫細(xì)嗅，那美會(huì)醉人。若要細(xì)數(shù)那詩詞里的花魂，該是三天三夜也難盡一二。

在詩歌里的山水是美的。潭面無風(fēng)是鏡，也是靜。任一輪清月在水里印出倩影，緩緩地躺在河床之上。該是累了吧，既要與李白飲酒，又要照亮歸人的前程，在無嘈雜的夜，也是要任心靈停歇。“江作青羅帶，山如碧玉簪。”一青一碧，盡現(xiàn)了山水本色。在今日我也曾感嘆過那些個(gè)山水之美被盡數(shù)埋在詩里了。曾鮮活在詩人記憶里的`山水之美，現(xiàn)世難尋。但若煮一杯清酒，捧著詩集，任嘴唇感受酒洌，任思想品味詩詞里的古樸氣息，在這燈紅酒綠之中仍是能尋得一片思想的凈土。

我愿用我半世的浮華，換取這一頁詩章。

細(xì)聽風(fēng)盤旋在時(shí)空的入口，提筆寫下詩人的細(xì)語呢喃，那是傾訴，訴說著一曲一曲的美。

自從我提起了筆，我就明白了我所肩負(fù)的使命，我會(huì)寫出那些淌在詩詞里的美，不讓她在時(shí)間里消散，縱使筆斷，紙絕······

美麗的插曲中考作文篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，能用輕快、跳躍地聲音演唱歌曲。

2.借助教師的動(dòng)作提示，學(xué)習(xí)休止符的停頓，創(chuàng)編豬、牛、鴨等動(dòng)物的叫聲的節(jié)奏。

3.積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，愿意在集體面前大膽表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助教師的動(dòng)作提示，創(chuàng)編豬、牛、鴨等動(dòng)物的叫聲及不同節(jié)奏。

難點(diǎn)：借助教師的動(dòng)作提示，學(xué)習(xí)休止符的停頓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.視頻

2.鋼琴伴奏。

3.豬、牛、鴨子的圖片、記號(hào)筆、小方塊紙、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方！（播放音頻）仔細(xì)聽一聽，在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物！誰來告訴我，你在農(nóng)場(chǎng)聽見了哪些小動(dòng)物的叫聲？（小豬、小牛、小鴨子）它們是怎么叫的呢？誰來學(xué)一學(xué)。（幼兒模仿，教師出示圖片）。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1．幼兒學(xué)習(xí)休止停頓，學(xué)唱歌曲第一段。

（第一段彈鋼琴）你聽到了哪個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音？是怎么叫的？（根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)出動(dòng)物。）出示小豬：“小豬怎樣叫？”，模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。

師：你聽到了小豬是怎么唱的？豬兒在農(nóng)場(chǎng)，嚕0 嚕0。

——教師出示圖譜，邊看圖譜邊待輕唱歌詞。

——教師引導(dǎo)幼兒一邊拍出節(jié)奏型一邊唱。休止符的地方用“攤開手心”的動(dòng)作，問幼兒“這個(gè)動(dòng)作是什么意思呢？”（停止，不唱的意思。）

——幼兒與教師分工拍節(jié)奏輕唱。

——幼兒分成兩組，在教師指揮下接唱。

一半幼兒唱“豬兒在農(nóng) 場(chǎng)｜”，一半幼兒唱“嚕 0 嚕 0｜”。

——（彈鋼琴唱后半段），請(qǐng)小朋友來聽一聽豬兒叫的地方有什么不一樣？試唱，練習(xí)區(qū)分“嚕 0 嚕 0”，“嚕嚕叫—”。加上小豬扇耳朵的動(dòng)作。

——教師彈琴，幼兒完整歌唱第一段。

2．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二段

師：牛兒在農(nóng)場(chǎng)，——？（啟發(fā)式唱前半句，讓幼兒嘗試模仿小牛的叫聲）

出示圖片小牛，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿小牛的叫聲和動(dòng)作。

——師用嘴型提示，邊打拍子，邊引導(dǎo)幼兒輕唱，鞏固“哞 0，哞 0！

——跟著鋼琴，合樂歌唱第二段。

4.學(xué)習(xí)第三段。

——教師出示鴨子圖片，瞧，這是誰？用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小鴨子！那現(xiàn)在我們用歌聲把小鴨子請(qǐng)出來，誰來試一試？

