作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北京教案地理篇一

1.經歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統計圖，統計表；

2.初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯系，從而體會統計的意義和作用。

3.通過小組合作，培養學生交流的能力。

掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進行簡單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。

課件、統計圖、統計表。

一、導入

觀看游戲錄相，調查換牙情況。

師生觀看錄相。

錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在真有意思！）

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發現有幾個小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。

師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！

生紛紛舉手示意自己換過牙。

師：我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數了自己換牙的數目，那么，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆

師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內討論一下。 生：可以舉手、 讓所有掉兩顆牙的站在一起、把自己換了幾顆牙寫在紙上

師：同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧！你們說我們今天要調查的是什么呢？

北京教案地理篇二

1、認識 14 個生字，寫好“陰、城” 2 個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、激發熱愛祖國首都的意識和感情。

重點是有感情地朗讀課文，

難點是理解課文內容，感受北京的美麗，激發熱愛祖國之情。

教師板書“北京”。

師：大家齊讀這個詞。（生讀課題）

師：北京是哪兒？

生：北京是我國的首都。

師：你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣？

生：七嘴八舌。

師：前面我們已經知道了祖國媽媽的生日，學習了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲，今天我們就一起去祖國的首都看看。

齊讀課題。

師：請同學們自由地朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音讀準，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！

生自由練讀。教師巡視，發現學生的困難。

師：提起北京，自然會想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央。出示天安門廣場的圖片。下面配第二段文字。請同學們結合圖片讀一讀第二自然段。

天安門在 北京城 的 中央 ，紅墻、 黃瓦 ，又 莊嚴 ，有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場。廣場中間矗立著人民英雄 紀念碑 。

師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學推薦一位，女同學推薦一位！看來，你們很優秀，好好讀哦！其他同學要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會兒起來評一評。

師：好，兩生分別讀第一段。

師：他們倆誰讀得好？

生評。

師：其實我覺得他們倆讀得都很不錯，因為他們讀得正確、流利，這就很了不起了！讓我們為他們倆一起鼓掌，好嗎？

師：這段話有很多生字，大家對照課后的“認一認”找找，看看都有哪些生字？

生說，師在課件上點出。

師：來，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴、闊、碑）

師：交流一下識字方法。

生：交流。

師：來，咱們再倒著念一遍。

師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）

師：“城”是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。

“城”是左右結構的字，寫的時候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。

學生觀察到這是一個形聲字。中間一橫是長橫。

生練寫。

師：誰再來讀讀這段話？（播放天安門廣場及人民英雄紀念碑的圖片）。（指名讀）

師指導：天安門怎么樣？

生：又莊嚴又美麗。

師：想不想去？

生：想。

師：讓我們帶著對美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話。

師：除了有莊嚴美麗的天安門，北京還是一座現代化的城市。請同學觀看圖片（播放長安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）

師：請同學們結合圖片練讀第三自然段。

北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成 陰 ，鮮花盛開。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來學習一下。組照注意檢查落實。

生小組學習。

師：大家學的那么認真，結果如何？老師來檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）

師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識字方法）

生：交流。

師：來，咱們再倒著念一遍。

師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）

師：“陰”也是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。

“陰”也是左右結構的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。

師：請同學們拿起筆，一起來做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個字只寫一遍，開始。

生練寫。

指名2 生讀，其他同學邊聽邊看圖，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設成就。

師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。讓我們帶著對北京現代化的向往一起讀一讀這一段。

師：北京是我國的首都，是祖國的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請同學們觀看圖片（播放長城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說; 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）

出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：

北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

師：請大家自由練讀這一段。指名2 生讀。

生評價。

師：近年來，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會發現，北京的變化真大啊。

師：讓我們一起來讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發展吧。

師：誰能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。”說句話。

課件展示：用“ 有 ，有 ，還有。 ”

師：小組內自由討論一下。

找3 生展示。

師：同學們不僅讀的好而且說的好。

請同學們觀看幻燈片。（播放由北京相關圖片做成的幻燈片。）

師：同學們，這就是北京，我們的首都，我國的心臟，它美不美？

生：美。

師：想不想去？

生：想 。

師：讓我們帶著對美麗北京的向往，帶著對祖國首都的贊揚，一起再來讀讀這篇課文吧。

生讀。

生評。

師范讀。

生模仿。

北京教案地理篇三

1. 自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

2. 理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。

3. 領悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。

4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。

師生一起搜集北京的風景名勝圖片。

北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數不勝數。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內心深處的感動。

