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中學體育教育敘事篇一

體育課對于學生來說雖然是一門十分喜歡的課程，但教起來并不是看上去的那么好教，那么光鮮。他們不喜歡枯躁無味單一的重復練習，向往的是一堂輕松愉快的體育課。這樣就需要體育教師不斷提高自身素質，不斷改進教學方法，結合當今體育新課程理念：健康，快樂。把學生從煩躁無味的體育課、和一個哨子兩個球，老師學生都自由的放羊式的體育課中解放出來。使學生在輕松快樂的課堂氛圍中，身體素質得到有效的鍛煉。

作為一名體育教師，我們要真正了解學生對體育課的需求，走入他們的內心世界，認真傾聽，真心付出，就會發現體育的真諦，就會在自己的教育教學過程中綻放精彩。在與學生共同成長的生命歷程中，在我的教學實踐與積累過程中，一個個鮮活的教育故事給了我很多啟示：

立定跳遠是發展中學生身體素質的重要項目之一，也是初中學生體育畢業考試項目之一，它對發展學生彈跳力，改善腰腹力量和身體的協調性有著重要的作用，但是對于初中一年級的部分學生來說，要么怕苦怕累，要么動作不正確，難以達到預期的效果，如何解決這些問題呢?教學實踐中我發現：將立定跳遠變成游戲與競賽的形式，是解決上述問題的良好途徑。在教學中我采用了以下教學方法：

1：學生進行立定跳遠，往往急于跳遠而忽視了起跳高度，表現在，動作上起跳高度不夠而身體向前沖。由于沒有高度作保證，結果還沒有做出完整的動作，身體就已經落地了，難以形成騰空后的收腹舉腿動作。為了解決這一問題，我利用學生善于模仿，樂于表現的心理特征，將小墊子折疊成豎立的“人”字型，讓學生越過時要收腹舉腿，而且充分發揮了學生的摸仿力和想象力。

2：利用臺階讓學生練習單腳跳，雙腳跳。先讓學生由簡單的雙腳跳跳上一級臺階，等到熟練掌握之后改成單腳跳上，隨著學生能力提高，鼓勵有能力的學生大膽進行二級以上的跳躍，難度增加會使體育能力較好的學生踴躍嘗試。此方法優點是可根據學生不同的身體能力，提出不同的要求，但也有膽小的學生，害怕摔著碰著的現象，老師在旁邊一定要注意安全.

3：雙腳連續跳過一定高度的障礙物。可利用跨欄架進行雙腳連續跳練習，上課之前按一定的間距擺放2-4排，每排可放5-8個欄架，當進行彈跳力練習時，學生由排頭開始，雙腳連續跳過跨欄架，熟練后可采用比賽法，看哪一小組先完成，注意安全，用這種方法學生練習時興趣濃厚, 情趣高漲, 既活躍了氣氛, 又達到了練習目的。

4：跳繩練習。尤其到了天氣較冷的季節，人手一繩，單腳跳，雙腳跳，單雙腳交替跳，對學生增長腿部力量起到良好的促進作用。

5：采用負重半蹲跳，發展腿部力量。學生采用輕重量的小杠鈴、小沙袋負重原地半蹲跳，重量一定不要太重，讓學生練習時感到輕松、新鮮為宜，每組幾次左右，每組練習完畢，注意放松腿部肌肉，老師做好保護與幫助。

6：通過一個階段的練習，學生在一定程度上掌握了立定跳遠的技術，如果再單調地重復練習，學生就會失去對立定跳遠的興趣。這時我適時引入比賽，學生表現出了極大的參與度與興奮度，再一次把課堂推向了高潮。具體方法是：兩人一組用錘子、剪刀、布決定輸贏，誰贏了誰向前跳一步。誰先到達目的地，誰就是最后的贏家，輸者要把贏者背回起點，這樣做贏者輸者都有一種運動后的快感。