——幼兒“鴨? 子在? 農(nóng) 場(chǎng)｜嘎 0? 嘎? 0｜……”

——集體跟著琴聲合樂，歌唱第三段。

5.看視頻，配上小動(dòng)物的叫聲，完整歌唱。

師：我們跟著視頻，把小動(dòng)物都請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)來玩游戲咯！

三．歌曲創(chuàng)編

1.說說其他小動(dòng)物，模仿它們的叫聲。

師：農(nóng)場(chǎng)里還有一些小動(dòng)物，你來學(xué)一學(xué)，它們是怎么叫的？（幼兒說一種小動(dòng)物，教師用簡(jiǎn)筆畫畫出來，出示該小動(dòng)物）

2.引導(dǎo)幼兒用替換小動(dòng)物圖片的方式進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

師：我們一起跟著琴聲來唱一唱。

3.完整表演：教師彈奏鋼琴，請(qǐng)家長(zhǎng)配合出示小動(dòng)物手偶，幼兒向后轉(zhuǎn)完整歌唱加上創(chuàng)編的歌詞。

美麗的插曲中考作文篇五

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲。《綱要》中指出幼兒教育要本土化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個(gè)中班的音樂活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。

難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。

3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××―)。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學(xué)唱新歌。

(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××―)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

四、結(jié)束談話。

表揚(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，能用漢語表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

美麗的插曲中考作文篇六

我最喜歡在雙休日里睡懶覺啦！因?yàn)槲蚁矚g在我的小豬窩里看作文了呢！！！

記得一次周末我要回老家啦。可是我卻在床窩里睡著啦！！我就是分郁悶呀，一起床我迷迷糊糊的看見表已經(jīng)八點(diǎn)半啦！！！我才想起了今天的日程。我給爸爸打了電話才知道他已經(jīng)回到家啦。我走到床前，用全力踢它是它讓我回不了老家！！！我想不如自己坐車回去，給他們一個(gè)驚喜！

之后我便帶上我所有的票子，來到了市運(yùn)。我看到回老家的那個(gè)班車外已有好多人。等到司機(jī)上了車，那些平時(shí)斯文的人都不顧自己的形象啦。可就是他們的那股沖，勁擠的小小的車門都在嘆息自己的命運(yùn)。人們真是多變呀！！但是在這時(shí)我才想到了一件大事————最近查超員正查的緊，我要是擠不上去就玩完啦。

但還是來不及了，我看見那里有一個(gè)空位于是我正要坐時(shí)，沒想到一位比我大的高中女生一屁股就坐下啦！！我氣的不行就。我看到她旁邊還有個(gè)坐位，于是我跟她說：“姐姐，你能讓一下嗎！我坐你的的里面好嗎？”沒想到她說：“沒看見嗎？我里面的坐位有人啦！”我是在想跟她吵但不知怎么啦，我不爭(zhēng)氣的眼淚流了下來。我非常的無奈于是，便有周圍的人來勸我，售票員看了一把把我拉到她的坐位上。我看著窗外的陽光刺痛了我的眼睛，心中不知是對(duì)那女生的厭惡憾事對(duì)售票員的感激。

時(shí)間過的真快呀！我回到了老家，已是下午啦！我爸爸說：“你以后回來說一聲，不要讓我以為你出事啦！回來也不打個(gè)電話！”

但我在聽爸爸說話是心中還在想車站的事情！

美麗的插曲中考作文篇七

小班音樂：在農(nóng)場(chǎng)里

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬、牛、小鴨的頭飾。

2、音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》播放器3、教育掛圖：《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場(chǎng)》

三、活動(dòng)過程：

1、聽《開火車》音樂，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農(nóng)場(chǎng)玩吧。

2、游戲（1）師：小朋友們看，農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物啊？(2)師：它們是怎么叫的呢？(3)游戲“我說你猜、你說我猜”玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲；教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。

3、以“農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（1）教師出示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的.吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。）（2）、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們?cè)趺唇械哪兀空l能幫助它唱出來呢？――教師彈琴幼兒跟唱――幼兒集體歌唱。

4、初步創(chuàng)編歌曲。師：:“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物朋友沒有來呢？誰會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。）

