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四十五只信封現(xiàn)代文閱讀答案

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四十五只信封現(xiàn)代文閱讀答案

在學習、工作生活中,我們很多時候需要適量地做些閱讀題,就有可能接觸到閱讀答案,閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的四十五只信封現(xiàn)代文閱讀答案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

早晨,第一節(jié)課的預備鈴響起,班主任張老師剛要離開辦公室,就聽到一陣急促的敲門聲:。六, (1)班學生林蘭神精緊張地向張老師報告:“老師,我丟了100元錢,那是我爸爸打工掙來給我交學費的!”陪同林蘭來的劉爽也急急地說:“林蘭只在宿,舍和教室逗留過,錢肯定是被本班同學偷去了”這邊,林蘭已急得哭了起來。

張老師一邊安慰林蘭不要急,一邊和她們一起到了教室。張老師微笑著對會班同學說:“同學們,林蘭同學丟了100元錢,她媽媽有病在床,那100元錢是她爸爸辛辛苦苦打工掙來的血汗錢。我知道,撿到錢的同學一定也想把錢交還給失主,誰撿到錢了,請舉手告訴我好嗎?”教室內(nèi)頓時像炸開了鍋,這個說,林蘭家多困難呀,誰撿了都應該還給她的;那個說,要是被小偷偷了,可就回不來了。一提小偷,大家你瞅瞅我,我瞅瞅你,氣氛頓時緊張起來。張老師笑著說:“下課后把錢交給我也行。”然后就開始上課了。

可是直到第三節(jié)課□還是不見有人來還錢□林蘭見沒有什么希望了口又急得要哭□同桌的劉爽氣不過□站起來向全班同學喊□為什么到現(xiàn)在還沒有人來還錢□這就是偷□不是撿□撿的早該還了口偷錢的人真缺德□被我發(fā)現(xiàn)的話□我非打扁他不可口教室里一陣騷動□可就是沒人還錢口

中午,劉爽去找張考師,提議說“張老師,不如來一次全班大搜查,張老師先是一愣,隨后蹙起眉頭,說:“這樣吧,你們先回去,這件事還是由老師來處理。”

下午一上課,張老師像往常一樣站到了講臺上,只是手里多拎了一只黑兜子。她靜靜地掃視了一下全班同學,然后從兜里掏出一捆信封,說:“撿到林蘭100元錢的這位同學一定急著要把錢還給林蘭,可他怕別人誤認為是他偷的。怎么辦呢?現(xiàn)在我給大家每人發(fā)一個信封,明天早上大家都把信封交給我,不用署名,大家聽明白了嗎?我和大家一樣,也領一個信封,我們一起來做這件事情。”說著,張老師就給全班同學每人發(fā)了一個信封。

第二天早上,張老師到教室的時候,四十五只信封已經(jīng)整整齊齊地躺在講臺上了。出乎意料的是,里面居然有好幾只信封都裝了錢!有兩只信封100元的,還有50元的,30元的,共500元錢。

張老師笑了,提議道:“我們把100元給林蘭,其余的400元作為以后困難同學的學費補助,大家同意嗎?”大家齊聲贊同,這件事情就這樣處理完畢,林蘭也破涕為笑了。

時間過得飛快,六年級下學期末,在畢業(yè)生即將離校的前夕,張老師收到了一封信。看了這封信,張老師沉思良久,然后決定召開最后一次班會。

在班會上,張老師的語調有些激動:“同學們,今天的班會只有一個內(nèi)容,就是給大家念一封特別的信。”

說完,張老師就展開那封信念了起來:“尊敬的張老師,我就是去年撿到林蘭100元錢的學生。那天,我在教室前撿到100元錢,還沒來得及交給你,就上課了,我只好把錢先放在自己的兜里。可是同學間馬上傳出話來,說林蘭的錢是被人偷了。于是我沒有勇氣把錢拿出來了。后來您給我們每人發(fā)一只信封,我就把那100元錢裝進去了。雖然我把錢還了,但在以后的日子里,我的心情還是不能平靜。老師,請您相信我,您放心吧,我是一個好孩子!”

張老師念完了這封信,教室里一片肅靜,無數(shù)雙晶亮的眼睛望著張老師。片刻之后有人站了起來,緊接著,呼啦啦全體起立。不知是誰喊了一句:“老師,您放心吧,我們都是好孩子!”然后就不約而同地變成了全班同學的共同語言:“老師,您放心吧,我們都是好孩子!”

張老師面對自己這群真摯可愛的學生,微笑了……

1.在短文第3自然段的里加上標點。(3分)

2.按下面的提示概括文章各部分的.主要內(nèi)容。(4分)

(1)上午:

(2)下午:

(3)第二天:

(4)畢業(yè)前夕:

3.從文中不難看出,那500元中有100元是張老師拿出來的,依據(jù)是,張老師這樣做的原因是。(3分)

4.張老師為什么會收到500元錢?這說明了什么?(2分)

5. “老師,您放心吧,我們都是好孩子!”你認為怎樣的孩子才算好孩子?請用幾個四字詞語來形容。(2分)

6.讀了這篇文章后,你有什么想法?(2分)

參考答案:

1.,。,。,:“?!,,!!,。”,。

2.(1)林蘭的學費丟了,同學們認為是班上的同學偷的。

(2)張老師想要每個同學交一封信,撿到錢的同學把錢放在信封里。

(3)上交的信封里有好幾個都裝了錢。但是那個老師留下了一百給林蘭當學費,剩下的準備給家庭困難的同學當學費補助。

(4)張老師收到了一封信,信中說自己就是當時撿到那100塊錢的同學,說自己是迫于境況沒有及時把錢給林蘭,希望老師相信自己是一個好孩子。

3.老師的提議想保護一個孩子的自尊和良知。

4.因為同學們的捐贈,大家都希望林蘭能夠交上學費,說明孩子們的善良和友愛。

5.誠實勇敢敢作敢當善良友好樂于助人

6.示例:學會保護別人的自尊心。

說明文閱讀答題技巧

1、結合說明方法談寫法

模式:這篇文章主要運用了……的說明方法,說明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說明……(作用:參考前面說明方法,明確其作用)

2、結合修辭手法談寫法

模式:這是一篇生動說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了……(內(nèi)容),使文章的說明形象生動。

3、結合表達方式談寫法

記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么,從這個角度分析說明文的寫法,格式如下:這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有……(從”記敘、描寫、說明、議論“根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。

閱讀理解說明方法作用題型答題方法

1、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別(常見)摹狀貌、引用、下定義、作詮釋、畫圖表

2、說明方法的作用:

答題思路:

①無論何種方法,都是為了說清說明對象的__特征

②應注意是為了說明本段中心句,還是全文說明對象的特征

3、常見說明方法作用:

運用舉例子的說明方法,具體充分地說明了__的__特征

運用列數(shù)字的說明方法,具體準確地說明了__的__特征

運用打比方的說明方法,生動形象地說明了__的__特征(增強了文章趣味性)

運用作比較的說明方法,鮮明突出地說明了__的__特征

運用分類別的說明方法,條理清楚地說明了__的__特征

運用引用的說明方法,有說服力地說明了__的__特征(同時引詩文還可增添文采)

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