趙老師的安排下我們來(lái)到xxxx小學(xué)掛職鍛煉，在這兒馬校長(zhǎng)把我們安排的很周到，提供了好吃的中午飯，還提供給我們喜歡吃的辣椒面，在校的領(lǐng)導(dǎo)及教師們的精心照顧下，參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，“互動(dòng)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”為內(nèi)容，安排聽各班的常態(tài)課和優(yōu)質(zhì)課還參加了學(xué)校的行政會(huì)議。做一位領(lǐng)導(dǎo)首先想到職工，以感情來(lái)感染職工。看到了老師們都挺團(tuán)結(jié)，教學(xué)是雙方面的，教師的教，學(xué)生的學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量，課堂上學(xué)生積極性強(qiáng)，老師的課堂組織能力強(qiáng)，在關(guān)于我們學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，教師之間的團(tuán)結(jié)一般，沒有一個(gè)合理的時(shí)間安排，導(dǎo)致工作效率不高。

我們聽課，評(píng)課， 參加了語(yǔ)文教研活動(dòng)，通過(guò)教研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我更加清晰的認(rèn)識(shí)了自己實(shí)力，并及時(shí)彌補(bǔ)了自身的不足，這種不足不僅是能力上的不足，而且是心理和思想上的不足。同時(shí)，增強(qiáng)了自己的時(shí)間觀念，看事物的眼光變得更加寬廣。吸取了老師們?cè)诮虒W(xué)上的工作步驟方法，措施，合理安排時(shí)間就等于節(jié)約時(shí)間。

掛職鍛煉”是我們幾個(gè)教師受教育、長(zhǎng)才干，，我掛職第一天，剛進(jìn)踏進(jìn)辦公室，只見幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說(shuō)聲“早上好”，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的尊重，也讓他人感覺到被關(guān)心、被尊重。僅僅幾天的時(shí)間，我就和同事們打成一片，我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換取了同事和領(lǐng)導(dǎo)的信任。他們把我們當(dāng)朋友，相信這次掛職鍛煉的經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)成為我受益終身的財(cái)富。