最新《信息與信息技術》教案設計

由 故事會 分享時間：2024-04-18 05:41:57 加入收藏我要投稿點贊

作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

《信息與信息技術》教案設計篇一

選中的部分呈現黑色（即高亮狀態）

試一試：

使用“繪制斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。

[課時]:1課時

[教學內容]:在表格中插入圖片及藝術字，用“平均分配各行”的方法調整表格行寬，設置表格邊框

[教學目標]:1、會按照課本的詳細步驟制作月歷

2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過自主學習，合作探究，激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。

[教學重、難點]: 調整表格文字的對齊方式，用“平均分配各行”的方法調整表格行寬

[教學準備]:網絡教室、廣播教學系統、教學資源

[教學過程]：

師：（出示月歷圖片）這一課，我們要應用學習過的知識和word的操作技能，制作出如老師展示的月歷。同學們還可以根據自己的愛好和興趣，設計制作出其他風格的月歷。

活動一：設計月歷

師：如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期三個部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復制。

做一做：制作月歷表格

生：對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。

活動二：輸入文字和調整表格

做一做

1、在表格中輸入日期

2、調整表格

師：先示范操作一遍，在操作的過程中強調一些注意事項，對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務后讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。

3、設置表格邊框

試一試

如課本37頁圖3所示，分別選擇“方框”、“網格”和“自定義”等選項，設置表格邊框。

第7課修飾月歷

[課時]:1課時

[教學內容]:在表格中插入圖片、藝術字、設置文字的字體、字形、字號、顏色，修飾文字樣式等

[教學目標]:1、會按照課本的詳細步驟修飾課程表

2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；

3、通過自主學習，合作探究，激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。

[教學重、難點]: 圖片插入并對其進行設置

[教學準備]:網絡教室、深藍易思廣播教學系統

[教學過程]：

師：（出示一張月歷）同學們上節課我們學習了制作月歷的一些技巧，但是大家制作出的月歷老師還不夠滿意，太死板枯燥無味。那么怎樣才能讓我們制作的月歷更生動活潑，更賞心悅目呢？下來就讓我們一起來學習吧。

活動一：

1、根據課本38-40頁的操作步驟，對已完成的月歷進行字體、字號、字色的設置，還可對相應的文字使用文字特效

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。

活動二：

1、在表格中插入圖片和“藝術字”。

師：示范操作。將準備好的圖片插入到表格中對圖片進行大小尺寸的控制。

生：對照課本一步步操作。

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。

師：示范操作插入“藝術字”。

學會對藝術字的變形控制

試一試：

參照第6課圖1，設置月歷的底紋。

第8課設計小板報

[課時]:1課時

[教學內容]:了解小板報、確定小板報主題并進行版面設計

[教學目標]:1、了解小板報的形式、結構。

2、以4人為一小組確立下節課小板報的主題；

3、通過討論規劃作出版面設計。

[教學重、難點]: 確定小板報主題并進行版面設計

[教學準備]:網絡教室、廣播教學系統

[教學過程]：

師：（出示一張已修飾好的小板報）同學們，班級小板報椒宣傳國家大事、介紹班級新人新事、傳播科普知識等等內容的一個非常重要的窗口。

活動一：了解小板報

師：將收集的小板報進行展示，激發學生學習熱情，告訴他們小板報的組成及文中細節。并將一些優秀小板報共享供學生瀏覽。只有圖文恰當的結合才能作出一個優秀的板報作品。

活動二：確定小報主題

1、確定主題

2、收集資料

師：講解選擇主題的一些注意事項。

生：學生4人分小組討論后，匯報教師處確定主題進行登記。

師：到同學中去，邊傾聽，邊指導。針對檢查中發現的問題及時糾正指引，幫忙學生確定正確的小報主題。

活動三：版面設計

參照第49頁圖3，進行版面布局的規劃

試一試：

回家對自己選定的主題進行資源的查找及初步的版面設計。

第9課制作小板報

[課時]:1課時

[教學內容]:制作一份內容豐富、設計合理的小板報。

[教學目標]:1、頁面的設計

2、加添文字和設置文字格式；

3、藝術字的應用。

4、設置背景

5、表格應用

6、自選圖形應用

7、頁面邊框設置

8、用5

《信息與信息技術》教案設計篇二

教學目標：

1、知道圖表的組成

2、掌握創建圖表的方法

3、掌握選定圖表、移動圖表與調整大小、刪除圖表的方法

4、會重新設置圖表項的格式

教學重、難點：創建圖表會重新設置圖表項的格式

教學方法：講練結合（用電子網絡教室進行演示講解）

教學過程

一、復習提問

1、怎樣設置數據篩選？

2、撤消與恢復篩選有何不同？

二、激趣導入

我們已經學會了如何進行數據的處理，但是這些數據列表并不能明顯地表示出各數據之間的關系以及數據變化的趨勢。看操作窗口中的圖示，通過顏色、圖形對象的結合把表格中大量數據之間的各種關系表達得淋漓盡致，使得這些數據更有說服力。其實excel也為我們提供了強大的圖表功能。

