班主任的自我培養

隨著社會的發展，隨著素質教育的深入人心，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任要擔當的角色也越來越多，他們是老師，要授業、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫生，學生身體不適，你得忙碌……

班主任工作任重而道遠，本人在努力從事教學工作的同時，還努力培養自己班主任管理工作上的能力，雖然“碌碌無為”，但感受到了其中的辛苦和快樂。

本人在多年的班主任工作的實踐中，總結了以下幾個方面：

一、參入班級管理，落班“取經”。

記得剛參加工作時，工作熱情很高，但缺少工作經驗，缺少處理突發事件的處理能力。所以我就多向一些有經驗的老班主任學習，參加他們的班級管理工作，從他們身上學習如何從德育工作中管理好一個班。通過兩個學期的跟班管理，我從其他班主任那里取得了不少“真經”，如：選擇班委該如何搭檔，觀察學生的學習動向與心理學理論結合起來，找到問題的本源，為找到最有效的解決方案創造條件。

三、接觸后進生，體會德育管理需要愛心、誠心、精心、恒心。說到后進生，都會讓很多班主任“汗顏”，因為很多后進生不僅在學習上“后進”，而且在行為上也“后進”，花費了班主任很多經歷但收效不大。在課余時間，我會多找點時間和他們交流，做他們的思想教育工作，讓他們加強自我約束，自我管理，從點滴小事做起，爭取做到不影響其他同學。（班主任 www.banzhuren.cn）在學習上，和他們交流，我發現很多同學的行為差是因為他們的學習成績不理想，為了自我表現引起其他同學的注意，還有就是自我約束能力很差，容易受環境和其他同學的影響。

在班主任工作中，我認為“愛心、誠心、精心、恒心”是非常重要的班主任要具備的素質。我希望通過這“四心”來贏得同學們的信任和認可。我把“四心”定為我為人處世的一條準則，確切地說是一個目標，是因為處在現在這樣的一個社會，競爭壓力非常之大，每個人在生活和工作中，都不免帶來一些浮躁，學校中也是一樣，不管是教師自身，還是學生，都多多少少存在著這樣的由一些壓力所帶來的困擾和浮躁，我們若要更好地投身于“教”與“學”之中，就得從“心”開始，凈化心靈，在平凡事中用“心”去做，我想是會事半功倍的。而對于這些后進生就更需要我們用“心”去對待他們，關心他們，照顧他們。

四、宿舍管理，從生活中為他們創造好的環境。學生的生活單調，而宿舍是自我交流和休息的地方，這是一個需要自己創造和保持的環境。如何來保持良好的環境，為學習護航，這個也花費了班主任很多經歷。在宿舍管理的過程中，我接觸的學生很多，他們都能自覺保持一個好的環境，但是也有少部分學生出現這樣或那樣的問題，如：和舍友相處不好，大家都休息的時候他說話，影響他人休息，宿舍衛生不愿做等等，這個就需要我們接觸和了解他心理的動機和想法，從思想上做工作，調解他們的矛盾。

五、培養班干部。隨著社會的發展，隨著素質教育的深入人心，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任要擔當的角色也越來越多，他們是老師，要授業、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫生，學生身體不適，你得忙碌……班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減負的捷徑——培養班干部。在班級工作中，小干部的作用是非常重要的。一個班的干部能力強、有威信，班主任工作則得心應手；反之干部能力差，同學不服從干部的領導，班主任則疲于奔命，班級工作難以開展。所以在班級管理中應注重培養班干部的管理能力，充分調動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。

以上這些就是我這幾年在班主任工作中的一些經歷和體會，感觸到要做好一個班主任需要心靈的大度、工作的熱情與恒心，因為這是一個長期而曲折的過程，其中有苦有甜。在以后的工作我會繼續努力，爭取為以后的班主任工作積累更多得經驗。