班主任必須具備的三種精神

古人云：師者，傳道，授業(yè)，解惑者也。社會(huì)的發(fā)展賦予教師偉大的歷史史命，成為了傳授文化知識(shí)的人。當(dāng)班主任更是教師隊(duì)伍的重中之重?？墒?，在我的理解中教師不僅應(yīng)傳授文化知識(shí)，更應(yīng)做好大寫的“人”字，修身養(yǎng)性，身正為范，因此，新形勢(shì)下的班主任應(yīng)具備三種精神。

一、班主任要具有學(xué)樂精神。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的竟?fàn)幰苍絹碓郊ち?，作為班主任，身上的壓力是越來越大，管理班?jí)，教課，復(fù)習(xí)考試，崗位培訓(xùn)等一系列的教學(xué)任務(wù)壓得我們喘不過氣來，使我們?cè)诠ぷ髦性絹碓诫y找到快樂。把上課當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，把考試視為一種使命，遇到棘手的事情時(shí)無可奈何，班主任煩教學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象越來越多，臨近開學(xué)，都會(huì)聽到身邊的同事沉重地說：“一想到要上班，就上火！”心態(tài)決定一切，教即是學(xué)，教學(xué)的過程也是我們學(xué)習(xí)的過程，如果把班主任的工作看成一種快樂的事去做的話，那我想這樣的情況就會(huì)少了。畢竟我們都還要當(dāng)很久班主任的，一輩子也就從事了這個(gè)行業(yè)，所以要試著要在工作中尋找快樂，那樣才能教得更加自如。

二、班主任要具有隨喜精神。

常常在工作中會(huì)聽到或遇到這樣的情況，課上，有的思維不敏捷的學(xué)生無論你用勁什么樣的辦法就是教不會(huì)他，不能正確回答你的問題，或考試某學(xué)生成績(jī)不理想，當(dāng)教師的我們，總會(huì)小到批評(píng)，大到眼珠子都快氣冒了，找家長(zhǎng)寫檢查，用盡一切方法指正，有進(jìn)弄得我們身心交瘁，可效果卻不太良好。（班主任 www.banzhuren.cn）當(dāng)班主任真難，如果不改變心態(tài)的話，很容易生病的。所以，我們就要具有一種隨喜精神，放開才能承擔(dān)，即成事實(shí)，就應(yīng)該好好反思一下形成錯(cuò)誤的原因，調(diào)整好自已的情緒，轉(zhuǎn)換一下看問題的角度，這樣才能更好地處理問題。

三、班主任要具有精進(jìn)精神。

隨著新課程改革的浪潮，科學(xué)文化知識(shí)的更新日新月異，終身學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們提出的新要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法和教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素質(zhì)外，更應(yīng)多去讀書，讀好書，與新時(shí)代的浪潮齊頭并進(jìn)。

教書育人永遠(yuǎn)是我們的職責(zé)，當(dāng)班主任的教師這種職責(zé)將會(huì)更加重要。新時(shí)期的我們更應(yīng)以修身立本，做好自已，使學(xué)生能得到更好的發(fā)展。