一個老教師的研修感言

在平日的學習、工作或生活中，我們常常會對某些事或人產生不一樣的想法，這時就可以通過寫感言的方式將其記錄下來。應該怎么寫感言才合適呢？以下是小編整理的一個老教師的研修感言，僅供參考，大家一起來看看吧。

遠程研修的第五天，我提前一個小時來到中心園，按照慣例做好教師培訓前的工作，老師們陸續來到了，只聽到有的老師說：“昨天晚上，我親家打電話說今天要來我家做客，我婉言謝絕了，讓他們等我們研修完了再來”；也有的老師說：“孩子讓我今天帶她去公園玩，我讓他再耐心等幾天，等我研修完了一定去玩個痛快”；還有的說：“今天早晨走的時候，孩子拖著我的衣角就是不放，要我陪她在家玩……”

聽到這些話語，我的眼睛濕潤了，我也何嘗不是呢？誰沒有七大姑八大姨？誰沒有家務事？我八十四歲的二老雙親聽說我放暑假了，急切盼望我回家看看，嘮嘮家常；93歲的婆婆還癱瘓在床待我照顧；兒子參軍已經三個年頭了至今沒有回過家，非常希望暑假我能去部隊看他，兒子的思鄉之情，母親的掛念之情是難以用語言表達的……我也像其他教師一樣，把這些瑣碎的家務事拋擲腦后，不分白天黑夜，一切為了研修。上午我負責辛寨鎮幼兒教師三組的培訓，我們三組共33人，大部分是聘任教師，他們沒有賬號，有時網絡繁忙，我們的賬號也不能登錄，只好帶領教師按照安排看事先下載的視頻，下午，寫作業。我自己的研修任務只好等到晚上回家才可以進行，還要及時把每天的新聞稿件寫出來上交，每天晚上都要忙到12點后，有時到兩點多鐘……

這次研修，我深深的體會到我們幼兒教師的艱辛，我們幼兒教師一天到晚總是不停的扮演著多重角色，為了讓孩子感到家的溫暖，總是不厭其煩的細心照料著他們……為了別人的孩子顧不上自己的孩子，為了工作，顧不上家庭，在園不敢對孩子發火，回家沒的發脾氣……歷時五天的研修，大家有了共同的感悟，不用在園照顧孩子，拋開牽腸掛肚的問題，自己能夠安安心心的聆聽各位專家精彩的講座，和全省的幼教同仁一起分享研修的快樂，是多么幸福的一件事啊！難怪有的教師說：“我特別喜歡研修……我特別喜歡培訓學習……”

因此，研修越久體會就會越深刻……

體會之一：教學過程中必須更新教育理念

根據教育指導綱要幼兒園的`課程分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，五個領域是相互滲透、相互交融的。幼兒園教育是促進幼兒全面發展的教育，幼兒的發展是整體的、和諧的發展，各領域是不可分割的，而是相互關聯、相互支持的。幼兒園的教育不是單純的科學知識教育，而是以幼兒的現實生活為基礎的生活化、游戲化的教育。當今的幼兒教育已有單一、封閉逐漸走向多元、開放，它強調創設開放自由的學習空間，建立良性的師幼互動關系；強調走進自然和社會，讓幼兒在自主、開放、民主、平等的氛圍中主動探究。幼兒教育只有真正貼近幼兒的生活，在幼兒生活中尋找適宜的課程內容，才能真正有效地促進幼兒發展。

體會之二：幼兒教育必須有較高素質的專業教師隊伍

幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，能力，知識技能等方面發展。幼兒天真無邪，總喜歡問這問那，他們的問題非常多，如果沒有一定的專業知識，就不能解答孩子提出的問題。因此，幼兒教師必須具備

（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成雙向的情感交流，使教者亦樂，學者亦樂。所以研修是必須的……

體會之三：回顧前景，展望未來

我自20xx年9月從小學轉崗以來，已經走過了六個春秋，每天總是第一個到園，下午最后一個離園，雖然歷經了無數艱辛，但是收獲了許多。六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。所以，本次研修猶如適時雨，及時澆灌我們的心田，是讓我們成為高素質教師隊伍的必經之路，我們的未來是發展的，我相信研修之后，教師們就會煥然一新，就會有不同的風范……