范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
春天主題教學設計篇一
??提問：故事里都有哪些小動物？
??（引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式）
??小動物是在什么季節醒來了？
??為什么在春天醒來了呢？
??2、利用課件，引導幼兒了解動物與季節的關系。
??3、利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。
??（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）
??4、擴散思維，講述。
??啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？
??它們又是怎樣的？
春天主題教學設計篇二
??⑴提問：你喜歡哪朵花？你知道它是怎么做的嗎？那你喜歡這些小草嗎？你知道它又是怎么做的嗎？（幼兒回答并簡單說出花草的制作方法）
??⑵教師示范部分花的折法與剪法。
??原來圖形寶寶折一折、剪一剪，就可以變出許多漂亮的花。
??⑶花兒很美，可我總覺得它還少了點什么？（引導幼兒給花添上花莖、葉子）
??⑷出示完整的范畫，比較兩幅畫的不同。
??師：這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？（引導幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等師：春天的花草這么美，誰會來呢？
??問：春天的花草真漂亮！你們想不想也來做一做呢？
??4.幼兒自主選擇進行制作。
??⑴介紹制作材料各種圖形的彩紙
??⑵明確制作要求。
??幼：想。不過我有個小小的要求，請小朋友用不同形狀的圖形寶寶和不同的方法來做花，注意剪好的紙放在在框子里保持地面的干凈好嗎？
??就讓我們一起做個魔術師把花兒變在我們的畫紙上吧。
??⑶放鋼琴曲幼兒繪畫，教師指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。
春天主題教學設計篇三
??1、老師播放“春天”的教學課件，引導幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特征。
??老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?
??老師：剛才，你們在課件里看見了什么?(柳樹、桃花……)
??老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?
??2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。
??老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為，我看見了綠綠的柳樹)
??提醒：此環節要注意引導幼兒把自己的所見說出來，如你看見了什么顏色?(哦，春天是綠色的)你還看見什么景物是綠色的?(我看見了綠綠的柳樹)然后把這兩句話組合成一個完整的句子。(春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹)
??老師：讓我們給綠色的春天拍個照吧！
??3、老師引導幼兒模仿、創編詩句。
??老師：你們還發現了春天是什么顏色的?為什么?
??附資料：
??春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；
??春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；
??春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；
??……
??老師：讓我們再給紅色(白色……)的春天拍個照吧！
??老師：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎?
春天主題教學設計篇四
??1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。
??老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！
??活動延伸：
??1、老師給幼兒制作一個春天的顏色的信息欄，引導幼兒把搜集到的各種實物展示在信息欄里，供幼兒觀賞，進一步加深對春天色彩的認識。還可以給幼兒制作一個作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互交流。
??2、在美工區，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以諸如樹葉等安全的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對春天的認識，培養幼兒的創造能力和審美力等。
??教學反思：
??1、在教學活動中，老師的提問和引導要帶有啟發性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來，提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
??2、老師引導幼兒根據句型創編詩句，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。
春天主題教學設計篇五
??1、請家長配合，為幼兒帶來各式風箏若干，懸掛在活動室。
??2、事先選好平坦安全的場地。
??3、《放風箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。
??活動過程
??1、播放《春之聲圓舞曲》音樂，請幼兒自由欣賞已布置好的風箏，相互交流看到的風箏的外形是怎樣的。
??2、教師簡單介紹風箏的外形基本特征：左右對稱，保持平衡。知道放風箏是我國傳統的民間活動。
??3、出示散文配圖，教師朗誦散文，請幼兒傾聽并說說自己的感受。
??4、引起幼兒放風箏的興趣，請幼兒自由結伴，教師帶領幼兒到戶外。
??5、師幼一起到場地上放風箏，教師示范放風箏的方法，請幼兒嘗試自己放風箏，提醒幼兒注意奔跑時的安全。
??6、展放風箏的比賽，比一比誰的風箏飛的高。活動結束后，幼兒說說活動中的感受，體驗活動的快樂。
??7、在生活活動中，可請幼兒繼續欣賞散文《放風箏》，并可多次開展放風箏的活動。
??8、見幼兒用書2-14，2-15。
??效果評析：幼兒對放風箏興趣很高，感受真切，表達清晰，欣賞散文《放風箏》效果好。 ?活動內容 春姑娘 活動目標
??1、激發幼兒熱愛春天大自然的情感。
??2、發展幼兒的觀察力、想像力、創造力及口語表達能力。
??3、引導幼兒能在理解詩歌的基礎上，初步學會朗育詩歌，嘗試根據詩歌句式進行仿編。
春天主題教學設計篇六
??1、指導幼兒分組制訂春游計劃，討論春游中要注意的問題。
??2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。