三、圖表的組成

1、圖表的各要素：

y軸標題、y軸（數值軸）、x軸（分類軸）、x軸標題、數據序列、圖標標題、圖例

2、創建圖表

3、選定圖表用鼠標左鍵單擊圖表中的空白區域，圖表周圍出現一個帶有小黑方點（圖表控制點）的邊框。

4、移動圖表選定圖表后，把鼠標指針指向圖表區，按住鼠標左鍵并進行拖動，至合適位置后松開鼠標。

5、調整圖表大小選定圖表后，把鼠標指針移近控點，當鼠標指針變為雙向箭頭時，按住鼠標左鍵并沿箭頭方向進行拖動，即可放大或縮小圖形。

6、刪除圖表選定圖表后，單擊鼠標右鍵，出現快捷菜單，在其中選擇“清除”命令。

7、設置格式

●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”，可以更改圖表標題，坐標軸，數標識，圖例及網格線等。

四、小結:創建圖表，使數據關系更明確。

五、學生練習

教學后記：

1、要引導學生看懂圖表，知其表達含義！

2、重新設置格式操作較復雜，引導學生仔細操作！

《信息與信息技術》教案設計篇三

教學目標：

1、掌握數據的排序方法

2、掌握多重關鍵字排序的方法

教學重、難點：數據的排序

教學方法：講練結合講練結合（用電子網絡教室進行演示講解）

教學過程

一、復習提問:

1、如何設置小數位數？

2、合并及居中操作有何作用？如何合并及居中？

二、導入新課

通過上幾節課的設計，已經將我們的工作表裝飾得很漂亮了。現在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網時間的多少排序，以掌握每個人的基本情況，該如何操作呢？今天開始學數據的排序！

三、新授

1、選取范圍的方法

a.相鄰區域的選取:（三種方法）

●用鼠標進行拖拉選取區域。●按住shift鍵，單擊選擇區域的兩個對角單元格。●按住shift鍵，同時用鍵盤上的箭頭選擇。

b.不相鄰區域的選取:

★用上面的方法選取第一塊區域后，按下ctrl鍵不放開，然后再用上述方法選擇其他的區域。

2、排序步驟:

a.選擇要參加排序的數據范圍b.選擇“數據”菜單中的“排序”

c.設置要排序的主要關鍵字。說明:因為在選擇范圍時，選擇了表頭。所以要選中“有標題行”前的單選鈕。

d.由于想按降序排，所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕

四、小結:1.數據排序的方法2.思考:若遇到相同數據怎樣設置順序？

五、學生練習

教學后記：要讓學生使用不同的主關鍵字進行排序，體會它的方便之處

《信息與信息技術》教案設計篇四

知識目標

了解控制系統的構成，簡單了解智能控制系統在生活中的應用；簡單了解智能機器人。

能力目標

能夠分析覺的控制系統組成要素；能解釋常見的智能控制現象。

情感目標

進一步體會控制技術對社會生產生活的影響，培養濃厚的學習興趣，樹立科學的技術態度。

控制系統的構成

能夠分析常見控制系統的組成要素

調試凌波電子教室

情境創設

激發興趣

故事導入：阿里巴巴和四十大盜的故事

自主探究

交流分享

自學課本p64-67

探究

1、控制系統的一般構成

自動門的工作原理及系統構成

紅外探測器、控制器、電動機、門

電冰箱的工作過程及系統構成

2、智能控制技術與智能機器人

智能控制技術的研究對象、研究目標

智能控制技術的應用和研究領域

合作學習

釋疑解難

1、與自動控制門的工作相比，冰箱對外界信息的檢測多了哪些環節？

2、根據智能控制技術的特點，想一想生活中還有哪些智能控制技術的應用？

實踐創作

展示評價

1、以“我與機器人”為主題，設想一下自己的未來生活，寫一個演講稿，講給同學們聽。

2、自動門不分好人壞人都讓進，請改進一下自動門的功能，讓它更安全一些。

梳理總結

拓展延伸

這節課你學會了哪些東西？給我們分享一下吧。

《信息與信息技術》教案設計篇五

【摘要】在新課程改革的理念下，以多媒體、網絡化、智能化為主要特征的現代信息技術與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內容、課程實施以及課程資源產生深刻的影響，將引領教學方式和學習方式的變革。

