在五年級一班的教室，聲音如同一壺燒開的水，沸沸騰騰，整個教室人聲鼎沸，整個教室洋溢著緊張、激烈的氣氛。發生什么事了？原來，我們班正在開展一次別開生面的辯論賽。主題是“開卷是否有益？”和“看漫畫是否有益？”這兩場中，我認為第一場最為精彩了。我是正方，觀點是“開卷有益”。班長清了清喉嚨，大聲宣布：“‘開卷是否有益’辯論賽現在開始！”
班長的話音剛落，我們正方的同學就站了起來，他說：“我認為開卷有益，古人云‘讀書破萬卷，下筆如有神’?！彪S之站起的是反方的陳雨露，她振振有詞地說：“讀書未必有益。劉向曾說過‘書猶藥也，善讀可以醫愚’。書既然是藥，那么藥如果用得好，那么就是良藥，如果藥不慎用錯，那么便能足以致人于死地?！彼木拾l言讓正方的都感到佩服，可我方的童信達也不甘示弱：“那要看你人品怎么樣！”就是他的十個字，博得了正方同學的熱烈掌聲。這童信達也太牛了吧，短短十字就壓倒了對方。為正方的勝利打下了穩固的地基。頓時，反方的同學個個似乎都被封住了嘴，整一個“嘴無縛人之力”。由我們正方同學連續發言，最后還是勉強找到了一個突破口，得以發言。公說公有理，婆說婆有理。最后，由陳老師結束了這次辯論賽，結果是——正方獲勝！我們隨之歡呼雀躍！
就在此時，下課鈴響了，可我們仍在進行這未完成的辯論賽??通過這一次辯論賽，我看見了自己的不足，因為平時積累地不夠，所以導致不能夠做到百分百的以理服人。