5、游戲與表演（1）將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。（引導(dǎo)幼兒需要大膽表演，用好聽的聲音演唱。）（2）交換角色表演唱。

6、活動(dòng)結(jié)束。師：今天我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得開心吧，我們和小動(dòng)物們說再見吧，一起來開著活動(dòng)，唱著歌回家嘍！活動(dòng)反思：歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

美麗的插曲中考作文篇八

中班音樂：在農(nóng)場(chǎng)里

設(shè)計(jì)思路：

幼兒與動(dòng)物之間，似乎有著天然的關(guān)系。幼兒從小就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》是屬于“在農(nóng)場(chǎng)里”這個(gè)主題背景下的。

《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，理解他人的表達(dá)方式”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程內(nèi)容之一。《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧，歌詞簡(jiǎn)單，便于幼兒記憶。活動(dòng)中我以幼兒熟悉、喜歡的動(dòng)物作為切入點(diǎn)，以農(nóng)場(chǎng)的情景貫穿始終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中，借助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學(xué)唱歌曲并且嘗試簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編，從而進(jìn)一步體會(huì)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽聽、唱唱、玩玩中學(xué)唱歌曲，嘗試簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編。

2、在游戲中體驗(yàn)與好朋友共同活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、音樂、鋼琴

活動(dòng)過程：

一、調(diào)動(dòng)情緒

1、師：今天天氣真好呀，我們一起去逛逛農(nóng)場(chǎng)好么？

2、師：我們要乘著兩列火車去農(nóng)場(chǎng)。（鋼琴伴奏）

第一列火車（出示節(jié)奏卡x x | x x|）換一列火車咯（出示新節(jié)奏卡x x | x x x|）

二、學(xué)唱歌曲

1、豬媽媽找小豬

師：有一個(gè)動(dòng)物朋友在農(nóng)場(chǎng)里，它會(huì)是誰呢？我們來聽一聽。（嚕……）

師：這個(gè)朋友是誰呀？（幼兒回答后，教師出示豬媽媽ppt）

師：豬媽媽的小豬丟了，聽聽看她唱了什么找小豬。（ppt音樂）

師：剛才豬媽媽唱了什么找小豬？（幼兒泛說，教師輕唱）

師：我們也唱著歌來幫豬媽媽找一找她的小豬吧。（鋼琴伴奏，幼兒試唱）

2、小豬找到了

師：小豬找到?jīng)]呀？我們來聽一聽、看一看。（小豬ppt教師唱第二段）

師：小豬是怎么回答媽媽的？（幼兒泛說，教師輕唱）

師：那我們一起唱著小豬的歌回答豬媽媽。（鋼琴伴奏，幼兒試唱。）

三、嘗試創(chuàng)編

1、雞媽媽找小雞（雞媽媽ppt+音樂“我那頑皮的小寶寶，不知道跑哪里去了，你們看到它了么？我得趕緊去找找！”）

師：雞媽媽剛才唱了什么歌找小雞呀?（幼兒試唱鋼琴伴奏）

師：小雞會(huì)怎么回答媽媽呢？(幼兒討論嘗試創(chuàng)編鋼琴伴奏)

師：聽一聽是不是像你們唱的一樣（ppt小雞唱歌驗(yàn)證答案）

師：原來真的是跟你們唱的一樣的，我要向你們學(xué)一學(xué)小雞的歌，你們教教我哦。（鋼琴伴奏，幼兒跟著教師演唱。）

2、鴨媽媽找小鴨（鴨媽媽ppt“小朋友們，我的.小鴨寶寶丟了，你們能幫我找一找么？”）

師：鴨媽媽該唱什么歌找小鴨呢?小鴨又會(huì)怎么回答呢？(幾位幼兒嘗試)

聽教師演唱驗(yàn)證答案

幼兒扮演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。

四、延伸

1、師：小動(dòng)物們的圣誕派隊(duì)馬上就要開始了，我們一起開著小火車出發(fā)吧。

附歌曲：

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1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

是誰在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕？是誰在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕？是誰在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫？是誰嚕嚕嚕？

是誰在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰？是誰在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰？是誰在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫？是誰嘰嘰嘰？

是誰在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎？是誰在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎？是誰在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎叫？是誰嘎嘎嘎？