利用游戲和比賽的形式練習立定跳遠，既提高了學生學習的興趣、活躍課堂氣氛，又培養了學生運動的意識，提高運動成績。特別是利用游戲性的比賽處罰，既增進了學生之間的友誼，又培養學生正確對待成敗的良好心態，這些正是一個人健康心態的集中體現。學生在回教室的路上說“總有我贏的時候，你也會有背我的時候。”從中可以看出，學生對待這種比賽的良好心態。

育人的路上我們要為學生設計多姿多彩的教學活動，要采用多種多樣的教法方法，營造寬松愉快的教學氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生在體育課上健康、快樂的成長。 如果我們能給孩子創造一個輕松、愉快的環境，孩子定會還給我們一個萬紫千紅的春天。

中學體育教育敘事篇二

今天我去操場的路上，碰到了幾個愛說愛笑的學生，他們問我：“老師，今天的體育課上什么呀?”我說：“上立定跳遠和跑步。”“又上這，真沒意思。”我聽后問他們：“那你們想上什么?”同學們高呼：“玩游戲，上有意思的。”

課后我想了許多?的確，在舊的教學模式指引下，體育課就是老師教學生學，學生在學習的過程中只是重復、機械地完成任務。毫無激情、毫無動力。老師在教學時也不考慮學生的個體差異，這種單調的學習過程嚴重地導致了學生自我表現能力和興趣愛好，學生只是完成任務，對于身體素質較差的學生來說毫無興趣和樂趣而言。

所以，隨著課程改革的進一步的深入，教師與學生的距離越來越近，學生的個性慢慢得到發展，因此，在教學過程中如何激發學生對體育課的興趣是我急需思考和解決的問題。

今天的5節體育課下來好累，嗓子還沒有習慣，開學的第一堂體育課自我認為還可以，與大家分享一下我的收獲：

1、今天我做到了與學生的交流是用心去交流，當我全身心的投入到體育課堂中，第一次感覺到時間不夠用，體會到自身語言能力缺乏的短處，以及潦草的日記，需要練練鋼筆字了，呵呵。

2用真實的例子和學生中的例子，對學生的說服教育很重要，我就用了假期18名學生參加足球活動的例子來上的第一堂體育課，說出下著小雪，雪花飄舞在周圍和自己喜歡的小伙伴一同享受足球帶來的快樂，說出挺著冬天的風在操場中玩球是他們一種堅強、不怕苦、不怕寒冷的精神，看著學生流漏出那敬佩的眼神，我感覺到一點的收獲。

3、同時我作了一個簡單的調查，問他們假期都參加什么體育鍛煉了，他們很少參加，2個月的時間沒有進行體育鍛煉會有什么結果。使我更加堅定了對體育家庭作業的落實，在3年2班我就試驗了第一天，不知道明天會是什么結果，活動時間是5----10分鐘，活動內容我簡單的說了幾個，如下：跳繩，在家里簡單的球類游戲：自拋自接，或者與父母進行對拋，仰臥起做，爬樓梯，同時也讓家長進行了提出建議一欄。 語言的過度，與語言的引領會使體育課上的更加完美，要平時的積累與總結 想成體育老師必經之路

一名優秀的體育老師必境之路，我個人認為要積累平時體育教學的心得注意總結，注意學生的體育習慣的養成，比如我今天在1年2班第3節體育技巧教學中的學生習慣養成的教學：可以完全按照體操比賽的要求去規定學生的表演要求，這樣，在你的體育教學中就會成為一道亮麗的風景線，讓您們的領導和同事刮目相看，(即使學生表演的動作不是很漂亮)同時也提高了學生們自身素質，其實，每一為體育老師都知道我所說的簡單的道理，只是，我不知道每一為老師都有沒有堅持下來??

