我為是陸橋實驗小學的學子而感到自豪,我在這兒擁有優越的學習環境,循循善誘的老師以及許多友好的學習伙伴……我也十分榮幸能加入六{4}班這個大家庭,因為我們的三位老師可都是學校的精英,趙老師是學校的教導,典型的大忙人,可從來都是善待我們這群“兵”;肖老師德高望重,經驗豐富;徐老師教導學生的方式真是別具一格,叫人五體投地。所以,它理所當然是我心中的偶像,我心中的校園名人。
別看他高高的身材,有力的四肢,但一看到他那一副嚴肅的表情,令人有些畏怯,讓人聯想到他一定是一個大嗓門,不愛笑,也不懂幽默的人。可事實卻恰恰相反,他聲音低極了,小得幾乎聽不見,他上課也總是喜歡用一些幽默的數學例子來教我們。也正是這位特別的老師獲得過“江蘇省奧數金牌教練”的稱號。在他的教育下曾培育出一名名高才生。如戴斌、費珂……可每個人都不可能十全十美,在這我就得說說徐老師的三大“怪癖”了,“怪癖”一:他人高馬大,上課聲音卻像蚊子叫。“怪癖”二:上課極少用到數學書。“怪癖”三:過于嚴格,居然說他講過的例題決不能錯,這根次次考滿分有啥區別,我可不是天才!看來學習數學還是有一定壓力呢!
其實我知道這樣做是老師教育的獨門密招,聲音小了是為了讓同學保持安靜,提高上課效率,上課極少用到書是為了不讓同學們的思維不緊固在書上,可以靈活運用,讓思維更加活躍。對同學們嚴格那顯然而意見,嚴師出高徒,嚴格一些是為了同學們好,它可以像一條鞭子時刻激勵同學們要努力認真,我想這就是徐老師這么做的用意!
說了這么多一定非常想知道這位奧數金牌教練是如何上課的,好,那就讓我們回到開學的第一堂課吧。
當徐老師邁進課堂時,我便覺得他是一位強健有力的老師,脾氣暴躁,很難與他溝通。當他開口與我們約法三章,我便心想:“不會吧。金牌教練的聲音就那么小,他怎么教人家,他說的人家根本聽不見麻。不一會兒,徐老師便進入正題開始為我們講課了,嘿,你別說,徐老師聲音雖小但講起課來卻是眉飛色舞。我注意到徐老師的粉筆一直在黑板上刷刷地寫,,從未碰過數學書,這可讓我有些奇怪:“咦,徐老師上課怎么不看書數學書,所有老師幾乎都是課本不離手,他可真是特別的老師呀!”正當徐老師自我陶醉在自己講的課中時,他猛然發現許多學生有些煩躁起來,接著,徐老師嘴角微微上翹,然后他舉了一個幽默的生活小例子讓我們做,聽到這一題,同學們個個捧腹大笑,飛出窗外的心又回來了,枯燥的數學課頓時變得生動有趣。此時,同學們便興致勃勃地做起題目來。
而徐老師在教室里來回穿梭,遇到不會的就彎下,手指著那道題耐心地教他。我望著徐老師的背影,心想:“他雖然不是迷人的歌星,也不是富有激情的音樂家,更不是充滿想象力的藝術家,但他卻是他培養出的高材生心中不可替代的名人。