課文先用“壯麗而輝煌”五個字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風格各異的建筑兩方面，以細膩的刻畫，展現了北京的自然風光與人文景觀的和諧統一。作者觀察細致，描寫生動，語言優美。在教學時，教師可以引導學生在反復朗讀中品味詞句，體會情感，積累語言。

本課的重點在“色彩”，要引導學生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的熏陶。

建議1～２課時完成。

* “四季常青”是本課出現的第一個描寫色彩的詞語。一個“飄”字，表現出作者輕松愉悅的心情。

“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調的印象，反襯了后來北京色彩的豐富。

“壯麗而輝煌”，是對北京色彩的總體感覺，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩。“偏見”：片面的見解，不公平的見解，成見。

* 第４段用細膩優美的語言描寫了秋天的樹葉，學習這一段時要和課后第２題聯系起來。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞。征服：本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第２、３、４句具體地描寫了在從機場進入市區的路上，作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。教學時要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現出“千百種奇妙的色彩”，一連串“ａａｂｂ”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”）點綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當和協調。第5、6句則用了兩個比喻表現了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等。“紛紛揚揚”突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時讓學生理清層次，逐層背誦。

* 第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導學生在讀句子的基礎上，抓住兩處省略號展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學生的腦海中更加豐富起來，讓學生進一步體會到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。

* 第６段是對第４、５段的一個小結。三個“并非”，是對第４段中“征服”一詞的再度照應。

* 通過對第４、５、６段的學習，教師要引導學生從自然風光方面，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學習第７、８段的過程中，教師要引導學生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。

* 第７段展示了北京城中“古跡”與“現代建筑”兩種不同風格對立而又和諧的美。第１、２句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。第３、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。“拔地而起”的本義指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立。“縱橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯，造型美觀的樣子。教學這段應在反復朗讀中，讓學生熟讀成誦，并和課后第３題結合起來，引導學生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關鍵詞語，體會作者內心的喜悅、激動。

* 第８段是對第７段內容的小結，和第６段所起的作用是一樣的。

* 第９、10、11段是對全文內容的'總結，和課文第１、２、３段相照應。要注意抓住這種寫作方法，體會層次清楚、線索明晰的結構美。“毫不猶豫”：非常堅決，不遲疑，不動搖。從文中體會到作者對北京的熱愛之情。

* 在教學生字“裱”“褪”時，注意提醒學生認準“衣”字旁；書寫“櫨”字時，右邊要注意和“戶”字區別。

“砂”與“沙”在字義上有細小的區別：“沙”指的是細小的石粒，如“風沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”。“朱砂”指的是一種紅色的礦物，可做顏料和藥。

* 課后第1題：旨在引導學生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進一步加深對課文的理解，讓學生受到情感的熏陶。同時，在熟讀的基礎上，背誦第４、７段，有意識地積累語言。

* 課后第2題：注意培養學生在閱讀時把握線索，理清層次，同時，也提示在背誦第４段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發學生在背誦第７段時也可以先擬出層次。

* 課后第3題：注意對學生讀書習慣和理解能力的培養，引導學生品詞賞句，體會情感。可讓學生通過換詞或去詞等手段進行對比，感悟、理解詞語在表情達意方面的作用。

“緊貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不猶豫”表達了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。

* 選做題：目的是豐富學生色彩描繪的詞語，積累語言。

教學設計之

一、緊扣題眼，初步感知

1. 讀課題，找準題眼“色彩”。

2. 默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。

啟發學生在首尾段落中，找總起句和總結句。

總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。

總結句：大自然有的，北京都有。

3. 根據總分結構，理清課文層次。

二、緊扣題眼，體會理解

1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的？

（第４、５、６段從“自然風光”，第７、８段從“人文景觀”）

2. 自讀描寫“自然風光”的部分，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

3. 自讀描寫“人文景觀”的部分，對比古跡與現代建筑的不同色彩與風格，進一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