間過的太快了，不知不覺已經在小學體育教學有9年了，我覺得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經驗，借此機會和大家分享一下。

游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展>心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。

任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于>決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智，發揮了同學們的想象力、創造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。

中學體育教育敘事篇三

本人1980年出生于黑龍江省龍江縣龍江鎮。從上小學起，我就是學校體育隊的成員，十幾年的學習生涯中，我一直沒有間斷體育鍛煉，曾多次在各級運動會上獲得獎勵。20**年畢業于哈爾濱體育學院籃球專業，取得本科學歷，學士學位。于當年8月回到自己曾經就讀過的龍江三六中任體育教師。和很多曾經教過自己的老師一起共事，一開始真的有點無所適從。但是，在老師們的鼓勵下，我用最短的時間戰勝了心理上的障礙，很快適應了教師的崗位，而且迅速的和學生打成一片，無論是訓練還是上課，氣氛都很融洽。幾年來，我深深地感到了做教師的快樂，尤其是做一名體育老師真的是樂在其中。有人說體育老師是這個行業中最苦的。而我卻覺得體育老師的快樂和其他老師一樣，源于對教育理想和人生價值的追求，體現在富有創造性和建設性的教育實踐過程中。快樂的體育老師勇于實踐，在實踐中掌握教育規律，探索教育方法，形成自己的教育理念。一個被動的、懶惰的體育老師肯定是毫無快樂可言。我的體育教育工作是快樂的、幸福的。在教和學的實踐中，我和我的學生一起享受著學習的快樂、體驗著成功的喜悅，感受著成長的幸福。雖然參加工作時間不長，這個曾經培養過我的母校也給了我一片展翅飛翔的藍天。幾年來，我培養訓練的隊員為我校贏得了多項縣級以上的獎勵，我本人也獲得了優秀教師、教學新秀等獎勵。

教師是人類靈魂的工程師。因此，做為一名人民教師，政治思想水平和政治思想覺悟的高低，世界觀和價值觀的正確與否非常重要。參加教育工作以來，我積極主動的學習馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”思想。堅持用馬列主義和毛澤東思想武裝自主的頭腦，堅決擁護，積極參與改革開放，樹立“發展才是硬道理”的理念，堅持用馬列主義哲學思想來認識、分析和解決工作和生活問題，指導和統帥我的教育實踐，堅持用馬列主義世界觀去影響和教育學生，使自己逐漸成為明辨是非、愛憎分明、有正確的思想觀念和立場，能夠科學合理地安排教育教學工作，善于為人師表的人民教師。

成為一名光榮的人民教師是我從小的理想，當夢想成真之后，我立志成為一名優秀的人民教師。參加教育工作以來，我堅持不懈地刻苦鉆研教育教學理論，不斷提高自己的教育教學水平，不斷地創新拓寬工作思想，不斷地提升教育教學理念，并經常向老教師和優秀教師虛心學習，取人之長，補己之短，從而豐富自己的教育教學經驗。在體育教師的工作實踐中我感受著成長的樂趣，也享受著成功的快樂。得到了學生、家長和學校領導、教師們的充分認可和高度評價。2010年我被評為縣級優秀團員， 20**年年和20**年評為校級優秀教師,2009年，評為校級教學新秀。

為此我苦練專業技能，鉆研教學方法，嘗試和學生多溝通。盡管我做了很多努力，真正進入課堂教學后還是遇到了很多困難。學生的體質水平、體育能力等都給上好體育課帶來很大障礙。在傳統的體育教學觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強行教、學生勉強練的教學方法給上體育課的學生造成沉重的心理負擔，出現了隨著年齡增長年級升高喜歡上體育課的人數呈下降趨勢的現象。不少學生上體育課時消極怠工、無精打彩，而在課外體育活動中卻生龍活虎、樂此不疲，兩者成鮮明的對照。出現這么強烈的反差的原因何在?我認為，原因固然有多方面，但必須看到，要學好體育，不僅要求學生具有一定的智力水平，而且要求學生具有良好的非智力因素，后者起著重要的推動、維持、調節學習的作用。體育教學藝術的本質就在于促進學生樂于進行體育學習，“深化旨在追求運動樂趣的體育學習，滿足孩子們的運動欲求，就會產生運動的樂趣，這種欲求的水平越高，越明確，其滿足后獲得的喜悅也會越大。因此，體育課不能是帶有教師強制性的，而必須是能使學生自發、自主地享受運動中的樂趣的體育課”。基于這樣的因素，讓他們變苦學、畏學、厭學為樂學，努力創造良好的教學氛圍，收到了較好的學習效果。

