兒子王天冉4歲時，在愛好鋼琴的媽媽的熏陶下，已經能彈奏一些簡單的曲子了。

正在爸爸媽媽對孩子滿懷憧憬與喜悅時，原本對音樂充滿極大興趣的兒子卻開始在鋼琴練習中屢屢走神。或者練著練著就溜了號。夫婦倆想了很多辦法，并沒有多大收效。這時，他們去請教中國音樂學院的李海川老師。李老師聽后開懷大笑，說：“淘氣的孩子，也往往是最聰明的孩子。在家中，你們可以試試讓孩子選擇自己喜歡的曲目，在時間上也可以靈活一些。”他與妻子恍然大悟，原來他們對孩子管得太緊了，多的是嚴厲，少了溫情。當晚，他們開了一個小型家庭會議，夫婦倆對兒子的教育作了重新定位：在管教的寬與嚴等方面，一定要體現“公平”原則。

以往，兒子在練琴時，媽媽總是一步不離地看守著，時不時告訴兒子，這里錯了，那里要注意什么。兒子稍有不依從，就發脾氣，大聲呵斥。時間長了，兒子感到媽媽在身邊自己壓力太大。于是，便開始想方設法支開媽媽，以讓自己能自由自在地練琴。可媽媽就是不離開半步，兒子想，您不離開，我走。兒子剛一溜走，就被媽媽抓了回來，再溜，再抓……就是這樣一種拉鋸戰，讓母子倆身心俱疲。教育方式方法重新定位后，媽媽的態度溫和了許多，兒子練琴練累了。中途想休息一下，媽媽也會默許。

“兒子練琴之所以會出現溜號的情況，除了對媽媽的嚴格管教存在逆反心理外，還有一個很重要的原因就是孩子練琴僅僅憑興趣，而小孩子的興趣是不太靠得住的。”爸爸想。他要在興趣與練琴的意義上對孩子進行合理的引導。

2006年，在美國學習了兩年鋼琴的兒子正式回到北京上小學。美國是一個不太注重人情的社會，特別是對王天冉這樣的小孩子，最多一句“嗨”。打個招呼而已。耳濡目染，王天冉認為對待別人就該這樣，回到北京之后，對家里的小阿姨也同樣表現出冷淡。

爸爸發現這一問題后，瞅了一個機會，和兒子談開了。“你對阿姨不該這樣，人與人要相互尊重。”說到這，爸爸話鋒一轉，“比如一個人彈琴，在一定程度上，是為了獲得別人的尊重。而在彈琴時，必須有一顆尊重所有人的心。你的琴才可能彈好，才能夠得到別人的尊重。”爸爸又說：“彈琴是要有琴品的，一首好的曲子可以凈化人的心靈，能讓所有聽到的人都感到快樂，這就是琴品。”爸爸的話，讓兒子直點頭。

兒子練琴的勁頭上來了，幾乎每天都要主動延長練琴時間。每天回家后，都能快快樂樂一口氣彈奏幾首曲子。這時他和妻子發現，孩子在這樣的精神狀態下，彈奏起來感情充沛，節奏把握得特別好，每一音符更是精準到位。

可是，一個問題解決了。另一個問題又出現了。兒子因為癡迷于練琴，練琴的時間多了，復習文化課的時間少了，期中考試成績很不理想。爸爸免不了焦心。如何讓兒子合理分配練琴與學習的時間呢?爸爸還考慮到，與兒子說這事時，不能傷害孩子的自尊心。

那天吃早餐時，爸爸心頭不禁一動，拿起一根火腿腸，用開玩笑的方式跟兒子說：“冉冉，你看爸爸這里有一根火腿腸，咱倆分了吃，你說要怎么分才公平呢?”兒子想都沒想，拿起水果刀切出一多半遞給爸爸，說：“您是大人，飯量大，應該多吃一點兒。”爸爸隨之笑呵呵地贊揚道：“我兒子的分析能力很強呀!如果這根腸是時間，那你的文化學習和練琴應該怎么分呢?”兒子終于明白了爸爸的意思，說要重新調整作息時間，并保證將考得不好的學科補回來。

為了讓兒子取得最好的學習效果，那天，爸爸主動提出要幫助兒子背單詞。爸爸手中拿著飛行棋，說：“今天讓你邊玩邊學。在我‘飛行’的時候，會考你一次，你要是回答不上來，我就多玩一次，答上來了，就換你玩。怎么樣?”兒子當然高興了，這樣不僅可以背書，還能玩游戲。兒子的積極性上來了，書背得特別快，玩得也非常高興。從那以后，兒子文化學習與練琴兼顧得特別好。期末考試時，文化課各科成績都是優。

是的，這位爸爸就是我國著名導演王小帥，媽媽名字叫馮郇。

孩子們都有著極大的潛能，要注意品德為先，讓孩子全面發展，也要讓他們適當地玩。只有實行“公平”教育，才能激發出孩子最大的學習效能，那么每一個孩子都會是天才。