我為是陸橋實驗小學的學子而感到自豪，我在這兒擁有優越的學習環境，循循善誘的老師以及許多友好的學習伙伴……我也十分榮幸能加入六{4}班這個大家庭，因為我們的三位老師可都是學校的精英，趙老師是學校的教導，典型的大忙人，可從來都是善待我們這群“兵”；肖老師德高望重，經驗豐富；徐老師教導學生的方式真是別具一格，叫人五體投地。所以，它理所當然是我心中的偶像，我心中的校園名人。

別看他高高的身材，有力的四肢，但一看到他那一副嚴肅的表情，令人有些畏怯，讓人聯想到他一定是一個大嗓門，不愛笑，也不懂幽默的人。可事實卻恰恰相反，他聲音低極了，小得幾乎聽不見，他上課也總是喜歡用一些幽默的數學例子來教我們。也正是這位特別的老師獲得過“江蘇省奧數金牌教練”的稱號。在他的教育下曾培育出一名名高才生。如戴斌、費珂……可每個人都不可能十全十美，在這我就得說說徐老師的三大“怪癖”了，“怪癖”一：他人高馬大，上課聲音卻像蚊子叫。“怪癖”二：上課極少用到數學書。“怪癖”三：過于嚴格，居然說他講過的例題決不能錯，這根次次考滿分有啥區別，我可不是天才！看來學習數學還是有一定壓力呢!

其實我知道這樣做是老師教育的獨門密招，聲音小了是為了讓同學保持安靜，提高上課效率，上課極少用到書是為了不讓同學們的思維不緊固在書上，可以靈活運用，讓思維更加活躍。對同學們嚴格那顯然而意見，嚴師出高徒，嚴格一些是為了同學們好，它可以像一條鞭子時刻激勵同學們要努力認真，我想這就是徐老師這么做的用意！

說了這么多一定非常想知道這位奧數金牌教練是如何上課的，好，那就讓我們回到開學的第一堂課吧。

當徐老師邁進課堂時，我便覺得他是一位強健有力的老師，脾氣暴躁，很難與他溝通。當他開口與我們約法三章，我便心想：“不會吧。金牌教練的聲音就那么小，他怎么教人家，他說的人家根本聽不見麻。不一會兒，徐老師便進入正題開始為我們講課了，嘿，你別說，徐老師聲音雖小但講起課來卻是眉飛色舞。我注意到徐老師的粉筆一直在黑板上刷刷地寫，，從未碰過數學書，這可讓我有些奇怪：“咦，徐老師上課怎么不看書數學書，所有老師幾乎都是課本不離手，他可真是特別的老師呀！”正當徐老師自我陶醉在自己講的課中時，他猛然發現許多學生有些煩躁起來，接著，徐老師嘴角微微上翹，然后他舉了一個幽默的生活小例子讓我們做，聽到這一題，同學們個個捧腹大笑，飛出窗外的心又回來了，枯燥的數學課頓時變得生動有趣。此時，同學們便興致勃勃地做起題目來。

而徐老師在教室里來回穿梭，遇到不會的就彎下，手指著那道題耐心地教他。我望著徐老師的背影，心想：“他雖然不是迷人的歌星，也不是富有激情的音樂家，更不是充滿想象力的藝術家，但他卻是他培養出的高材生心中不可替代的名人。