三、緊扣題眼，深化主題

1. 再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭、結尾有什么作用？

2. 理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義。

北京教案地理篇四

１、了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。

２、通過閱讀，能找出春節開始高潮和結束的日子。

３、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧。

一、激趣導入。

錄像再現現在人過春節的情景，激發興趣。

1、喜歡過春節嗎？談談自己的想法。

2、老北京的春節是怎樣的？

二、整體感知，初識大意。

1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。

2、檢查生字讀音情況：出示課件

（1）放鞭炮檢查。

（2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。

3、解決遇到的困難或問題。

你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。

4、小結。

三、精讀課文，理解內容。

（一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節給你留下了什么印象？（熱鬧）

快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

板書：臘月正月十九

（二）學習過年這一節。

１、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現熱鬧的句子，談談為什么說這些句子能表現出熱鬧。

２、全班交流。根據學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。

３、指導學生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。

（三）學習元宵節這一節。

１、默讀這一節，過元宵節熱鬧表現在哪些方面？

２、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數量多、種類多、亮等特點。數量多可引導學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

３、合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。

４、讀出喜歡的心情。指名讀。

５、合作讀。

（四）感受咱的春節與老北京的春節有什么不同。

１、學生聯系自己過春節的情況談一談。

２、交流自己搜集的與春節有關的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）

教師小結。

四、作業超市（自選一個）

１、寫一寫自己過春節時最有意思的情景。

２、搜集不同地方的人過春節的不同習俗，辦一期手抄報。

北京教案地理篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

3、會用關聯詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。

引導學生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助。

多媒體課件。

板書：動物的

互惠互助

蜜獾←————→導蜜鳥

海葵蝦←————→紅海葵

鱷魚←————→千鳥

1、初讀課文，了解大意。

2、學習課文第一段，理解關聯詞語“不光……還……”。

一、出示課題：

1、激發興趣。

同學們，我們最常見不同的動物互相為敵的現象，你能舉幾個例子嗎？同學們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。

2、理解課題。

“惠”是什么意思？你能說說題目的意思嗎？

3、看了課題你想知道什么？

二、檢查預習情況：

1、多媒體出示詞語

（1）指名讀，要求讀準字音。

（2）請學生做小老師說說這些字在寫的時候應注意什么？

（3）齊讀詞語。

（4）描紅。

2、指名分節朗讀課文。

3、讀后評議。

三、學習課文第一節：

1、指名讀課文。

2、這一節有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？

3、這一節告訴我們什么？

（理解：“生存競爭”）

4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的？

5、朗讀課文。

四、作業：

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文

3、搜集動物互惠互助的材料。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發學生探索大自然奧秘的興趣

一、復習

1．出示課題,齊讀：動物的互惠互助

2．指讀詞語：搗毀扇動海葵覓食享受飽腹肉屑美

3．選擇正確的讀音: 扇（shàn shān）動

啄(zhuó zuó)食

覓(mì miè)食

蜂巢(cáo cháo)

4．齊讀句子：“你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。”

5．師：同學們，大自然奧妙無窮，通過上節課的學習，我們了解到了動物之間不僅會因為食物、領地而產生相互的撕殺、相互的爭執，它們之間還有互惠互助的關系呢！這節課我們繼續學習。

二、理清思路

1．動物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對動物朋友之間的互惠互助呢？

2．快速瀏覽課文，找出這幾對動物好朋友。

（板書：蜜獾、導蜜鳥海葵蝦、紅海葵鱷魚、千鳥）

3、這三對動物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認真讀讀課文，你們愿意憑借自己的力量學一學嗎？

三、指導學習第一組事例。

1．指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。

2．自讀，交流它們的互惠互助體現在什么地方？

3．指導朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！

4．指導學生按要求填表。

5．小結:蜜獾和導蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學習、仿效。

6．回歸整體，再讀第2小節。

四、自主學習第2、3組事例。

1．導語：為了提高今天的學習效率，老師給大家一點提示。

2．出示“小組活動要求”，明確活動內容：指讀要求

“小組活動要求”：a、選擇多數組員喜歡的一對動物，讀通語句，讀懂內容。

b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動詞。

c、根據課文內容，采取喜歡的形式讀讀。

3．學生小組活動，教師巡回指導

4．課堂交流：隨學生的交流相機學習課文內容

（1）先指名讀該自然段。

（2）讓學生交流它們的互惠互助體現在什么地方？并相機填寫表格。

a、海葵蝦覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔憂

紅海葵用毒對付足以飽腹

(出示關聯詞卡：只要……就……) 指導造句。

b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔

千鳥尋找進入啄食吃食

（3）采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！

5、小結:蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅海葵、鱷魚和千鳥，這些動物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣啊！

6、回歸整體，再讀2、3、4小節。

五、擴展練習：

1、動物之間互惠互助的故事遠不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的故事嗎？教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助。

2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學們分享。

六、課外作業：

想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的？搜集有關資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關系，再寫下來。