【關鍵詞】整合；信息技術；物理課程

隨著新一輪基礎教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎教育的課堂中，其中重要的一條就是關于信息技術與課程整合的問題。信息技術與課程整合，是高效率，高速度實現課改目標的有效手段，它是指將信息技術融入到學科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過整理、組合，相互融合，達到整體優化，以高效達成課程目標。

教學情境的創設是課堂教學中重要環節，讓學生更真切的了解物理現象，能夠加深學生對知識的理解，提高學生的科學素養。

豐富多彩、生動有趣的物理現象是八年級物理教學的主要內容，也是培養學生對物理學持久興趣的主要教學內容，很多奇特的物理現象，如“冰凍狀態小金魚的復活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學的物理學實驗室根本無法完成，培養學生科學素養的目標就會落不實處。教學中通過多媒體技術模擬實驗的輔助，模擬一些重要的，在現實實驗環境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現科學的真實性，以達到激發學生學習興趣，培養學生科學素養的目的。

在教學過程中，有機的利用信息技術手段，將學生日常生活中難得一見的物理現象演示出來，能夠開括學生視野，提高學生的認知，激發學生學習物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現象演示，更好地是實現了學生對知識的升華，通過理論與實踐的結合，能夠更直接地培養他們對科學的探究意識。

新課程的理念中，注重對學生的自主探究性培養，讓學生利用現有的實驗條件體驗科學探究，親歷“科學家發現真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學的一個重要內容，以更好地培養學生的科學素養。

傳統實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由于諸多實驗室規章制度對學生操作諸多限制，怕發生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由于實驗環境和實驗條件的限制，實驗結果往往和物理理論不相符，甚至出現試驗數據相反的情況，綜其結果，限制了學生學習主動性的發揮，縮小了學生實驗中發現問題的層面，使學生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。

借助于網絡技術，利用多媒體軟件教學，讓學生在網絡環境下進行虛擬實驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統電學實驗課時，通常會告訴學生，電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實驗限制學生自己操作，這些規定無形中扼殺了學生的創造性思維的培養，不利于學生科學素養的發展。在網絡環境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發學生的自主學習的興趣，培養學生的創新能力，并能把很多傳統實驗做不到的效果一一再現。網絡虛擬實驗室為學生提供了全新全方位的開放性操作環境，使學生在課堂上實現了虛擬世界的真實體驗。

信息技術與物理實驗教學整合，能夠培養學生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結，抽象成所需知識的能力，從而學會自主學習，使學生主動地獲取物理知識，提高對問題的發現創新能力，培養他們建立正確的科學世界觀。

信息網絡時代，網絡提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網絡資源的開發和利用已逐漸成為一個現代教育工作者必備素質。網絡資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現知識信息的最優化，從而開拓學生的視野，優化課堂教學，提高教學效率。

物理課堂教學中，利用網絡技術，進行物理實驗與網絡整合的探究模式，在學生實驗探囊取物研究的基礎上，教師可以自己創建網頁，將有針對性的教學內容和知識的延伸拓展整合到網頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學內容變得更易于接受、興趣性強、有利于發揮學生創造性思維，通過理論與社會現實的結合，讓學生提出自己的建解，從而檢查學習效果，又能讓學生關注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念落到實處。提升了物理課堂學習的品味。讓學生在生動、形象的環境中進行學習，能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。

網絡技術與物理學科的整合，不但深化了物理學科教學、加大了學科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學效率。

（一）了解物理學科發展時事形勢、把握教學動態：

我們通過internet在官方權威網站上查看有關物理發展動態，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學科教學時作出及時調整。物理作為一門理科學科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學生習題更新、掌握中考的習題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用internet這一信息資源，從網絡欄目和其他一些重點中學網站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關試題，用來給學生作為測試題和平時練習。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對于啟發學生的思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。

（二）增進學習交流、提高教學水平

網絡的交互性給物理教師互相學習交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關專家進行交流，學習前沿的理論知識，獲取名教師的經典教案；另一方面還可以參與網上的教師繼續教育和參與一系列教育門戶網站的教育論壇，我們可以與重點學校的名師專家探討物理教育應培養怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學中遇到的問題以及對物理教學改革的看法，通過網上學習交流，實現資源共享，達到提高教學水平的目的。

隨著信息技術的發展，將信息技術引進教育領域將給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。通過信息技術與物理課程教學的整合，激發了學生對物理學科的學習興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學，學生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之余，我們也應該注意到不能迷信信息技術，不能將過去的“人灌”改為“電灌”，不能將計算機模擬代替學生的自主實驗，將學生的學習過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學合理的安排。只有充分考慮到信息技術和物理學的學科特點，才能夠將信息技術與物理課堂教學真正實現整合，才能切實提高學生的課堂效率。