幾年的教學工作中，我不斷的摸索探究，認識到學生是學習認識活動的主體，一切教育教學的影響，只有通過學生自身的活動才能為其接受。因此，課堂上必須把學生擺在主體位置上，在教師 啟發引導下，讓他們自己去學、主動去學，獨立探討，獲取知識，從中真正體驗到親自參與掌握知識的情感，產生愉悅的情感體驗，把體育學習看成是一種既緊張又愉快的活動，自覺積極地投入到學習中去。教學中，我認真分析教材的特點，仔細研究教法，最大限度地適應學生的需要，因材施教，鼓勵學生自覺地、主動地進行創造性的學習，取得良好的教學效果。

要讓學生在愉悅中學習體育，就要講究教學效率，減輕學生的學習負擔，否則學生便會陷入苦學的境地之中。提高課堂教學效率，要在“精”上下功夫，做到精講精練，這就要求教師精心備課，仔細鉆研教學方法，精心設計輔助練習和示范動作，達到事半功倍之效。

體育教師如果能在教學中創設感染的情境，教之生情，授之生趣，充分發揮體育教學的感染力，這必定又是一個層次的愉悅。情感具有感染功能，它能提高課堂情緒的興奮性和對所學內容的接受性。這就要求教師在備課時悉心鉆研教材，充分挖掘教材的思想性、趣味性，此外，教師準確而優美的示范能給學生美的享受，學生去模仿、學習的積極性必然會大為提高。因此，我在努力提高自身的教學能力的同時，更加注重自己基本功的練習。每節課都精心設計示范動作。每節課都給學生留下深刻的印象。

此外，我還認識到，大部分學生更偏愛那些能夠溝通師生情感的“交流型”教師。體育教學活動是體育教師與雙方交互作用的過程，是師生在特定的環境中，形成和發展具有特殊性質的關系的過程。積極健康和諧的師生關系是學生個性和諧發展的重要條件，是促進體育教學活動取得成功的重要因素，師生關系在體育教學活動與體育教學效果之間具有一種“中介”作用，知識的傳授、品德教育、情操陶冶、身體鍛煉，只有在師生之間具有良好的人際關系的條件下才能實現。所以，在教學過程中，我對學生批評少、指導多，肯定多、鼓勵多，營造一種寬松和諧的學習氣氛。經常使用恰如其分地激勵方式，有效地激發學生的學習興趣。激勵的根本在于肯定學生自身的學習能力，提高學生學習的自信心。使無論學習好的學生還是成績差的學生都能享受體育課的快樂，從內心產生一種自我追求，推動自己自覺努力學習。通過不懈的努力，我所任教的體育課堂不再是散心課，也不再是苦熬課，我快樂的教，學生快樂的學，每節課都讓學生學到很多體育知識，還鍛煉了身體。 幾年來，我潛心教學研究和探索，教學效果有明顯提高，也獲得了多項獎勵。 20**年12月，我設計的藝體教學設計《跳箱》獲得縣級一等獎，2008年3月，我所講的《蹲距式起跑與起跑技術》一課獲縣級一等獎。