1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖

豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。豬兒嚕嚕嚕。

小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰。小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰。小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。

小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎叫。小鴨嘎嘎嘎。

調(diào)整與反思：

本次活動(dòng)從目標(biāo)達(dá)成度來看，我認(rèn)為是基本達(dá)成了，幼兒掌握了歌曲旋律學(xué)會(huì)了歌曲，并且在學(xué)的過程中能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

要說明的是，實(shí)際上整首歌曲是有對(duì)唱的成分在里面的，我沒有在目標(biāo)上定位為學(xué)唱歌曲、學(xué)習(xí)對(duì)唱，而只是在最后一部分稍微引入一點(diǎn)扮演媽媽和寶寶的角色，讓幼兒感受對(duì)唱的這一形式。原因是這樣的，我把目標(biāo)定位為，又有學(xué)唱的又有創(chuàng)編的，如果再把對(duì)唱放入是否一節(jié)課要完成的東西太多？幼兒能否接受？然而從幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，中班幼兒可以有對(duì)唱，所以我預(yù)設(shè)的是把對(duì)唱的形式放在第二教時(shí)，讓扮演分角色扮演媽媽和寶寶來學(xué)習(xí)對(duì)唱。

美麗的插曲中考作文篇九

在音樂的海洋里飄蕩

浙江衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校四（1）班徐秧秧

音樂，可以讓人浮想聯(lián)翩，心曠神怡，她的美妙常常令人贊嘆不已，人們常用“海洋”來形容音樂的宏大，而我就是音樂海洋里的一葉小舟，悠然地飄蕩著，享受音樂帶給我的自由和快樂。

在音樂的海洋里有許多平靜如水的樂曲，《星光圓舞曲》就是其中之一。當(dāng)圓舞曲的旋律響起的時(shí)候，一種寧靜安祥的感覺隨之而來。展現(xiàn)在眼前的是，無數(shù)的星星襯托著一輪皎潔的明月，海中的小島籠罩在朦朧的月光下，波光井井有條地閃動(dòng)，除了遠(yuǎn)處海浪輕輕拍打礁石的聲音外，海面上是那樣的靜謐。在海濱的沙灘上，一對(duì)對(duì)年輕人踏著浪花的節(jié)奏翩翩起舞，動(dòng)作是那么優(yōu)美、那么舒展，好似彩蝶在花叢中輕盈地飛舞著，而我也情不自禁地步入舞池，沉醉在音樂的潮起潮落之中。

在音樂的海洋里也有很多憂愁傷感的歌曲，《夜曲》是我的最愛。

“為你彈奏肖邦的夜曲，紀(jì)念我死去的愛情……”凄涼的歌聲會(huì)讓人墜入寒冷的北冰洋，我站在愛斯基摩人居住的冰屋前，仿佛看到淡淡的月光下，一個(gè)人彈著鋼琴，一串串悲涼的音符向我襲來，我想躲避緊捂著耳朵，但那聲音還是從我的指縫里直搗耳膜。我要逃離北冰洋，雙腳卻像是灌了鉛似的，一步也挪不開，完全成了《夜曲》的俘虜。

在音樂的海洋里更多的是歡快輕松的樂章，《麥牙糖》就當(dāng)之無愧。

“牽著你的手經(jīng)過長(zhǎng)滿麥牙糖的山坡……”歌詞有些俏皮，又有幾分親熱，還有不少愜意。聆聽這首歌的時(shí)候，我的腦海里就會(huì)自然出現(xiàn)一幅情景：兩個(gè)好朋友手拉著手，在風(fēng)和日麗的春天，一起走過長(zhǎng)滿麥牙糖的山坡，一路歡聲笑語，奔跑著，嘻戲著，不知不覺來到海邊。光著腳丫，拾起海螺，使勁吹響。累倒了，躺在松軟的沙灘上，傾聽海浪進(jìn)退的腳步聲……

我對(duì)音樂的情感隨著練琴的進(jìn)展越來越深，對(duì)音樂產(chǎn)生了依賴感，她已成為我生命的一部分。音樂是我每天獎(jiǎng)給自己最好的禮物，一首樂曲，一種感覺，一份心情。我喜歡在音樂的海洋里飄蕩，與音樂精靈一起享受無窮的樂趣。