現在，我是小學的一名語文老師。下面你將看到的是我當老師的一天。

今天早上第一節是語文課。一進教室，看到教室里鬧成了“一鍋粥”，學生們幾乎每個人手中都拿著一把粉筆頭互相扔來扔去，連我都沒有逃過此劫——被飛來的粉筆頭砸了個正著。也不知道是誰大喊了一聲：“老師來了！”教室里立刻鴉雀無聲，學生們個個大眼瞪小眼地望著我，生怕我會發火。

我很無奈，愛玩是學生們的天性，現在的問題不是該對誰發火，而是怎么處理這滿地的粉筆頭。我突然心生一計，說：“占用大家這節課一點時間，咱們以投票的方式來評選出今年的優秀少先隊員和隊干部，就用地下的粉筆頭作為選票。”聽了這話，學生們先是驚訝地看著我，然后立即蹲下去撿粉筆頭去了。在這段時間里，我也飛快地在黑板上寫下了候選人的名字。我對撿完粉筆頭的同學們說：“每人可以投五張票，只需把票放在候選人名字下方的粉筆盒里即可。”十分鐘過后，評選結束了，隨即結束的還有另一件麻煩事，滿地的粉筆頭都收拾干凈了。我長舒了一口氣，開始上這節課。

這節課我們學習的是許地山寫的《落花生》。由于前面出現的插曲，教學計劃被打亂，所以能上多少算多少。

我分別請A組與B組的同學推選出一名代表讀課文。A組早就推選好了，我問B組同學選誰，沒想到B組的同學異口同聲地說：“猴子！”“猴子？誰是猴子？”我疑惑地問。全班大笑起來，原來“猴子”是一名男同學，他長得特瘦，猴子是同學們給他起的外號。

看到這兒，我又心生一計：現在的學生都愛給別人起外號，何不讓他們為自己起一個筆名？

我讓兩位同學讀完課文后坐下，然后面帶微笑地對大家說：“通過昨天的預習，大家已經知道‘落花生’是本文作者許地山的一個筆名，鑒于你們喜歡給別人起外號的緣故，下午我們召開一個筆名大會，你們為自己起一個筆名。特別注意，這個筆名必須是健康積極向上的。”頓時，教室里一片歡沸，大家別提有多高興了。

在課間休息時，你一定會問，教室那邊圍著的人是干什么的？其實，那是我組織的一個“工作天地”。在這個小天地里包含著許多小工作室，像動漫工作室，悠悠球工作室，游戲工作室……比如動漫工作室的建立，是因為班上有許多學生是動漫迷，于是我便建議他們如果喜歡動漫，何不自己制作一部動漫，讓別人也來喜歡？這個建議立即得到了同學們的響應。瞧！動漫室的學生們有的在認真地寫劇本，有的在全神貫注地畫漫畫呢。依此類推，別的工作室的學生也都是從玩中不斷創新。因為我主張：只崇拜別人不行，要努力讓別人也崇拜你。

下午的筆名大會也舉辦得非常成功，學生們都仔細地琢磨、推敲，想使自己“一名驚人”，給自己起了一個個最佳筆名。

“粉筆頭事件”和“筆名大會”，拉近了我和學生們的距離，也使我們師生關系更上一層樓。其實，換一個角度思考問題，你會發現這個世界很有趣，很美很美……