??3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
??4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
??5、春游后，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特征。
??6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進班級。
??7、見幼兒用書2-2-3。
??效果評析：孩子們很喜歡春游活動，在大自然的懷抱中孩子們看小草，聞花香，找樹芽，并說出了自己的感受。 活動內容：蝴蝶花 活動目標
??1、激發幼兒對數學的興趣。
??2、培養幼兒細致的觀察能力與初步的統計能力。
??3、引導幼兒學習10的形成，能手口一致地點數10個物體，知道9添上1是10。
春天主題教學設計篇七
??1、出示花園背景圖，請幼兒數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？
??2、教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數字10。
??3、教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
??4、請幼兒自由到小商店活動區，數一數哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜歡的符號記錄結果。
??5、組織幼兒交流統計的結果，并集體想辦法讓物品一樣多。
??6、見幼兒用書2-6-7。
??效果評析：幼兒掌握情況好，知道9添上1是10。活動內容： 放風箏 活動目標
??1、引導幼兒感受春天的美好，體驗放風箏的樂趣。
??2、培養幼兒的合作游戲能力，發展幼兒的傾聽及理解能力。
??3、練習走、跑交替地協調奔跑動作，在教師的幫助下嘗試放風箏。
春天主題教學設計篇八
??一、談話——找春天
??活動目標：
??1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
??2、通過談話發展幼兒的語言表達能力。
??活動準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網查閱有關的.資料。
??活動過程：
??1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎?”幼兒說去過了。
??2、教師問：“那你們說春天來了嗎?”幼兒說春天來了。
??3、教師問：“誰能說說春天在哪兒?”張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”。，任婉瑜說：“迎春花開了。”趙航說：“天氣不冷了。”趙海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來。”趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”胡俊宇說：“那叫冬眠。”教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎?”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然說：“還有烏龜。”劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。”教師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什么變化呀?”畢睿寧說：“不用穿棉衣了。”洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。
??4、教師小結：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎?”幼兒說：“喜歡。”教師說：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧!”
??反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
??二、遠足——春天的照片
??活動目標：通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。
??活動準備：進行安全教育、照相機。
??活動過程：
??1、向幼兒提出觀察的要求小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎?
??2、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。
??3、把照片洗好后布置出春天的像冊。
??4、教師和幼兒共同說說美麗的春天。
??反思與體會：
??孩子們能通過自己的視野發現春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。三、美術——畫春天
??活動目標：
??1、學習用點線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。
??2、學習粘貼，發展幼兒的想象力和創造力。
??活動準備：
??畫好的大樹、各種半成品(搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花)、筆、膠水。
??活動過程：
??1、教師介紹材料并按材料分成三組(在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花)
??2、幼兒按意愿分組進行活動，教師給予分別指導。
??3、展示幼兒作品。
??延伸活動：
??利用作品裝飾春天的環境。
??反思與體會：幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悅的環境中完成作品，并在展示中把春天述說的有聲有色。
??四、體育游戲——小猴植樹
春天主題教學設計篇九
??1、教師與幼兒交談：春天你都看到了什么？引導幼兒說說自己看到的景色。
??2、教師出示春季景色圖板，請幼兒觀察并嘗試用語言描述。
??3、運用多種方式請幼兒較清楚地說出看到的景色，教師及時捕捉幼兒語言的優點，鼓勵幼兒之間的互學。
??4、教師朗誦詩歌，引導幼兒學說詩歌語句，幫助幼兒理解詩歌，感受詩歌的語言美、意境美。
??5、欣賞詩歌錄音，幼兒可以小聲朗誦詩歌，通過討論，激發幼兒對大自然的熱愛。
??6、引導幼兒討論：春天還有什么是有顏色有氣味的？幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編。
??7、采用不同的形式朗誦詩歌（可以加上幼兒仿編的部分），鼓勵幼兒有表情地朗誦、表演詩歌。
??效果評析：部分幼兒仿編時有一定困難，在教師指導下能完成。活動內容 春雨的色彩
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