我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

隨著素質教育的推廣，體育分數納入中考成績，學校也尤為重視體育學科及體育發展。那么怎樣搞好體育訓練工作呢?怎樣使承諾中的那縷陽光更加五彩斑斕呢?我開始了辛勤的體育田徑訓練和學生身體素質提高的繁瑣工作。 俗話說：“選材的成功就等于訓練成功的一半”，無論在操場上上課，課外活動等活動場所，我處處留意，發現好苗子及時作好記錄。幾年來，我親自挑選的10幾名隊員都在縣級以上的運動會上取得了好成績。陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。 “教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”要讓學生對教師有著一種特殊的信任的依賴情感，在工作中教師還應注意身教，為人師表。因此，在訓練中我和學生一起進行比賽和練習，帶動學生們的積極性，使學生們更加投入訓練。在學生練習跑步技術動作時我經常用大嗓門糾正學生的錯誤動作，每次訓練結束總感覺喉嚨有點沙啞。

我堅持早晚兩練，每天早晨我都要比上班時間早到一個小時左右;傍晚，我訓練結束時，人們都已在吃香噴噴的米飯了。對此，我毫無怨言。記得隊員李默然同學與家長鬧矛盾，訓練結束后不肯回家，我了解情況后跟他進行交流，在我一再的勸說下終于答應我送他回家，并跟他父親進行解釋，同時也了解到他家的特殊情況，母親有病，父親工作忙，沒時間照顧，所以想讓孩子輟學回家照顧母親。當我從他家門口走出來的時候天也黑了。為了不放棄一名優秀的運動員，我騎車多次上門與家長交流、溝通，并利用課余時間幫助這個學生補上訓練課。功夫不負有心人，在我的努力下我的行為終于打動了家長。為此家長也感到光榮。

20**年以來，我校籌建排球特色學校。我和其他幾位體育老師利用課余時間編排了一套具有我校特色的排球操。幾經斟酌，實踐，不斷的修改之后，現在已應用于學校的課間操，效果非常好。既體現了我校的體育特色，也起到的很好的鍛煉作用。20**年龍江縣運動會上，我校的排球操大課間展示獲優秀表演獎。

幾年來學校的體育工作在我和其他老師的共同努力下，逐漸形成了特色，領導和老師們的贊揚聲在我身邊響起，但我深深地感到，這并不是我個人創造的奇跡，這是心與心碰撞時產生的火花，這是燦爛的星光聚成的銀河，而我只是在格守自己的承諾，履行著一個普通教師的職責，在事業默默地耕耘中。雖歷盡辛苦，但一路走來，也采集了累累碩果：

作為21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點上，我將努力用全面發展的師魂來塑造人，用學貫中面的師能武裝人，用高風高節的師表鼓舞下，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌。

中學體育教育敘事篇四

過去幾年工作中，我收獲很多，有經驗，有教訓，也有喜悅青年教師面臨的最大不足就是缺少經驗，對教學的重點難點把握不住，所以剛開始我就通過聽、看老教師的課來積累經驗。我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。同時將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學中去。在和老教師交流中，我也知道了自己教學中的不足，剛開始不知道學生學過什么、掌握到什么程度，語速和教學進程都比較快，如原地的三面轉法的學習過程中，向右轉的口令發出后，有好多學生方向會搞錯，在以后的教學中我就把向右轉的右字口令拖長，給學生足夠的反應時間。

由于體育課大都是在室外進行，需要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理地組織教學，才能保證>體育教學過程的順利進行。在教學過程中，教師、學生、教材三者是一個統一體，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。如何抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?

抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課必要條件，教師必須嚴格認真地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。

抓好體育課各階段的組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備;在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來;基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變教學策略和練習方法，以提高學生的興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。

在體育課中，同一教材在不同課時側重點要不一致。如果教師在同一教材的重復練習中，每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。

一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用生理和心理特點進行組織教學。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內容，激發學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，采用多種多樣的，生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。總之，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法，保證教學過程的順利進行，從而實現教學目的。 以上是我過去一年的體育課>教學反思，當然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學習，爭取能夠做的更好。